四年級美術(shù)教案模板

作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重點：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿

教學(xué)難點：

繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

生：小組討論過程。

發(fā)表討論結(jié)果：在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?

生：好。

二、探索新知

師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？

【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進(jìn)行分組討論。

師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？

生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

生：好。（調(diào)動學(xué)生的情緒）

師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細(xì)。（提出要求）

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫、爆竹。

【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學(xué)生更深刻理解）。

師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生繪畫過程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評價:

師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我學(xué)會了過春節(jié)的時間。

生：我學(xué)會了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

師：同學(xué)們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細(xì)心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會用心去“體會”，用心去“看”。

四年級美術(shù)教案 篇2

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1.知識能力：了解指墨畫的藝術(shù)特點，用手玩出深淺不同的墨和色。

2.過程方法：運(yùn)用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)，并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3.情感價值：通過學(xué)習(xí)，感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。

(二)、重點、難點

重點：各種指墨技法的.掌握及運(yùn)用。

難點：靈活運(yùn)用手指作畫，體現(xiàn)水、墨、色的效果。

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件，中國畫工具材料。

學(xué)具：調(diào)墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。

(四)、教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放視頻、導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

二、學(xué)生動手初次體驗?zāi)呢S富變化。

1、課件展示作品圖片，請學(xué)生找出有多少種深淺不同的墨色?

2、學(xué)生動手體驗，并將作品展示。

3、請一位同學(xué)簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。

4、師小結(jié)。充分肯定學(xué)生剛才的大膽“玩墨”。

三、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，并示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”。

1、情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生說說剛才是用手的哪些部位玩的。

2、師按照學(xué)生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。

3、完成演示作品，小結(jié)用手的技法：就是運(yùn)用手的各個部位，進(jìn)行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結(jié))。

四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?

1、出示課件，賞析作品。

2、學(xué)生交流后師小結(jié)：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術(shù)“指墨畫”。

五、出示視頻短片，了解國粹藝術(shù)“指墨畫”的歷史。

六、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的美景，為創(chuàng)作提供靈感。

1、指墨畫的創(chuàng)作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現(xiàn)它呢?

2、小組討論后再回答。

七、學(xué)生再次創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、(課件出示創(chuàng)作要求)：四人小組共同交流確定內(nèi)容后，選擇合適的指墨方式來創(chuàng)作完成一幅主題想象畫。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

八、展評作品。

九、師小結(jié)、下課.

好了，今天就上到這里，謝謝大家!

四年級美術(shù)教案 篇3

教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。

本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡單的穿編制作?？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨(dú)特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

本教學(xué)活動既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

教學(xué)思路：

根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應(yīng)適時提醒學(xué)生要注意的問題，如色彩的搭配、經(jīng)線的.裁剪、圖案的設(shè)計等，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認(rèn)識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

教學(xué)建議：

教案一

（一）引導(dǎo)階段

展示一頂太陽帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識編織工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

（二）發(fā)展階段

拆開、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

教師示范，學(xué)生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

（三）展示與講評階段

學(xué)生展示作品，簡述制作心得及感受。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導(dǎo)階段

課件展示編織工藝品，請學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)展階段

學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

分組討論，總結(jié)步驟，解決難點。

對穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設(shè)想制作出來。

（三）展示與講評階段

將學(xué)生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

四年級美術(shù)教案 篇4

一、教材分析:

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

三、教學(xué)重難點：

重點：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、由易到難，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

4、開展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。

2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、

3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點

1、使學(xué)生切實體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、討論法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程

[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水

的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。

[板書]：第二節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學(xué)生回答)

[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展示投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個問題，我們要復(fù)習(xí)一個小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。

[計算機(jī)動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]

[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?

[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[

[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出討論題]：下面就請同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學(xué)生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢？

[提問1]：下面我請同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(學(xué)生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費(fèi)水資源)

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢?請同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位學(xué)生朗讀)

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預(yù)計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。

四年級美術(shù)教案 篇5

知識要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運(yùn)用水粉畫技巧寫生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點

知道間色的形成，并能運(yùn)用

教學(xué)難點

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排

教學(xué)過程

一．示范與欣賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展示與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣賞并評論。

3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

4．談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>

四年級美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達(dá)自己對飛天的感受。

過程與方法：

運(yùn)用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達(dá)自己對飛天的感受。

教學(xué)難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌：

1.教師：同學(xué)們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當(dāng)前第5頁123456。

提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）

今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù)：

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特征。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……

2.發(fā)展演變：

（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。

提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？

歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時期飛天的特征。

（3）分組匯報探究結(jié)果。

北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。

宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強(qiáng)。

（4）教師小結(jié)。

四、體驗飛天藝術(shù)之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請學(xué)生談感受。

五、拓展延伸：

今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。

教學(xué)反思：共6頁，當(dāng)前第6頁123456。

四年級美術(shù)教案 篇7

一、全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次 內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》

第二周《畫家的調(diào)色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節(jié)奏的美感》

第六周《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設(shè)計師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精美的郵票》

第十三周《規(guī)劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五周《有創(chuàng)意的書》

第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》

第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《漫畫欣賞》

第二十周 水平測試

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

板書設(shè)計

色彩的冷暖

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍(lán)、紫

第2課 畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

教學(xué)重難點：

1. 學(xué)會簡單調(diào)色；

2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；

3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

② 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。

③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。[心得體會大全 wWW.xd63.COM]

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。

板書設(shè)計

畫家的調(diào)色盤

三原色

混合

展示

第3課蔬果的剖面

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。

教學(xué)重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運(yùn)用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學(xué)建議：

導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學(xué)上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，請一個同學(xué)把蔬果一切為

4、表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學(xué)生作畫。師巡視。

評價：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

四年級美術(shù)教案 篇8

教材分析:

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學(xué)目的:

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點:

感受線條的動與靜。

教學(xué)難點:

用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備:

課件、作畫工具。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié):板書--線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動與靜。

三、講授新課:

1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

師小結(jié):流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié):平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

(1)暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

(2)冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

冷+直=單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評:

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里?

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點?

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

九、教學(xué)反思:

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

四年級美術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。

教學(xué)重點:

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點:

大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程:

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的.運(yùn)用版塊)。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運(yùn)用

師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運(yùn)用對比色配色，說說為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

(5)師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí):

運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

教學(xué)反思:

本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩而設(shè)置的，在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比是學(xué)生要解決的問題。在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過程，調(diào)動學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動，共學(xué)新知。

四年級美術(shù)教案 篇10

知識要素

掌握平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律

實踐與創(chuàng)造：在寫生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

欣賞與評議：欣賞、寫生作品，評議透視的表現(xiàn)

教學(xué)重點

近景與中景的表現(xiàn)

教學(xué)難點

線條、色彩的協(xié)調(diào)與對比

教學(xué)過程

一．引入與觀察

1．引導(dǎo)學(xué)生參觀校園。

2．讓學(xué)生邊看邊討論哪一處角落最美？為什么？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生選景要有主題，要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)別。

二．發(fā)現(xiàn)與思考

1．結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？

2．觀察時發(fā)現(xiàn)近、中景有什么透視變化？如何取景？

3．在色彩、造型、線條上有什么區(qū)別？

三．寫生與輔導(dǎo)

1．畫建筑一般從上開始，注意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的變化。

2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。

3．注意線條變化，運(yùn)用疏密區(qū)別近景與中景。

4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．欣賞與評議

1．學(xué)生自評：發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點。

2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點。

3．教師總評：選擇有特點的作品分析，線條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

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