白鷺繪畫簡單又好看(精華十一篇)

身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《白鷺》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

白鷺繪畫簡單又好看 篇1

白綠色鳥類動(dòng)物，身體很優(yōu)美，給人詩情畫意的感覺。善于鋪魚和飛行，也是一種與眾不同的鳥兒。

白鷺的羽毛是雪白的，一塵不染，白鷺的身體是流絨型，做什么姿勢都十分美麗。白鷺的嘴巴是鐵色，又尖又長，這也是其中他們善于鋪魚的原因。白露的腳是青色的，細(xì)細(xì)長長的。雪白的羽毛流絨型的身體。鐵色的長嘴和青色的腳這樣一搭配起來，感覺顏色大小十分適宜。這么比起來白鷺在外貌上就完美無瑕了。

剛才說白鷺善于鋪魚，那么我們現(xiàn)在就來講一下吧！白鷺喜歡站在清水田里，但十分之六并不是為了捕魚，閑暇時(shí)也會站在這里。它們就這樣靜靜地站在田里，要是偶然幸運(yùn)地瞧見幾條魚，他它們當(dāng)然不會放過。一定會把握好這個(gè)來之不易的機(jī)會。當(dāng)它們捕魚的時(shí)候，用尖銳的眼睛直勾勾的盯著水面，只要發(fā)現(xiàn)魚的身影，就迅速用長嘴夾住水中的魚，若是躲不過白鷺的長嘴，一不小心被它們捉到了。那就再也逃不了了。雖然這聽起來有點(diǎn)冷血，但這依然毀不了白鷺的形象。

白鷺還有一個(gè)嗜好，這點(diǎn)和別的鳥最不一樣。晴天的早晨白鷺總喜歡站在小樹的頂端，靜靜的遙望遠(yuǎn)方。既不像曬太陽，也不像放哨。也許這就是百鷺最獨(dú)特的一種習(xí)性吧！

也不是白鷺善于飛行，應(yīng)該是白鹿喜歡飛行。在鄉(xiāng)村的生活里，可能會見到白鷺在空中低飛，大城市中已經(jīng)不大常見了。白鷺飛行的時(shí)候是不經(jīng)常跟大雁一樣群飛的，他們是悠閑慢慢地飛。

這就是白鷺美麗善于鋪魚，與眾不同，怎么樣你是不是也喜歡白鷺呢？…

白鷺繪畫簡單又好看 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。并在次基礎(chǔ)上感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

2、能夠有感情地朗讀課文，并能選取課文中喜愛的部分進(jìn)行背誦積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在郭沫若的眼中，白鷺是一首（精巧）的詩，（韻味無窮）的詩。板書

2、 指名讀課文一、四段。

二、 新授。

1、 那么作者為什么這么說呢？請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出對應(yīng)的部分。

2、 學(xué)生讀課文。

3、 指名答。板書。（2~5講的是白鷺的精巧，6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。）

4、 看白鷺的圖片，要求學(xué)生讀2~5，說說怎么來寫精巧的。

5、 ⑴白鷺常見，教師口述，郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較；

⑵顏色配合、身段大小都很適宜，根據(jù)學(xué)生回答出示文字。指名讀，具體說說感受。那誰來讀一讀，爭取讀出白鷺的精巧。指名作評價(jià)。要求學(xué)生練讀。指名讀。問同學(xué)們喜歡它的精巧嗎？試著背一背。

6、 白鷺不但是精巧的，還是韻味無窮的。默讀文章6~9，想想課文中寫了白鷺哪幾個(gè)畫面？你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮？用筆畫下來。

7、 學(xué)生自由讀課文思考。

8、 指名說。板書。（釣魚圖、了望圖、低飛圖）

9、 要求學(xué)生自由選擇一幅圖畫，向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機(jī)出示圖畫。

10、 釣魚圖

⑴比喻是一幅圖畫，讓作者感到美；

⑵釣魚是擬人的寫法，寫出了作者對白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎？自由讀。指名讀。

11、 了望圖

悠然，一種與眾不同的美。指名讀，要求在心里體會。評價(jià)。再指名讀。師評價(jià)。齊讀。

12、 低飛圖

給人帶來樂趣，很少見。學(xué)生讀，教師讀。評價(jià)兩者的表現(xiàn)。齊讀。

13、 這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮，你們喜歡上它了嗎？但是白鷺不會唱歌，你們覺得是不是有點(diǎn)遺憾？為什么。理解白鷺是一首優(yōu)美的歌。

14、 積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀，背一背。

三、 小結(jié)。

1、 白鷺，我國古代著名詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩，帶領(lǐng)學(xué)生讀。

2、 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多像白鷺一樣的事物，只要我們用心留意，用心思考，就會不一樣。下課。

白鷺繪畫簡單又好看 篇3

本課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學(xué)中，我們提倡孩子應(yīng)學(xué)會這樣的“發(fā)現(xiàn)”:發(fā)現(xiàn)食物的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美與心靈的感動(dòng)、發(fā)現(xiàn)大自然的秘密、發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂、發(fā)現(xiàn)人生的'目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)努力的方向。

教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境;引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，抓住關(guān)鍵詞句，通過人情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵;從白鷺的形美、意美、信美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

白鷺繪畫簡單又好看 篇4

一直以來白鷺只伴隨著唐人詩句存在于我的腦海。一只白鷺都極難見到，“一行白鷺上青天”的畫面就只能憑空虛構(gòu)了。

很多年前，我曾經(jīng)在田間小路上遇到過一兩只白鷺。它翩然而起掠過稻田，沿著河流飛向遠(yuǎn)方，驚鴻似的一瞥只給我留下一葉白色的影子?？粗萑贿h(yuǎn)去的白鷺，我心里很不是滋味。原本喜歡群居的白鷺竟然不得不獨(dú)來獨(dú)往了。白鷺那孤單的身影就這樣根深蒂固地留在了我的記憶里。

不料這一次我竟然在江面上見到了白鷺。船在寬闊的江面上逆流而行，經(jīng)過一個(gè)江心小島時(shí)，一只白鷺躍入我們的眼簾。它立于細(xì)細(xì)的枝條上，正迎著微風(fēng)全神貫注地梳理著羽毛。一抹夕陽透過枝葉灑落在那潔白如雪的羽毛上，儼然一位婀娜多姿的白衣仙子，我不禁看得呆了。不知是誰發(fā)出了一聲驚呼，驚起的白鷺貼著江面飛到對岸去了。

船兒貼著江岸繼續(xù)前行，我們尋找著白鷺的蹤影。走不多遠(yuǎn)，一群白鷺從江邊的樹叢里飛起。我從未見過如此美麗的景象！幾十只白鷺展開雙翅從容地翱翔于空中，恰似飄搖于風(fēng)中的鴻毛，又如輕盈飛揚(yáng)的雪花；鷺群上下左右飛舞，雪白的羽毛襯著晚霞的金光，銀光燦燦耀眼奪目。

鷺群在江面上輕快地飛翔，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，壯觀的場面真是美不可言。

鷺群漸漸遠(yuǎn)去，船兒仍在前行?？蓯鄣陌槹?，何時(shí)才能與你再見呢？真希望能見到更多的鷺群。我凝望著遠(yuǎn)處的江水，心中感慨萬千。

白鷺繪畫簡單又好看 篇5

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊(yùn)無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩情畫意的教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感受白鷺無窮的韻味，品讀課文流暢優(yōu)美的語言文字，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對語言文字的熱愛，對語文課堂的喜愛。

2、以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)是簡單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的！在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的外形美；在讀中感悟白鷺“詩中有畫，韻味無窮”的韻味美，并在詩意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達(dá)到詩意化的'最高讀書境界。在讀中積累課文詩一般的文學(xué)語言，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀。

在第一部分“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據(jù)閱讀感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”，給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生有話可說，有感受可言。在第二部分“讀中品味白鷺詩中有畫”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面，并寫下自己獨(dú)特的感受，提煉自己獨(dú)具匠心的“畫名”，根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補(bǔ)白，加上多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，在極其開放、自由的對話平臺中，師生、生生間的交流魅力四射，孕育出學(xué)生獨(dú)特的感悟和想象，孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂！

白鷺繪畫簡單又好看 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的意思。

3、體會語言凝練，含義雋永，講究形象性和意境美的特點(diǎn)。

4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩”的意思。

2、理解把握主題。

3、梳理寫作線索。

一、課文導(dǎo)入：

張志和在《漁歌子》中描寫了白鷺：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！蓖瑢W(xué)們也一定記得唐代大詩人杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！卑樤谠娙说墓P下盡展優(yōu)美的姿態(tài)。確實(shí)，白鷺是很美的，美得象一首詩。因此郭沫若寫了一篇散文來贊美它。

二、作者簡介:

郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動(dòng)家。四川樂山人。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

三、課文朗讀

1、學(xué)習(xí)生字

雋永juàn綺麗qǐ 睿智ruì 蓑毛suō 喙huì

鏗鏘kēng qiāng鴻鵠hóng hú 寥廓liáo kuò

黛色dài 嵌入qiàn 嗜好shì 淳厚chún

恬淡tián清澄chéng

2、配樂朗讀（古箏：高山流水）

四、賞析課文

1、白鷺是一首精巧的詩。

起句用一個(gè)比喻從總體上贊美白鷺。

比喻新奇、貼切。

精巧：精致、小巧、美妙。

詩：富有韻味、極耐品味。

2、白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價(jià)？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。

素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

3、白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價(jià)？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

宋玉《登徒子好色賦》：東家之子，增之一分則太肥，減之一分則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。

靜態(tài)美

色素美：雪白的蓑毛 鐵色的長喙 青色的腳 素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑

身段美：身段的大小 流線型結(jié)構(gòu) 增之一分則嫌長 減之一分則嫌短

4、白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：適宜，色素的配合，身段的大小：常見

白鶴：太大，生硬

朱鷺、蒼鷺：大了一些，太不尋常

5、然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？

學(xué)習(xí)小組討論，師生共同總結(jié)：

世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。

本文是一曲自然美的贊歌。

6、白鷺靜若處子，動(dòng)若脫兔。文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？結(jié)合課文學(xué)習(xí)小組討論，師生共同總結(jié)：

圖畫之美：白鷺釣魚圖作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

悠然之美：白鷺了望圖畫面富有詩意：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。

清澄之美：白鷺低飛圖白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。

含蓄之美：白鷺無聲圖美在無聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

7、白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

實(shí)在是：由衷的贊嘆。

韻在骨子里：強(qiáng)調(diào)含蓄之美

散文詩：內(nèi)涵更豐富、表現(xiàn)力更強(qiáng)。

總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭

8、課文小結(jié)：

1）郭沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，《白鷺》更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，比喻新奇貼切，意境清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。

2）曉雪的評論文章從哪些方面談《白鷺》？學(xué)習(xí)小組討論

散文的多樣性和隨意性；寫作特點(diǎn)；引用文字說明閱讀時(shí)要注重閱讀感受。

9、作業(yè)：

10、搜集描寫白鷺的詩詞。

11、仿照《白鷺》寫一篇關(guān)于動(dòng)物的小散文。

總結(jié)：板書

白鷺繪畫簡單又好看 篇7

一、教材簡介：

《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者寫白鷺是借物詠懷，以歌贊白鷺的潔白無瑕、美的動(dòng)人，贊美自然，批判丑惡。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

２）學(xué)會本課六個(gè)生字，理解有生字組成的詞語；

３）能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思；

４）憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

四、教學(xué)理念：

《白鷺》是郭沫若的散文，文章清新簡約，讀來韻味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文，要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，抓住關(guān)鍵詞句，通過入情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天我們要學(xué)一篇新課文，在學(xué)習(xí)之前，老師先來考考你們，請看大屏幕，同學(xué)們能把這些詩句補(bǔ)充完整嗎？（出示）——

西塞山前（ ）飛，桃花流水鱖魚肥。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行（ ）上青天。

漠漠水田飛（ ），陰陰夏木囀黃鸝。

指名補(bǔ)充，齊讀詩句。板書：白鷺 同學(xué)們了解白鷺嗎？

2、指名介紹白鷺。出示圖片。

師：白鷺，這種南方常見的水鳥，一身潔白，高貴優(yōu)雅，贏得了多少人的喜愛?？矗娜四图娂姲阉鼘戇M(jìn)詩中來贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺得“白鷺本身就是一首詩”。板書：詩

二、品味。

古人云，詩中有畫，畫中有詩，白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩情畫意。今天，就讓我們再來欣賞白鷺這首精巧的詩給我們帶來的優(yōu)美畫卷。

1．仔細(xì)聽老師朗讀6～8自然段，想一想：你看到了幾幅優(yōu)美的畫面？（板書：釣魚瞭望低飛）

2．讓我們以四人為一小組來學(xué)習(xí)，選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞，欣賞的時(shí)候，你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子劃出來，讀給同學(xué)聽；也可以邊欣賞邊想象，把自己的感受說給同學(xué)聽。

3．學(xué)習(xí)6～8自然段（討論交流，三幅畫面可交叉出現(xiàn)）。

（1）清水田里，靜靜釣魚（“釣魚”“圖畫”——靜）

A．賞析“釣魚”：清水田里，白鷺佇立，正靜悄悄地等著小魚游過來，他成了一位悠閑自在的釣魚先生了。（媒體映示：清水田里靜靜釣魚）你能讀一讀嗎？

這幅畫的背景是什么？畫中的主人公是誰？相信你讀這一句，一定能把它讀好。

B．讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧！齊讀第六自然段。

（2）小樹絕頂，悠悠瞭望（“悠然”“瞭望”——悠）

A．賞析“瞭望”：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來，小樹輕搖，看來像是不大安穩(wěn)，可白鷺卻很悠然，你能把它讀好嗎？

“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小樹的絕頂，或許它望見了——或許它望見了——……（趙老師教案網(wǎng) wWW.ZjaN56.Com）

課文最后雖然是問號，你讀的時(shí)候，如果把它想象成什么標(biāo)點(diǎn)，味道就出來了？

B．請男孩閉上眼睛，聽著女孩的朗讀，展開想象，晴天的早晨，小樹絕頂，白鷺悠悠瞭望之圖吧！看到了嗎？（男女生交換朗讀）

（3）黃昏空中，低低飛翔（“低飛”“樂事”——顏色美，動(dòng)態(tài)美）

A．賞析“低飛”：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來回飛旋著，是那么悠閑，那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，悠閑的你見到悠閑的白鷺，定會其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎？

（4）欣賞了這三幅白鷺圖后，你們內(nèi)心有什么樣的感覺？（寧靜、優(yōu)美）想對白鷺說什么？

板書：韻味無窮

提議大家將這三幅圖連起來讀一讀，好嗎？

（5）看，老師這兒還有一首寫白鷺的詩，誰來讀一讀？

媒體映示：

白鷺

尋常

鑄就了不尋常的美

像畫一樣悠然

如歌一樣優(yōu)美

似詩一樣精巧

從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里

翩翩而來

你感受到了什么？（白鷺很美，似精靈……）

其實(shí)，白鷺的韻味還不止這些，請欣賞白鷺帶來的優(yōu)美畫卷！（媒體映示白鷺各種形態(tài)的圖畫）

愿意拿起筆，也寫一兩句詩來贊美白鷺嗎？

學(xué)生寫詩，交流，老師點(diǎn)評。

三、總結(jié)。

1．白鷺，素雅而和諧，在碧水，在樹梢，在藍(lán)天，寧靜、悠然（媒體映示畫面，播放音樂）此時(shí)，在你內(nèi)心深處，你還想由衷地對白鷺說：“白鷺實(shí)在是——一首詩，一首韻味無窮的詩。”

2．讓我們一起再來讀一讀這首韻味無窮的詩。

媒體映示：

白 鷺

白鷺是一首精巧的詩

素雅 和諧

清水田里 靜靜釣魚

小樹絕頂 悠悠瞭望

黃昏空中 低低飛翔

……

白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩

四、練習(xí)

１、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味？（蜜蜂采蜜，高山流水，滴水穿石）

２、閱讀高爾基的散文詩《海燕》，同樣是寫鳥的文章，高爾基筆下的海燕給我們什么感受？讀一讀，背一背

板書設(shè)計(jì)：

16 白鷺

釣魚 瞭望 低飛

韻味無窮

教學(xué)反思：

郭沫若是位詩人，他發(fā)現(xiàn)了尋常之鳥——白鷺的不尋常的美，并用詩意的語言描述了白鷺精巧的外形，白鷺覓食、棲息、飛行時(shí)的高雅脫俗的姿態(tài)，表達(dá)了他對白鷺的滿心喜愛與熱情洋溢的贊美之情。讀《白鷺》這篇精美的文章，簡直是一種享受，享受著鳥的美、語言的美、情懷的美。于是，教這篇課文時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生細(xì)細(xì)品讀了文中的每句話。“你看到了什么？”“你感受了什么？”“你想說什么？”每讀完一節(jié)，我就這樣問學(xué)生。沒有框制約著學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言是對文本最直接的感受。學(xué)生感受到了白鷺顏色配合的適宜、身段大小的精巧，白鷺覓食的閑適、棲息時(shí)的悠然、飛行時(shí)優(yōu)雅；感受到了白鷺是一首精巧的詩，一幅優(yōu)美的畫，一首無聲的歌；并通過現(xiàn)場創(chuàng)作真正感受到白鷺的美。

白鷺繪畫簡單又好看 篇8

紫藤是一首優(yōu)美的曲子。

細(xì)長的藤條，紫色的葉片，一切都是完美的。藤條太長就會拖地，即使像細(xì)長的柳枝或棕色的麻繩，也覺得會特別的怪異，而且肯定不會美觀。然而紫藤卻因?yàn)樵谖覀冄劾锊⒉怀Ｒ?，所以受許多人的喜愛。也許是因?yàn)樽咸儆兄蜋鸦ㄒ粯拥牡匚?，特別夢幻、浪漫。

那細(xì)柔的藤蔓，那紫色的葉片，那粉嫩的花瓣，那無形的浪漫，再長一點(diǎn)就太長，再短一點(diǎn)就太短，再粗一點(diǎn)就太粗，再細(xì)一點(diǎn)就太細(xì)。

在屋頂上，你常會看見幾條紫藤，要么掛著，要么平放著。本來黯淡無光的屋頂一下子就變得生動(dòng)有趣了。長著紫藤的屋頂一下子就變成了一幅畫。不只是哪位知名畫家畫的？茂密的藤蘿樹中，紫藤變成了藤蘿林中的焦點(diǎn)，每每看見她成群地站立于藤蘿林中，她還依然保持著她那優(yōu)雅的姿態(tài)。這是別的樹很難表現(xiàn)出的一種嗜好。月明人靜的夜晚，紫藤獨(dú)自站立在這天地之間，感受著深夜的寂靜。

紫藤實(shí)在是一首曲子，她的旋律是那么優(yōu)美！

白鷺繪畫簡單又好看 篇9

《白鷺》是郭沫若先生的一篇散文，文中對白鷺的描寫非常生動(dòng)形象，語言優(yōu)美，是一篇非常適合學(xué)生閱讀的文章。在教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過課堂教學(xué)，學(xué)生基本能夠理解課文內(nèi)容，掌握了文中的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，并體會到了白鷺的美麗和作者對白鷺的喜愛之情。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文中一些修辭手法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、講解法、討論法等，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中更好地理解課文。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文時(shí)花費(fèi)的時(shí)間過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`時(shí)間相對較少，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生主體地位的體現(xiàn)：在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來理解課文。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面還存在一些不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

課堂氛圍的營造：在教學(xué)過程中，我注重營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還存在一些不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對以上問題，我將采取以下措施加以改進(jìn)：

加強(qiáng)對修辭手法的講解：在教學(xué)過程中，我將更加注重對文中修辭手法的講解，讓學(xué)生通過具體的例子來理解修辭手法的作用和表達(dá)效果，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我將更加注重教學(xué)方法的優(yōu)化，合理安排講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更好地理解課文。

加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我將更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

營造良好的課堂氛圍：在教學(xué)過程中，我將更加注重營造良好的課堂氛圍，通過多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的不足之處，并明確了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在更加輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

白鷺繪畫簡單又好看 篇10

去年初夏的一天，刮風(fēng)下雨的時(shí)候，我父親從工作中帶回了一只受傷的小白鷺。這只白鷺有小公雞那么大。它翅膀和尾巴上的羽毛還沒有長滿。它不能穩(wěn)定地飛行和行走。它的翅膀上有一個(gè)小傷口，全身都濕透了。這只小白鷺全身長著灰棕色的羽毛，長長的嘴巴，尖尖的平頂，頭上有一簇像鳳凰花冠一樣高的毛，看起來很可愛。

這只小白鷺不像電影和電視里那么驕傲。它看起來很驚慌。它的兩只眼睛很小，它的眼睛有點(diǎn)直，它的身體還有點(diǎn)顫抖。我給他吃了蛋糕，但他沒有吃。爸爸說，“請給他一些米飯和水，試一試?！蔽腋嬖V奶奶給它帶些米飯和水，但它還是不吃。我走過去拿著它，想喂它。它很害怕，蜷縮著脖子，發(fā)出一種我以前從未聽到過的奇怪叫聲。天氣冷嗎？我用白毛巾包著它，它還在叫。奶奶不讓我拿著它，說一旦有人拿著它，它就不吃了。我半信半疑。

奶奶找到一根繩子，把它綁在陽臺上...第二天，小白鷺更沒有活力了。盡管我非常喜歡它，但我還是對我的父親說:“讓它去吧！”“為什么？”爸爸懷疑地問道。我說，“我們把它帶回家是為了給它一個(gè)好的傷害?？雌饋硭粌H會在我們的家里營養(yǎng)不良，還可能會死去。”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。因此，我們把它帶到農(nóng)村，讓它回歸自然，自由生活。我想，有它的母親和伴侶，有它的家，它一定會在大自然中養(yǎng)好傷，健康成長。

白鷺繪畫簡單又好看 篇11

白雁是一首壯麗的.歌。

引吭的高歌，啁啾的低鳴，一切都很入韻。

灰雁體型較小而顯柔弱，即使體型適宜的棕雁也顯得喙短了一些，而且有些奇怪……

而白雁的罕見卻讓人忘記了它……

那雪白的羽毛，那適宜的體型那深黑色的長喙。那棕色的腳，如淺一分則嫌怪，如增一分則嫌長，如黑一分則嫌丑。

在天空中時(shí)有一群大雁在天空中飛舞，整個(gè)的天空便成了藍(lán)黑色的海洋，天空的顏色就像是有心人為大雁設(shè)計(jì)的畫板。

秋日的清晨，每每看見它們翱翔在天空，看來像是不規(guī)矩，而它們卻很有章節(jié)。這是別的鳥都很難表現(xiàn)的一種紀(jì)律，人們說它們是在列隊(duì)，而它們真是在列隊(duì)嗎？

晴朗的天空偶見高飛的大雁，更是城市生活的一種詩意，那是高遠(yuǎn)的形象化，而且融入時(shí)光了。

也許有人會感到美中不足，大雁不會唱歌，但是它本身不就是一首壯麗的歌嗎？——不，歌未免太平實(shí)了。

大雁實(shí)在是一首歌，一首融入生命中的抒情歌。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《白鷺繪畫簡單又好看(精華十一篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子愛吃又簡單的早餐專題，希望您能喜歡！