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九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-12-03

時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的初三物理教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇1

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下,我對(duì)本學(xué)期九年級(jí)的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃。

一、學(xué)生分析

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的物理教學(xué)工作。這些學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是:很多學(xué)生對(duì)八年級(jí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,很多知識(shí)只限于表面了解,機(jī)械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用,特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知,或者是張冠李戴。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。

二、教材分析:

從內(nèi)容的編排順序上,九年級(jí)物理是以《力學(xué)》為主。《力學(xué)》是初中物理的兩個(gè)重點(diǎn)部分之一,也都是中考的重點(diǎn)。但是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講,似乎學(xué)好力學(xué)比學(xué)好電學(xué)要難一點(diǎn),特別是力學(xué)中的運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,以及壓強(qiáng)、浮力向來(lái)是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生的思維能力要求很高。

教材特點(diǎn):

(1)生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明輕快、圖文并茂

教材用一些生動(dòng)有趣的現(xiàn)象、故事、實(shí)驗(yàn)引入課題,說(shuō)明概念,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。概念和規(guī)律的講述簡(jiǎn)明輕快,不過(guò)分追求嚴(yán)格,淺顯易懂。大量漫畫式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),有的以圖代文,寓教于樂(lè)。

(2)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

教材的每一章、每一節(jié)在傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,都是以探究實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)傳授給學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。物理學(xué)本身就是一門觀察、實(shí)驗(yàn)和物理思維相結(jié)合的科學(xué),物理課除了要傳授給學(xué)生物理概念、規(guī)律以外,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這才是很重要的。通過(guò)這些方面的培養(yǎng),讓學(xué)生更加了解了物理這門學(xué)科的特點(diǎn),也讓學(xué)生學(xué)到了解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法,這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō),將受益終生。

(3)教材要求學(xué)生掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)這一方面有所降低,而對(duì)學(xué)生各方面的能力要求更高了

教材在要求學(xué)生掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)這一方面有所降低。比如說(shuō):對(duì)于液體壓強(qiáng),不要求學(xué)生會(huì)計(jì)算,只要會(huì)比較大小即可。對(duì)于熱學(xué)中的熱值和燃料完全燃燒放出的熱量之間的關(guān)系,書(shū)上也沒(méi)有給出明確的計(jì)算公式。在熱機(jī)里只講汽油機(jī)的工作過(guò)程而柴油機(jī)的工作過(guò)程已省去等。

但是,我認(rèn)為新教材并沒(méi)有比老教材對(duì)學(xué)生的要求上真正有所降低,而是對(duì)學(xué)生的要求更高了。因?yàn)樾陆滩脑诳疾閷W(xué)生解決問(wèn)題的能力方面有了提高,比如說(shuō)在考試中更注重對(duì)問(wèn)題的探究,會(huì)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),比記概念、規(guī)律、公式是難得多。初中學(xué)生在這一方面的能力是非常欠缺的。在這里,其實(shí)對(duì)我們老師也是提出了很高的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,離不開(kāi)老師平時(shí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這就要求老師平時(shí)上課不能死板,把知識(shí)點(diǎn)硬塞給學(xué)生,而是要盡量采用探究的方式和學(xué)生一起來(lái)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出正確的結(jié)論。

(4)教材課后習(xí)題中要求學(xué)生動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)題比較多

教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的探究和動(dòng)手能力,在課后習(xí)題中基本上已經(jīng)看不到復(fù)雜的計(jì)算題,取而代之的是要求學(xué)生動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)題比較多。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。會(huì)調(diào)節(jié)和使用實(shí)驗(yàn)室中的工具─天平。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究并理解密度的概念。

3、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。

5、認(rèn)識(shí)重力大小、方向,了解重力的是怎樣的。

6、初步認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械是如何改變力的大小和方向的。

7、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。

8、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理。

9、能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。

10、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

11、知道機(jī)械功的概念和功率的概念,理解機(jī)械效率。

四、具體實(shí)施:

1、建立良好的師生關(guān)系:

學(xué)校教育工作離不開(kāi)學(xué)生這一特定對(duì)象,學(xué)校教育工作者在工作中必然要與學(xué)生進(jìn)行交往并形成特殊的人際關(guān)系——師生關(guān)系,這種師生關(guān)系必然會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和教育工作者的工作。良好的師生關(guān)系能使師生雙方在認(rèn)知上彼此認(rèn)同,情感上互相愉悅,行為上目標(biāo)趨同,從而營(yíng)造出一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中,師生雙方都會(huì)有較強(qiáng)的心理相容性,會(huì)有更加積極主動(dòng)的相互作用。學(xué)生會(huì)形成一種完全徹底地接受教師教導(dǎo)的心理傾向,學(xué)生會(huì)不斷地受到教師言行所發(fā)揮的“隱蔽強(qiáng)化”的作用;教師則會(huì)形成一種堅(jiān)信學(xué)生會(huì)健康成長(zhǎng)并竭盡全力促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的心理傾向,還會(huì)受到學(xué)生表現(xiàn)出的進(jìn)步哪怕是點(diǎn)滴積極變化的鼓舞和強(qiáng)化。要建立良好的師生關(guān)系,教師良好的基本素質(zhì)是最基本的因素,所以我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)和品德修養(yǎng),真正做到以情動(dòng)人,以理服人,以德感人。

2、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā):

物理學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)不是具體的知識(shí)點(diǎn),而是探索知識(shí)的過(guò)程,多媒體課件以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和吸引力,通過(guò)形、色、光的傳播,是一種高效有力的教學(xué)輔助手段,而物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)、理解和掌握首先依靠對(duì)物理現(xiàn)象的真實(shí)感知。

3、從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā):

(1)正確對(duì)待學(xué)生之間的差異,以中間為主,兩頭兼顧,作業(yè)布置有層次,提高對(duì)習(xí)題的精選,知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的駕馭。

(2)提高自身的教科研、教學(xué)反思、教學(xué)改革、教學(xué)重建、開(kāi)拓教學(xué)新局面的能力。

(3)不斷尋找激勵(lì)學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)性的措施和方法。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析:

10、15班總體上學(xué)生較服從老師教育,基本上能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但仍然缺乏主動(dòng)性,積極性。

10班學(xué)生優(yōu)秀率在一定程度上波動(dòng)較大,合格率較穩(wěn)定,因此在學(xué)期要著重培優(yōu),讓優(yōu)秀率穩(wěn)定下來(lái)。

15班學(xué)生優(yōu)秀率潛力較大,合格率有波動(dòng),加之學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上更缺乏一些,因而本學(xué)期15班培優(yōu)補(bǔ)差需同時(shí)進(jìn)行。

二、教材總體分析:

上學(xué)期已經(jīng)完成了所有新課部分,本學(xué)期進(jìn)入初中部分物理總復(fù)習(xí),完全圍繞中考展開(kāi)各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為指導(dǎo),以教材為核心,立足于平時(shí)的課堂教學(xué),緊密聯(lián)系生活實(shí)際。還要突出基礎(chǔ)知識(shí),基本技能、物理實(shí)驗(yàn)和方法的復(fù)習(xí),突出核心實(shí)驗(yàn),重視探究過(guò)程,立足于學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究。

三、目的要求:(唯美句子 wwW.WEi890.cOm)

1、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù);

2、抓優(yōu)生,保證優(yōu)秀率進(jìn)一步提高;

3、提高合格率,爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);

4、利用一切課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,配合班主任幫助學(xué)生德行的提高。

四、方法與措施:

(一)平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:

1、注重基礎(chǔ),回歸教材;

2、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,強(qiáng)化動(dòng)手;

3、重視實(shí)驗(yàn),重視探究;

4、關(guān)注熱點(diǎn)信息,體會(huì)科技進(jìn)步。

(二)輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意:

1、對(duì)優(yōu)秀率的學(xué)生應(yīng)注意課堂提問(wèn)頻率;

2、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)盡量采取單獨(dú)輔導(dǎo)的方式;

3、在6:30—7:00進(jìn)班為學(xué)生答疑;

4、在班級(jí)里建立幫扶小組。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇3

一,教學(xué)基本情況概述:

1,學(xué)生情況分析

今年我共教三個(gè)班,二班52人,三班47人,四班60人。總的特點(diǎn)來(lái)講,三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)略有差別,由于我剛接手這三個(gè)班,對(duì)學(xué)生了解不多,但從開(kāi)學(xué)一周的學(xué)習(xí)來(lái)看大多數(shù)學(xué)生還是愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡,由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個(gè)問(wèn)題,一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索,而是多角度,多側(cè)面去尋求答案。

從上學(xué)期的期末物理成績(jī)來(lái)看,這三個(gè)班的成績(jī)不是很好,在年級(jí)中的處于中下,這就決定了本學(xué)期的工作不容樂(lè)觀,任務(wù)非常艱巨。但由于學(xué)生思維維能力,認(rèn)識(shí)水平,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,才導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學(xué)增加了一定的`難度。然后,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二, 教材分析:

①重點(diǎn)難點(diǎn) 密度,機(jī)械效率,功率,力的概念,壓強(qiáng),二力平衡,簡(jiǎn)單機(jī)械,比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn) 物理知識(shí)涉及的面很廣,基本概念,理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí),按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,整理,形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,并擴(kuò)展成知識(shí)面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯(lián)系,如:在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度,功率,等其它物理概念的形成過(guò)程中去,舉一反三,即要做到"書(shū)越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)——書(shū)越讀越薄——知識(shí)越來(lái)越豐富",這樣才能在考試時(shí)思維敏捷,得心應(yīng)手。

三,教學(xué)目標(biāo):

1, 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

2, 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對(duì)多各種類型的計(jì)算題目,能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3, 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

4, 學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)60分以上,優(yōu)秀率達(dá)25%,及格率達(dá)60%以上,畢業(yè)率達(dá)98%;

初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在"以學(xué)生為本",這樣一個(gè)教學(xué)理念下,對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃:

1。 在教學(xué)中體現(xiàn)"以學(xué)生為本"

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生"怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題","怎樣提出問(wèn)題","怎樣研究問(wèn)題","怎樣分析問(wèn)題","怎樣反思","怎樣交流"等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2。 課堂教學(xué)中注意"三基"的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難,因此,在教學(xué)中就更要突出"三基"的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程,要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:"控制變量法","等效法","類比","模型"等。

3。 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí),觀察和實(shí)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4。 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,分析,實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

總之,初三的教學(xué)緊張而繁雜,這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃,在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心,圓滿。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇4

光學(xué)中的“光源、光的直線傳播、光速、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、紅外線、紫外線、物體的顏色”。

一、光源:

能發(fā)光的物體叫做光源。光源可分為:

1、冷光源(水母、節(jié)能燈),熱光源(火把、太陽(yáng))。

2、天然光源(水母、太陽(yáng)),人造光源(燈泡、火把)。

3、生物光源(水母、斧頭魚(yú)),非生物光源(太陽(yáng)、燈泡)。

二、光的傳播:

1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2、光的直線傳播的應(yīng)用:

(1)小孔成像:像的形狀與小孔的'形狀無(wú)關(guān),像是倒立的實(shí)像(樹(shù)陰下的光斑是太陽(yáng)的像)。

(2)取直線:激光準(zhǔn)直(挖隧道定向);整隊(duì)集合;射擊瞄準(zhǔn)。

(3)限制視線:坐井觀天(要求會(huì)作有水、無(wú)水時(shí)青蛙視野的光路圖);一葉障目。

(4)影的形成:影子;日食、月食(要求知道日食時(shí)月球在中間;月食時(shí)地球在中間)。

3、光線:常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。

三、光速:

1、真空中光速是宇宙中最快的速度。

2、在計(jì)算中,真空或空氣中光速c=3×108m/s。

3、光在水中的速度約為c,光在玻璃中的速度約為c。

4、光年:是光在一年中傳播的距離,光年是長(zhǎng)度單位;1光年≈×1015m。

注:聲音在固體中傳播得最快,液體中次之,氣體中最慢,真空中不傳播;光在真空中傳播的最快,空氣中次之,透明液體、固體中最慢(二者剛好相反)。光速遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲速(如先看見(jiàn)閃電再聽(tīng)見(jiàn)雷聲,在100m賽跑時(shí)聲音傳播的時(shí)間不能忽略不計(jì),但光傳播的時(shí)間可忽略不計(jì))。

四、光的反射:

1、當(dāng)光射到物體表面時(shí),有一部分光會(huì)被物體反射回來(lái),這種現(xiàn)象叫做光的反射。

2、我們看見(jiàn)不發(fā)光的物體是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。

3、反射定律:在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線、法線都在同一個(gè)平面內(nèi);反射光線、入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

4、法線:過(guò)光的入射點(diǎn)所作的與反射面垂直的直線。

5、入射角:入射光線與法線的夾角;反射角:法射光線與法線間的夾角(入射光線與鏡面成θ角,入射角為90°-θ,反射角為90°-θ)。

6、入射角與反射角之間存在因果關(guān)系,反射角總是隨入射角的變化而變化而變化,因而只能說(shuō)反射角等于入射角,不能說(shuō)成入射角等于反射角(鏡面旋轉(zhuǎn)θ,反射光旋轉(zhuǎn)2θ)。

7、垂直入射時(shí),入射角、反射角等于多少?答:垂直入射時(shí),入射角為0度,反射角亦等于0度。

8、反射現(xiàn)象中,光路是可逆的(互看雙眼)。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好物理的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng),進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī),完成初中物理的復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅(jiān)持集體備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮群體力量。加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí),以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù),復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí),以自編講稿為依據(jù),分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí),收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進(jìn)行綜合練習(xí)。

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇6

剛送走了緊張的月考,又即將迎來(lái)期中考試。在沒(méi)有空隙的時(shí)間中,停下來(lái)總結(jié)還是很有必要的。尤其是這第一次月考,既是上初三以來(lái)的第一場(chǎng)大考,又是適應(yīng)中考開(kāi)始。

總的來(lái)說(shuō),這次考題總體偏難,可老師判得比較松。就是在這不輕不重的份量里,我們卻感受到了中考的欺近。

語(yǔ)文的成績(jī)主要是基礎(chǔ)、文言文和閱讀在提分。而我的作文分卻是很低。由于時(shí)間安排不合理,導(dǎo)致作文寫得條理不清,扣題不緊只得了32分?;A(chǔ)扣了兩分,都是不應(yīng)該錯(cuò)的,尤其是詩(shī)句默寫,一向得到好評(píng)的連筆字,成了罪魁禍?zhǔn)?,被扣了一分。兩篇文言文閱讀扣了兩分,這說(shuō)明我的古文理解能力有待提高。剩下便是閱讀,我最大的問(wèn)題是不認(rèn)真看文章,原文就有的答案卻沒(méi)讀到,導(dǎo)致閱讀扣了兩分。

歸結(jié)來(lái)看,語(yǔ)文首要的是認(rèn)真審題,讀文章,能用原文盡量用原文;再一個(gè)就是培養(yǎng)深層閱讀能力,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),理解問(wèn)題究竟要問(wèn)什么;還有要提高寫作能力,從閱讀,參考,實(shí)踐,應(yīng)用等方面入手,為自己打下牢固的基礎(chǔ)。最基本的還要多積累,練足寫字的功夫,不能因字跡不規(guī)范而扣分。

簡(jiǎn)要分析課程:數(shù)學(xué)做題很慢,用了半個(gè)多小時(shí)寫填空選擇,又用了十幾分鐘考慮一道錯(cuò)題。還剩下不到一個(gè)小時(shí),反面沒(méi)寫,只好挑簡(jiǎn)單的做,每一道題只做了第一問(wèn)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)才考了65分的.低分。

歷史的記憶還可以,但是有一點(diǎn)欠缺,沒(méi)有地圖似的思路,無(wú)法將學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)在一起,更無(wú)法活學(xué)活用。所以以后要在老師講課后及時(shí)復(fù)習(xí),總結(jié)歸納,建立起合理的知識(shí)體系

英語(yǔ)還是積累不過(guò)關(guān),沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致閱讀填詞錯(cuò)了大半,作文出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,只得了剛上90分的成績(jī)。

我最為不滿意的就是物理,考試的時(shí)候一頭霧水,在做完難題后,看一道簡(jiǎn)單的題,卻是摸不清門道,把問(wèn)題復(fù)雜化,沒(méi)有考慮出來(lái)。未達(dá)到我預(yù)期的得分,只得了66分。

綜上所述,平時(shí)最重要的是積累,考試時(shí)最重要的基礎(chǔ)。只有點(diǎn)滴積累,打好基礎(chǔ),才能更近一步地課內(nèi)學(xué)好,課外拓展。

加油吧!一起為下一次考試努力!

九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃 篇7

中考日益臨近,學(xué)子們的心被揪得緊緊地,家長(zhǎng)們的心也被揪得緊緊地,老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí),再鞏固,再提高的機(jī)會(huì),能在中考中考出優(yōu)秀的成績(jī),讓家長(zhǎng)臉上露出滿意的笑容,我們物理備課組全體老師群策群力,討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、把握中考命題脈搏,做到心中有數(shù)

“大海航行靠舵手”,凡事要獲得成功,首先要掌握正確的方向,方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好,老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn),得到以下結(jié)論:中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù),全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

二、有計(jì)劃性,針對(duì)性復(fù)習(xí),決勝千里

根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:3月初——5月初)

1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí),把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)(包括測(cè)量工具的使用)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理,既不加深也不降低要求,做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求,又能突破難點(diǎn),使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到:回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法,而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例,建立物理模型,會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式,從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注意他們的個(gè)體差別,層次差別,分別給予個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,轉(zhuǎn)化差生。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn),加強(qiáng)復(fù)習(xí),特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件,產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、精煉習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題,不讓學(xué)生做無(wú)用功。設(shè)計(jì),精選,優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí),發(fā)展他們的能力,幫助他們積累經(jīng)驗(yàn),做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,提高復(fù)習(xí)的效果。

5、安排單元過(guò)關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試,注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性,開(kāi)放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn),科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練,考后及時(shí)分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第二輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:5月初質(zhì)檢考后—6月初)

這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié),找出解決問(wèn)題的思路和技巧,將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,大致要做到以下兩點(diǎn):

1、抓住主線,掌握知識(shí)間的`內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中,要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。

2、利用類比,抓住知識(shí)的本質(zhì)

(1)有些物理概念,盡管物理知識(shí)不同,但定義方法相同或類似,在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類比較,著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念,舉一反三,觸類旁通。

(2)對(duì)于一些本質(zhì)不同,容易混淆的知識(shí)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較,可消除模糊認(rèn)識(shí)。

(3)把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái),從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí):(時(shí)間:6月初———6月20日)

這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中,我們提出以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求。主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,插漏補(bǔ)缺。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考

準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,戰(zhàn)之必勝。

相信《九年級(jí)物理預(yù)科班教學(xué)計(jì)劃》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了九年級(jí)物理教學(xué)專題,希望您能喜歡!

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