幼兒園小班語言教案《找尾巴》

幼兒園小班語言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言教案《找尾巴》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程：

教學環(huán)節(jié) 教師活動 幼兒活動 調整與補充 放錄音 游戲活動 小 結 打開畫冊 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

教師播放錄音請幼兒回報結果。

接著老師又問以下的問題：

1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！

當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？

2、都有誰來幫助了它呢？

3、誰幫助了獅子了呢？

因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。

放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。

幼兒表演的很精彩，故事復述的也很準確。

課后反思：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。

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幼兒園小班語言教案：長尾巴

設計意圖：本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學說一邊······一邊······。

活動目標：

觀察圖片，理解圖意，知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

學習詞：一邊·······一邊······活動準備：

掛圖第九號，幼兒活動材料第14-17頁《長尾巴》。

活動重點：

觀察圖片，理解圖意，并能學習一邊······一邊······活動難點：

幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。

活動過程：

出示圖片，引出內容--（出示圖1）小朋友你們在這張圖上看見了什么？ (引導幼兒仔細觀察講述)--為什么寶寶后面跟著那么多小動物（鼓勵幼兒自由猜想）引導幼兒觀察講述--（出示圖1）這是在哪里？寶寶在什么？

--寶寶是怎么吃飯的?(學說一邊······一邊·······)--你們吃飯的時候和他一樣嗎？你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎？

--寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟？

--掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？

--教師總結：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。（請個別幼兒小結）--（圖2）小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑？

--這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？

--教師小結：寶寶吃完飯時，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長了一條長尾巴。（請個別幼兒講述）繼續(xù)引導幼兒觀察講述--小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習慣嗎？（引導幼兒根據自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議）--（圖3）寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的？（引導幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理）--（圖4）在這張圖片上你看到了什么？為什么小動物們都這樣吃飯了？

討論:你是怎么吃飯的？

活動反思：

本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高?；顒又羞€有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。

幼兒園小班語言教案：找朋友

設計意圖：

最近，我們正在開展"學本領"的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著"小鴨"一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

活動目標：

1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

活動重點：在游戲情境中學念兒歌。 活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。 活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。 活動過程：

一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友?。?二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

哦！長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？

6、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數一數。 過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？ 三、游戲：找朋友1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。 反思：

亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

小班語言教案：大尾巴和小尾巴

活動內容故事：大尾巴和小尾巴

活動目標

1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。

2．通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

活動準備課件：《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。

活動重、難點：初步理解故事內容，并能簡單復述。

教學方法與手段：直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。

1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1．教師播放DVD，在暫停處進行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2．教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1．第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2．第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？

3．第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。）

4．第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經常夸獎別人，這樣才會很開心很快樂，對不對？

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

小班語言教案：動物的尾巴

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備

1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》

2、動物拼圖若干。

重點難點

重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。

難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。

活動過程

一、配樂兒歌導入，激發(fā)幼兒對動物的興趣：

1、兒歌《比尾巴》導入活動。

2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。

1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。

2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認知能力。

1、引導幼兒依據自己的生活經驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。

2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養(yǎng)對動物的情感。

四、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地

活動延伸

引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。

幼兒園小班語言活動——動物的尾巴　

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