云計算平臺搭建方案范本八篇

智慧校園即智慧化的校園，也指按智慧化標準進行的校園建設，國家標準GB/T 36342《智慧校園總體框架》中對智慧校園的標準定義是：物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷的獲取資源和服務。以下是小編為大家整理的學校智慧校園建設規(guī)劃方案（精選8篇），希望對大家有所幫助。

云計算平臺搭建方案 篇1

為深入推進我縣中小學智慧校園建設，提升教育信息化水平，根據《安徽省教育廳關于公布首批中小學智慧學校示范學校和實驗學校名單的通知》，結合《安徽省中小學校信息化基本標準》等精神，特制定休寧縣中小學智慧校園建設實施方案。

一、智慧校園建設目標

智慧校園建設，是指在中小學校園內，按照科學的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術和智慧應用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎上，全面整合校內外的資源，實現(xiàn)人、物、校區(qū)功能系統(tǒng)之間無縫連接與協(xié)同聯(lián)動的智能自感知、自適應、自優(yōu)化，從而智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，將學校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境，改變師生與學校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。20xx年已將海陽二中、海陽一小、海陽二小、五城小學等4所學校作為實驗學校，要扎實開展智慧學校實驗工作，為我縣20xx年智慧學校全面普及和協(xié)調發(fā)展積累經驗，共同開啟富有休寧特色的智慧學校建設提供成熟的路徑。

二、智慧校園建設基本原則

(一) 總體規(guī)劃、分步實施。從學校發(fā)展的實際問題入手，注重智慧校園頂層設計和統(tǒng)一規(guī)劃，在規(guī)劃指引下，突出重點、以點帶面、分步實施、逐步深入，不斷增強實施應用效果，統(tǒng)籌推進學校信息化協(xié)調發(fā)展。

(二)統(tǒng)一標準、分類指導。規(guī)范智慧校園建設，建設過程注重統(tǒng)籌、論證與監(jiān)督標準先行，以需求強烈的智慧教學管理應用為突破，選取有條件的學校強化指導，由點及面有序推動智慧校園建設。

(三)模式探索、融合創(chuàng)新。充分利用智能化教育環(huán)境，突出培養(yǎng)教師的教育技術能力、信息環(huán)境下教學創(chuàng)新的能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、探究學習能力和信息技術素養(yǎng)，促進信息技術與教育教學核心業(yè)務的深度融合，實現(xiàn)教與學方式和教育模式的變革與創(chuàng)新。

三、智慧校園建設推進機制

1.標準引領，統(tǒng)籌推進。以新一代信息化技術應用為核心，以標準為引領，統(tǒng)籌推進全省智慧校園建設。各校要將智慧校園建設作為教育信息化重點項目來抓，要在政策、經費、機制、人員等方面采取切實措施確保完成智慧校園建設目標。

2.納入評估，督導落實。將推進智慧校園建設與應用情況納入對學校目標考核指標，推動重點工作任務落實。

3.培育典型，輻射帶動。開展全縣“智慧校園”建設與應用試點工作，20xx年已選擇海陽二中、海陽一小、海陽二小、五城小學等4所學校開展試點工作，通過3年的試點，及時總結提煉試點成果，經評估驗收合格后授予“休寧縣智慧校園示范學?！狈Q號，形成一批智慧校園管理應用特色學校和示范學校。

云計算平臺搭建方案 篇2

在討論云計算給教學帶來的變化之前我們首先要了解一下到底什么是云計算。云計算是將所有的計算資源集中起來，構成一個計算資源池并由軟件實現(xiàn)自動管理，它是基于因特網的超級計算模式，在遠程的數(shù)據中心，云計算甚至可以讓你體驗每秒超過10萬億次的運算能力，如此強大的運算能力幾乎無所不能。

雖然云計算下的教育教學在中國的發(fā)展剛剛起步，可是卻引起了很大的關注度，越來越多的學校和教師關注到了云計算下的教育教學。根據美國新媒體聯(lián)盟（the new media consortium）與ed—ucause learning initiative聯(lián)合發(fā)表的20xx年horizon report分析預測：云計算將在未來的一兩年成為學校的主流技術，它將影響教師的教學方式和學生的學習方式，再次帶來教育上的大變革。

將云計算應用到教育教學領域內，在“云”環(huán)境下利用云服務平臺構建個性化的教學環(huán)境，以輔助教師教學，促進教師和學生之間的交流，促進學生協(xié)作學習，個性化學習，和終生學習。學校和教師可以利用云計算支持的教育云服務，構建個性化教學的信息化環(huán)境，可以促進學生高級思維能力和群體智慧發(fā)展。云計算輔助教學可以幫助教師構建三類教學系統(tǒng)，即教學信息自動傳遞系統(tǒng)、教師指導調控系統(tǒng)和學生自主學習系統(tǒng)。而且還能夠構建三類教學環(huán)境，即學校教學環(huán)境、群體學習環(huán)境和學生個人自主學習環(huán)境；

研究問題

云計算將給教育教學帶來哪些變化和影響？

研究方法

本文主要采用文獻研究法，通過cnki和文庫對關于云計算下的教育教學和云計算方面的文獻進行檢索，然后對檢索到的文獻進行閱讀、分析、歸納，來總結在云計算下的教育教學都將有哪些變化。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。

研究結果

基于“云”環(huán)境的教育教學，能充分利用云服務支持學生的學習與創(chuàng)新。而且在提高教學效果的同時降低教學媒體等硬件成本，從而整體提高教學質量。云計算將給教育教學帶來的變化如下：

①學生的變化；利用云服務構建的個性化學習管理環(huán)境，能進一步促進學生的個性化學習。讓學生的自主創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。并能提升學生收集信息，分析性息，處理信息的能力更好的適應當今的信息化社會。

②學校管理的變化；基于“云”環(huán)境的學校管理，利用云服務套件構建全校的教學管理系統(tǒng)。不但能促進同校教師和管理層的溝通交流，教師與教師之間的交流，同時也能使處于偏遠地區(qū)的學校和發(fā)達地區(qū)的學校進行很好的溝通交流。

③教學模式的變化；由于云計算提供的云服務，更適合于學生的自主學習，這樣就使教學方式自然而然的就變成了以學生為主導的教學方式。在基于云服務的.網絡協(xié)作平臺的支撐下，探究型、協(xié)作型得教學模式也將得到更廣泛的應用。

④教育資源的變化；由于經濟發(fā)展的不平衡，很多偏遠地區(qū)的教育的投入比經濟發(fā)達地區(qū)的投入要少很多，以至于經濟欠發(fā)達地區(qū)的教育設備非常的落后。可是一旦云計算應用實施，這樣即使是經濟欠發(fā)達地區(qū)可以和經濟發(fā)達地區(qū)共同享有同樣的資源設備。因此云計算進一步的促進了教育資源的公平化。

⑤教育設備經費投入的變化；云計算可以為學校節(jié)約計算機、網絡交換等硬件設備的購買和維護成本，學校可以依附大公司提供的云服務，即使是一臺配置很差的計算機也能運行計算量很大的科學計算。不管是在家中還是在學校，也不管使用什么客戶端，接入云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同1臺計算機系統(tǒng)。這樣學校的教育設備的投入經費就會減少，而增加其它方面經費的投入。

⑥教師之間交流的變化；云計算可讓你以在任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設備上共享你的數(shù)據。啟用云服務提供的共享機制還能輕松的把文檔與其他人協(xié)作共享。例如使用google apps，就可以與同事一起協(xié)同完成教學設計文本和演示文檔，并同其他教師分享。因此教師之間的交流不僅僅限于同校教師之間的交流，還可以和其他學校的教師進行交流。教師之間的交流不會受到地域的限制。

研究討論

在中國云計算的實施才剛剛開始，而云計算下的教育教學也剛剛起步，很多的

文獻都還是屬于理論的展望階段缺乏一定的實踐性。而且本文收集的資料有限，不夠全面，可能分析存在一定的片面性。

研究結論

云計算必將給教育帶來一系列的變化，比如：教學理念的變化，教學方式的變化，學習方式等變化。云計算使學生的學習更加的自主化，教師的教學更加個性化，學校的管理更加人性化，教師之間的交流更加的廣泛和深入化，也必將促進教育的巨大變革?？墒顷P于云計算輔助下的教育教學的研究大多停留在理論階段，缺乏可行性分析，也沒有具體的調研，缺乏科學的信度和效度。對于云計算的研究沒有自己的理論和實踐的創(chuàng)新點。而且云計算下輔助教學推廣很差，更多的教師對于云計算也是處于不熟悉、不了解的階段。我們現(xiàn)在要做的不是簡單的理論思考，而是對實踐的具體應用。也就是將云計算這樣先進的技術應用到我們的教學實踐中去，從而推進我國教育的發(fā)展，縮小與國外教育之間的差距。加快推進我國教育的現(xiàn)代化。

云計算平臺搭建方案 篇3

為貫徹落實《江蘇省中小學智慧校園建設指導意見（試行）》《20xx年連云港市教育信息化和裝備工作要點》要求，進一步完善智慧教育學習環(huán)境，架構智慧教育支持服務體系，全面發(fā)展智慧教育，加快推進全縣教育信息化建設，特制定本方案。

一、指導思想

利用云計算、大數(shù)據、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網、人工智能等信息技術，不斷改善中小學信息技術基礎設施，營造網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的智慧教育環(huán)境，擴大優(yōu)質資源覆蓋面，推進信息技術與教育教學及其管理的深度融合，提高教育教學質量和教育管理水平，促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展，培養(yǎng)具有較高思維品質和較強實踐能力的創(chuàng)新型人才。

二、建設原則

堅持以人為本。以服務為導向，為教師、學生、家長和社會公眾提供優(yōu)質的信息化環(huán)境和資源服務，提高學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和質量提高。

堅持應用驅動。以問題為導向、以應用為核心，從學校和師生發(fā)展的實際需求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、有序推進。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學、管理和服務的促進作用，以應用驅動各項建設工作。

堅持融合創(chuàng)新。進一步深化信息技術與教育教學和管理的融合創(chuàng)新，不斷提升教育信息化的效能。要強化信息技術對教育教學改革的服務與支撐，聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動教育理念、教育服務供給、教育教學模式和學習方式的變革。

堅持示范引領。堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、以點帶面、示范引領、分步實施。各校要根據實際情況，在智慧教育環(huán)境提升、數(shù)字資源共建共享、融合創(chuàng)新及人才培養(yǎng)等方面形成創(chuàng)新性、示范性應用案例，建設具有本校特色的“智慧校園”。充分發(fā)揮示范輻射作用，推動全縣中小學“智慧校園”建設水平的整體提升。

三、建設內容

“智慧校園”建設圍繞智慧環(huán)境、數(shù)字資源、信息素養(yǎng)、融合創(chuàng)新、支撐保障、特色發(fā)展等六個方面開展。

（一）智慧環(huán)境

1.校園網絡。利用互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、物聯(lián)網等信息技術升級改造校園網絡環(huán)境，進一步提升寬帶網絡“校校通”水平，千兆進校、百兆進班。無線網絡覆蓋主要教學、辦公、生活等場所。支持視頻點播、電視電話會議及語音、圖像等各類信息的多媒體運用。采用智能化設備對裝備使用情況進行自動追蹤、管理和控制。

⒉信息終端。擁有支撐教學、學習和交互的智能終端及配套設備，滿足信息化環(huán)境下教學科研和學習活動需求。建有智能卡系統(tǒng)，提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應用服務。學校主要公共服務區(qū)域(圖書館、活動室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類信息化服務。

3.智慧教室。教室配置多媒體交互設備，建設支持網絡教學研究的錄播教室、支持教學行為數(shù)據采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。能實現(xiàn)教室、電子設備的集中智能化管控。依托區(qū)域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具以及在線學習社區(qū)等，實現(xiàn)課堂教學云端一體化。

4.信息安全。建立網絡信息安全制度，根據實際需要配備網絡安全設備，配置防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和WEB應用防火墻等網絡安全系統(tǒng)。配備統(tǒng)一上網管理系統(tǒng)，定期開展網絡與信息安全等保測評工作，確保網絡和信息安全。

5.智能安防。智能安防系統(tǒng)覆蓋學校主要場所，與區(qū)域行政部門數(shù)據同步，與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通。能實現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。

（二）數(shù)字資源

1.資源開發(fā)。通過自建、引進、合作、共享等多種方式配備學生學習資源、教師教學資源、教師專業(yè)發(fā)展與教育科研資源和數(shù)字校本特色資源。電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等數(shù)字資源能滿足教學、科研和教師進修、學生成長的需要。

2.資源應用。實現(xiàn)優(yōu)質資源班班通，教師能有效運用優(yōu)質資源開展課堂教學，能通過網絡學習空間開展備課授課、家?；印⒕W絡研修、學習指導。學生能通過網絡學習空間進行預習、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動。

3.資源共享。建立資源共建共享機制，實現(xiàn)校內教學資源共建共享，并通過教育資源平臺實現(xiàn)網絡課程或特色資源區(qū)域共享，鼓勵師生在教育資源平臺展示、共享優(yōu)秀數(shù)字資源。

（三）信息素養(yǎng)

1.學生發(fā)展。學生具備良好的信息素養(yǎng)，能利用網絡獲取、儲存、評價、加工和應用數(shù)字化學習資源，能利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享，能在教師的指導下運用信息技術靈活開展自主學習、合作學習與探究學習。同時注重自制，不沉迷網絡。

2.教師發(fā)展。教師具備較高的信息素養(yǎng)，能進行信息技術環(huán)境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源支持課堂教學，能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。

3.信息化領導力。校長具有較高的信息素養(yǎng)，能根據區(qū)域信息化發(fā)展目標，明確建設思路，具有組織、管理和評價能力。能運用信息技術手段開展學校各項管理，有效推進基于大數(shù)據的教育治理和績效評價。

（四）融合創(chuàng)新

1.智慧教學。教師利用信息化備課支撐平臺和數(shù)字資源進行電子備課或網絡協(xié)同備課。綜合運用學科教學工具、網絡空間等開展智慧課堂教學，優(yōu)化教學流程，創(chuàng)新教學模式，構建自主、合作、探究的教與學方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學過程的大數(shù)據，實現(xiàn)師生教與學雙向適時反饋。

2.智慧管理。依托國家、省級教育管理公共服務平臺，加強校園智慧管理，推動互聯(lián)互通及數(shù)據共享，實現(xiàn)辦公、教務、教學、學生、后勤、安全等智能化管理。

3.智慧服務。提供基于PC和移動端的家?；悠脚_服務，幫助家長實時了解學生學習、生活等情況，進行有效的家?；咏涣鳌Ｍ瑫r，利用信息技術為家庭、社區(qū)和其他學校提供教師課程和綜合實踐活動等社會化公益服務。

（五）支撐保障

1.組織領導。學校成立以校長為組長的“智慧校園”建設工作領導小組，制定“智慧校園”建設規(guī)劃并按計劃推進實施。

2.機構人員。學校有專門的機構或部門負責教育信息化工作。配備專職管理人員，專門負責教育信息化工作。每門學科配備教師負責推進信息技術與學科教學的融合創(chuàng)新應用。

3.經費保障。安排教育信息化經費，用于學校信息化基礎設施和重點項目建設。學校從生均公用經費中提取一定比例用于信息化教學資源更新和日常運行維護。開展校企等合作，建立多元化經費投入機制，確保“智慧校園”建設可持續(xù)發(fā)展。

4.制度建設。學校建立教育信息化運營、管理和激勵制度。

（六）特色發(fā)展

“智慧校園”建設重在深化應用、融合創(chuàng)新，鼓勵各校大膽探索、開拓創(chuàng)新，在“智慧校園”前沿研究、特色應用、突出成果、體制機制建設等方面打造亮點，促進“智慧校園”建設特色發(fā)展。

四、考評細則

詳見附件。

五、工作要求

1.高度重視，提高認識?！爸腔坌@”創(chuàng)建活動是加快教育發(fā)展推進教育現(xiàn)代化重要舉措。各學校務必要高度重視，將“智慧校園”創(chuàng)建作為今年及今后一段時期內的中心工作來抓。要做到建設與應用并進，在完善硬件環(huán)境的同時，加強應用推進。要以“智慧校園”創(chuàng)建為契機，進一步提升全縣教育信息化水平，加快學校內涵建設步伐。

2.加強領導，明確責任?？h教育局成立由局長任組長、分管領導任副組長、相關科室和單位負責人為成員的“智慧校園”建設工作領導小組，具體負責創(chuàng)建工作的指導和推進實施。各學校也要成立相應的機構負責日常具體工作。

3.明確目標，細化落實。各學校要組織管理團隊、全體教師及各職能崗位人員認真學習文件精神，積極落實“智慧校園”創(chuàng)建工作。要對照建設標準，根據建設項目和評價指標進行合理分工，逐項逐條責任到人，確保創(chuàng)建工作有效落實。

4.措施到位，確保實效。各學校在“智慧校園”創(chuàng)建活動中，要完善措施，加強管理。一是完善各項管理制度，發(fā)揮制度的規(guī)范和引領作用，以制度保障學校教育信息化工作規(guī)范有序運轉，有效引領教師的專業(yè)發(fā)展。二是注重學生的養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下各種學習能力和優(yōu)良品質。三是加強學習交流，有計劃地組織工作意愿較強、工作成效較好的業(yè)務骨干赴先進地區(qū)學習考察。四是注重“智慧校園”安全管理，定期做好相關設備的升級維護、病毒防范及重要數(shù)據的備份，確保各類設備和軟件平臺安全、穩(wěn)定運行。切實以“智慧校園”的創(chuàng)建促進學校建設和管理上水平、上臺階，真正實現(xiàn)為學生服務、為提高教學質量服務的目標，整體提升學校的辦學質量和品位。

云計算平臺搭建方案 篇4

“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn) , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：

一、什么是智慧課堂

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化, 課堂教學所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰(zhàn)的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學 成尚榮 教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧?！?/p>

由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規(guī)律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

三、建構智慧課堂

1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。

智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環(huán)境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。

2、智慧課堂應講究教學語言的藝術

在工作中，時?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學設計

多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。

4、智慧課堂應引導學生投入學習

我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發(fā)學生智慧地學。

5、智慧課堂應重視動態(tài)生成

“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據教學進程中出現(xiàn)的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

6、智慧課堂應追求高效教學

“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國際未來學研究所儒佛內爾博士說過：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。

云計算平臺搭建方案 篇5

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務的專項研究報告，此報告為個性化定制服務報告，我們將根據不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎上重新完善行業(yè)數(shù)據及分析內容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投

資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預測建成后的社會經濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務的盈利性，經濟上的合理性，技術上的先進性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學依據。

投資可行性報告咨詢服務分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P注項目的社會經濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P注項目在經濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應、建設規(guī)模、工藝路線、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調查，在行業(yè)專家研究經驗的基礎上對項目經濟效益及社會效益進行科學預測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設進程等咨詢意見。[唯美句子 WWW.WEi890.cOM]

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內外融資等

第一章 總 論

1.1大數(shù)據云計算中心項目概況

1.1.1大數(shù)據云計算中心項目名稱

1.1.2建設性質

1.1.3大數(shù)據云計算中心項目承辦單位及負責人

1.1.4大數(shù)據云計算中心項目建設地點

1.2大數(shù)據云計算中心項目設計目標

1.3大數(shù)據云計算中心項目建設內容與規(guī)模

1.4大數(shù)據云計算中心項目投資估算與資金籌措

1.4.1大數(shù)據云計算中心項目建設總投資

1.4.2資金籌措

1.5大數(shù)據云計算中心項目主要財務經濟指標

1.6可行性研究依據

1.7研究范圍

第二章 大數(shù)據云計算中心項目建設背景

2.1宏觀形勢

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經濟運行

2.2.1宏觀經濟發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產投資情況

2.2.3人均生產總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設規(guī)劃

第三章 大數(shù)據云計算中心市場分析與市場定位

3.1大數(shù)據云計算中心市場分析

3.1.1大數(shù)據云計算中心市場近況

3.1.2大數(shù)據云計算中心市場劃分

3.1.3板塊特征分析及小結

3.1.4大數(shù)據云計算中心 市場總結

3.1.5大數(shù)據云計算中心項目機會分析

3.2項目市場定位

3.3大數(shù)據云計算中心項目的SWOT分析

3.3.1大數(shù)據云計算中心項目優(yōu)勢（STRENGTH）

各地云計算中心建設項目可行性研究報告2

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務的專項研究報告，此報告為個性化定制服務報告，我們將根據不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎上重新完善行業(yè)數(shù)據及分析內容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投

資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預測建成后的社會經濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務的盈利性，經濟上的合理性，技術上的先進性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學依據。

投資可行性報告咨詢服務分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P注項目的社會經濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P注項目在經濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應、建設規(guī)模、工藝路線、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調查，在行業(yè)專家研究經驗的基礎上對項目經濟效益及社會效益進行科學預測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設進程等咨詢意見。

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內外融資等

第一章 總 論

1.1貴陽云計算中心項目概況

1.1.1貴陽云計算中心項目名稱

1.1.2建設性質

1.1.3貴陽云計算中心項目承辦單位及負責人

1.1.4貴陽云計算中心項目建設地點

1.2貴陽云計算中心項目設計目標

1.3貴陽云計算中心項目建設內容與規(guī)模

1.4貴陽云計算中心項目投資估算與資金籌措

1.4.1貴陽云計算中心項目建設總投資

1.4.2資金籌措

1.5貴陽云計算中心項目主要財務經濟指標

1.6可行性研究依據

1.7研究范圍

第二章 貴陽云計算中心項目建設背景

2.1宏觀形勢

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經濟運行

2.2.1宏觀經濟發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產投資情況

2.2.3人均生產總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設規(guī)劃

第三章 貴陽云計算中心市場分析與市場定位

3.1貴陽云計算中心市場分析

3.1.1貴陽云計算中心市場近況

3.1.2貴陽云計算中心市場劃分

3.1.3板塊特征分析及小結

3.1.4貴陽云計算中心 市場總結

3.1.5貴陽云計算中心項目機會分析

3.2項目市場定位

3.3貴陽云計算中心項目的SWOT分析

3.3.1貴陽云計算中心項目優(yōu)勢（STRENGTH）

各地云計算中心建設項目可行性研究報告3

貴州重點項目-遵義智慧遵義云計算

中心建設項目可行性研究報告

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務的專項研究報告，此報告為個性化定制服務報告，我們將根據不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎上重新完善行業(yè)數(shù)據及分析內容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的`專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投

資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預測建成后的社會經濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務的盈利性，經濟上的合理性，技術上的先進性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學依據。

投資可行性報告咨詢服務分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P注項目的社會經濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P注項目在經濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應、建設規(guī)模、工藝路線、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調查，在行業(yè)專家研究經驗的基礎上對項目經濟效益及社會效益進行科學預測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設進程等咨詢意見。

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內外融資等

第一章 總 論

1.1遵義智慧遵義云計算中心建設項目概況

1.1.1遵義智慧遵義云計算中心建設項目名稱

1.1.2建設性質

1.1.3遵義智慧遵義云計算中心建設項目承辦單位及負責人

1.1.4遵義智慧遵義云計算中心建設項目建設地點

1.2遵義智慧遵義云計算中心建設項目設計目標

1.3遵義智慧遵義云計算中心建設項目建設內容與規(guī)模

1.4遵義智慧遵義云計算中心建設項目投資估算與資金籌措

1.4.1遵義智慧遵義云計算中心建設項目建設總投資

1.4.2資金籌措

1.5遵義智慧遵義云計算中心建設項目主要財務經濟指標

1.6可行性研究依據

1.7研究范圍

第二章 遵義智慧遵義云計算中心建設項目建設背景

2.1宏觀形勢

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經濟運行

2.2.1宏觀經濟發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產投資情況

2.2.3人均生產總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設規(guī)劃

第三章 遵義智慧遵義云計算中心建設市場分析與市場定位

3.1遵義智慧遵義云計算中心建設市場分析

3.1.1遵義智慧遵義云計算中心建設市場近況

3.1.2遵義智慧遵義云計算中心建設市場劃分

3.1.3板塊特征分析及小結

3.1.4遵義智慧遵義云計算中心建設 市場總結

3.1.5遵義智慧遵義云計算中心建設項目機會分析

3.2項目市場定位

3.3遵義智慧遵義云計算中心建設項目的SWOT分析

3.3.1遵義智慧遵義云計算中心建設項目優(yōu)勢（STRENGTH）

各地云計算中心建設項目可行性研究報告4

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務的專項研究報告，此報告為個性化定制服務報告，我們將根據不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎上重新完善行業(yè)數(shù)據及分析內容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投

資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預測建成后的社會經濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務的盈利性，經濟上的合理性，技術上的先進性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學依據。

投資可行性報告咨詢服務分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P注項目的社會經濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P注項目在經濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應、建設規(guī)模、工藝路線、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調查，在行業(yè)專家研究經驗的基礎上對項目經濟效益及社會效益進行科學預測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設進程等咨詢意見。

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內外融資等

第一章 總 論

1.1山西云計算數(shù)據中心建設項目概況

1.1.1山西云計算數(shù)據中心建設項目名稱

1.1.2建設性質

1.1.3山西云計算數(shù)據中心建設項目承辦單位及負責人 1.1.4云計算數(shù)據中心建設項目建設地點

1.2山西云計算數(shù)據中心建設項目設計目標

1.3山西云計算數(shù)據中心建設項目建設內容與規(guī)模

1.4山西云計算數(shù)據中心建設項目投資估算與資金籌措

1.4.1山西云計算數(shù)據中心建設項目建設總投資

1.4.2資金籌措

1.5山西云計算數(shù)據中心建設項目主要財務經濟指標

1.6可行性研究依據

1.7研究范圍

山西

第二章 山西云計算數(shù)據中心建設項目建設背景

2.1宏觀形勢

2.1.1地理、歷史

2.1.2交通

2.2宏觀經濟運行

2.2.1宏觀經濟發(fā)展（GDP發(fā)展）

2.2.2固定資產投資情況

2.2.3人均生產總值

2.2.4人口變化

2.3地區(qū)及行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

2.3.1城市總體規(guī)劃（20xx—20xx）

2.3.2城市近期建設規(guī)劃

第三章 山西云計算數(shù)據中心建設市場分析與市場定位

3.1山西云計算數(shù)據中心建設市場分析

3.1.1山西云計算數(shù)據中心建設市場近況

3.1.2山西云計算數(shù)據中心建設市場劃分

3.1.3板塊特征分析及小結

3.1.4山西云計算數(shù)據中心建設 市場總結

3.1.5山西云計算數(shù)據中心建設項目機會分析

3.2項目市場定位

3.3山西云計算數(shù)據中心建設項目的SWOT分析

3.3.1山西云計算數(shù)據中心建設項目優(yōu)勢（STRENGTH）

各地云計算中心建設項目可行性研究報告5

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務的專項研究報告，此報告為個性化定制服務報告，我們將根據不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎上重新完善行業(yè)數(shù)據及分析內容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投

資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預測建成后的社會經濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務的盈利性，經濟上的合理性，技術上的先進性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學依據。

投資可行性報告咨詢服務分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P注項目的社會經濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P注項目在經濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應、建設規(guī)模、工藝路線、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調查，在行業(yè)專家研究經驗的基礎上對項目經濟效益及社會效益進行科學預測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設進程等咨詢意見。

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內外融資等

第一章 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目總論

第一節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目概況

1.1.1工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目名稱

1.1.2工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目建設單位

1.1.3工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目擬建設地點

1.1.4工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目建設內容與規(guī)模

1.1.5工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目性質

1.1.6工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目總投資及資金籌措

1.1.7工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目建設期

第二節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目編制依據和原則

1.2.1工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目編輯依據

1.2.2工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目編制原則

1.3工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目主要技術經濟指標

1.4工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目可行性研究結論

第二章 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目背景及必要性分析

第一節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目背景

2.1.1工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目產品背景

2.1.2工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目提出理由

第二節(jié) 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目必要性

2.2.1工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目是國家戰(zhàn)略意義的需要

2.2.2工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展、增強市場競爭力的需要

2.2.3工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目是當?shù)厝嗣衩撠氈赂缓驮黾泳蜆I(yè)的需要 第三章 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目市場分析與預測

第一節(jié) 產品市場現(xiàn)狀

第二節(jié) 市場形勢分析預測

第三節(jié) 行業(yè)未來發(fā)展前景分析

第三章 工業(yè)園區(qū)云計算、物聯(lián)網中心建設項目建設規(guī)模與產品方案

云計算平臺搭建方案 篇6

目前，正在積極投身于云計算相關基礎理論與技術研究工作的高校和科研院所包括以清華大學、北京大學、武漢大學、中國科學技術大學、華中科技大學、上海交通大學、合肥工業(yè)大學、北京航空航天大學、解放軍理工大學、中科院、北京郵電大學、北京交通大學、東北大學、山東大學等為代表的諸多科研單位。另外，在工業(yè)界從事云計算相關研究的單位包括華為、百度、新浪、騰訊、金蝶軟件、中國電信、中國移動等諸多企業(yè)。

國內高校與科研院所針對云計算的不同領域開展了深入的研究。例如，清華大學的云存儲平臺著力于構建存儲云，武漢大學側重于面向云計算的互操作國際標準，中科院計算所利用云計算開展數(shù)據挖掘與云安全工作，華中科技大學關注虛擬化技術與云安全，上海交通大學注重于數(shù)據的安全和隱私關鍵性技術研究，合肥工業(yè)大學側重將人工智能和信息管理研究成果遷移到云計算環(huán)境中，北京航天航空大學致力于云計算的數(shù)據安全控制理論與方法的研究，解放軍理工大學側重于云存儲研發(fā)與應用，東北大學側重于利用云計算技術解決大規(guī)模圖數(shù)據處理問題，山東大學側重于研究saas軟件交付平臺的問題。

清華大學在云存儲研究方面，以分布式文件系統(tǒng)為基礎的云存儲平臺，為校園網用戶設計開發(fā)了用于數(shù)據存儲與共享的云存儲服務，利用底層云存儲平臺所提供的基礎存儲服務，提供用戶管理與目錄管理的功能，增加了文件檢索功能，并對數(shù)據傳輸進行了優(yōu)化，為用戶提供簡單實用的云存儲訪問接口。針對于越來越多的移動計算需求，基于云存儲平臺設計開發(fā)了多種手機云存儲應用，包括基于云存儲服務的電話號碼簿應用、可在手機上進行文件存儲與共享的文件管理應用、基于云存儲服務的視頻點播應用以及基于云存儲服務的相片管理應用。在海量數(shù)據挖掘研究方面，結合云計算架構和海量數(shù)據對象，開展基于云計算的海量數(shù)據挖掘研究，設計并實現(xiàn)面向海量數(shù)據挖掘的分布存儲和并行編程模型框架，提出基于群體智能的海量數(shù)據挖掘算法，以維基百科為載體，對維基百科及其形成的復雜社會網絡進行深入的分析和挖掘，提供基于維基百科的深層次知識服務。

武漢大學在面向云計算的互操作標準方面開展了一定的工作。在云計算環(huán)境中，信息資源和服務是通過即用即付的方式提供給用戶的，需要對不同的信息資源和服務進行統(tǒng)一的管理。同時，用戶需求正逐漸呈現(xiàn)出多樣性和個性化的特征，使得滿足大眾用戶需求的服務定制也需要跨領域/組織的資源和服務通過共享、交互、互操作等方式共同完成。隨著云計算的發(fā)展，許多企業(yè)或組織已經構建了云計算平臺，并提供了大量的內部數(shù)據和服務，但這些云計算平臺之間難以進行有效的信息共享和交換，造成了“孤立云”的產生，如何利用開放的互操作性標準實現(xiàn)云－端以及云－云之間的互操作顯得十分重要。針對這一現(xiàn)狀，國際標準化組織iso/iec正在研制“互操作性元模型框架”的國際標準—iso/iec 19763： informationtechnology—metamodel framework for interoperability（簡稱mfi）。其主要目標是為已注冊的異構信息資源和服務提供統(tǒng)一的注冊和管理機制，促進它們之間的互操作。mfi標準從模型注冊、本體注冊、模型映射的角度對注冊信息資源的基本管理信息提供了參考，促進信息系統(tǒng)之間的互操作。武漢大學代表中國參加了該標準的研制工作，并主持了其中5項標準的研制任務。

中國科學院計算技術研究所在hadoop基礎上開發(fā)實現(xiàn)了并行數(shù)據挖掘工具平臺。該平臺已經用于中國移動tb級電信數(shù)據的挖掘，其數(shù)據處理規(guī)模遠遠超出商用軟件，在商用軟件能承受的相同數(shù)據規(guī)模下，采用相同方法和相同參數(shù)設置、獲得了一致的挖掘結果，實現(xiàn)了高性能、低成本的海量數(shù)據挖掘。中國科學院計算技術研究所在基于虛擬機架構的可信計算環(huán)境與可信軟件設計方面也取得了一些成果，包括：基于虛擬機的可信計算平臺研究與設計（ trainbow）；面向管理域虛擬機完整性的實時檢測技術（vmguard）；可信可控用戶虛擬計算環(huán)境構建方法研究（ triob）；面向虛擬存儲數(shù)據完整性的透明檢測技術（ tapwire）；虛擬化全局內存優(yōu)化技術（tmemcanal）；分布化io資源的全局可見與共享技術；xen虛擬計算環(huán)境下的可信接入控制技術。中國科學院軟件技術研究所圍繞云計算的安全問題也進行了一系列的研究，包括針對云存儲中敏感數(shù)據的機密性保護問題，在基于屬性的加密基礎上提出了一種密文訪問控制方法hcre；在基于密文策略的屬性加密應用場景下，實現(xiàn)了云存儲中高效、精細、靈活的密文訪問控制方案等。

華中科技大學也在云計算方面進行了很多實踐，包括：設計出了一個面向科學計算與企業(yè)信息化的云計算平臺grane；實現(xiàn)了一個面向云環(huán)境的虛擬化桌面clouddesk，它能動態(tài)適應用戶的需求變化，為用戶提供高效、安全、易用的云資源訪問的'桌面環(huán)境；從任務并行調度，數(shù)據組織與壓縮，備份服務可信及容錯模型三方面著手，研究出了一個云備份系統(tǒng)b—cloud；基于云模式的大規(guī)模主動安全防御系統(tǒng)cloudfence，它是采用安全檢測與防御相分離的原則，充分利用云端強大的處理能力和存儲能力。

上海交通大學針對云計算中存在的數(shù)據安全問題，利用密碼理論與技術、網絡與信息安全技術、編碼理論等方向所取得的成果，解決數(shù)據安全存在的一基礎問題，提高云計算的安全性，并開展了下一代互聯(lián)網安全與隱私關鍵性技術研究。另外，上海交通大學與微軟合作，共同搭建國內高校第一個基于最新虛擬化技術和system center的私有云，為教學與科研項目提供可伸縮的計算資源。

北京航空航天大學利用分布式環(huán)境下的訪問控制方法和可信計算信任模型方面的研究基礎，致力于面向云計算的自含式數(shù)據安全控制理論與方法的研究，來提高云安全性。

解放軍理工大學在云計算存儲應用方面，研發(fā)masscloud云存儲平臺在節(jié)能與集成度上取得了階段性的突破，并在實際應用中獲得巨大成效。目前，360公司在解放軍理工大學成立了云計算聯(lián)合實驗室。

東北大學基于bsp處理模型和系統(tǒng)實現(xiàn)了社會網絡中的大規(guī)模圖數(shù)據查詢與分析，研究了大規(guī)模圖數(shù)據的劃分與定位問題、大規(guī)模圖數(shù)據的磁盤存儲問題、大規(guī)模圖的分布并行查詢處理和查詢優(yōu)化問題以及云環(huán)境下的執(zhí)行保障問題，設計并實現(xiàn)了beegraph系統(tǒng)，支持大規(guī)模圖數(shù)據的處理。

山東大學對面向多租戶的saas平臺開展了研究，包括支持多租戶數(shù)據隔離的存儲與索引機制，基于chunk folding的自適應多租戶緩存管理機制，支持租戶業(yè)務流程定制行為建模及驗證的框架，以及面向saas應用的數(shù)據組合隱私保護機制，為面向多租戶的saas平臺提供技術支撐。

中國科學技術大學在云計算環(huán)境下遠程數(shù)據完整性和認證技術方面，結合數(shù)論中的同態(tài)rsa驗證標識，設計了保護用戶隱私的數(shù)據完整性驗證協(xié)議，能夠支持數(shù)據動態(tài)更新和公開的多副本驗證，而無需第三方審計。針對已有遠程身份認證方案存在的缺陷和安全漏洞，提出了新的身份認證方案。認證方案結合使用智能卡、口令和電子票據，既能夠為用戶和服務器提供雙向身份認證，也通過電子票據的發(fā)放解決了限制用戶訪問次數(shù)的問題。

云計算平臺搭建方案 篇7

通過參加教育云平臺教學培訓，使我在思想上有了進一步的認識。在學習中，我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。下面是學習的收獲和體會。

通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間人人通。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。

"三亞教育云平臺"是立足教育互聯(lián)網平臺，主要使用對象是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了信息化應用門檻，使得網絡學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

現(xiàn)在，三亞教育云平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個性化空間、優(yōu)質教學資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門"三通二平臺"建設的綜合服務平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協(xié)同教育工作之中。

通過教師教育云平臺教學培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。只有不斷學習，才能適應社會的發(fā)展。

云計算平臺搭建方案 篇8

前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的機會。對于一個房地產置業(yè)顧問來說，學習可以是銷售技巧，可以是房地產基礎知識，也可以是經濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在于我們每個人對待學習的態(tài)度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身能力最好的機會。

很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦老師讓我認識到了工作與生活的緊密聯(lián)系，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在實踐中成長，進步；張老師讓我認識到現(xiàn)實工作中，要想做大做強，優(yōu)秀的團隊是關鍵。對于本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：

一，"樂"應該是工作的本質及追求。

我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好?，F(xiàn)實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實現(xiàn)在看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。如果自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨著時間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來源。作為一個房地產經紀人來說，我們要銷售技巧，要業(yè)務知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業(yè)，工作更沒有樂趣可言。對于公司來說，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個人來說，心里最真實的想法，最真實的態(tài)度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。

二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。

好的業(yè)務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務人員，應該是能為更多人提供成功機會的人員。在銷售工作中，時時都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個，就應該帶領更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像老師說的那句話"一個人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".

三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。

每一個公司應該有整體的.企業(yè)文化，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什么樣的問題，都會勇敢面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優(yōu)秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節(jié)，一個游戲讓我看到了很多問題：在現(xiàn)實中如何才能發(fā)揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什么樣的態(tài)度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態(tài)等等?；氐焦ぷ髦?，作為一名管理人員，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。

學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會了解決問題。在今后的工作中，我會直面問題，培養(yǎng)團隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產最優(yōu)秀的那一個！

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