幼兒園托班活動：點名

六一幼兒園托班活動方案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園托班活動：點名”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

點名是教師為了解嬰幼兒來園情況所進(jìn)行的一項常規(guī)活動，每天開展的點名活動可以幫助剛?cè)雸@的嬰幼兒逐漸認(rèn)識教師和同伴，逐漸適應(yīng)新環(huán)境，消除陌生感。通過不同形式的點名活動，讓嬰幼兒在教師的鼓勵下大聲回答“我來了”，增加了嬰幼兒自然開口的機會，強化了嬰幼兒的自我意識，感受到自己是群體中的一員。

一、嬰幼兒行為分析

●被動回應(yīng)型：知道教師是在叫自己，會用表情或者動作表示，但不會用語言表達(dá)，需要教師鼓勵并示范“哎!我來啦”，然后才會模仿學(xué)說。

分析：被動回應(yīng)型的嬰幼兒由于對周圍環(huán)境比較陌生，內(nèi)心有交流的愿望，但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗，只要成人給予一定的鼓勵與幫助，就可以克服障礙。

●回答不完整型：語言表達(dá)有困難，只會說1～2個字，如“哎”“我來”。

分析：回答不完整型嬰幼兒的語言發(fā)展相對比較遲緩，表達(dá)的言語是零碎的，主要以單詞加動作的形式來表示，因此他的回應(yīng)是不完整的。

◆拒絕回答型：聽到自己的名字，不愿意用語言或表情回應(yīng)教師，同時眼光回避教師。

分析：拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴(yán)重的時期，有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活，可能平時缺少與同齡人相處的機會，不敢在集體面前表達(dá)表現(xiàn)。

二、教師的支持行為

1．物質(zhì)鼓勵法

以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎勵，激發(fā)嬰幼兒說話的興趣。還可以用可愛的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無毒性水筆，在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫畫等，保持嬰幼兒愉悅的情緒。

2．言行鼓勵法

以鼓勵和贊揚的語言夸贊嬰幼兒，如“××，你真棒”“××，你真有禮貌”。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫一個大愛心送給嬰幼兒等方法，肯定嬰幼兒的表現(xiàn)，或者給嬰幼兒一個擁抱，對拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。

3．日常練習(xí)法

充分利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，針對不同類型的嬰幼兒，提出不同的要求，在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時不強求，允許嬰幼兒有一個適應(yīng)的過程。

三、活動建議

第一，在適應(yīng)期階段，教師可以從物質(zhì)獎勵逐漸過渡到用言行鼓勵的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答，幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為，愿意主動應(yīng)答。

第二，點名活動可以從一對一的應(yīng)答活動開始，再逐步擴大到小組和全班。

第三，點名的形式可以多樣化，如開火車游戲、念兒歌、唱歌等，內(nèi)容可以從“叫名字”“問問早”到“學(xué)說一句話”“誰沒來”等，逐漸增加難度。

第四，和家長聯(lián)系與溝通，在家里讓家長有意呼喚嬰幼兒的名字，注意觀察嬰幼兒是否能用語言回應(yīng)。同時當(dāng)嬰幼兒呼喚“爸爸”“媽媽”時，家長應(yīng)給予及時的回應(yīng)和肯定。

附：區(qū)域游戲舉例

活動1：我來啦

◆材料準(zhǔn)備：區(qū)角中提供若干毛絨動物。

◆玩法：讓毛絨動物排排坐好，嬰幼兒扮演教師，和毛絨動物玩點名游戲。

◆觀察要點：嬰幼兒對點名游戲是否感興趣；在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點名與回應(yīng)。

活動2：大聲回答“哎”

◆材料準(zhǔn)備：用圖片在墻面上布置可以開門和關(guān)門的游戲情境。

◆玩法：

1．嬰幼兒已聽過故事《大聲回答“哎”》。

2．嬰幼兒以小熊的口吻叫小動物的名字，然后一邊打開小門，一邊大聲回答“哎”。

3．對游戲熟悉后，以小熊做客的情境進(jìn)行游戲——小熊邊敲門邊問：“小老鼠在家嗎?”小老鼠回答：“哎!我在這里?！?/p>

◆觀察要點：嬰幼兒能否大聲叫出小動物的名字并回應(yīng)；嬰幼兒對做客游戲是否感興趣，能否有禮貌地打招呼。

附：小集體活動舉例

點名活動：開火車

設(shè)計意圖

有趣又輕松歡快的“開火車”游戲，能使嬰幼兒暫時忘卻焦慮，對教師點到自己的名字作出積極的回應(yīng)。

活動目標(biāo)

愿意在教師的提醒下作出回應(yīng)“哎!我來了”，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

音樂《開火車》、“火車頭”頭飾若干。

活動過程

一、欣賞音樂《開火車》

1．嬰幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做“開火車”的動作(兩手握拳在胸前繞圈)。

2．引導(dǎo)嬰幼兒走出來與教師一起做“開火車”的動作。

二、游戲“開火車”

兩名教師分別做“火車頭”，跟著音樂有節(jié)奏地念嬰幼兒的名字，被點到名字的嬰幼兒回應(yīng)：“哎!我來了?！比缓蟾谝幻處煹纳砗笞觥败噹?，直到所有嬰幼兒都被請到為止。

溫馨提示m.endrikfelipe.com

1．請嬰幼兒上來游戲時可以用有節(jié)奏的語言，如“×××快快來，我們的火車就要開，嗚”。

2．隨著嬰幼兒對游戲熟悉程度的提高，逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語言。

3．剛開始做游戲時，一列火車的“車廂”不易過長(每列火車選5～6名嬰幼兒做“車廂”)，等嬰幼兒熟悉游戲后，一列火車的“車廂”可以逐漸加長。

4．嬰幼兒會玩“開火車”游戲后，教師可以請幾名嬰幼兒做“火車頭”(戴上“火車頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車廂”進(jìn)行游戲。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

托班語言教案：點名

【活動目的】讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識自己的名字和同伴的名字【活動準(zhǔn)備】幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒?！净顒舆^程】1、幼兒做律動準(zhǔn)備點名。.2、老師點名：XXX小朋友。XXX幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時給于肯定及表揚。XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識了自己的名字。3、老師逐一點名。4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不但認(rèn)識自己的名字還要認(rèn)識小朋友們的名字?！窘逃此肌窟@是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認(rèn)識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識了自己的名字，而且認(rèn)識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。

幼兒園托班活動：喝水

水是維系生命所必需的物質(zhì)，無論是成人還是嬰幼兒每天都需要補充足夠的水分，從小養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣能夠為嬰幼兒的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。剛剛進(jìn)入托班的2～3歲嬰幼兒的自理能力尚有待提高，他們正在形成各種生活習(xí)慣。教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)嬰幼兒從愿意喝水到喜歡喝水，讓嬰幼兒在自我服務(wù)的過程中獲得愉快的體驗。

一、嬰幼兒行為分析

◆妮妮走到飲水區(qū)，拿出小杯子盛水，她試圖擰開水龍頭，但是打不開，教師幫她倒好水。她還不能穩(wěn)穩(wěn)地端著小杯子，沒走幾步路，水就灑了出來，她大哭起來。

分析：妮妮的手部肌肉力量明顯不足，自理能力比較弱，當(dāng)她遇到困難時不會向教師求助，只會用大哭的方式引起教師的注意。

◆喝水時間到了，教師提醒所有孩子一起去喝水，只有君君向后退了幾步，躲避著不愿意喝水。

分析：君君還不太適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，當(dāng)固有的生活常規(guī)被打亂時，他本能地抗拒新的事物。

◆亮亮倒了滿滿一杯水，喝了幾口就把剩余的水倒掉了。

分析：和許多2～3歲嬰幼兒一樣，亮亮并不清楚自己要喝多少水。有時只倒了幾滴水，有時又倒了很多水，喝不完就浪費了，很難把握恰當(dāng)?shù)娘嬎俊?/p>

◆辰辰擰開水龍頭，倒好水就走了，忘記關(guān)的水龍頭卻還在流水。

分析：辰辰愿意主動喝水，手部肌肉發(fā)展也較好，但是他還沒有形成自我服務(wù)的意識。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，2～3歲嬰幼兒在喝水上存在著不愿意喝水，受能力限制不會正確倒水等問題，為此教師有針對性地采取了支持行為：

1．通過創(chuàng)設(shè)家庭式的飲水環(huán)境，讓還不能適應(yīng)托班環(huán)境的嬰幼兒感到心理上的安全。

2．在飲水區(qū)提供一些小椅子，讓嬰幼兒安心地坐著喝水，還可以為嬰幼兒提供一些可愛的鴨嘴型飲水杯，然后逐步過渡到使用幼兒園的水杯。

3．教師為幼兒親自示范，如一邊倒水一邊對亮亮說：“我們先倒半杯水，喝完了還想喝的話再來倒?！?/p>

4．在飲水區(qū)貼上關(guān)好水龍頭的圖片，播放朗朗上口的兒歌“伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭”。

三、活動建議

喝水作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在托班不同的階段有著不同的教養(yǎng)重點，教師在創(chuàng)設(shè)飲水環(huán)境時應(yīng)有所側(cè)重，逐步遞進(jìn)。如在適應(yīng)階段，以設(shè)置家庭式飲水環(huán)境為主，引導(dǎo)嬰幼兒樂意喝水；在發(fā)展階段和銜接階段，可以創(chuàng)設(shè)自主式飲水環(huán)境，培養(yǎng)嬰幼兒主動喝水的習(xí)慣，還可以通過創(chuàng)設(shè)自然角“給植物寶寶喝水”，幫助嬰幼兒體驗“多喝水，好處多”。

其次，教師可選用示范、語言指導(dǎo)、提供圖示等多種方式，通過日?；顒雍托〖w活動等多種途徑進(jìn)行指導(dǎo)。如通過故事《多喝白開水》《只倒半杯水》，小游戲“干杯”“喂娃娃喝水”等逐步培養(yǎng)嬰幼兒良好的自主飲水習(xí)慣。教師還可以在每個嬰幼兒的杯子前貼上他們的大頭貼，在飲水區(qū)的墻面上張貼正確握杯的圖示，在飲水區(qū)的地面貼上小腳印等，幫助嬰幼兒形成初步的規(guī)則意識。

教師還要多關(guān)注個體以及一些特殊情況。對于個別嬰幼兒，教師要特別提醒他們多喝水，如尿液偏黃的、患感冒的、運動中出汗較多的嬰幼兒等。在不同的活動時段注意提醒幼兒適當(dāng)喝水，如飯前、午睡前要少喝水，運動后要多喝水等。在一些特殊季節(jié)，如在春夏轉(zhuǎn)換期，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，身體對水的需求量會明顯增加，這時要提醒嬰幼兒多喝水。

要培養(yǎng)嬰幼兒主動喝水，多喝白開水的習(xí)慣，還需要得到家長的配合。教師在平時的家園溝通中要告訴家長不能用果汁、牛奶等替代白開水，同時要提醒家長做好榜樣，自己在平時也應(yīng)多喝白開水。

幼兒園托班親子游戲：托班親子活動計劃

活動目標(biāo)：

1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

1、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時間，準(zhǔn)時參加活動。

2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動物圖）、小禮品、獎狀。

活動安排：

一、分班班區(qū)角活動展示

展示內(nèi)容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。

二、分班親子游戲：

1、送彩球?qū)殞毣丶?/p>

目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個。

玩法：（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。

（2）活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重?fù)?，一直到撿完球結(jié)束。

規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。

2、送水果

目標(biāo)：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。

準(zhǔn)備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干

玩法：（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。

（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。

規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。

以上兩個游戲兩班可以交錯進(jìn)行。

三、親子游戲“找寶寶”

準(zhǔn)備：每位家長自己準(zhǔn)備一塊紗巾

玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。

規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。

此游戲為兩班一起玩。

四、請園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀。

五、請一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物，大家一起唱《新年好》，活動結(jié)束。

幼兒園托班親子游戲：托班親子半日活動方案

活動內(nèi)容：

一、社會能力：趣味點名

【活動目標(biāo)】

1、增強自我意識和社會交往能力。

2、初步掌握點名的形式與要求。

【活動過程】

1、兩位教師演示點名形式。

2、寶寶和爸爸媽媽一起想好要學(xué)什么小動物的叫聲。

3、趣味點名：老師點到哪個寶寶，哪個寶寶就起立學(xué)小動物叫三聲。

老師和爸爸媽媽給予鼓勵。

4、其余寶寶拍手鼓掌。

指導(dǎo)要點：父母鼓勵寶寶聲音要響亮。

二、傾聽理解能力：親子閱讀

【活動目標(biāo)】

1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽故事的習(xí)慣。

2、學(xué)會正確閱讀圖書的方法。

3、親子關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

大圖書一本，寶寶書人手一本。

【活動過程】

1、出示大圖書，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。

3、請寶寶說說故事里有誰。

4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書，和爸爸媽媽一起看。

指導(dǎo)要點：

1、提醒寶寶要一頁一頁有序翻書。

2、教育寶寶懂得愛惜圖書。

三、入廁、洗手、喝牛奶、吃點心。

提醒寶寶學(xué)會排隊入廁、洗手、取牛奶點心。

四、操作能力：漂亮的項鏈

【活動目標(biāo)】

發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

【活動準(zhǔn)備】

彩色小圓片、彩線

【活動過程】

1、教師出示已經(jīng)穿好的項鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。

2、教師示范制作的方法并提出要求。

（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

（3）要求手拿著彩線的位置要合適

3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

游戲指導(dǎo)：家長在活動中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

喜歡《幼兒園托班活動：點名》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了六一幼兒園托班活動方案專題，希望您能喜歡！