作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的《我是小鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分,唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū):《小鼓手》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:剛才xxx小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分,幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的.節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物,練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師:還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師:請(qǐng)你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片,同時(shí)欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師:誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。
教材選自:小學(xué)人民音樂(lè)出版社第一冊(cè),第3單元,課題名稱(chēng):《龍咚鏘》。
設(shè)計(jì)理念:遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念,針對(duì)低段孩子的年齡特征,從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā),采用模仿,自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),自信中展現(xiàn),激情中創(chuàng)造,在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化,發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè),表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教學(xué)目的:(一)通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
(二)通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
(三)通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù)),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅,體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
備課思路:給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)和時(shí)空,在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》,在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備:鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程:
課前與孩子們交流,并帶來(lái)過(guò)年禮物(自制糖葫蘆)發(fā)給孩子們,為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入:(鞭炮聲;禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面)
(階段目標(biāo):以談話方式引入,在音畫(huà)中感受,在快樂(lè)起舞中進(jìn)入課題)
師:“時(shí)間過(guò)得真快,新年就要到了,你們高興嗎!你們快樂(lè)嗎!,讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧!”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)(學(xué)生手拿糖葫蘆)(歌曲《龍咚嗆》)
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日氣氛(背景flash畫(huà)面加音樂(lè))
(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化,讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
1、教師出示介紹節(jié)日東西,糖葫蘆、中國(guó)結(jié),對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師:“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物,你們看,這是中國(guó)結(jié),它象征吉祥如意,這是春聯(lián),它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶,這是窗花,它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來(lái)布置我們的教室,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!”
2、師生同布置教師
師:“哇!孩子們的手真巧,把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩,充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。有一群小伙伴,他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年,你們說(shuō)好嗎?大家聽(tīng),他們正唱著歌向我們走來(lái)了!
-————點(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習(xí)
(階段目標(biāo):從聽(tīng)覺(jué)入手,感知到模仿,采用對(duì)比的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性,讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題,解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。)
1、放音樂(lè):《龍咚鏘》
師問(wèn):“聽(tīng)了這首歌,感覺(jué)怎么樣?
“對(duì)了,這是一首熱烈,歡快的歌曲,名字叫《龍咚鏘》,孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng),除了歌聲以外,還有什么聲音?
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師:“除了歌聲以外還有什么聲音?生答
3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲
師:“聲音他是怎樣敲的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還可以怎么敲?還有不同的嗎?
師:“我們一起來(lái)讀一讀?!?/p>
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏(3、4遍)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師:讀:過(guò)新年呀,生:龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決:
師:這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的?生;不是
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀(生前師后接,然后再交換)
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀(最后一句合起來(lái)讀)
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師:“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱?!薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙?shì)”
2、隨琴唱
師:“孩子們真能干,自己就學(xué)會(huì)唱了,讓我們隨琴唱唱。”
四、歌曲處理(可先離琴輕聲唱)
(階段目標(biāo):從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā),在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧,掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。)
師:“孩子們,新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩,還可以得到壓歲錢(qián),你們高不高興?讓我們帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。”一生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè),再高興點(diǎn)?!?/p>
A輕唱
B隨琴唱
師:“告訴全世界的小伙伴們,我們過(guò)年了,敲起了鼓,多快了樂(lè)啊,在高興一點(diǎn)!”
c隨伴奏錄音唱
師:“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓,把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧!”
5、教師范唱
師:“孩子們唱的真好聽(tīng),老師也想來(lái)唱一唱,你們想聽(tīng)嗎?”
“注意,老師唱時(shí),你們嘴巴不唱,心里唱,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師唱的有什么不同?”
生:答
師引導(dǎo):A“老師唱的聲音有什么變化?————輕一點(diǎn),重一點(diǎn),
B教師敲鼓:表現(xiàn)聲音的大小
6、強(qiáng)弱的處理:
①師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),跟著老師一起(敲鼓生唱)注意:輕重,動(dòng)作大小。
②完整輕唱
③隨錄音唱
師:“孩子們唱的真不錯(cuò),你們也想老師一樣,敲這鼓唱歌嗎?你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想,我們身邊,有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢?什么又來(lái)當(dāng)鼓棒呢?今天我們就把椅子來(lái)當(dāng)鼓敲?!?/p>
“眼睛看著老師,聽(tīng)老師的指揮,站到自己位置后面,看誰(shuí)最快,最安靜。”
五、加入樂(lè)器伴奏
(階段目標(biāo):全體學(xué)生參與活動(dòng),增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛,體驗(yàn)樂(lè)趣)
(一)加鼓
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作,姿態(tài)美,加進(jìn)歌詞練習(xí)
師:“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò),想真正的鼓手,挺神奇的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?/p>
3、隨音樂(lè),敲鼓演唱
師:“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)?!?/p>
放下鼓棒
(二)加镲
師:“你們知道‘鏘’是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音?”
老師告訴你們是镲,你們看!聽(tīng)聽(tīng)它的聲音?
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái),請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓,生打镲(拍手)配合一起演奏(反復(fù)練習(xí),一遍但練,二遍全曲連起來(lái)練。
(三)生演奏
1、分組單獨(dú)試奏
師:“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家,請(qǐng)這邊的~·~當(dāng)镲,拍手準(zhǔn)備,這邊的~~~當(dāng)鼓,拉起鼓棒,孩子們自己來(lái)合作演奏,比比看,哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè)演奏
師:“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏?!?/p>
3、調(diào)換進(jìn)行
五、歌表演
(階段目標(biāo):充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位,來(lái)表現(xiàn)音樂(lè))
師:“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手,優(yōu)秀的小镲手,讓我們盡情的一起,唱起來(lái),跳起來(lái)吧!”
(可跳兩遍)
六、創(chuàng)編歌詞
(階段目標(biāo):聯(lián)系生活,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維)
師:“孩子們,過(guò)年了,除了要……還要干什么啊?還要吃什么啊?我們一來(lái)唱一唱。
七、小結(jié)下課
(階段目標(biāo):將氣氛推向高潮,激發(fā)熱情)
點(diǎn)課件
師:“鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過(guò)新年,讓我們?cè)诙Y炮聲中,把新年的祝福送給你身邊所有的人,送給所有的老師們,讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲:祝大家,新年快樂(lè)!”
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分:欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的'最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分
指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))
活動(dòng)反思:
1、為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情,老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受,體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲,是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻,滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2、在活動(dòng)中,孩子們可以自由發(fā)揮想象,然后與同伴交流,產(chǎn)生靈感,大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造,只要他們動(dòng)腦筋想到的,都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《我是小鼓手》,繼續(xù)感受進(jìn)行曲的特色,體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
1、通過(guò)參與隊(duì)列操,形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。
教材分析:
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調(diào)歌曲,表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽(tīng)辨的游戲活動(dòng),旨在結(jié)合本單元的人文主題,讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng),感悟作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大鼓、小軍鼓、大镲
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入:上堂課我們當(dāng)了一回小鼓手,那大家想不想聽(tīng)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢?誰(shuí)聽(tīng)出了歌曲中的鼓點(diǎn)聲?模仿一下。
2、聽(tīng)老師范唱
3、播放錄音范唱,請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出旋律線。
4、教師“以琴帶唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、教師用表情、動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
6、師:這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。
(用不同的演唱形式來(lái)唱,還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂(lè)器,邊走邊唱。
7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂(lè)器為歌曲伴奏
出示譜例:
大鼓:x— |xx‖
大镲:x— |x— ‖
小軍鼓:xx|XxX‖
學(xué)生視譜練習(xí),沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)徒手敲擊。選擇合適的樂(lè)句用鼓聲伴奏。(第一、二樂(lè)句和補(bǔ)充樂(lè)句)
9、一半學(xué)生演唱,一半學(xué)生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂(lè)游戲:隊(duì)列操
1、列隊(duì):學(xué)生排成一個(gè)小方陣,選三個(gè)同學(xué)分別演奏三件樂(lè)器。
2、樂(lè)器分別敲打出固定的節(jié)奏。(節(jié)奏譜如上)
3、游戲規(guī)則:每條節(jié)奏對(duì)應(yīng)一種方向或動(dòng)作——
大镲表示原地踏步,小軍鼓表示向右轉(zhuǎn)走,大鼓表示向左轉(zhuǎn)走。
方陣中的學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走,行走時(shí)要有節(jié)奏感,可模仿相應(yīng)樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
三、課堂小結(jié),下課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能觀察圖譜,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏,利用身體和生活樂(lè)器,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽自信地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓一個(gè);歌詞圖譜;筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
(一)律動(dòng),感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手,合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn):剛才,我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái),你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?
(二)利用圖譜,練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜,講解節(jié)奏。
2、練習(xí):集體學(xué)大鼓唱歌,用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
(一)完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱(清唱),鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
2、第二次完整地范唱。提問(wèn):大鼓是怎么樣唱歌的?根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
(二)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜,幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí):漸強(qiáng)(利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng))和休止符節(jié)奏(利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示)。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍,放開(kāi)唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼兒背唱三遍:
(1)拿掉兩張圖片,幼兒演唱歌曲。
(2)拿掉所有圖片,幼兒演唱歌曲。
(3)拿掉節(jié)奏圖譜,幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲:女孩當(dāng)小鼓手,男孩當(dāng)鼓,第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè)器,激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手,邊唱邊敲大鼓;其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn):我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓)
3、幼兒表演:
第一次表演,請(qǐng)幼兒邊唱邊敲;
第二次表演進(jìn)行提升,敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束:幼兒再次當(dāng)小鼓手,在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分,唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū):《小鼓手》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:剛才某某小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分,幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物,練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師:還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師:請(qǐng)你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片,同時(shí)欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師:誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。
教學(xué)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
2、 了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):休止符的演唱。
一、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:還有兩個(gè)月的時(shí)間啊就要過(guò)新年了,小朋友們你們喜不喜歡過(guò)年呢?那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來(lái)是慶祝新年的。
1、 觀看幻燈片。在過(guò)年的時(shí)候,除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式,在北方人們還會(huì)吃餃子預(yù)示是明年的豐衣足食,在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽,用這種方式慶祝新年。
二、 今天呀老師還給你們帶來(lái)了三件樂(lè)器:首先先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第一件樂(lè)器:鼓。
那么,有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢?生:
有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng),有規(guī)律的聲音呢?生:
好,鼓發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音?。可?
好,我們就一小節(jié)敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊,請(qǐng)同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動(dòng)作(帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí))。那能不能為接下來(lái)的這首歌曲伴奏呢?(聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二件樂(lè)器:鑼。
那么,我要找個(gè)小朋友來(lái)讓它發(fā)出聲音。生:
誰(shuí)能讓鑼發(fā)出有規(guī)律的聲音呢?生:
鑼的聲音是長(zhǎng)的還是短的呢?生:
嗯,那請(qǐng)看老師怎樣做(引導(dǎo)一小節(jié)敲擊一下)。請(qǐng)小朋友們拿出你們的雙手,左手提鑼?zhuān)沂帜描屽N來(lái)模仿老師敲擊的動(dòng)作。(聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最后一件樂(lè)器:镲。有那位同學(xué)能讓這件樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的聲音呢?生:
那同學(xué)們,镲發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音啊?生:
所以,我們讓它和鑼一樣一小節(jié)敲擊一次。(練習(xí)完后,聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)。
x x | x. x | x. x x x | x o ||(中學(xué)范文網(wǎng) f215.cOm)
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 镲
x.x xx |x o|x.x xx |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 镲 镲 镲
x.x xx |xo xx |xo xo |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲
1、這副對(duì)聯(lián)也被編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),“歌曲中除歌聲外還出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音?”(鼓、鑼、镲)呈現(xiàn)實(shí)物一起認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲并且聽(tīng)樂(lè)器的真實(shí)聲音。
2、“認(rèn)識(shí)完了這些樂(lè)器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,你們仔細(xì)聽(tīng),”數(shù)一數(shù),龍咚龍咚鏘“一共出現(xiàn)了幾次?相同的又幾個(gè)?有變化的是哪句?
3、朗讀歌詞。出示課件歌譜,生跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問(wèn)題。
4、生隨音樂(lè)輕聲演唱。在演唱的過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生在演唱中的問(wèn)題聽(tīng)完后跟琴解決此問(wèn)題。
5、跟琴解決演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。
6、跟音樂(lè)伴奏演唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
“今天呀,我們也來(lái)熱熱鬧鬧的過(guò)新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個(gè)組找一個(gè)代表敲打?qū)嵨?。組里其他成員跟著代表作相應(yīng)樂(lè)器的動(dòng)作。先做無(wú)聲練習(xí)幾遍后在做有聲練習(xí)。最后,完整表現(xiàn)歌曲。
小拜年
“同學(xué)們,你們都喜歡過(guò)年,那你們?cè)诨貞浺幌?,過(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到過(guò)那些熱鬧的場(chǎng)面?生:
1、 完整聆聽(tīng)。接下來(lái),我們聽(tīng)聽(tīng)這說(shuō)器樂(lè)曲《小拜年》,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些聲音和過(guò)新年的情景一樣?
2、 聆聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音?(嗩吶、鑼、鼓)
3、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。分組表演:鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽(tīng)到自己所代表的樂(lè)器突出時(shí),用動(dòng)作來(lái)表示。
四、總結(jié)
“小朋友們,新的一年即將到來(lái)。在即將過(guò)去的xx年里你都有那些收獲?在新的一年里,你又有什么愿望呢?(說(shuō)說(shuō)自己的愿望)
教材分析:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力,對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
重難點(diǎn):
歌曲的副歌部分,即鼓聲的節(jié)奏變化。
(1)鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。
(2)×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中,感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2、通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓、圖片四幅(太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友)。
2、歌曲伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師:小朋友,今天,趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西,這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音,你們猜猜是什么?
幼兒:小鼓
師:小鼓說(shuō):“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友,我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友,你們想聽(tīng)嗎?”趙老師要來(lái)做小鼓手,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小鼓是怎樣唱歌的?
師敲節(jié)奏:××/×××/
師:小鼓是怎樣唱歌的?
幼兒:咚咚的唱歌。
師:我們可以用小嘴,和小鼓一起唱歌。節(jié)奏:××× /××× /(師邊敲邊演示一遍)
師:你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的.練習(xí))
×× ××/××× /×× ××/××× /;
×× ××/××× /×× ××/×××/;
×× ×/× × /×× ×/× × /(此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減)
2、個(gè)別幼兒敲鼓,集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲?(教師請(qǐng)兩名幼兒表演)
師:剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看!
(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法,通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師:趙老師還想來(lái)做小鼓手,仔細(xì)聽(tīng),這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣?×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/(由弱到強(qiáng))
師:請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌,先是輕輕地唱,然后響亮地唱。
師:再用小手來(lái)試試。小鼓輕,你們也輕;小鼓響,你們也響。
師:小鼓還想唱歌,聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的?×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/(引導(dǎo)幼兒敲出休止符)。
師:小鼓又要來(lái)唱了,這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師:小鼓這次越唱越響,越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點(diǎn)練習(xí)最后部分,反復(fù)練習(xí)至少三遍)
2、邊敲,邊說(shuō)副歌歌詞,并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。
師:邊唱邊想,小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化?
幼兒:越來(lái)越響
(此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞,以達(dá)到預(yù)期的目的。)
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師:今天,小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心,小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱,真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽(tīng)伴奏。
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片,先欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
師:小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng),許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng),還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師:誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌?然后呢?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師:我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。
3、遮擋部分圖片,討論記憶歌詞的不同方法,隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師:這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,看看誰(shuí)藏起來(lái)了?(小花)聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱,把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了,小花又會(huì)出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師:再閉上眼睛,看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。
師:這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演,邊演唱歌曲。
師:今天我們學(xué)了一首新的歌曲,歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來(lái)做做動(dòng)作。(教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言)
師:最后,讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
(此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知:熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力:學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲,聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏,嘗試創(chuàng)作。
3、情感:體驗(yàn)小鼓手的自豪情緒,并能一自己的`方式表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
處理好休止與強(qiáng)弱的對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、助教板等
教學(xué)方法
1、演唱法;
2、表演法
教學(xué)過(guò)程
一、組織活動(dòng):(學(xué)生在教室列隊(duì),三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手,護(hù)旗手)
1.中隊(duì)長(zhǎng):全體立正,出旗,播放《出旗曲》。中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名,匯報(bào)人數(shù),音樂(lè)教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員,并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.中隊(duì)長(zhǎng):全班齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
3.主持人:同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎?(小號(hào),大鼓,小鼓等)你們見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?你會(huì)敲嗎?
4.主持人請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
二、展開(kāi)活動(dòng):
1.主持人:導(dǎo)入后播放《我是小鼓手》,出示歌曲譜例
2.有沒(méi)有聽(tīng)出歌中的鼓點(diǎn)聲?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
3.主持人:請(qǐng)音樂(lè)老師和我們共同唱這首歌,好嗎?
4.播放歌曲范唱,請(qǐng)幾位學(xué)生畫(huà)出旋律線,其他學(xué)生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學(xué)生提示,幫助他們很快的熟悉歌曲,學(xué)會(huì)歌詞。
5.老師用“以親代唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6.教師用表情,動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
7.主持人:這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒昵?(生:用領(lǐng)唱和齊唱形式,還可以在冬冬處拍手,敲打樂(lè)器,邊走邊唱)
8.采用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱歌曲。
9.主持人:競(jìng)選小鼓手,每組推薦兩人,推薦一人但認(rèn)評(píng)委,并邀請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。(選出四位小鼓手)
10.分組討論設(shè)計(jì)不同隊(duì)形
11.列隊(duì)操活動(dòng):大鼓向左,小鼓向右,大家原地踏步。
12.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作和表演
13.一邊演唱歌曲《我是小鼓手》,敲小鼓伴奏,律動(dòng)表演。
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