大班音樂游戲教案：斗舞

幼兒園教案音樂游戲。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班音樂游戲教案：斗舞，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

l、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來貫穿整個(gè)音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。

2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個(gè)音樂游戲?qū)τ變禾岢龅?/p>

層層挑戰(zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。

二、相關(guān)教學(xué)資料

繪本故事《不一樣的卡梅拉》

【游戲玩法建議】

整個(gè)游戲過程，都用輪流交替的形式進(jìn)行，老師做動(dòng)作的時(shí)候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動(dòng)作。

三、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的AB結(jié)構(gòu)。

2、能通過觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。

3、知道斗舞時(shí)，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動(dòng)作時(shí)，要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

（一）以“卡梅拉一一我能打敗怪獸”的故事情境，引入游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：孩子們，還記得我嗎？我是誰(shuí)？（卡梅拉），是雞螞媽，你們是誰(shuí)呢？（卡梅利多），是我可愛的小雞。你們知道嗎？就離我們不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)大怪獸，它的舞跳的可棒了，它送來一封挑戰(zhàn)書，想和我們進(jìn)行一場(chǎng)斗舞比賽，你們做好這個(gè)準(zhǔn)備沒有？那就跟著雞媽媽開始練練我們的本領(lǐng)，可是，要學(xué)會(huì)雞媽媽的本領(lǐng)，必須做到：我做動(dòng)作的時(shí)候，你們不能動(dòng)，仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，我做完以后，你們開始做和我一模一樣的動(dòng)作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：

1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會(huì)輪流。

(1)、念節(jié)奏：（坐）

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

‘ 提問：

師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？

幼兒：雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。

師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動(dòng)作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，教師提念）

(2)、唱節(jié)奏：（坐）

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

(3)、合音樂：（站）

師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？

2、老師和幼兒合音樂進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。

（二）根據(jù)音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編卡梅里多挑戰(zhàn)怪獸的各種形態(tài)動(dòng)作。（圈上）

l、聽音樂，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦！（放音東，幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。

3、幼兒合音樂節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示，觀察教師模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作。

師：我剛才做的誰(shuí)的動(dòng)作？知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎？（動(dòng)作合著音樂的節(jié)奏，有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作）

師：我又來跟你們做動(dòng)作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動(dòng)作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！

（三）引出B段音樂，表現(xiàn)卡梅里多和怪獸斗舞場(chǎng)景。

l、教師用情境引出B段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進(jìn)行斗舞比賽。

2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。

比賽規(guī)則：怪獸先出題，請(qǐng)你跟著怪獸做，然后交換，卡梅利多出題，怪獸跟著你來做。3、合音樂節(jié)拍進(jìn)行B段音樂練習(xí)

4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。 ．

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候，另—方動(dòng)沒有？

b、誰(shuí)的動(dòng)作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個(gè)動(dòng)作7．

c、雙方的動(dòng)作有沒有上下左右的變化？

（四）和怪獸進(jìn)行斗舞，感受游戲的快樂。

怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。

（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)A段音樂）

四、友情提示

1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。

2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動(dòng)作的疊加，動(dòng)作的方位上來遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作，結(jié)果怪獸做了兩個(gè)，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí)，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。

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幼兒園大班音樂教案：帽子舞

設(shè)計(jì)意圖

《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂相匹配，讓幼兒體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，感知樂曲中節(jié)奏的變化。

2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

3.能積極參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

難點(diǎn)：幼兒跟著音樂特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè)，地圖式圖譜。

2．音樂《墨西哥帽子舞》。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂。

聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準(zhǔn)備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時(shí)候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達(dá)外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？

2．結(jié)合圖譜，理解音樂。

雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會(huì)迷路的。路上會(huì)出現(xiàn)什么呢？我們聽音樂仔細(xì)找一找。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

（1）分段理解音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：地圖上出現(xiàn)了什么？出現(xiàn)時(shí)音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會(huì)做什么動(dòng)作來通過這段路？

（2）師幼隨音樂共同完整表演。

教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。

4．引導(dǎo)幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。

（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動(dòng)作，熟悉樂曲旋律。

教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現(xiàn)在站起來，看著地圖聽音樂走一次。

（2）脫離圖譜，幼兒游戲。

這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會(huì)走嗎？

5．音樂游戲。

（1）引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經(jīng)走到樹林那里了，它耳朵很尖，每經(jīng)過一棵大樹就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢？

（2）師幼分角色，聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲。

老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。

教師：看看誰(shuí)能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)！

（3）加深難度，增強(qiáng)游戲的趣味性。

最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦？大灰狼走得快呢？為什么？

6．結(jié)束

小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤吅托〖t帽一起分享禮物，退場(chǎng)。）

「實(shí)用」大班音樂《圓圈舞》教案(8篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“「實(shí)用」大班音樂《圓圈舞》教案(8篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班音樂《圓圈舞》教案

活動(dòng)名稱：圓圈舞活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂CD、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程：

1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。

老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：

(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；

(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；

(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |

3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |

4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。

（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。

（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。

3、集體舞《圓圈舞》。

（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

（3）全體幼兒邊唱邊跳。

（4）分小組邊唱邊跳。

活動(dòng)反思：

“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。

大班音樂《圓圈舞》教案

大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識(shí)與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

大班音樂《圓圈舞》教案

設(shè)計(jì)思路：

大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂。

重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、欣賞感知

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。

2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？

很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。

二、學(xué)跳集體舞

1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。

重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）

4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。

5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。

6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、集體表現(xiàn)

1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。

2、延伸：豐富幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。

圓圈舞還可以有哪些動(dòng)作？

大班音樂《圓圈舞》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分模仿生活場(chǎng)景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

4. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

二、基本環(huán)節(jié)

1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

(2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。

(3)教師：還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

2.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

(2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

四、延伸環(huán)節(jié)

選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

大班音樂《圓圈舞》教案

設(shè)計(jì)意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"

2.說出節(jié)奏。

"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"

(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個(gè)別示范。

"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。

1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。

1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

(一)提出難點(diǎn)。

"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"

(三)驗(yàn)證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動(dòng)反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂《圓圈舞》教案

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識(shí)與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜即動(dòng)作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂。】

大班音樂《圓圈舞》教案

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂。

重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、欣賞感知

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。

2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？

很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。

二、學(xué)跳集體舞

1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。

重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）

4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。

5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。

6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、集體表現(xiàn)

1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。

2、延伸：豐富幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。

圓圈舞還可以有哪些動(dòng)作？

大班音樂《圓圈舞》教案

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂說話、讓幼兒說話、讓圖譜說話，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、ppT、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師：在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師：聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師：聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師：看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的小山洞中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的小洞中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

4.《圓圈舞》視頻觀看

5.《圓圈舞》完整表演--師：現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

幼兒園大班音樂教案：學(xué)習(xí)集體舞

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動(dòng)作。

3.在樂句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《田納西搖擺舞》音樂CD（盒帶），活動(dòng)前熟悉音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)：老狼游戲，照鏡子游戲、找朋友游戲。

3.手腕花人手一個(gè)：全班分成兩色。

4.椅子圓形擺放，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。

活動(dòng)過程

1.聽音樂玩"老狼游戲"，感受音樂簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

（1）老師扮演"老狼"的角色在前，幼兒在后，（老師和幼兒在活動(dòng)室外，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。）先樂句前兩拍跑兩步，第二拍結(jié)束時(shí)教師突然回頭，幼兒迅速停止不動(dòng)，靜止兩拍、下一樂句重復(fù)，音樂結(jié)束時(shí)，幼兒找椅子坐下。

2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。

（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。樂句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

（2）引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作替換拍手動(dòng)作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、拍球、跳繩等，也可以創(chuàng)編日常生活中的動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作。幼兒隨音樂練習(xí)。

（3）全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做帶頭人。

最帶頭人的幼兒要在樂曲開始前想好動(dòng)作，帶領(lǐng)其他幼兒做，第四樂句結(jié)束后換領(lǐng)頭人。教師在第四樂句即將結(jié)束時(shí)，提醒幼兒：注意！要換動(dòng)作啦！

3.雙圈舞玩“照鏡子”游戲嘗試兩人配合游戲。

（1）面對(duì)面玩“照鏡子”游戲。請(qǐng)一隊(duì)幼兒示范動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其動(dòng)作特點(diǎn)：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向做。

（2）全體幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并面對(duì)面站好，隨音樂玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)交換舞伴。

（1）聽語(yǔ)言指令換舞伴。外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒聽指令按順時(shí)針方向跑動(dòng)一個(gè)人的位置，和新朋友面對(duì)面站好后握手。

（2）聽音樂換舞伴。幼兒隨音樂找新朋友并握手。（每個(gè)樂句的前半句跑動(dòng)，后半句和新朋友握手。）

5.完整聽音樂跳雙圈集體舞。

把“老狼游戲”“照鏡子”“找朋友”三個(gè)游戲連起來隨音樂舞蹈。

（1）教師邀請(qǐng)舞伴示范.聽音樂先玩“老狼游戲”，然后和朋友面對(duì)面玩“照鏡子游戲”，最后玩“換朋友”游戲。

（2）全體幼兒隨音樂完整舞蹈。

中班音樂律動(dòng)《面條舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化。

2.嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

3.體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、紙、筆、廚師道具

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

——“你們見過煮面條嗎？面條是怎樣煮熟的？”（幼兒回答）

二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)

——“下面我們看一個(gè)短片，仔細(xì)觀察面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化？”

——面條煮之前是什么樣子的？（直直的硬硬的）點(diǎn)出ppt圖片

—— 剛下到水里，是什么樣子的？（慢慢的變軟、變彎）點(diǎn)出ppt圖片

——水越煮越開了，面條又變成了什么樣子？（面條會(huì)浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起）點(diǎn)出ppt圖片

——這3個(gè)階段分別可以用什么樣的線條表示？想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？

——現(xiàn)在我們完整的聽一遍，看看老師是怎樣設(shè)計(jì)的？

三、欣賞樂曲，并創(chuàng)編動(dòng)作

——小朋友用線條表現(xiàn)的音樂都很形象，那你會(huì)用身體來表現(xiàn)嗎？

第一段：想想用什么身體動(dòng)作能表現(xiàn)面條硬硬的直直的感覺（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

第二段：剛下鍋的面條慢慢變軟，變彎，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來呢？（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

第三段：水越煮越開，面條瘋狂的扭動(dòng)，打轉(zhuǎn)，翻滾，纏繞，下面的跑上面，上面的跑下面，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來。（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

放音樂，幼兒完整表演一遍

四、游戲：煮面條

1.介紹游戲規(guī)則

——你們瞧我變成了誰(shuí)？（廚師）

——那么誰(shuí)來扮演小面條呢？（所有小朋友）

——中間的紅圈就是煮面條的大鍋。小面條先在鍋外準(zhǔn)備好，聽到第二段音樂時(shí)才能跳進(jìn)鍋里。

2.幼兒跟隨音樂完整表演一次（教師扮演廚師邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。音樂停止的時(shí)候定住不動(dòng)）

3.活動(dòng)結(jié)束

——面條煮好了，讓我聞聞香不香，真香呀！

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