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拍手歌課件11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-01

拍手歌課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下,能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物和人類是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí),因此要把“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫6個(gè)詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,并背誦全文。

【過(guò)程與方法】

自主合作,朗讀感悟,讀與寫相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

有保護(hù)動(dòng)物的意愿,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

重點(diǎn)

1、識(shí)字,寫字,準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

難點(diǎn)

感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師:生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生:搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀(出示生字卡片)“開(kāi)火車”讀,齊讀。

5、再讀課文,鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧!

(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受

5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎(自由讀)

6、這篇課文有什么特點(diǎn)(拍手歌)課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎(兩人一組拍手讀)

四、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二課時(shí)

1、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)

寫字,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求會(huì)寫的字寫在黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié):

動(dòng)物,特別是小動(dòng)物,一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對(duì)象。我以問(wèn)題導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也拉近了與動(dòng)物之間的距離,讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的`朗讀,表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力,感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過(guò)程,學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí),我再一次深化主題,向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性,落實(shí)了本課的目標(biāo),語(yǔ)文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇2

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看動(dòng)物的世界是怎么樣的?

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖:提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?!?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾種動(dòng)物?

文中描寫的動(dòng)物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序,依次是?

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖:先整體感知課文大體內(nèi)容,理順課文脈絡(luò),先總后分的教學(xué)路線,為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用?!?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一小節(jié),從這一句你知道了什么?

(這一句是用打節(jié)拍的方式,告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。)

(2)指導(dǎo)朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長(zhǎng),突出新奇。

(板書:動(dòng)物世界很新奇)

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1)自由讀2—8小節(jié),用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句?

(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴?!?/p>

這句話寫出了什么?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書:孔雀伙伴是錦雞。)

觀察圖片,想象一下,你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè):我們這么相似,很可能是好朋友呢!

(3)仿寫:仿照這一小節(jié)小節(jié),自己寫一寫。

___________________________________

示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。)

(4)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會(huì)寫字。

這里用了什么修辭手法?你體會(huì)出了什么?

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫出了雁群在天空飛,就像是在寫字一樣。(板書:雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。)

朗讀指導(dǎo):“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么?

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽冢浅?鞓?lè)。(板書:黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6)你拍八,我拍八,大小動(dòng)物都有家。你拍九,我拍九,人和動(dòng)物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事?(板書:保護(hù)動(dòng)物是大事)

(動(dòng)物是人類的好朋友,人類和動(dòng)物之間是相互依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。)

【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,了解不同動(dòng)物的'特點(diǎn)不同及其生活的情況,提高學(xué)生的表達(dá)能力,以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力?!?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說(shuō)幾句,那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物?

因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友,人類和動(dòng)物之間是互相依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處:

1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中,我一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙,設(shè)計(jì)精妙,環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字,自主識(shí)字,喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字,了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?!崩貌鍒D、課件,聯(lián)系學(xué)生自身積累,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文內(nèi)容。

不足之處:低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍,要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō),不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

拍手歌課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)?!氣!放炮——嘭!嘭?/p>

師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

(三)創(chuàng)編游戲師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的'教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

拍手歌課件 篇4

本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下,能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物和人類是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí),因此要把“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫6個(gè)詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,并背誦全文。

【過(guò)程與方法】

自主合作,朗讀感悟,讀與寫相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

有保護(hù)動(dòng)物的意愿,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

重點(diǎn)

1、識(shí)字,寫字,準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

難點(diǎn)

感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師:生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生:搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀(出示生字卡片)“開(kāi)火車”讀,齊讀。

5、再讀課文,鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的`名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧!

(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受

5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎(自由讀)

6、這篇課文有什么特點(diǎn)(拍手歌)課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎(兩人一組拍手讀)

四、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二課時(shí)

1、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)

寫字,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求會(huì)寫的字寫在黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié):

動(dòng)物,特別是小動(dòng)物,一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對(duì)象。我以問(wèn)題導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也拉近了與動(dòng)物之間的距離,讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀,表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力,感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過(guò)程,學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí),我再一次深化主題,向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性,落實(shí)了本課的目標(biāo),語(yǔ)文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)若一方不能較快地接說(shuō)兒歌;就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開(kāi)展游戲。

3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì)

4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

活動(dòng)反思

通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。

拍手歌課件 篇6

教學(xué)要求:

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。

3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn):

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)趣,引入新課

1.聽(tīng)兒歌:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?今天,老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,大家聽(tīng)一聽(tīng),這是什么歌呢?

2.播放《幸福拍手歌》,學(xué)生說(shuō)出歌名。

3.你們真聰明,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題,齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

1.自由讀課文,不會(huì)讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字,多讀幾遍。

3.檢查認(rèn)讀情況,摘掉帽子還會(huì)讀嗎?

4.找了朋友還會(huì)讀嗎?

三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字:

1.觀察字形,識(shí)記字形

2.出示:孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請(qǐng)學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)隹字的來(lái)歷。

四、指導(dǎo)寫字:叢、貓、朋、友

1.出示生字,讀一讀,觀察字形,說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢?

2.范寫生字,說(shuō)出筆畫名稱和筆順,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生練寫,老師指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

五、朗讀課文

拍手歌課件 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

2、正確、流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感并背誦。

3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

2、了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。(重難點(diǎn))

2、正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

一、游戲?qū)?/p>

1、師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲,好嗎?請(qǐng)聽(tīng)好,第一位動(dòng)物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子,美麗極了!它是——

生:孔雀。(誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它?)

再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友,它長(zhǎng)得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶——

生:熊貓。(一起來(lái)叫叫它吧。)

2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,它們都藏在一首兒歌里呢,題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。(板書:識(shí)字3拍手歌)齊讀課題。

二、初讀兒歌,整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本,認(rèn)真讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、新詞多讀幾遍,并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

2、同學(xué)們讀得真起勁,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指五個(gè)學(xué)生,每人讀兩小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),當(dāng)好小評(píng)委。

3、讀完兒歌,你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎?

三、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

1、引出動(dòng)物名稱,歸類識(shí)字。

(1)拼音、圖、文結(jié)合,玩“找朋友”游戲。

(2)歸類識(shí)字。

①課件出示:孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓

②仔細(xì)觀察,紅色的字(雀、鷹、雁)和藍(lán)色的字(雞、鸝、鷹)各有什么共同點(diǎn)?

“隹”:“隹”在古代指短尾巴的鳥。

“鳥”:“鳥”在古代指長(zhǎng)尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。

2、學(xué)生自主識(shí)字。

你記住了哪幾個(gè)字,怎么記住的呢?

(1)錦:形近字記憶,錦——棉。

(2)靈:用猜謎的方法記住這個(gè)字:大火把山給燒倒了。

3、出示詞卡,給動(dòng)物分類。

(1)第一類:鳥類。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。

(2)第二類:獸類。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。

師總結(jié):這樣分成兩類,用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。(出示詞卡)老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們,你們把它積累下來(lái)。

四、再讀兒歌,學(xué)習(xí)拍手

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。想一想:這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同?(拍手歌要拍手讀)

2、指名與教師搭檔讀,一邊拍手一邊讀。

3、同桌合作讀,一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀,一人讀前半句,一人讀后半句,然后換一換。

4、師生合作讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字詞,會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)詞語(yǔ)。(重難點(diǎn))

2、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

2、出示卡片,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。

二、讀兒歌,學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物

1、自由讀兒歌,說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方,小組先討論交流一下。

2、全班交流學(xué)習(xí)情況。

(1)孔雀和錦雞為什么是伙伴?(學(xué)生交流)

出示圖片,孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像,所以它們成了好伙伴。

(2)理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片,讓學(xué)生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。

(3)天空中的雁群為什么會(huì)寫字?會(huì)寫什么字?

出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片,理解“雁群會(huì)寫字”。

(4)理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲,黃鸝和百靈是鳥類中的'歌唱家。

(5)理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解,讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠5臉幼?,理解“嬉戲”一詞。

3、學(xué)習(xí)最后三節(jié),教師總結(jié)。

各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八,我拍八——(學(xué)生齊讀:大小動(dòng)物都有家。)如果我們破壞了它們的家,也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上,我們和動(dòng)物是朋友。你拍九,我拍九——(學(xué)生齊讀:人和動(dòng)物是朋友。)所以人們要保護(hù)動(dòng)物。(學(xué)生齊讀:你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。)

三、生字復(fù)習(xí)(闖關(guān)游戲)

過(guò)渡:可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢!

1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)。

調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示兒歌,我們開(kāi)火車讀,每人讀一行!火車開(kāi)起來(lái)。

2、第二關(guān):變一變。

看老師變魔術(shù)了,變!

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹(在云彩間)飛翔。

(你發(fā)現(xiàn)了什么?是呀,表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。)

竹林熊貓?jiān)阪覒颉P茇垼ǎ╂覒颉?/p>

天空雁群會(huì)寫字。雁群()寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎()深處。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師,把句子娃娃變一變。

總結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn),地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中間。

3、第三關(guān):寫一寫。

(1)出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如:“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu),要注意左右兩部分高低寬窄。

(3)教師范寫難寫字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字托住。

(4)學(xué)生先描紅,然后自由練寫。

(5)組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

4、總結(jié):同學(xué)們真能干,一下子就闖過(guò)了三關(guān),小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧!全體起立,全班拍手齊讀。四、拓展延伸

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

[教學(xué)反思]

本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題,分為十小節(jié),以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中,我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn),呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、玩耍的畫面,讓他們?cè)谛蕾p中感受,在感受中生趣,從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字,識(shí)字偏重在寫字,所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo),這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò),從而掌握得更牢固。

拍手歌課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現(xiàn)形式,感受其中樂(lè)趣。

2、豐富知識(shí),發(fā)展思維和想象。

3、會(huì)用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠,并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物卡片:小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具:彩筆、幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。

師:“今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物,我們一起看看都是誰(shuí)?” (教師依次出示卡片,幼兒回答。)

師:“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢?” (幼兒自由回答。)

二、基本部分:

1、填空游戲:

師:“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好,現(xiàn)在老師提問(wèn),請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物?”

師:“我拍一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?” (幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片,說(shuō)出小貓最愛(ài)把臉洗。) 教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌,感知一問(wèn)一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

(1)老師問(wèn),幼兒答。

(2)幼兒分組,一組問(wèn),一組答。

(3)請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合,一邊拍手,一邊說(shuō)歌謠。

4、發(fā)放彩筆,請(qǐng)幼兒將畫冊(cè)中,沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的`畫在方框中。

師:“我們學(xué)會(huì)了拍手歌,現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)畫冊(cè)18頁(yè),我們一起將圖中沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物畫在方框中。” (幼兒作畫,教師指導(dǎo)。)

三、結(jié)束部分:

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。

四、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編,并念給成人聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣,并根據(jù)小動(dòng)物的特性,編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音,還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習(xí)。

拍手歌課件 篇9

教材分析

本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,以保護(hù)動(dòng)物為主題,展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法,使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài),富有童趣。與之相對(duì)應(yīng)的是文中的插圖,呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。

兒歌共10小節(jié),句式整齊,從“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一節(jié)一韻,語(yǔ)句簡(jiǎn)短,節(jié)奏輕快,充滿了兒童情趣,適合學(xué)生拍手朗讀,讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中,懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來(lái)了,教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字,會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.朗誦、背誦兒歌。

2.了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今天,教師請(qǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課,你們歡迎嗎?

2.多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢?請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。

3.這些可愛(ài)的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。(相機(jī)板書課題:拍手歌,齊讀課題。)

設(shè)計(jì)意圖:活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。上課伊始,借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境,可以讓他們的注意力很快集中起來(lái),激發(fā)識(shí)字興趣,并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。

二、初讀兒歌,整體感知

1.借助拼音,自由讀兒歌。

2.邊讀邊畫:兒歌中藏著幾種小動(dòng)物?

(1)學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱,教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

(2)多種形式讀詞語(yǔ)并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo):后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”,前鼻音“錦雞”“雁群”。

3.圖文結(jié)合,練習(xí)說(shuō)話。

(1)認(rèn)真觀察圖片,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么?!钡木涫?,如:熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

(2)指名說(shuō),并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說(shuō)完整了。

設(shè)計(jì)意圖:這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的,在這里,借助拼音和圖片,并對(duì)照文本,學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物,會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ),并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

三、讀文識(shí)字

1.學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家,鳥類和獸類。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

發(fā)現(xiàn)一:含有鳥字旁,如:雞、鷹、鸝,教師相機(jī)解釋:在古代,有“鳥”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥。

發(fā)現(xiàn)二:含有隹字旁,如:雀、雁、鷹。

(1)帶有“隹”的字是指什么鳥呢?(課件出示“隹”字的字形演變:隹,象形字,甲骨文字形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“隹”哪些地方像鳥?)教師相機(jī)解釋:在古代,有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān),是指短尾巴的鳥。

(2)你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字? 鳥:鷗、鴉、鴨、鵲 隹:雉、雕、誰(shuí)、準(zhǔn),(這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候,如“誰(shuí)”和“準(zhǔn)”,它們與鳥無(wú)關(guān)。)

3.課件出示“錦雞”圖片,想一想:為什么把這種鳥叫錦雞?

(1)出示“錦緞”圖片,觀察它的彩色花紋。

(2)對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛,知道錦雞叫法的由來(lái)。

(3)組詞拓展,形義結(jié)合,復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形:“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字教學(xué)中,適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí),不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字,還能為他們打開(kāi)一扇朝向漢字文化的.窗戶,發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、美讀感悟

1.教師示范讀兒歌。

2.互助學(xué)習(xí):合作朗讀兒歌。

(1)同桌合作,一人讀一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好,哪個(gè)句子還可以讀得更好。

(2)師生合作,拍手打節(jié)奏讀兒歌,感受兒歌的韻律。

(3)同桌合作,一邊讀兒歌,一邊玩拍手游戲。

3.發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)一:每一句的結(jié)構(gòu)相同,節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二:從“你拍一”到“你拍十”。

發(fā)現(xiàn)三:除第二節(jié),每一節(jié)的最后一個(gè)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字都是押韻的,這樣讀起來(lái)會(huì)更有節(jié)奏感,如:“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。(如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,教師可稍作引導(dǎo)。)

4.學(xué)生自由組合讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美,了解拍手歌的特點(diǎn),為下節(jié)課的語(yǔ)用訓(xùn)練作鋪墊。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友,初步了解了它們的生活習(xí)性,同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的樂(lè)趣,感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美,課下,你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌,下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

第二課時(shí)

一、賞讀兒歌,識(shí)字悟文

1.同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

2.兒歌有幾個(gè)小節(jié)?從哪里能看出來(lái)?(兒歌有10個(gè)句號(hào),一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié))

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)出示動(dòng)物圖片,學(xué)生認(rèn)讀,誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴?(孔雀錦雞是伙伴)

(2)為什么說(shuō)它們是伙伴?(都是鳥類,顏色亮麗,又都會(huì)跳舞)

(3)識(shí)記“雀”和“錦”,對(duì)比“省”和“棉”的偏旁部首,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片,問(wèn):誰(shuí)在藍(lán)天上飛?(雄鷹飛翔彩云間)

人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

(2)什么是飛翔?讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

(3)識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫很多,你怎樣記住它的?

5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對(duì)比理解“雁群”。

(2)結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來(lái)理解“天空雁群會(huì)寫字?!保ā耙蝗捍笱阃巷w,一會(huì)排成‘人’字,一會(huì)排成‘一’字”)

(3)教師順勢(shì)指出這里用了擬人的寫法,把大雁當(dāng)作了人來(lái)寫。

6.兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥,還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

(1)它倆在做什么呢?(黃鸝百靈唱不休)

(2)什么叫唱不休呢?“不休”還可以換成哪個(gè)詞?(不停)

(3)想象說(shuō)話練習(xí):它們?cè)诔裁茨兀?/p>

7.告別了鳥類,我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

(1)出示“世界”的詞卡,指生讀,正音“世”。

(2)動(dòng)物世界怎樣?(動(dòng)物世界很新奇)

(3)“森林之王”老虎的家在哪里呢?(叢林深處)

(4)什么叫“叢林”呢?(茂密的樹林)指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

(5)為什么叫它“猛虎”呢?(兇猛)相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁,大多跟動(dòng)物有關(guān)系,舉例反犬旁的字:貓、狗、狼、猴。

(6)出示圖片:看,可愛(ài)的大熊貓開(kāi)心地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍?!它的家又在哪里呢?(竹林)熊貓?jiān)谥窳掷镒鍪裁茨??(嬉戲)什么叫嬉戲?(開(kāi)心地玩耍)

(7)誰(shuí)能用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話?

(8)再讀描寫8種動(dòng)物的句子。

過(guò)渡語(yǔ):是的,每個(gè)動(dòng)物都有自己的家,就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣,我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上,所以(出示兒歌中的三句話)

大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。

設(shè)計(jì)意圖:從鳥類到獸類,讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性,感受它們生活的自由和快樂(lè),同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對(duì)比,情感上引起共鳴,內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí),從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),達(dá)到教學(xué)目的。

二、朗讀兒歌,引導(dǎo)背誦

過(guò)渡語(yǔ):這么美的拍手歌,這么可愛(ài)的小動(dòng)物,誰(shuí)能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽(tīng)呢?

1.多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片,學(xué)生自由練說(shuō)(孔雀、錦雞是伙伴)。

2.同桌互相拍手合作背誦。

3.師生合作背誦。

4.全班展示齊背誦。

設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性,讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上,鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

三、創(chuàng)設(shè)情境,巧學(xué)書寫

多媒體出示一段文字:小朋友,你們看,我們的動(dòng)物世界是多么美麗啊!雄鷹在飛翔,熊貓?jiān)阪覒?,老虎在叢林深處奔跑,孔雀張開(kāi)了美麗的尾巴,黃鸝和百靈在放聲歌唱。

1.齊讀這段話,鞏固生字詞。

過(guò)渡語(yǔ):來(lái),同學(xué)們,我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧!

2.指導(dǎo)書寫“朋友”。

(1)仔細(xì)觀察2個(gè)字的結(jié)構(gòu):“朋”是左右結(jié)構(gòu);“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

(2)書寫“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí),要寫得左窄右寬,頂部左右齊平,兩個(gè)“月”字分別寫在豎中線左右,四短橫不要寫到邊。

(3)書寫“友”字時(shí),第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫,“又”的橫撇橫段寫在橫中線上,捺要展開(kāi)。

(4)教師在田字格里范寫“朋友”。

(5)學(xué)生按照書寫要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫。

(6)教師巡視指導(dǎo),展示書寫,點(diǎn)評(píng)。

3.指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

(2)讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。

(3)教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一:“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二:“叢”上面的兩個(gè)人,左邊人的第二筆是點(diǎn),不能寫成捺。

注意三:“歌”上面的“可”去鉤,不能一筆豎鉤寫到底;右邊是“欠”字邊,不能寫成反文旁。

(4)教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

(5)學(xué)生按照書寫要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫。

(6)教師巡視指導(dǎo),展示書寫,點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生書寫的興趣,然后讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較,了解字形的特點(diǎn),寫字時(shí),對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手,幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí),發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)編,積累運(yùn)用

1.在這首兒歌中,我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物,動(dòng)物世界里還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢,你們想不想把它們請(qǐng)到我們的課堂中來(lái)呢?

2.出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

3.四人小組集思廣益,發(fā)揮想象,仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。

4.教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如:“你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣?!?/p>

5.每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

6.匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌,齊讀兒歌。

你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,兩只袋鼠有口袋。你拍三,我拍三,三只小羊?qū)W爬山。你拍四,我拍四,麻雀偷吃西紅柿。你拍五,我拍五,五只小貓捉老鼠。你拍六,我拍六,喜鵲愛(ài)吃甜石榴。你拍七,我拍七,七只小鹿找媽咪。你拍八,我拍八,八只小熊找爸爸。你拍九,我拍九,九只小猴手拉手。你拍十,我拍十,十只小豬吃零食。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字不只是在課堂上,課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌,不僅能拓寬識(shí)字渠道,增加識(shí)字量,還能發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課,我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn),知道了動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子,我們要和動(dòng)物們和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,和它們共同擁有美麗的大自然。

六、布置作業(yè)

1.自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書》了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.設(shè)計(jì)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)知識(shí),課外拓展,給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里,只有課外的大舞臺(tái)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

拍手歌

孔雀錦雞——伙伴

雄鷹————飛翔

雁群————寫字(家、朋友、保護(hù))

猛虎————叢林深處

黃鸝百靈——唱不休

熊貓————嬉戲

拍手歌課件 篇10

教學(xué)要求

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深、叢”3個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;熟讀課文,能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.談話:同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物,今天,老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2.出示課件,學(xué)生欣賞感受。

(1)欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面,體會(huì)人與自然的和諧相處。

(2)說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。

一起跟它們打個(gè)招呼,叫叫它們的名字。

導(dǎo)語(yǔ):多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由飛翔,有的.在地上快活地奔跑,有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。

(學(xué)生跟著書空課題,齊讀課題)

二、讀拍手歌,識(shí)記生字

1 、課文里寫了哪些動(dòng)物呢?想不想知道?想知道答案就要到課文里去找。

(屏幕出示自讀提示)

教師:同學(xué)們,課文讀正確就要做到不丟字,不添字,不讀錯(cuò)字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物,邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀課文,記生字,劃詞語(yǔ)。)

課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢?(課件出示動(dòng)物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)

(學(xué)生讀詞語(yǔ))

2、自主識(shí)記生字

(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)。(自讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—同位說(shuō)識(shí)字方法—全班交流)

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字

(2)去掉拼音讀詞語(yǔ)。(小組開(kāi)火車讀)

3.全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)

提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)

再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

4、鞏固生字,做游戲、摘果子

三、認(rèn)真觀察、書寫生字

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“歌、深、叢”三個(gè)字。

2.仔細(xì)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、跟老師書空練習(xí)。

4、描紅練習(xí)寫。(學(xué)生描紅,師巡視輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

四、再讀課文,鞏固生字

1、同學(xué)們,這么多可愛(ài)的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。(學(xué)生自由練讀)

2、讓10名同學(xué)讀課文,每人一句,讀后評(píng)議。

3、學(xué)生再讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句。

使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語(yǔ)的意思。

新奇就是新鮮奇妙

叢林是樹林

黃鸝、百靈一直在在唱,叫唱不休。

快樂(lè)玩耍叫嬉戲。

4、看圖全班一起讀。

5、這首拍手歌告訴了我們什么?(保護(hù)動(dòng)物)

6、做游戲:送動(dòng)物回家

叫出動(dòng)物的名字

把小動(dòng)物們送回家

五、快樂(lè)朗讀,課外拓展

1、同位邊拍手邊讀兒歌。

2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。

3、說(shuō)一說(shuō)、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。(同位交流,指名回答)

六、作業(yè)布置

回家和家長(zhǎng)一起編一首拍手歌,和家長(zhǎng)邊拍邊讀。

七、板書設(shè)計(jì)

3、拍手歌

保護(hù)動(dòng)物

拍手歌課件 篇11

一、教育目標(biāo):

1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

3、初步了解節(jié)奏型:

二、準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)幼兒律動(dòng):《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)

(二)師生問(wèn)好:

xx/xx//

小朋友好

李老師好

(三)節(jié)奏練習(xí):

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

(四)教師談話理解音樂(lè)內(nèi)容:

1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了?(幼兒回答問(wèn)題)

2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè),然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

(五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):

1、再聽(tīng)一遍音樂(lè),你哪兒看懂了?(幼兒回答)

2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)

這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。

(六)活動(dòng)延伸:

請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器,來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

(七)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拍手歌課件11篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了拍手歌課件專題,希望您能喜歡!

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    2019-12-25 閱讀全文
  • 拍手歌詞43句 拍手齊唱,讓我們的聲音匯聚成一股澎湃的力量,打破一切困難。"編輯針對(duì)拍手歌詞的問(wèn)題已經(jīng)為您準(zhǔn)備了詳細(xì)的解答",在我們相互陪伴的時(shí)候,我們會(huì)抄寫幾句經(jīng)典的句子。好的句子猶如輕盈的翅膀可以帶我們飛向遠(yuǎn)方,我們希望這些句子能夠回答您對(duì)相關(guān)內(nèi)容的所有疑惑!...
    2024-07-28 閱讀全文

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幸福拍手歌課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。...

2024-10-08 閱讀全文

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教師授課的重要助手。閱讀“幸福拍手歌課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點(diǎn),建議將這個(gè)鏈接保存在你的電腦上方便下次打開(kāi)閱讀!...

2023-08-12 閱讀全文

在歡樂(lè)的音樂(lè)中,我們拍手跳舞,盡情釋放心中的快樂(lè)。在信息檢索和共享變得越來(lái)越容易的年代,我們和朋友微信聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些句子。句子像是一盞明燈為我們引路,有哪些經(jīng)典句子值得閱讀與分享呢?“拍手歌歌詞”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的最棒影片之一,非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)仔細(xì)閱讀這篇內(nèi)容!...

2024-02-21 閱讀全文

游戲拍手歌教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感,愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游...

2019-12-25 閱讀全文

拍手齊唱,讓我們的聲音匯聚成一股澎湃的力量,打破一切困難。"編輯針對(duì)拍手歌詞的問(wèn)題已經(jīng)為您準(zhǔn)備了詳細(xì)的解答",在我們相互陪伴的時(shí)候,我們會(huì)抄寫幾句經(jīng)典的句子。好的句子猶如輕盈的翅膀可以帶我們飛向遠(yuǎn)方,我們希望這些句子能夠回答您對(duì)相關(guān)內(nèi)容的所有疑惑!...

2024-07-28 閱讀全文