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電子白板制作課件收藏9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-05

電子白板制作課件 篇1

眾所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因?yàn)榘装迥J较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。

在培訓(xùn)過(guò)程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開(kāi)展以下兩方面的工作:

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期的與同事交流學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。

電子白板制作課件 篇2

隨著高科技的發(fā)展,幼兒園教育教學(xué)手段與方法發(fā)生了翻天覆地的變化。交互式電子白板逐漸走入了幼兒園。其強(qiáng)大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園教師和孩子的歡迎,幼兒園的教學(xué)也因此變得豐富多彩。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些體會(huì):偉大的教育家陶行知早在20xx年就說(shuō):“整個(gè)世界都是向著科學(xué)猛進(jìn),我們中國(guó)領(lǐng)受科學(xué)的洗禮,才能在科學(xué)的世界中適于生存,但是要想創(chuàng)造科學(xué)的中國(guó),必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗才能達(dá)到目的?!庇變簩?duì)于抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)都不是很積極,怎樣解決呢?唯有把抽象的知識(shí)和形象的幼兒思維有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。白板教學(xué)就是把抽象的畫面以生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的演示,為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我更加強(qiáng)烈地感受到了電子白板技術(shù)的強(qiáng)大。首先,它具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同時(shí),部分特殊效果的使用:如拉幕、探照燈等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué),可以設(shè)計(jì)出各種形式的活動(dòng),能提高幼兒的注意力,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍氣氛。

其次,以前運(yùn)用或者其他形式的課件,教師要在電腦面前操作電腦、點(diǎn)擊鼠標(biāo),被束縛在電腦面前,成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者,而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計(jì)好的,一旦孩子有突發(fā)思維,很難及時(shí)調(diào)整。而電子白板則實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作,很好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程中師生的即時(shí)互動(dòng),并能及時(shí)保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容。

此外,電子白板拖放組合,靈活互動(dòng)?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能,使幼兒在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)化了幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使幼兒在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。另外,我覺(jué)得“透視鏡”功能非常適合我們幼兒園使用,由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引小朋友的注意力,當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已,增強(qiáng)了課堂的趣味性,也更吸引幼兒的眼球。

總之,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的,它的功能更強(qiáng)大,可操作性強(qiáng),且操作方法簡(jiǎn)單易行,課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。我要繼續(xù)鉆研電子白板,并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓幼兒獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

電子白板制作課件 篇3

今年我報(bào)名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí),通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作,對(duì)白板的功能大有了解,已經(jīng)能熟練做一些基本操作。

看了幾堂其他老師上的白板課,我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中,我們講解內(nèi)容更為方便,如同黑板一樣,我們可以隨時(shí)為講解的內(nèi)容做分析,使學(xué)生能夠更加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí),學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。

交互式電子白板形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,交互性強(qiáng),所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)是短暫的,有課程學(xué)習(xí),與學(xué)員和教師之間的互動(dòng)平臺(tái)也比較好,BBS交流和QQ群里交流,我們有疑惑可以互相詢問(wèn),總能慢慢解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。當(dāng)然,制作上交的課件可能還有很多的不足之處,我現(xiàn)在能運(yùn)用基本功能,如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁(yè)面,讓幼兒更加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)于像老師范例中運(yùn)用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話,還不夠水準(zhǔn),需要慢慢摸索。所以,我覺(jué)得接下來(lái)還可以在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教學(xué)的需要,繼續(xù)深入探索電子白板,進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧,靈活應(yīng)用于課堂,把白板的優(yōu)勢(shì)與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運(yùn)用,感受新技術(shù)的魅力,把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺(tái)階。

在這次的培訓(xùn)中,我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的頁(yè)面平臺(tái)不是很穩(wěn)定,很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼,希望能改進(jìn)一下,讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,白板的功能鍵使用,教師在每一個(gè)課程中講的都比較細(xì),雖然整合的運(yùn)用還是需要自己消化,但如果老師能在活動(dòng)的最后結(jié)合一個(gè)經(jīng)典的課件講解是如何制作的,運(yùn)用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的,這樣看著更直觀,以后自己需要用到類似的課件頁(yè)面的時(shí)候就可以借鑒改良了。

電子白板制作課件 篇4

一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作,充分激發(fā)孩子們的積極性。

二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如PPT,HTML格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。

電子白板對(duì)教師提出了更高的要求,那就是:交互白板提供了新的操作方式,要求教師掌握它特定的操作方法,才能在課堂中應(yīng)用自如。

這次通過(guò)學(xué)習(xí),反思沉淀,總結(jié)悟化,讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去,以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。古人云:“行者常至,為者常成?!毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點(diǎn)點(diǎn),多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn),多付出一點(diǎn)點(diǎn),也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。

電子白板制作課件 篇5

交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。

下面筆者就近期對(duì)教師交互式教學(xué)基本功進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn),談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì):

一、易操作,教學(xué)資源豐富。

交互式電子白板最大的特點(diǎn)莫過(guò)于它的操作使用非常簡(jiǎn)單,用需一支電子書寫筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能。教師上課時(shí),不需要鍵盤和鼠標(biāo),也不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),讓教師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平時(shí)所用的各種軟件,其配套了大量的教學(xué)資源,這些資源知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)細(xì)化到學(xué)科、年級(jí)、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應(yīng)包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動(dòng)畫課件、圖片等多種形式。

二、激興趣,教學(xué)互動(dòng)性高。

白板可以播放視頻,可以拍照,這些都為教師的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué),老師和學(xué)生不僅只是按照設(shè)計(jì)好的“課件”內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué),還可以對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)。使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心,更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)了。課堂上教師可以設(shè)置隨機(jī)點(diǎn)名,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。能讓學(xué)生在老師的生動(dòng)活潑的教學(xué)中,學(xué)得更加興趣盎然,這樣的課堂互動(dòng)性將更高。最終實(shí)現(xiàn)激情引趣,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、突重點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容可存儲(chǔ)。

交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等,可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、截取當(dāng)前頁(yè)面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對(duì)桌面進(jìn)行截取等,截取后均為當(dāng)前頁(yè)的一個(gè)圖片對(duì)象,可以對(duì)其進(jìn)行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力,而且在突出教學(xué)重難點(diǎn)上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能,豐富的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)。

總之,通過(guò)這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓(xùn),我深信,將現(xiàn)代化的教學(xué)手段——交互式白板融入課堂教學(xué)中,定能為我們的教學(xué)增光添彩,使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,教學(xué)中更加的“以學(xué)生為中心”,學(xué)生的參與積極性更高,課堂變得更加豐富多彩。

電子白板制作課件 篇6

1、電子白板教學(xué)互動(dòng)性

我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有:一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)(一般我們的課堂上常用到);二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng),指對(duì)傳統(tǒng)電腦課件的改善(以往的是課件老師設(shè)計(jì)好,不能有任何修改,而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件),如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫。

2、電子白板教學(xué)過(guò)程有痕跡

電子白板上課的過(guò)程能有痕跡,直接留下來(lái),這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn),希望教師能在講解的過(guò)程中,看看如何把這些融和在其中教學(xué),我想效果可能更佳,如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

3、電子白板的備課

我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),還應(yīng)備電子白板的運(yùn)用技術(shù)。怎樣更好地運(yùn)用電子白板,哪個(gè)環(huán)節(jié)用,怎么去用,這些都應(yīng)在備課時(shí)考慮到。

4、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末,本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。

5、電子白板教學(xué)每一節(jié)課一定要有亮點(diǎn)

一節(jié)最能讓人印象深刻的課,除了條理清楚,基本比較規(guī)范,然后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn),課都是差不多的,都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備,很多地方都沒(méi)有太大差距,只有做到“人無(wú)我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應(yīng)用、遮幕的應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點(diǎn)。

6、電子白板用的課件要注重細(xì)節(jié)

電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致,那就更好了,展現(xiàn)的圖讓人印象深刻,說(shuō)明做的比較精致。課件中我們的文字處理(大小、字體)、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過(guò)的感覺(jué)。文字、圖片、背景最好能有一致性,然人感覺(jué)是一個(gè)整體,背景圖片最好不要太多,要不給人一種亂的感覺(jué)。

7、電子白板課更應(yīng)精心準(zhǔn)備

我們?cè)谏贤还?jié)課的時(shí)候,其實(shí)可以達(dá)到很多的效果的,并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個(gè)地方要設(shè)計(jì)細(xì)致,這其實(shí)就是大量的練習(xí),可能在過(guò)程中很痛苦,也可能講到最后自己沒(méi)有感覺(jué)了,感覺(jué)很不好,但真正上課的時(shí)候,由于自己很熟悉了,就會(huì)顯得非常有感覺(jué),非常流利。

電子白板制作課件 篇7

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)。學(xué)校組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓(xùn)中介紹了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)、交互式電子白板的一些性能特征以及運(yùn)用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn):兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人—機(jī)交互,人—人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源—資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點(diǎn):

屏幕批注,及時(shí)反饋?;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。

遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景??梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

拖放組合,靈活互動(dòng)?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

過(guò)程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)?;诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

模式切換,方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

庫(kù)存另存,積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的`資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過(guò)短短的培訓(xùn),我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們將在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上不懈努力。

電子白板制作課件 篇8

信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過(guò)發(fā)展的初級(jí)階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后,“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段,這一新階段的基本特征是:——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路,為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù),不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù),該多用時(shí)多用,該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問(wèn)世,為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。

在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后,我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享,共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平,使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。

使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì):

一、做到無(wú)塵化教學(xué)。

由于電子白板有書寫的功能,從而取代了傳統(tǒng)的黑板,從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來(lái)說(shuō)是有益的。

二、使備課簡(jiǎn)單化。(活動(dòng)范文吧 f236.cOm)

由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換,可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量,所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的PPT形式,各種形式的材料都可以得到有效使用。

三、溝通互動(dòng)高效。

不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方,在上課時(shí)都可以及時(shí)改正,甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。

四、動(dòng)態(tài)演示、即時(shí)記錄。

教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來(lái)走去。對(duì)課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員,只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄,課后回放實(shí)錄可以研究、探討,以利改進(jìn)和總結(jié),并且可以共享,給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。

五、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí),此時(shí),教師已很少需要技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。

總之,交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式,而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開(kāi)放而有活力的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂,也讓課堂教學(xué)更加活力四射,更加多姿多彩。

電子白板制作課件 篇9

為了全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及資源的最大作用,近日,市第二十四中學(xué)全體教師在六年級(jí)五班教室舉行了“希沃授課助手”應(yīng)用培訓(xùn)。

許宸銘老師從“希沃授課助手”使用說(shuō)明、軟件下載、安裝及初步使用等方面入手,詳盡地介紹了“希沃授課助手”軟件的優(yōu)點(diǎn)?!跋N质谡n助手”是一款移動(dòng)端與PC互聯(lián)互動(dòng)的軟件,是基于無(wú)線Wi—Fi網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與PC之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。它是專為教學(xué)設(shè)計(jì)的一款軟件,通過(guò)運(yùn)行于移動(dòng)終端的應(yīng)用,可對(duì)PC進(jìn)行無(wú)線的遠(yuǎn)程操作,進(jìn)行PPT演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示、觸摸板控制等。現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了直觀的系統(tǒng)操作、生動(dòng)的示范講解、詳細(xì)的'問(wèn)題答疑。培訓(xùn)過(guò)程中,老師們聚精會(huì)神地聆聽(tīng),學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。老師們都迫不及待地用手機(jī)下載了希沃授課助手,掃描二維碼鏈接了起來(lái)。老師們還觀摩了手機(jī)、屏幕同步的操作演示,再次為科技創(chuàng)新讓教育教學(xué)變得如此便捷而驚嘆!

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),效果良好,全體教師強(qiáng)烈地感受到了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和豐富教學(xué)資源的優(yōu)越性,相信不久的將來(lái),我們學(xué)校的老師們能在教學(xué)中靈活運(yùn)用“希沃教學(xué)助手”軟件,豐富課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。“希沃教學(xué)助手”,讓我們的教學(xué)變得更精彩!

幼師資料《電子白板制作課件收藏9篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了電子白板課件專題,希望您能喜歡!

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