黃山奇石教案內(nèi)容

作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《黃山奇石》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黃山奇石教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)背自己喜歡的部分；培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等形式體會(huì)黃山石的奇特。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受黃山石的奇特，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)部分生字，能正確朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀景

同學(xué)們，位于我國(guó)安徽省南部的黃山，自古以來(lái)就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，被譽(yù)為"天下第一奇山"。同學(xué)們想去游一游嗎？

1、學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

2、教師用課件播放黃山風(fēng)景圖。

二、賞文

黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自己想妙計(jì)識(shí)記生字，遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎么學(xué)會(huì)的，教師相機(jī)板書(shū)；讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的學(xué)習(xí)遇到了困難，集體獻(xiàn)策攻克難關(guān)。

3、學(xué)生在生字本上，練一練要求會(huì)寫(xiě)的字。

4、選擇自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

三、品文

1、課文讀到這兒，你能說(shuō)一說(shuō)黃山給你留下的總體印象嗎？（板書(shū)：秀麗神奇）

2、你能用"尤其"說(shuō)一句話嗎？（例：黃山的石頭非常有趣，尤其是"仙人指路"給我留下了深刻的`印象。）

3、仔細(xì)端詳課文插圖——"仙桃石"，思考：這塊石頭為啥叫這名呢？

4、學(xué)生邊讀課文第二自然段，邊畫(huà)"仙桃石"并介紹自己畫(huà)的圖畫(huà)。比一比，誰(shuí)介紹得生動(dòng)有趣。

5、看誰(shuí)能讀出"仙桃石"的"奇"與"趣"。

6、讀課文第三自然段，演一演兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭的那只猴子。

7、教師用課件展示黃山云海圖，學(xué)生思考：猴子看著翻滾的云海，它的心情如何？它想說(shuō)些什么呢？

8、帶著高興的心情，邊做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀第三自然段。

四、練習(xí)

我們學(xué)習(xí)了課文的2、3自然段，作者描寫(xiě)得多么有趣??！他賦予了石頭鮮活的生命。你能當(dāng)一回小作家，模仿二、三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭嗎？

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步體會(huì)黃山石的奇特。

教學(xué)過(guò)程：

一、品文

1、作業(yè)交流。（模仿二、三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭。）

2、大家做裁判，從小作家的作品中選擇佳句供同學(xué)們朗讀背誦。

3、想象：假如你在黃山迷了路，仙人會(huì)怎樣對(duì)你說(shuō)呢？

4、配上動(dòng)作自由朗讀課文第四自然段。

5、讀課文第五自然段，畫(huà)一畫(huà)"金雞叫天都"這塊奇石，并用課文上的語(yǔ)言介紹自己的畫(huà)。

6、讀課文最后一個(gè)自然段，想像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

7、選擇自己喜歡的一塊石頭，嘗試用自己的語(yǔ)言描述這塊石頭，比一比誰(shuí)的語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

8、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容，讀出對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)。（教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

9、同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

10、有感情朗讀全篇課文。

二、練習(xí)

1、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游

（1）以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

（2）每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

（3）小導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

（4）評(píng)議、改進(jìn)。

2、學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子為奇石起名字，給大家介紹。

三、拓展

課外收集有關(guān)黃山云海、黃山奇松、黃山溫泉的資料。（任選一項(xiàng)）

黃山奇石教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書(shū)。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的'“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書(shū)課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)*12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。

問(wèn)：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來(lái)的?

學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

問(wèn)：這只猴子是什么樣的?

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書(shū)“猴子觀?！薄?/p>

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

配樂(lè)齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

黃山奇石教案 篇3

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、探究性準(zhǔn)備

１、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

２、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

１、知“石”：

⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

⑵ 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的'興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

⑶ 自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

２、說(shuō)“石”:

⑴ 讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

⑵ 讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

⑶ 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

３、悟“石”:

⑴ 以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

⑵ 在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

⑶ 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

１、有感情的朗讀課文。

（自讀、齊讀、小組讀均可。）

２、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思的方法。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。3.學(xué)習(xí)文本表達(dá)，嘗試用上“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)其他奇石。4.體會(huì)黃山石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.上課前，老師想給大家畫(huà)個(gè)字，看你們能不能認(rèn)出它。（板寫(xiě)“奇”的小篆形式）給“奇”組詞。2.你見(jiàn)過(guò)哪些奇怪的東西？這堂課，老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。（板書(shū)：黃山奇石）3.指導(dǎo)讀好課題，重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上，讀出自己的感悟即可。

二、初識(shí)奇石

1.擦亮我們的眼睛，叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀，去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。（范讀）2.自讀課文。找一找，這篇課文里介紹了哪些石頭？把它們的名字圈出來(lái)。3.指名說(shuō)，師板書(shū)：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（與動(dòng)物有關(guān)，好幾個(gè)都帶有“仙”字等。）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生尚未完整接觸課文前，教師聲情并茂地示范朗讀，便是一種“身教”，一種“引領(lǐng)”，為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。）

三、探究名字“奇”

1.讀句子，想象畫(huà)面。讀描寫(xiě)“仙桃石”的相關(guān)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)動(dòng)作。讀“仙人指路”相關(guān)語(yǔ)句，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀。2.練習(xí)對(duì)讀（我說(shuō)石頭名字，你來(lái)讀；我讀句子，你猜名字）。3.拓展運(yùn)用，出示兩張石頭圖片，用“好像”“真像”將句子補(bǔ)充完整。瞧，那巨石真像____。這巨石，好像____。4.學(xué)寫(xiě)生字“巨”和“位”。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫(huà)，在教師提醒之下，圈出表示動(dòng)作的字，體會(huì)黃山石的奇妙；根據(jù)教師的簡(jiǎn)單要求，能找出描寫(xiě)石頭的句子。長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

四、感悟石頭“奇”

1.重點(diǎn)品讀“猴子觀?！闭Z(yǔ)句。關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”，一塊冰冷的石頭，被這么一描寫(xiě)，就好像活了一樣。（指導(dǎo)朗讀）動(dòng)作描寫(xiě)真神奇，有了它們，石頭更加神奇有趣了！梳理“猴子觀?！辈糠值膶W(xué)習(xí)步驟。（自主讀—畫(huà)語(yǔ)句—品讀詞句）2.學(xué)法遷移：用剛才的方法，四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。感受“金雞叫天都”的奇妙(1）自己讀一讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“金雞叫天都”的句子。(2）小組內(nèi)讀一讀，找一找表示動(dòng)作的字。(3）再次練習(xí)朗讀。3.全班賽讀。小組推薦代表參加全班賽讀，看誰(shuí)更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。4.學(xué)寫(xiě)“每”“升”和“閃”。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀?！辈糠?，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法?！敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。）

五、向你推薦“奇”

1.我演你猜。有趣的名字、神奇的石頭，同學(xué)們學(xué)得用心，讀得動(dòng)情，真棒！下面我們一起放松放松，來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。2.小小導(dǎo)游。自主練說(shuō)：這就是黃山奇石，安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀，下面請(qǐng)大家做回小導(dǎo)游，介紹一下你最喜歡的石頭吧。同桌互說(shuō)：告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么，并向他介紹這塊奇石。小小導(dǎo)游薦“奇石”(1）讀一讀相關(guān)文字。(2）練習(xí)背誦，爭(zhēng)取脫稿。(3）用自己的方式進(jìn)行介紹，比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)（“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳解說(shuō)獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生變換身份，作為小導(dǎo)游來(lái)介紹黃山奇石。實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，換一種背誦的方式，進(jìn)一步將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也恰恰能激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑W(xué)習(xí)能力。）

六、嘗試表達(dá)“奇”

1.介紹其他石頭。黃山可不只有這四種石頭，文章里還給我們介紹了———（板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）學(xué)寫(xiě)生字“狗”。2.創(chuàng)新介紹。（出示課后題中三幅奇石圖）小導(dǎo)游們，你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢？自主選圖，自主練寫(xiě)。（提醒：確有困難的學(xué)生可以模仿描寫(xiě)）交流評(píng)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：傳授方法，以讀促寫(xiě)，既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。）

七、課堂總結(jié)

1.自主分享。伴隨著作者的文字，我們感受到黃山石頭的奇妙，欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒(méi)有想過(guò)，這些黃山奇石是怎么形成的。（大自然的鬼斧神工）黃山還有哪些美妙的景色？請(qǐng)去過(guò)黃山的小朋友跟大家分享分享。（奇松、云海、溫泉等）2.總結(jié)：旅行家徐霞客說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國(guó)，擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。最后，老師邀請(qǐng)小朋友們一起圖游我們大美中國(guó)?。ǔ鍪咀鎳?guó)大好河山組圖，播放《我愛(ài)你中國(guó)》歌曲。師生欣賞。）

黃山奇石教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“尤”、“其”等8個(gè)字。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？

板書(shū)：黃山

二、整體感知，識(shí)記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么。板書(shū)：奇石

2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順。

3.認(rèn)讀、識(shí)記生字。

⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開(kāi)火車(chē)讀生字。

⑶出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。

⑸同桌比賽點(diǎn)讀。

三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言

黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温?/p>

a、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

c、練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢，試背誦。

d、表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎？指名說(shuō)。

e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話，會(huì)向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，下節(jié)課我們也用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1.卡片認(rèn)讀生字。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象

1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

（3）學(xué)生先可以一句一句的'說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。

“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.自由讀會(huì)寫(xiě)字。

2.出示會(huì)寫(xiě)字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并給生字組詞。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

5.展示，講評(píng)。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

2.黃山奇石有趣極了

仙人指路站神指

金雞叫天都伸叫

教學(xué)后記：

用自己喜歡的辦法識(shí)記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如：記“區(qū)”，他們會(huì)說(shuō)：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。

黃山奇石教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2．通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）引題激趣。

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）初讀課文，畫(huà)出生字。

（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

（七）作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．寫(xiě)生字詞。

3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學(xué)習(xí)。

1．第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋?。?/p>

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

“翻滾的'云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？

②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

黃山奇石教案 篇7

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激趣促學(xué)

1．激趣：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”這句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評(píng)價(jià)，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？(播放黃山風(fēng)景視頻)

2．學(xué)生觀看視頻并簡(jiǎn)單交流對(duì)黃山的印象。

3．導(dǎo)入：黃山風(fēng)景美如畫(huà)，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！(板書(shū)課文題目)

4．學(xué)生齊讀課文題目，重點(diǎn)理解“奇”字。

設(shè)計(jì)意圖：入境則生情。新課伊始，通過(guò)徐霞客對(duì)黃山的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的解說(shuō)，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。

(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號(hào)。

(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。

2．教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。

3．小組合作交流識(shí)字方法。

4．全班匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)辨析區(qū)分字詞，拓展識(shí)記。

“區(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

“聞名、著名”詞義相近，認(rèn)讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其他詞義相近的詞語(yǔ)，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

(2)圖文結(jié)合識(shí)字。

出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)直觀感受黃山石之奇。

5．把生字放回原文，再讀一讀課文，在語(yǔ)境中鞏固生字。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。

三、再讀課文，感知大意

1．引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？

2．學(xué)生自由輕聲讀課文，用“△”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。

3．匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。(教師相機(jī)板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。

4．在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽(tīng)。

5．賽讀自己喜歡的段落。

6．指名讀第1自然段，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。

(1)根據(jù)交流，指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。

(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也是中外聞名的。

7．簡(jiǎn)單介紹地理位置。

8．齊讀第1自然段，讀出贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

3．教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)。

(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。

4．學(xué)生臨寫(xiě)。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

5．反饋交流，師生點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，通過(guò)教師的親身示范，學(xué)生直觀地了解了生字正確的書(shū)寫(xiě)方法，起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書(shū)空、臨寫(xiě)等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀的字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)：出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀。

2．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。

設(shè)計(jì)意圖：新課開(kāi)始前，復(fù)習(xí)生字詞，既可以檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，又能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中，為下面順利開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、品讀課文，感知奇趣

1．欣賞第一塊奇石“仙桃石”。

(1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞，想象“仙桃石”的來(lái)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“飛下”“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。

(3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來(lái)歷。

(4)指名說(shuō)說(shuō)“仙桃石”怎么樣。

(5)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情，把第2自然段齊讀一遍。

2．欣賞第二塊奇石“猴子觀?！薄?/p>

(1)出示“猴子觀?！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

(2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

(3)用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。

(4)指名做做“猴子”的動(dòng)作，進(jìn)行表演讀。

(5)小結(jié)：作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

(6)指導(dǎo)朗讀。

3．欣賞第三塊奇石“仙人指路”。

(1)畫(huà)出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子。

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？

(3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

(4)用“……像……”說(shuō)一句話。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4．欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，找出這塊石頭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢？

(3)同桌交流匯報(bào)：它會(huì)變，在陽(yáng)光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫。

(4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語(yǔ)“著名”。

可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。

(5)指名有感情地朗讀。

5．小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的'特點(diǎn)，展開(kāi)大膽的想象，通過(guò)打比方的方法，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫(xiě)話當(dāng)中去。

設(shè)計(jì)意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文，再圖文結(jié)合，有感情地朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫(xiě)作方法，為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。

三、課件演示，觀察書(shū)寫(xiě)

1．課件出示其余幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2．學(xué)生觀察交流，總結(jié)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

(1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜。

(2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“人”字居中。

(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。

(4)“部”左寬右窄。

(5)“些”上大下小。

3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類(lèi)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。

四、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)

1．教師讀最后一個(gè)自然段。

2．小組合作，想象其他奇石的名字。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書(shū))

4．學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)。

5．指名班內(nèi)交流。

6．學(xué)生有感情地配樂(lè)齊讀全文。

7．讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物：

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)

秀麗秀美一枝獨(dú)秀

著名名字名不虛傳

聞名新聞百聞不如一見(jiàn)

設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，一直是語(yǔ)文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。

五、總結(jié)背誦，拓展積累

1．背誦課文中自己喜歡的部分。

2．搜集黃山的圖片資料。

3．總結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢！言盡而意更濃，讓我們用一句話來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山！

設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力

黃山奇石教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。

2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。

難點(diǎn)：將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、教具準(zhǔn)備

本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？

（3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。

4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。

（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？

（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）

2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。）

③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？

用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

④指導(dǎo)朗讀這一自然段。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

①自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保?/p>

②（出示掛圖）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬兀孔x課文，小組討論。

（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。）

結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。

（陡峭：山勢(shì)等坡度很大，直上直下的。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣？

（從“抱，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）

“猴子觀?！闭媸瞧娑腥?，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎？

③“仙人指路”又是怎樣的`神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫(xiě)方法。

指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段。

①默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。

3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）

（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。

4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。

（四）總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

黃山奇石教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)尤、其等８?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８?jìng)€(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

【用具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

【教學(xué)設(shè)想】

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書(shū)課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū)、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開(kāi)火車(chē)檢查。

５、幫生字找朋友。

６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？

⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

５、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。

四、配樂(lè)朗讀，美讀感悟

1、看配樂(lè)風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫(huà)怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的'奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⑴自己練說(shuō)。

⑵同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。

⑶全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

4、寫(xiě)一寫(xiě)：

⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？

⑵老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。

⑶學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)后記】

因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

黃山奇石教案 篇10

教學(xué)目的與要求：

1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、初讀課文，畫(huà)出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫(huà)，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區(qū)別。

狀：與“壯”區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫(huà)、理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。

重點(diǎn)：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示中國(guó)政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國(guó)安徽省南部（指政區(qū)圖說(shuō)），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c(diǎn)擊“ 欣賞”）

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。

（2）結(jié)合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？

板書(shū)：秀麗神奇 怪石有趣

（3）能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱 樣子）

（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石 飛 落）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？

齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱 樣子）

過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)擊“猴子觀?！眻D：

現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

（2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。

作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀海 抱 望）

（3）理解“翻滾的云?！保?/p>

你坐過(guò)飛機(jī)嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的`云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。

（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說(shuō)出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

（1）分組自學(xué)

（2）檢查匯報(bào)：

板書(shū)：仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸、啼

（3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

（4）指導(dǎo)朗讀。

課間休息：齊唱《幸福歌》

過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

5、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1） 自由讀這段。

（2） 分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱和樣子。

（3） 點(diǎn)擊圖畫(huà)，請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)：

今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國(guó)的大好河山。

四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）

1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

五、作業(yè)：

朗讀課文，再?gòu)恼n文中選出兩段背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名稱 樣子

仙 桃 石 飛 落

14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

仙人指路 伸 指 怪石有趣

金雞叫天都 伸 啼

《黃山奇石》教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖

導(dǎo)入新課

學(xué)生欣賞

第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段

點(diǎn)擊段落 點(diǎn)擊圖畫(huà) 點(diǎn)擊圖畫(huà) 分組討論自學(xué) 自由讀

指名讀 點(diǎn)擊段落 說(shuō)樣子 說(shuō)名稱、樣子 點(diǎn)擊圖畫(huà)

談理解 說(shuō)樣子 點(diǎn)擊段落 談理解 討論練說(shuō)

指導(dǎo)朗讀 朗讀 讀段落 指導(dǎo)讀段落 指名說(shuō)

小結(jié)學(xué)法 談理解 課間休息

指導(dǎo)朗讀

指導(dǎo)背誦

總結(jié)全文

鞏固練習(xí)

黃山奇石教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

2.認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

3.展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）

是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一——奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。

回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？

課件出示：“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

二、品讀探“奇”

1.你覺(jué)得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方劃出來(lái)。

2.下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（依學(xué)生回答的為順序，臨時(shí)變動(dòng)教案。）

1）猴子觀海（出示圖片、句子）奇特在哪里？

位置：在陡峭的山峰上

姿態(tài)：抱、蹲、望

你看，作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）

能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

這一段有沒(méi)有不理解的？

2）仙人指路（出示圖片、句子）

同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

你想象一下，山中的仙人會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？

這一切是多有趣、多奇特??！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

3）仙桃石（出示圖片、句子）

為什么覺(jué)得它奇特？

4）金雞叫天都（出示圖片、句子）

奇特在哪里？

它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？

誰(shuí)能把它的奇特、有趣讀出來(lái)。

三、研究第二段的寫(xiě)法

1.這四塊奇石作者用幾段寫(xiě)的`？（2段）

2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫(xiě)兩塊奇石的內(nèi)容連接起來(lái)的？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)。讀劃出來(lái)的這句話。

3.用一句話把兩個(gè)并列的內(nèi)容連接起來(lái)，這是這一個(gè)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。

出示：一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，我們稱之為并列段式，讀這樣一段話，要注意看看這一段講了幾個(gè)內(nèi)容，想想每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，前后內(nèi)容又是怎樣連接起來(lái)的。

四、巧妙遷移，指導(dǎo)說(shuō)話。

1.黃山奇石還有很多，作者沒(méi)有具體寫(xiě)，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進(jìn)行想象。

2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個(gè)名字，并說(shuō)出理由。

3.打開(kāi)“我能行”課件，我能行

任務(wù)一：仿照課文寫(xiě)法，充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫(xiě)具體嗎？

任務(wù)二：有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，任選兩塊奇石，把它們寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)的段落。

這節(jié)課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。下節(jié)課，我們就要欣賞同學(xué)們筆下的黃山奇石了，請(qǐng)你們回去好好準(zhǔn)備一下，下節(jié)課咱們來(lái)比一比誰(shuí)筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。

在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還特別注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。例如在通讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現(xiàn)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二自然段語(yǔ)言很美，我讓學(xué)生用一定的時(shí)間記下來(lái)，然后交給學(xué)生看到優(yōu)美的句子隨時(shí)記在腦子里，語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富，運(yùn)用這種方式交給學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)互評(píng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。課堂中，各種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，更有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

黃山奇石教案 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部、巨”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的.喜愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：

想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些地方旅游的（生自由回答）今天老師帶大家一起去黃山看一看，看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們?cè)敢鈫幔?/p>

二.揭示課題

1.師生一起板書(shū)。

2.全班齊讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（少見(jiàn)的、奇怪的）

三、初讀課文，感知黃山

（一）.初讀要求

1.大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段；

2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。

（二）.生字學(xué)習(xí)

出示生字：

wén míng jǐng qū shěng bù

聞 名 景 區(qū) 省 部

xiù yóu qí xiān jù wèi

秀 尤 其 仙 巨 位

zhù xíng zhuàng

著 形 狀

1.個(gè)別讀，教師相機(jī)正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車(chē)讀。

3.齊讀。

出示詞語(yǔ)：

中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)

安徽省 南部 秀麗神奇 尤其

其它 神仙 巨石 一位

著名 形狀 獎(jiǎng)狀

1.自由讀、開(kāi)火車(chē)讀

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.齊讀。

四.整體感知

1.課文一共寫(xiě)了幾個(gè)自然段？讀一讀第一自然段，讀后你知道了什么？

歸納：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

（1)指名讀第一自然段。

（2)提醒筆畫(huà)“南”、“部”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

（3)書(shū)寫(xiě)生字“南”、“部”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

2.書(shū)中介紹了哪幾種有趣的怪石呢？讀一讀2-5自然段。

（板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

3.多么奇形怪狀的的石頭啊，如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影?；蛘哒f(shuō)你覺(jué)得哪塊石頭最有趣？怎么有趣？再來(lái)讀一讀課文。

讀文要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.讀完后小組討論

五、再次讀文

1.同學(xué)們?cè)俅巫x一讀2-5自然段，把四塊有趣的怪石再記一記。

2.誰(shuí)有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石，找四位同學(xué)讀。

3.黃山上除了這幾塊石頭，還有嗎？（生答）齊讀第六自然段。

4.黃山的石頭說(shuō)完了嗎？你從哪里看出。（生答）

5.黃山的怪石千奇形怪狀，大家給其他的怪石起個(gè)有趣的名字吧？（出示圖片，生給奇石起名字）

六.教師總結(jié)：

我們領(lǐng)略了黃山的美景，欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

七.作業(yè)

如果你是導(dǎo)游，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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