2024咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃集錦

作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

⑴ 預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

⑵ 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你可能也遇到過(guò)類(lèi)似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢？也許感受到父愛(ài)的事件很多，準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

２、教師：

⑴ 準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。

⑵ 有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、導(dǎo)入

１、可以用深情的語(yǔ)言為學(xué)生講朱自清的《背影》中“望父買(mǎi)橘”的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。

２、也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

３、還可用以下話語(yǔ)導(dǎo)入：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧！

二、整體感悟

１、檢查預(yù)習(xí)情況。

（利用多媒體課件）

２、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：

大屏幕投影出示問(wèn)題組：

⑴ 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？

⑵ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

⑶ 文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充：

⑴ 爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心：

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

⑵ 文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。

⑶ 表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析（上）

１、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的.離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。

２、自主探究：

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：

⑴ 文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

⑵ 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

⑶ 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：

⑴ 文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

⑵ 比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

⑶ 是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

四、作業(yè)

１、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

２、思考“研討與練習(xí)”一。

３、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”二。

４、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、檢查作業(yè)。

２、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、檢查作業(yè)

二、研讀與賞析（下）

１、教師導(dǎo)學(xué)：

上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。

２、大屏幕出示問(wèn)題組：

⑴ 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

⑵ 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？

⑶ “我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，明確：

⑴ 爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

⑵ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

⑶ 是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

三、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)一步提問(wèn)：

１、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。

２、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、拓展延伸

有首歌說(shuō)：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事里爸爸的形象。

2.愿意觀看繪本并表達(dá)自己對(duì)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、《爸爸去哪兒》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放音樂(lè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的`音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？

小結(jié)：老爸我們?nèi)ツ睦镅?？有我在就天不怕地不怕。爸爸是我的大?shù)，要陪我看日出。

2.播放PPT，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：那今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《我爸爸》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，故事里爸爸都會(huì)做什么呢？

小結(jié)：爸爸可以從月亮上跳過(guò)去，會(huì)走高空繩索，敢跟大力士摔跤，還得了比賽冠軍。他也很強(qiáng)壯、很高大、也很快樂(lè)，有時(shí)還很柔軟。他還很聰明，是個(gè)舞蹈家和音樂(lè)家，足球也踢得很棒。

3.交流、分享自己對(duì)爸爸的情感。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得繪本里的爸爸在小朋友心中是什么樣的呢？

小結(jié)：很厲害，也很棒。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：那哪位小朋友們想來(lái)分享自己的爸爸在他心目是什么樣的呢？你愛(ài)他嗎？為什么？

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

小結(jié)：你們的'爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》

1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。

師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書(shū)。

這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？）

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：

2、爸爸有哪些本領(lǐng)？

幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。

三、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。

1、小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書(shū)：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書(shū)

游的像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂(lè)。

2、翻書(shū)：

看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟？

師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文章的內(nèi)容、思路。

2、認(rèn)識(shí)父親形象，感悟父愛(ài)

3、了解、學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作順序

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括、說(shuō)寫(xiě)能力

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、品讀父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)

2、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法

難點(diǎn)：

1、題目的雙關(guān)含義

2、伏筆的妙用

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

山東籍青年歌手劉和剛曾經(jīng)以一首《父親》讓多少人潸然淚下，今天我們就一起聆聽(tīng)這首唱給父親的歌。父親是我們最親近的人，最值得歌頌的人，讓我們一起走進(jìn)林海音的記憶中，再次感悟這博大、深沉的父愛(ài)。

二、默讀課文，整體感知

1、速讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容

明確：記敘了英子參加典禮時(shí)由眼前的事引發(fā)的回憶。（我和父親的故事）

2、默讀課文，小組討論交流，我回憶了有關(guān)父親的哪些事情？你是從哪些段落的敘寫(xiě)中概括出來(lái)的？

明確：

（1）、開(kāi)學(xué)典禮前一天到醫(yī)院看望爸爸時(shí)爸爸的囑咐（3-12）；

（2）、因?yàn)橘嚧脖话职肿反蛞约耙院笤傥催t到過(guò)的情形（13-29）；

（3）、爸爸喜歡養(yǎng)花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；

（4）、爸爸讓我到正金銀行匯款給叔叔的情形（46-53）。

小結(jié)：在有父親相伴的日子里，可記住的事情很多，為什么在開(kāi)學(xué)典禮上，英子就想到了這幾件事情呢？在英子的成長(zhǎng)中，她得到了爸爸怎樣的關(guān)愛(ài)？爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸呢？讓我們一起走近爸爸，解讀父愛(ài)。

三、賞析課文，解讀父親

1、重點(diǎn)品讀“我”賴床遲到一事，指名一生朗讀，聽(tīng)讀要求：思考：爸爸對(duì)我是怎樣的要求、態(tài)度？體現(xiàn)了爸爸對(duì)我怎樣的情感？從文中找出依據(jù)。你有沒(méi)有這樣的情感體驗(yàn),能否敘述出來(lái)？

參考答案：對(duì)“我”要求嚴(yán)格：不允許我上學(xué)遲到，因賴床被狠狠地打

對(duì)“我”無(wú)言的深摯的愛(ài)：到學(xué)校給我送衣服，并給我兩個(gè)銅板。

2、文中的爸爸話語(yǔ)雖然不多，但簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中卻體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的情感，請(qǐng)篩選小說(shuō)中爸爸的語(yǔ)言，體會(huì)父親說(shuō)話時(shí)的心情，品析它們表明了爸爸對(duì)英子怎樣的深情？

小組討論，得出答案

明確：“英子不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要應(yīng)著頭皮去做，就闖過(guò)去了”，希望女兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒，多闖練，獨(dú)立做事。

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到”，對(duì)女兒要求嚴(yán)格，教育女兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

“沒(méi)有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是”，希望女兒自立自強(qiáng)，并要長(zhǎng)大成人，給弟弟妹妹做好榜樣。

“不要怕英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽?zhuān)阕畲蟆?，鼓?lì)女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔(dān)起照料家庭的責(zé)任。

3、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)習(xí)小組討論，總結(jié)答案要點(diǎn)

參考答案：對(duì)子女：要求嚴(yán)格，注重對(duì)孩子良好習(xí)慣及獨(dú)立能力的培養(yǎng)和教育。

對(duì)他人（叔叔）：有情有義，重感情，聽(tīng)說(shuō)叔叔被害死，便急的吐血。

對(duì)生活：愛(ài)花，愛(ài)美，愛(ài)生活，很有生活情趣，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

小結(jié)：我們看到的是一個(gè)嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中的可親可敬的父親形象，感受到的是淳樸真摯，平淡而醇美的父愛(ài)，有這樣的.愛(ài)相伴，我們一生都會(huì)感到溫暖。此時(shí)此刻，你不想對(duì)愛(ài)你的父親說(shuō)些什么嗎？

四、體驗(yàn)與反思：

請(qǐng)以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)……”的句式，說(shuō)出你最想對(duì)父親說(shuō)的一句話。（2分鐘落筆）

五、課堂總結(jié)：

正是因?yàn)槲覀兊纳杏羞@樣一個(gè)人，愛(ài)著我們，關(guān)心著我們，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果說(shuō)父親是一本書(shū)，他記載的是對(duì)子女的希望和付出；如果說(shuō)父親是一片海，他寬闊的胸懷里容納的是對(duì)子女的關(guān)心和祝福；如果說(shuō)父親是一條路，他甘愿讓子女踏著走向未來(lái)，走向幸福。讓我們衷心的道一聲：父親，謝謝您！

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們將課堂上的發(fā)言和感悟整理成課后練筆，參考題目《父愛(ài)無(wú)言》《解讀父親》《爸爸我想對(duì)您說(shuō)》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在父愛(ài)的溫暖呵護(hù)下，在父親的指引鼓勵(lì)下，文章展示了英子的成長(zhǎng)過(guò)程，英子是一個(gè)怎樣的孩子，她的成長(zhǎng)過(guò)程能給我們哪些啟示，文章是怎樣組織安排材料的，是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、感悟英子的成長(zhǎng)

速讀課文有關(guān)部分，思考：

1、我們可以從哪些地方可以感受到英子成長(zhǎng)？請(qǐng)按順序敘述下來(lái)。

由一個(gè)賴床、懶惰的小女孩，成長(zhǎng)為六年來(lái)每天都最早到校的好學(xué)生；

由一個(gè)膽小、怕事的小女孩，成長(zhǎng)為能獨(dú)立去銀行匯款的大孩子，

由一個(gè)愛(ài)哭、遇事緊張的小女孩，成長(zhǎng)為聞?wù)f爸爸去世能勇敢鎮(zhèn)定面對(duì)生活的小大人。

2、從英子的成長(zhǎng)中，你得到了哪些啟示？

以“英子，我真了不起……”的句式闡述。

三、了解學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法

先向?qū)W生講解記敘的三種順序

1、從全文來(lái)看，作者是按什麼樣的順序來(lái)行組織材料的？

按時(shí)間記敘了畢業(yè)典禮的全過(guò)程，是順敘，敘寫(xiě)主線是畢業(yè)典禮。

2、對(duì)父親有關(guān)事情的回憶，在文章中屬于什麼順序？是怎樣引起的？

中斷原來(lái)的敘述，插入回憶，屬于插敘。本文就是借助插敘來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展的。

文章開(kāi)頭寫(xiě)在畢業(yè)典禮上的英子由衣襟上的夾竹桃聯(lián)想到種夾竹桃的爸爸，從而勾起昨天到醫(yī)院探望父親的回憶。接著由主線-----離開(kāi)醫(yī)院時(shí)父親叮囑不要遲到的敘述，插敘了六年前因賴床受懲戒的故事。然后再由禮堂的鐘聲響了，想到了病重爸爸的敘述，插敘了爸爸愛(ài)花的故事，最后又插敘了別人希望“我”長(zhǎng)大和爸爸讓我闖練的故事情節(jié)。至此，把畢業(yè)典禮以外的一些相關(guān)情節(jié)都補(bǔ)充插敘了進(jìn)來(lái)，使得全文情節(jié)更加豐滿具體，主題鮮明突出。

歸納：插敘寫(xiě)法：一種是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插入與事情有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶。插入的內(nèi)容敘述結(jié)束后，仍恢復(fù)到原來(lái)的敘述。運(yùn)用插敘，可對(duì)所敘述的事情作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，使敘述更完整、嚴(yán)密，思路更清晰，人物形象更豐滿，主題更鮮明。

四、體會(huì)伏筆妙處

爸爸病的不輕，可能將不久于人世，文章對(duì)此多次作了暗示，試標(biāo)劃出有關(guān)語(yǔ)句并做出分析。

1、看爸爸時(shí)，爸爸說(shuō)“沒(méi)有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸將不久于人世。

2、畢業(yè)典禮鐘聲響起時(shí)，想到媽媽眼睛紅腫，暗示媽媽深知爸爸病重且即將去世，所以很悲痛。

3、畢業(yè)典禮結(jié)束時(shí)，催著自己，好像趕上什么似的，這是一種預(yù)感，暗示爸爸去世。

小結(jié)：這種前段為后文將要出現(xiàn)的人物、事件等所作的說(shuō)明和暗示叫伏筆。巧妙的運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，可以使文章脈絡(luò)通暢，結(jié)構(gòu)緊湊。這是我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中應(yīng)借鑒的寫(xiě)法。

五、體會(huì)題目的雙關(guān)含義

文章多次寫(xiě)到花，文章題目又是“爸爸的花兒落了”，思考：

1、“花兒”在文中指什么？“花兒”在文中起什么作用？

2、如何理解“爸爸的花兒落了”？這是什么修辭手法？

小組討論，明確答案

文章以寫(xiě)衣襟上的夾竹桃開(kāi)篇，寫(xiě)夾竹桃的敗落收尾，可以看出，“花兒”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。

“爸爸的花兒落了”，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二象征秉性愛(ài)花的爸爸去世了。這是雙關(guān)修辭，雙關(guān)，就是在用詞造句時(shí)，表面上是一個(gè)意思，而暗中隱藏著另一個(gè)意思。

六、自主賞讀

本文是一篇感人的美文，語(yǔ)言質(zhì)樸、淡雅、含蓄、深邃，請(qǐng)選擇自己喜歡的語(yǔ)段有感情朗讀。

七、作業(yè)

學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘的寫(xiě)法寫(xiě)一段文字，或睹物思人，或觸景生情。

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇5

【學(xué)習(xí)目的】

１、理解父母對(duì)兒女的深情。

２、理解爸爸的形象。

３、記敘文中的插敘手法。

４、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：[筆稿范文網(wǎng) gx86.COM]

⑴ 理解父母對(duì)兒女的深情。

⑵ 理解“爸爸”的形象。

2、 難點(diǎn)：

⑴ 記敘文中的插敘手法。

⑵ 記敘中的伏筆與照應(yīng)。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

１、讀準(zhǔn)生字詞。

２、解釋詞語(yǔ)。

３、閱讀課文，質(zhì)疑。

４、思考：研討與練習(xí)。

二、導(dǎo)入

１、簡(jiǎn)介作家作品和《城南舊事》故事梗概。

２、導(dǎo)語(yǔ)：

在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂(lè)的笑聲，也有感傷的'淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意?！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑?？請(qǐng)閱讀課文。

三、整體感知

１、課文寫(xiě)了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。

討論后歸納，然后電子板書(shū)：

眼前事 插敘

夾竹桃 探爸爸 賴床受罰

禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛(ài)花

唱驪歌 盼望自己長(zhǎng)大的人 闖練

爸爸的花兒落了，我也長(zhǎng)大了

２、爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？

討論后歸納：

⑴ 六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

⑵ 六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。

⑶ 我闖練成功。

⑷ 當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

３、“爸爸”是個(gè)怎樣的人？

討論后歸納：

爸爸表面上很?chē)?yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。他親自給無(wú)送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。爸爸很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

四、小結(jié)

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫(xiě)出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛(ài)心的形象。

五、作業(yè)

完成課后第一題。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考“研討與練習(xí)”二。

二、導(dǎo)入

　上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語(yǔ)段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問(wèn)題。

三、重點(diǎn)研讀

１、朗讀第“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問(wèn)題：

⑴ “我”在一年級(jí)的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？

⑵ 爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢(qián)，為什么不許小孩子上學(xué)乘車(chē)？

⑶ 爸爸見(jiàn)我不起床為什么打我？

⑷ 爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？

⑸ 爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響？

２、朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：

⑴ 我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？

⑵ 聽(tīng)了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

３、熟讀課文，研討問(wèn)題：

⑴ 課文沒(méi)有直接寫(xiě)爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

⑵ 文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？

⑶ 文章多次寫(xiě)花，有什么用意？

四、小結(jié)

本文以爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫(xiě)爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己、長(zhǎng)大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

五、作業(yè)

１、完成課后“研討與練習(xí)”二。

２、完成《達(dá)標(biāo)測(cè)試題》第２課。

咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。

2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。

難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。

師：小朋友們，有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等）

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來(lái)看一下，布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子？你覺(jué)得他怎么樣？（沒(méi)精神，不帥）

師：布朗說(shuō)，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來(lái)看一看。

2.出示繪本p，觀察畫(huà)面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸??？（勇敢的爸爸）那我們繼續(xù)來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)繪本，閱讀到第頁(yè)到第頁(yè)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺(jué)得布朗的.爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸？

幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè)的圖片)

4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對(duì)你說(shuō)。

1.師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(zhǎng)得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”）

2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說(shuō)一句話，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？

教師小結(jié)：讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)，回到家的時(shí)候，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)給爸爸聽(tīng)，好么？

活動(dòng)總結(jié)

在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來(lái)的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開(kāi)了活動(dòng)，孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

幼師資料《2024咋了爸爸舞蹈教學(xué)計(jì)劃集錦》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了舞蹈教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)題，希望您能喜歡！