五一勞動節(jié)演講完整版

五一勞動節(jié)演講完整版 篇1

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐，學(xué)校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動意識和提升學(xué)生的勞動能力?，F(xiàn)將具體情況報告如下：

一、落實勞動實踐課程

為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校監(jiān)督落實勞動教育課程按要求開足開全開好。除此以外，我校還把學(xué)科教學(xué)和少先隊活動課有機融入勞動教育內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進(jìn)行勞動教育。學(xué)生廣泛參與，并在勞動實踐中有獲得感、滿足感、成就感。

二、校內(nèi)勞動方面

學(xué)校把勞動教育實踐貫穿于整個學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動。學(xué)校設(shè)立勞動實踐崗，每個學(xué)生都有自己的衛(wèi)生清理區(qū)域，每天讓學(xué)生參與校園保潔活動；每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個人書桌整理等實踐活動。每個級部根據(jù)學(xué)生特點都要組織勞動技能比賽，增強了每個孩子的勞動意識。

每天下午的課外活動時間，各個班級在班主任的帶領(lǐng)下到學(xué)校的“青葵園”勞動基地，進(jìn)行澆水、施肥、除草、捉蟲等實踐活動。每次活動結(jié)束后各班認(rèn)真填寫勞動實踐活動記錄表。孩子們在勞動基地里不僅學(xué)會種植方面的知識，還深刻體會了農(nóng)民伯伯勞動的不易。

三、家務(wù)勞動方面

教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣掃地、整理等力所能及的.家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。學(xué)生居家勞動會以家務(wù)勞動記錄表或撰寫打掃衛(wèi)生心得體會等形式記錄下來。進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，收到一舉多得的效果。

四、校外勞動基地方面

去年學(xué)校與企業(yè)合作開設(shè)了三處校外勞動實踐場所，為孩子們提供了一個接觸自然，接觸社會的場所。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

同學(xué)們在勞動實踐中不僅感受到了快樂，獲取了知識，還提高了學(xué)生的動手實踐能力，增強了熱愛勞動，珍惜幸福生活的意識，同時也讓全體同學(xué)體驗到了勞動的艱辛與快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動者的情感，尊重所有的勞動者，并體現(xiàn)在日常生活中。

五一勞動節(jié)演講完整版 篇2

學(xué)校將勞動教育作為五育融合發(fā)展重要著力點，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘整合學(xué)校、家庭和社會三方勞動教育資源，將勞動教育融入教育教學(xué)全過程，打造有特色、有亮點、開放共融的勞動教育融合課程新體系，著力推動勞動教育“內(nèi)涵式”發(fā)展。

一、課程目標(biāo)

以上是新下發(fā)的勞動課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，學(xué)校將緊緊圍繞總目標(biāo)開展勞動教育，其中標(biāo)記的紅色部分與我校的勞動教育核心理念非常契合，也是學(xué)校重點推進(jìn)的方向。

二、課程建構(gòu)及實施

為建立多元立體、豐富多彩的勞動教育實踐空間，學(xué)校統(tǒng)籌各方資源，不斷豐富拓展勞動教育的實踐場所，讓校園成為勞動實踐育人主陣地，同時盤活家庭、社會等勞動實踐資源，形成了“三位一體”勞動育人新格局，從而開展體驗式勞動教育。

（一）通過家庭生活開展勞動教育。

在家庭生活中有著豐富的勞動元素，為了讓學(xué)生科學(xué)勞動，學(xué)校勞動項目組結(jié)合勞動課程標(biāo)準(zhǔn)制定了階梯式的家庭勞動清單（清單圖片），學(xué)生通過拍照、錄視頻的方式在班級群內(nèi)進(jìn)行自我展示，形成了良好的勞動氛圍。（下面，請大家看一個三年級同學(xué)為家人做蛋炒飯的視頻，（照片、播放蛋炒蛋視頻）。我們看到視頻里的孩子在邊講解邊炒，這也是學(xué)校的統(tǒng)一要求，一定要在知的基礎(chǔ)上再去踐行，不要盲目勞動，這也是對知行合一理念的一種體現(xiàn)。學(xué)生通過做一些力所能及的家務(wù)勞動，即掌握了勞動技能，也能從中懂得感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力。）

（二）通過學(xué)校生活開展勞動教育。

1、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的勞動教育功能。

在上學(xué)期的線上教學(xué)期間，結(jié)合五一勞動節(jié)，學(xué)校組織全校師生開展了五育融合實踐活動。比如：二年級就開展了《守住糧心不負(fù)食光》的主題課程。在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們動手動腦，積極發(fā)揮創(chuàng)造力，在豐富多彩的活動中感受勞動帶來的.幸福與歡樂，孩子們也更加懂得珍惜糧食、尊重勞動者。我們還錄制了微視頻，請大家欣賞（播放視頻），

2、深入挖掘校園勞動平臺。

校園日常生活中蘊含豐富的勞動教育元素，除了基本的衛(wèi)生打掃，學(xué)校還設(shè)置了“志愿服務(wù)崗”，“班級自主管理責(zé)任崗”，力爭做到“人人有事做，處處有勞動”（播放志愿服務(wù)和照片）。為了幫學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)校的音樂、語文老師與勞動項目組還一起合作編創(chuàng)了勞動主題兒童劇《第三小組的大紅花》，并組織全校同學(xué)進(jìn)行觀看。下面請大家欣賞一段兒童劇的片段。（播放兒童?。?/p>

3、結(jié)合校本課程“二十四節(jié)氣”開展勞動教育。

學(xué)校自20xx年就將二十四節(jié)作為我校的校本課程。多年來，我校也一直將勞動教育與校本課程緊密結(jié)合，挖掘節(jié)氣中蘊含的勞動育人元素，使學(xué)生在勞動中，得到動手與動腦的雙重鍛煉。例如：（節(jié)氣活動照片）。春分時走進(jìn)農(nóng)田挖野菜，驚蟄時師生齊動手制作的時令湯、立冬、大雪制作的特色美食。還有秋季的校園采摘節(jié)——柿子、石榴采摘，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中感受到了收獲的喜悅。

4、充分運用校園實踐基地。

幸福農(nóng)場是學(xué)校專門的勞動實踐基地，我們依附農(nóng)場開展了幸福種植課程，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們除草、施肥、播種、收獲，感受勞動的艱辛，在這個過程中學(xué)生的勞動意識、責(zé)任意識不斷增強。讓學(xué)生親身體驗從耕種到收獲的整個過程，從中體會勞動人民的艱辛與收獲的喜悅。（農(nóng)場照片）

（三）借助社會資源開展勞動教育。

在之前的勞動中學(xué)校多以日常生活勞動為主開展實踐活動。這個假期學(xué)校則鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行職業(yè)體驗活動，并分年級制定了勞動清單（出示清單表格），通過體驗、了解不同行業(yè)的工作流程，可以讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，體會父母工作的艱辛。（現(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生錄制了視頻，請大家觀看（假期學(xué)生勞動視頻）。視頻中學(xué)生說到了是體驗了一天，我想這個勞動量還是足夠大的，特別是這位同學(xué)最后的一段話，我想一定是通過真實體驗有感而發(fā)的，這比父母老師苦口婆心的說多少大道理都要管用，也正如陶行知先生所倡導(dǎo)的生活即教育、社會即學(xué)校的真實寫照。）

三、勞動評價（介紹勞動手冊）

為了提高學(xué)生勞動的積極性，鼓勵學(xué)生堅持勞動，學(xué)校還專門制做了勞動評價手冊，手冊以周為單位進(jìn)行統(tǒng)計涵蓋整個學(xué)年，評價方式主要以等級評價為主，通過自我評價、家長評價和教師評價三種方式進(jìn)行綜合評價，此外，手冊還設(shè)計了風(fēng)采展示板塊，直觀體現(xiàn)學(xué)生的勞動過程。通過家長寄語、教師評語、自我感悟的方式對學(xué)生的勞動情況進(jìn)行反饋。

勞動素養(yǎng)手冊，記錄每個人的成長過程。評價結(jié)果也將作為學(xué)校學(xué)期末勞動小達(dá)人、三好學(xué)生等評優(yōu)工作的重要參考依據(jù)。

四、新學(xué)年勞動教育規(guī)劃。

新學(xué)年在繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)化勞動教育的同時，學(xué)校還將著重完成以下三項內(nèi)容。

1、進(jìn)一步分年級落實勞動清單。

通過了解對比發(fā)現(xiàn)我們的勞動清單還存在一些不足，內(nèi)容上有些籠統(tǒng)，指導(dǎo)性不強，還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究整理。比如：浙江省的清單就很不錯，內(nèi)容豐富、要求具體，評價也很直觀，易于操作，很有參考價值。下一步我們將朝這個方向繼續(xù)改進(jìn)。

2、勞動教育科技化，將新技術(shù)作為亮點（李剛元、孫慧茹）

為了讓學(xué)生盡快的行動起來，充分參與勞動。一直以來，我們都在圍繞日常生活這一方向開展勞動教育。接下來我們也將充分考慮勞動與創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生在科學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)老師的帶領(lǐng)下開展創(chuàng)新勞動，比如：動手制作給農(nóng)田澆水的簡易設(shè)備，對常用工具、物品進(jìn)行改良等。讓學(xué)生在勞動體驗中感受科技的力量，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行思考。學(xué)校也會創(chuàng)設(shè)平臺，比如：開展我是小小發(fā)明家、科技小達(dá)人等比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、家校合作，攜手共育。開展線上勞動大課堂。

家長當(dāng)中其實有很多隱藏的優(yōu)質(zhì)資源，很多家長都有一技之長。新學(xué)期我們準(zhǔn)備開展家長線上勞動大課堂活動，組織家長志愿者通過直播展示自己擅長的勞動項目，可以是疊衣服、烹飪、維修、傳統(tǒng)工藝等各種勞動項目，讓家長來當(dāng)勞動課老師，指導(dǎo)學(xué)生們掌握更多的勞動技能。我們也會對積極參與的家長給予表彰獎勵，鼓勵更多家長參與到活動中來。