2024《七子之歌》音樂教案

教案中可以體現(xiàn)教師針對不同教學內(nèi)容所設計的教學方法，如講授、演示、討論和實踐等，同時合理安排教學時間，確保教學活動能在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高課堂教學效率。下面是小編精心整理的七子之歌教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《七子之歌》音樂教案 篇1

在剛剛結束的課賽上，我通過課前準備到上課、點評，我受益匪淺。我所上的課是四年級藝術教材第二單元的《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學生學唱歌曲以及藝術創(chuàng)作，讓學生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。

課后在老師的點評中，我認識了自己的不足之處：學生學唱歌曲的時間太少，可以適當?shù)闹更c學生唱準歌曲的情感。最后的實踐創(chuàng)造部分時間過長。應當把重點放在學生學唱歌曲、表演歌曲一環(huán)節(jié)。課堂上我的語言不夠精練，習慣用語使用過多。

當然，這節(jié)課也有我自己的'閃光點：

在課堂上，我主動走到學生中間與學生一齊演唱，一起創(chuàng)造，大家好象把我當成好朋友，關系融洽，課堂教學氛圍和諧，教學效果明顯。

總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。

《七子之歌》音樂教案 篇2

教學目標：

知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《七子之歌》中的《澳門》篇，掌握文中生僻字詞的意義。

過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，理解詩歌表達的思想感情，體會澳門人民渴望回歸祖國的深情。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情感。

教學重難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的渴望回歸之情。

難點：通過品析詞句，深入理解詩歌的深層含義。

教學準備：

多媒體課件（包含聞一多先生生平介紹、《七子之歌》創(chuàng)作背景、澳門回歸影像資料等）。

《七子之歌》歌曲音頻及歌詞。

生字詞卡片。

教學過程：

一、導入新課

播放國歌片段，提問學生：“國歌在什么場合下演奏最能感動人？”引導學生回憶澳門回歸時的場景。

展示澳門回歸的影像資料，簡述澳門的歷史背景，引出課題《七子之歌》。

二、介紹作者及創(chuàng)作背景

利用多媒體課件展示聞一多先生的圖片及生平簡介，學生自由發(fā)言補充。

教師講述《七子之歌》的創(chuàng)作背景，強調(diào)詩歌的歷史意義。

三、初讀感知

教師配樂范讀《七子之歌——澳門》，學生注意聽清生字的讀音。

學生自由朗讀詩歌，圈出生字詞，同桌互查互讀。

指名朗讀，糾正字音，重點讀準“襁褓”、“擄去”、“夢寐不忘”等詞語。

四、精讀體會

品味詞句：

請學生找出詩歌中最具震撼力的詞語和句子，并說明理由。

引導學生分析“太久了”、“依然”、“夢寐不忘”等詞語背后的深層含義。

小組討論：

小組內(nèi)交流對詩歌的理解，討論詩歌表達了什么樣的思想感情。

小組代表發(fā)言，全班分享。

教師總結：

強調(diào)詩歌通過擬人手法，將祖國比作母親，表達了澳門人民渴望回歸祖國的深情。

五、情感升華

有感情地朗讀：

學生選取自己最喜歡的一段或幾句詩歌，練習有感情地朗讀。

播放背景音樂，全班齊讀詩歌，感受詩歌的'韻律和情感。

學唱歌曲：

播放《七子之歌》歌曲音頻，學生聆聽并跟唱。

討論歌曲與詩歌在表達情感上的異同，加深對詩歌情感的理解。

六、拓展延伸

介紹其他六子：

簡要介紹《七子之歌》中的其他六篇詩歌，激發(fā)學生閱讀興趣。

想象與表達：

引導學生想象如果自己是澳門或其他六子之一，會對祖國母親說些什么？

學生自由發(fā)言，表達自己的感受和想法。

七、課堂總結

師生共同總結本課所學內(nèi)容，強調(diào)詩歌所表達的愛國情感和民族自豪感。

布置作業(yè)：收集其他熱愛祖國的歌曲或詩歌，進行欣賞和比較。

教學反思：

本節(jié)課通過朗讀、討論、分析等多種教學方法，引導學生深入理解《七子之歌》的詩歌內(nèi)容和思想感情。在教學過程中，注重激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感，取得了良好的教學效果。同時，也意識到在品析詞句方面還需進一步加強引導，幫助學生更深入地理解詩歌的深層含義。

《七子之歌》音樂教案 篇3

教學目標

1、通過預習使同學能了解澳門的有關知識

2、能把握文章所表達的思想情感

3、能有感情的背誦詩歌

教學重點和難點

把握文章所表達的思想感情

教學設計：

一課時

教學方法：

學生自己分析為主，老師加以指導和總結

教學步驟：

（一課時）

一、導入新課

（聽中華人民共和國國歌）同學們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢？（同學回答）同學們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動??？

二、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！

三、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的.詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘

四、再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅定的學者

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五、為什么這些東西會給你震撼呢？

學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

1、從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）

2、作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）

七、看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？

八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）

同學唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九、在社會各界的關懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有??？（中國臺灣）

十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，中國臺灣正隔著中國臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，中國臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天中國臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信中國臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課?。▽嵙晥蟾婢W(wǎng) wwW.Sxw9.cOm）

作業(yè)設計：

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？

注：老萬，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。

《七子之歌》音樂教案 篇4

我感覺本節(jié)課有以下幾點還有待于提高：

一、服務意識不夠強：

成功高效的教學是教師在課堂教學上樹立服務意識，把“玩”的權力還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命留給學生，將學生由被動接收知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的`主人，從而最大限度的提高語文教學的時效。本節(jié)課我也這樣做了，讓學生自主學習，合作交流，展示匯報。

讓每一個學生都參與了教學的每個方面?？墒潜竟?jié)課的寫作背景離學生生活實際比較遙遠，學生理解起來還是比較困難，老師有點急于求成的感覺，學生說不上來的，老師啟發(fā)引導不夠。有時老師代替了學生的思想。

二、關注差生不夠。

高效課堂就是讓不同層面的學生在不同層次上都有所提高，雖然我也深入到每一個小組，參與了討論，關注了差生，可是由于教學內(nèi)容和時間關系，關注差生有點蜻蜓點水，使展示活動成了優(yōu)生的展示臺，差生的避風港。

三、評價不及時，滯后。

高效課堂激勵學生的手段是多元化評價，可是本節(jié)課我評價學生的語言不夠豐富，評價形式有些單一，沒有把老師學生之間的相互評價有機結合，沒有最大限度的調(diào)動每一個學生的積極性。

今后在自己的教學中要不斷的歷練，反思，使高效課堂真正落實到實處，讓每一個學生都能出彩！讓每一個學生都能夢想成真！

《七子之歌》音樂教案 篇5

這節(jié)課通過課前預備到上課、總結，使我受益匪淺。我所上的課是七年級一冊第一單元《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學生學唱歌曲以及藝術創(chuàng)作，讓學生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。

《七子之歌——澳門》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩，是根據(jù)電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國著名的作曲家李海鷹作曲。《七子之歌——澳門》的教學內(nèi)容貫穿著一個教育主題——早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國的大業(yè)，教學中應避免說教，寓教育內(nèi)涵于藝術實踐活動之中，重視對學生情感陶冶。

在課堂上，我主動走到學生中間與學生一起演唱、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學效果明顯?？傊?，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設有利于學生欣賞音樂的機會，提供更多更加廣泛的資源，加強學生對于音樂的.實踐體驗，提高學生對音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學生的情感，加強學生對音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。

《七子之歌》音樂教案 篇6

教學目標：

引導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《七子之歌》中的相關篇章。

通過反復誦讀和討論，體會詩歌所表達的兒女離開母親太久、渴望回歸的強烈情感。

激發(fā)學生對國家統(tǒng)一和民族團結的熱愛之情，培養(yǎng)愛國主義精神。

教學重難點：

重點：理解并體會詩歌所表達的思想感情。

難點：通過聯(lián)系歷史背景和個人生活實際，深入感受詩歌中的情感。

教學過程：

一、導入新課

情境創(chuàng)設：播放《七子之歌》的音樂或視頻片段，營造氛圍，引導學生進入學習狀態(tài)。

背景介紹：簡要介紹聞一多先生創(chuàng)作《七子之歌》的背景，強調(diào)其愛國主義情懷和詩歌的歷史意義。

二、初讀詩歌，整體感知

自由朗讀：請學生自由朗讀詩歌，注意生字詞的發(fā)音和詩歌的節(jié)奏。

生字詞教學：通過課件展示難讀的生字詞，如“澳門”、“香港”、“鳳闕”、“號啕”等，指導學生正確認讀并理解詞義。

指名朗讀：請幾位學生分別朗讀詩歌，全班進行評議，注意朗讀的流利性和感情投入。

三、精讀詩歌，深入理解

分段講解：

第一段：引導學生關注“太久了”、“夢寐不忘”等詞語，體會澳門離開母親太久的痛苦和渴望回歸的心情。

第二段：通過“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”等句子，引導學生理解雖然澳門被侵占，但中國人民的愛國之心永不改變。

小組討論：

分組討論詩歌中的關鍵詞句，談談自己的理解和感受。

每組選代表發(fā)言，全班交流分享。

聯(lián)系生活：引導學生聯(lián)系自己的生活實際和課前閱讀的澳門歷史資料，談談對詩歌情感的進一步理解。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

歷史回顧：展示澳門回歸的歷史圖片和視頻資料，讓學生感受這一歷史時刻的莊嚴和激動人心。

情感升華：引導學生思考其他“七子”的命運，激發(fā)他們對國家統(tǒng)一和民族團結的.熱愛之情。

音樂渲染：播放《七子之歌》的歌曲，讓學生跟著旋律哼唱，進一步體會詩歌中的情感。

五、課堂小結

總結要點：回顧本課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌所表達的愛國主義情感和民族團結的重要性。

情感升華：鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，積極傳播正能量，為實現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復興貢獻自己的力量。

板書設計：

復制代碼

七子之歌

聞一多

太久了 → 夢寐不忘 → 我要回來

愛國主義情感 → 民族團結 → 國家統(tǒng)一

作業(yè)布置：

背誦《七子之歌》中的相關篇章。

收集關于其他“七子”的歷史資料，準備在下節(jié)課進行分享。

通過以上教案的設計和實施，旨在引導學生深入理解《七子之歌》所表達的愛國主義情感和民族團結的重要性，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責任感。

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