幼兒觀察日記(通用10篇)

觀察，是有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是知覺的一種高級(jí)形式。觀，指看、聽等感知行為，察即分析思考，即觀察不止是視覺過程，是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動(dòng)，因此稱之為知覺的高級(jí)形式。下面是小編精心整理的幼兒觀察記錄，歡迎大家分享。

幼兒觀察日記 篇1

觀察內(nèi)容：

觀察幼兒中午進(jìn)餐情況

觀察時(shí)間：

20xx年xx月xx日

觀察地點(diǎn)：

小二班活動(dòng)室

觀察對(duì)象：

小軒

觀察目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，不剩飯。

觀察描述：

午餐時(shí)間到了，今天中午為孩子們準(zhǔn)備的午餐是大排、木耳和西紅柿蛋湯。小朋友有序取餐后，教室里很安靜，孩子們都在認(rèn)真的吃著飯。當(dāng)然，也有個(gè)別幼兒吃飯時(shí)不專心，還在和其他幼兒大聲說話。小軒小朋友拿到飯以后，遲遲不動(dòng)，看著飯一臉的為難。我走過去問他：“小軒，你怎么了？怎么不吃飯呢？”小軒看著我沒有說話。他看了我一眼，又皺著眉頭，噘著嘴，看了看碗里的飯和菜。我頓時(shí)明白了，于是問他：“是不是遇到不喜歡吃的菜了？”他難為情的點(diǎn)頭，回答“是的?！彼f不喜歡吃大排，因?yàn)榇笈沤啦粍?dòng)。我說：“老師不是經(jīng)常說小朋友不能挑食嗎，之前你不喜歡吃青菜的，但是現(xiàn)在也吃了，這就是進(jìn)步呀，老師當(dāng)時(shí)還夸了你呢！今天的大排你不喜歡吃，那該怎么辦？是不是遇到困難了又要退縮？”他低下頭想了想，然后看著我說：“那我能不能就吃一點(diǎn)點(diǎn)？”我說“可以啊，吃一點(diǎn)也是有進(jìn)步的，我們每次都多吃一點(diǎn)點(diǎn)，這樣時(shí)間久了你就會(huì)越來越棒了?！彼麍?jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他吃了第一口時(shí)，我看著他，對(duì)他點(diǎn)頭笑了笑。他好像得到了鼓勵(lì)一樣，一口接著一口的吃，不一會(huì)兒，一塊大排就被吃完了。他拿著空碗給我看，高興的說“老師，你看我吃完了?！蔽颐念^，裝作很驚訝的說“你都吃完啦？太棒了，你今天又進(jìn)步了！老師要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)?！背酝觑?，我獎(jiǎng)勵(lì)給他一張小貼紙，他特別開心的.跟其他小朋友炫耀。

下午離園時(shí)，小軒拉著媽媽，對(duì)她說“你看，我今天又進(jìn)步了，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)我的?！毙≤帇寢屢查_心的表揚(yáng)的孩子，并對(duì)他說“如果你以后都不挑食了，什么都愛吃的話，那就更棒了。我們還要進(jìn)步哦！”小軒高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析反思：

通過和小軒媽媽的交談，我了解到，小軒爸爸和媽媽平時(shí)上班都比較忙，在家里奶奶帶的較多。老人對(duì)孩子常常很溺愛，對(duì)于孩子的要求，老人都盡量滿足。對(duì)待幼兒吃飯的問題，奶奶常常都順著孩子，時(shí)間久了，導(dǎo)致幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。

解決策略：

首先，我們通過講述繪本和故事的形式，給幼兒以引導(dǎo)，讓幼兒知道挑食對(duì)身體不好。當(dāng)幼兒遇到不喜歡的食物時(shí)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，并肯定其感受，引起共鳴。同時(shí)，給幼兒鼓勵(lì)，讓他一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試，久而久之，幼兒的挑食現(xiàn)象就會(huì)有改善。

其次，和家長溝通，要和家長達(dá)成共識(shí)。我們要求孩子不挑食，不僅局限在幼兒園，在家中家長更要督促幼兒，不能溺愛孩子，孩子說不吃就吃。家長要分清什么是真正的愛。

最后，年輕家長要和老年人多溝通，帶著爺爺奶奶多聽有關(guān)科學(xué)育兒的講座。只有家園一致配合，才能幫助幼兒改善挑食的現(xiàn)象。

幼兒觀察日記 篇2

9月29日星期六晴

今天下午放學(xué)回家后，我找了一個(gè)瓶子，放進(jìn)去了一棵紅薯，然后給瓶子里倒了一些水，水淹到了紅薯的二分之一處，把它放到有陽光的地方。水養(yǎng)紅薯的準(zhǔn)備工作做完了。我要細(xì)心觀察紅薯的生長過程，等待著每天不同的變化。

9月30日星期天晴

今天是水植紅薯的第二天，放學(xué)回家后，我興沖沖的去看我的紅薯寶寶有沒有變化，可是紅薯寶寶一點(diǎn)變化都沒有，這讓我真失望。

10月4日星期四晴

今天是我水植紅薯的第七天，我驚喜的'發(fā)現(xiàn)紅薯的底部長出了一些須根白白的，細(xì)細(xì)的，有三毫米左右，而且紅薯的頂部終于發(fā)芽了，紫色的小嫩牙兒尖尖的，像一個(gè)個(gè)小精靈探出頭來。而且不仔細(xì)看是看不到的。

10月7日星期天晴

今天是水養(yǎng)紅薯的第十天，我發(fā)現(xiàn)紅薯的生長速度是越來越快，紫色的小牙兒變成了綠色，而且它還張開了那雙小手，好似在迎接太陽。

看到自己親手種植的紅薯一天一天的長大，別提心里有多開心了！

實(shí)驗(yàn)真有意義，讓我們明白了許多道理，也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，讓我們知道只有認(rèn)真觀察，才有收獲！

幼兒觀察日記 篇3

幼兒園一日活動(dòng)中，午睡安全最容易被忽視。由于“午睡不會(huì)出事”的麻痹思想，部分值午班的教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡視和護(hù)理規(guī)定，往往在孩子睡著以后，做一些上午沒完成的工作或在床上打打盹，有的甚至與幼兒同睡。殊不知，這個(gè)安全管理的空白檔，會(huì)出現(xiàn)讓人警醒的安全事故。以下安全案例使我們在高度警醒、克服麻痹思想的同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午睡安全，以減少意外事故的發(fā)生。

案例一：

保育員王老師滿臉通紅地跑進(jìn)醫(yī)務(wù)室，上氣不接下氣地說：“快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來，我越往下拿就套得越緊，現(xiàn)在手指都腫了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒?！敝蛋噌t(yī)生迅速把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生和消防人員共同配合，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來。

啟示：幼兒喜歡將一些細(xì)小的物品藏在身上，午睡時(shí)把玩，比如案例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子、珠子等。幼兒容易將這些東西塞入耳、鼻、口內(nèi)，因此，午睡前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒不帶玩具上床；對(duì)于特別淘氣的孩子，要加強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，杜絕此類安全隱患。

案例二：

湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個(gè)月）回家，卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，可惜到達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。

啟示：幼兒睡覺姿勢不正確，比如趴著睡、蒙頭睡等，都會(huì)影響其身體健康，嚴(yán)重的還可能因呼吸困難而窒息，這就需要教師留心觀察，來回巡視；另外，班級(jí)教師要做好幼兒特殊疾病調(diào)查和記錄，對(duì)于有先天性心臟病等疾病的幼兒，要重點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。

案例三：

某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%，園長進(jìn)班巡查午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻視而不見。

啟示：幼兒年齡小，自理能力差，睡覺時(shí)自己不會(huì)蓋被子，這是引起幼兒感冒的主要原因之一。教師在午睡期間要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的面色、呼吸，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理。對(duì)于生病及吃藥的幼兒，午睡前教師要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教師有針對(duì)性地護(hù)理。

案例四

幼兒離園后，園長接到一個(gè)家長的投訴電話，說自家上小班的孩子在午睡時(shí)被同伴咬傷了腳指頭，孩子沒敢告訴老師，回家后一直喊腳疼，一問才知道，是午睡時(shí)被同伴咬傷了。

啟示：當(dāng)幼兒提出不想上幼兒園、想要得到某個(gè)禮物、想與同伴玩耍等要求，遭到拒絕的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，他們往往喜歡用傷害同伴的方式來緩解自己的情緒壓力。教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒，特別是入園時(shí)情緒異常的幼兒，要與家長做好溝通交流，了解孩子情緒失常的原因，以便有效引導(dǎo)與管理。另外，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有攻擊性強(qiáng)的孩子，在安排床位時(shí)，可將其床位安排得離教師的位置近些，以便管理，切忌將他與同樣有攻擊性行為的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。

案例五：

某幼兒園一名小班幼兒，午睡時(shí)趁教師上樓晾被子，悄悄下床，走出寢室，幸好門衛(wèi)在門口攔住了他，否則后果不堪設(shè)想。

啟示：小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間，很多孩子不喜歡午睡，一旦離開教師的視線，就想趁機(jī)離開幼兒園。教師在值午班時(shí)，千萬不能離開寢室，有特別需要時(shí)，可與其他教師交接代班，然后再離開。同時(shí)，在幼兒上床時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，起床時(shí)也要清點(diǎn)人數(shù)，防止幼兒走失事故的發(fā)生。

幼兒觀察日記 篇4

觀察地點(diǎn)：

小一班午睡室

觀察時(shí)長：

半小時(shí)

幼兒表現(xiàn)：

午睡時(shí)間到了,小朋友陸續(xù)上了睡覺,浩浩還沒有睡,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,我并沒有馬上制止他的行為,我對(duì)小朋友們說:“孩子們,我們已經(jīng)長大了,我相信你們都會(huì)自己睡午覺了,請大家抓緊休息吧?！比缓?我轉(zhuǎn)過身來對(duì)浩浩說：“浩浩是我們班小朋友的大哥哥,有禮貌,愛勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾玩具,睡覺一定也會(huì)很好?！蔽以捯魟偮?只見小朋友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子,浩浩小朋友也不例外,上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),睡得可香了。

其他幼兒表現(xiàn)：

浩浩把別的孩子的鞋子弄的亂七八糟的時(shí)候,一些小朋友開始向我告訴,一些小朋友也跟著一起起哄

幼兒行為評(píng)價(jià)：

浩浩小朋友聰明、活潑很討人喜愛,可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前,小便后,總不能馬上安靜下來,不是在床上鬧,就是和鄰床的小朋友說話,老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò),因?yàn)楹⒆釉敢饴牶寐牭脑?總認(rèn)為自己長大了。

幼兒行為干預(yù)：

教師以賞識(shí)為主,對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡。

干預(yù)后表現(xiàn)：

浩浩小朋友上了床,蓋好被子做好睡覺的'樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),睡得可香了。

幼兒指導(dǎo)策略：

針對(duì)幼兒的行為問題分析,制定相關(guān)指導(dǎo)策略。

指導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。

步驟一：教師以賞識(shí)為主,對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡。

步驟二：家長除了要多表揚(yáng)鼓勵(lì)以外,在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡,幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

預(yù)期效果：孩子總愛表揚(yáng),效果比批評(píng)好的多。

幼兒觀察日記 篇5

觀察方式：

個(gè)案觀察

觀察對(duì)象：

XX

觀察周期：

9月----10月

一、個(gè)案基本情景：

連續(xù)幾日我班整體午睡情景都較好，可有一小朋友卻有點(diǎn)個(gè)性，這種情景引起了我對(duì)他的好奇。班級(jí)中的行為表現(xiàn)：陳xx是名大班的幼兒，基本上午睡不睡的，但他會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，那就是每到睡覺時(shí)間他會(huì)乖乖的睡覺，就算看到他，眼睛也是閉好的，過不了幾分鐘也會(huì)不斷翻身，比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒。這孩子臉上沒什么血色。雖然這樣，但他的精力還很往旺盛。午睡時(shí)所有小朋友都睡了，但他還是不睡，就躺在床上玩一個(gè)中午。這樣玩不會(huì)影響其他的幼兒午睡，只是他不睡而已。情景稍好時(shí)能夠觀察到他睡了十幾分鐘左右。

原因分析：找家長了解孩子在家的情景：陳xx從小就不喜歡睡覺，在睡覺方面父母沒有給他更多的`要求，評(píng)價(jià)

1、x翔小朋友性格比較踏實(shí)，不愛動(dòng)腦筋，導(dǎo)致他玩游戲的時(shí)候用了比較麻煩的方法去玩游戲，雖然也能成功，可是花的時(shí)間不一樣。

2、光涵小朋友聰明、開朗。他愛觀察，并且會(huì)思考，他的方法也得到了丁x小朋友的認(rèn)可。

3、同樣是方法，孩子思考角度不一樣，嘗試的方法也不一樣，能夠讓孩子自己去比較去總結(jié)。

支持策略

在活動(dòng)中，我采用的是旁觀的策略，在游戲最終總結(jié)孩子們所提出的想法。在活動(dòng)中，孩子自己玩游戲，每個(gè)人的想法都是不一樣的，會(huì)想出各種方法，可是不需要教師去說哪一種最好，以免抑制了幼兒的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新本事。在活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行自由探索，孩子們會(huì)經(jīng)過比較，自己會(huì)去發(fā)現(xiàn)哪種玩法好。最終教師能夠再將好的方法總結(jié)說一說，并且鼓勵(lì)孩子探索更多好方法，已發(fā)展幼兒的思維本事和創(chuàng)新本事，讓幼兒養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

幼兒觀察日記 篇6

觀察過程：

小偉是九月底來們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說話。

觀察一：

有一天，吃完飯，讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的.卞琦小朋友就對(duì)她說：“你怎樣不出去??？”小王看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀察二：

午時(shí)快放學(xué)了，拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認(rèn)，先出示一張字卡對(duì)小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”一說完小朋友都很踴躍的把自的小手舉起來了，小王想舉又不敢舉的小手，看著她說：“小王，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著不說話，微笑地對(duì)她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她。

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。

2、多鼓勵(lì)她，并多開設(shè)一些談話活動(dòng)。

效果：

經(jīng)過這一個(gè)月的觀察，小王的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答，和教師小朋友交流比以前明顯多。想，在以后的日子里，們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她歡樂成長！

幼兒觀察日記 篇7

4月23日 星期五 晴

今天老師叫我們種大蒜。放學(xué)以后，我問了舅老爺種大蒜的方法。我先挑了一頭好的蒜，把它掰開，再一瓣一瓣地剝皮，舅老爺幫我用線把一瓣瓣的蒜穿起來。又拿了一個(gè)小盆子把大蒜頭朝下擺了兩圈，最后往小盆里加一些清水，放到陽臺(tái)上，讓它們見陽光。

4月24日 星期六 晴

今天我一大早起來，就看見大蒜的頭部每瓣都長出了白色的小須子。下午放學(xué)回來，我又發(fā)現(xiàn)有三瓣大蒜的尾部長出了5厘米綠色的小嫩芽。我又給它們換了新水。

4月27日 星期二 陰

今天我放學(xué)回來看見又有四瓣蒜長出了一點(diǎn)點(diǎn)小綠芽。還有很多蒜瓣上都裂開了小口，四周是紫色的，小口里面是綠色的，估計(jì)明天就會(huì)長出嫩芽了。為什么還有幾個(gè)沒裂開小口呢？舅老爺告訴我，是它們頭部的須子長得太少了，等到須子長多了，就會(huì)長出嫩芽了。前幾天長出的嫩芽，最高的'已經(jīng)有4厘米了，其它的也有3厘米高了。

4月29日 星期四 陰

今天我真高興，我種的大蒜大部分都長出來了，只有幾瓣還沒長出芽來。為什么呢？我讓舅老爺來看，他告訴我是這幾瓣蒜的蒜種不好，芽出的會(huì)慢一些。如果過幾天還有出不來的，就不要了。我這才明白，大蒜也和人一樣，有身體好的，也有身體不好的。

5月2日 星期日 晴

今天早上，我發(fā)現(xiàn)大蒜苗長得慢了，用尺一量，還和前天一樣高。有的頂尖變黃了，我用手輕輕地把黃色掐掉。舅老爺告訴我說：“別著急，植物生長都有個(gè)過程，用水栽會(huì)慢一些，如果用沙土栽就快很多?！?/p>

5月4日 星期四 晴

今天，我起床看見大蒜最長的有15厘米了，而且有一兩個(gè)蒜苗長出了兩三個(gè)芽了。我摸了蒜瓣發(fā)現(xiàn)它空了，覺得很奇怪。就去問媽媽，媽媽說：“它們的營養(yǎng)都被長出來的芽吸收了?！蔽矣X得真神奇。

幼兒觀察日記 篇8

汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么小在身上呢?多難為情啊!”

第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有知老師，直到家長來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“汗汗說小在身上老師要說的，很難為情，所以不敢訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不。

如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，尊汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，微的訴他：“沒系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)也你一樣尿褲子”或收到的效果會(huì)不一樣。

幼兒觀察日記 篇9

中班幼兒觀測記錄：伸縮干凈，從我做起。

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)區(qū)

觀測對(duì)象：全體幼兒

觀察目的：讓幼兒學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，能堅(jiān)持環(huán)境整潔。

觀測記錄：

收活動(dòng)區(qū)材料了，結(jié)束的音樂響了起來，孩子們有的迅速行動(dòng)了起來；有的還在繼續(xù)做；有的做一下收一點(diǎn)，整個(gè)場面十分亂糟糟。有的孩子收放材料也放的亂糟糟，科學(xué)區(qū)的材料跑到了益智區(qū)；繪畫區(qū)的白紙筐里塞滿了孩子們畫完的畫，看到這種情景，我想我不能再大聲指責(zé)了，因?yàn)樾Ч⒉粔粝搿Ｓ谑?，我?guī)ьI(lǐng)值日生封他們?yōu)闄z查員，讓大家去尋找問題。在反饋的意見中，有的是桌面臟亂，有的是收放不干凈不整齊，有的是材料放錯(cuò)位置的。發(fā)現(xiàn)的問題引起了孩子們的共鳴，你一言我一語的討論了起來。我提議到：請大家一起想個(gè)解決的辦法吧。

最后存有四種意見獲得了大家的.普遍認(rèn)可：

一、區(qū)域標(biāo)記做的大一點(diǎn)，方便看到什么物品放什么位置；

二、返回區(qū)域時(shí)，轉(zhuǎn)頭看看一下，辨認(rèn)出不整齊必須及時(shí)回去整理；

三、結(jié)束音樂放大一點(diǎn)，長一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己收拾得慢而音樂結(jié)束；

四、繪畫區(qū)繪畫時(shí)刷上桌布，秉持干凈。聽到了他們的見解，我為孩子們具備職責(zé)感和規(guī)則意識(shí)而高興。

中班幼兒觀察記錄|收放整潔，從我做起。

中班后期的幼兒尚無了規(guī)則意識(shí)，并且已逐漸形成了自控能力，可是持久性不弱，獨(dú)立自主能力極差，僅有提升他們對(duì)事物的堅(jiān)忍性，培育他們的職責(zé)心，調(diào)動(dòng)幼兒參予的堅(jiān)忍性，就可以使被動(dòng)變成主動(dòng)。

教育措施：

1.為幼兒供給自我評(píng)價(jià)伸縮材料，提升幼兒自主性；

2.幼兒參與制定規(guī)則，提高幼兒參與性；

3.平添衛(wèi)生檢查員，提升幼兒的職責(zé)心；

4.調(diào)整材料擺放位置，便于幼兒活動(dòng)；

5.調(diào)整標(biāo)記，易于幼兒伸縮。

幼兒觀察日記 篇10

觀察日期：xx年xx月xx日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察目的及由來：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一齊，但是她經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周xx打了他等等之類的話。

觀察實(shí)錄：

在我觀察了周xx之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上排隊(duì)時(shí)xx是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了xx的前面，于是xx就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說xx推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把xx叫了過來，對(duì)她說：“xx，你為什么推妍妍啊?”xx說：“我沒推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來了?！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱寗㈠岄_一些啊?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”xx想了想，對(duì)我說：“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著xx的`頭說：“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說，她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說：“老師，我改了。”

措施：xx是個(gè)聰明的小女孩，老師說的都會(huì)聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。