幼兒園小班語言談話活動：我會自己做

幼兒園談話活動方案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班語言談話活動：我會自己做”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標：1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

活動準備：

小貼畫若干。

活動過程：

提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。

教師：現(xiàn)在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒講述自己經(jīng)驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。m.endrikfelipe.com

教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？

（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發(fā)展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經(jīng)驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

發(fā)放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？

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幼兒園小班語言活動教案：自己的事情自己做

活動目標1．知道在家要自己的事情自己做，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。

活動重點能夠自己的事情自己做

活動難點

活動準備情景表演 積木一盒 手偶小兔

一、談話引起看情景劇表演的興趣

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

二、情景表演

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

三、根據(jù)情景提出問題

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

四、情境與與幼兒生活相結合

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

五、活動延伸

在家你還會做什么？

設計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的興趣

通過對話的學說強化寶寶的意識

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的

【精選】大班語言談話課教案《有用的繩子》

【活動目標】

1、學會用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進行談話。

2、學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

3、能大方地向同伴、老師表達自己的想法。

【活動準備】

1、各種繩子（毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶）若干。

2、幼兒每人自帶一根繩子。

【活動過程】

1、通過故事引出談話話題。

（1）老師講故事：有一個糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……

（2）與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。

2、運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

（1）讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動。

例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

（2）老師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

3、運用假設，拓展談話范圍。

老師推出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細的繩子，手指腳趾是根細繩子，頭發(fā)是根細細的繩子，它們又能干什么用？啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

幼兒園小班教育活動：我會自己吃

設計意圖:

初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有很多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設計了這次活動，鼓勵幼兒自己吃飯，同時促進動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

活動名稱：我會自己吃活動目標：

1．有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2．學習念《寶寶自己吃》的兒歌。

活動準備：木偶兔子、鴨子活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導討論1．觀看情景表演（一）提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說出小兔吃飯時坐得很端正）2．觀看情景表演（二）提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）3．觀看情景表演（三）提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

4．觀看情景表演（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的碗里最干凈？

二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》

1．小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正 。右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細細嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。

情境表演（一）：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。

小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

情境表演（三）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很干凈。

鴨說："這個我不愛吃。"還用手抓出來放在桌上。

情景表演（四）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。

鴨說："我不喜歡吃青菜。"還用調(diào)羹將菜挑出來。

活動反思：

活動中幼兒興趣濃厚、認真觀察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預定的活動目標。

幼兒園小班語言活動：我會說

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣

2、擴展詞匯，增強語言表達能力

3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達。

活動準備：

1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動物頭飾若干（至少每人一個）

活動過程：

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

1、師："今天天氣很好，小動物要到森林里去玩，小朋友們認真看，他們是誰？是怎樣去森林的？

2、看完課件后討論，請個別幼兒模仿用作并用語言表達出來

3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然后再請部分孩子模仿并描述：我是（動物名）我會（動作或形態(tài)）

出示圖片：（小青蛙）師："小朋友請看這是誰？（幼兒回答）

師："誰能模仿一下并說說你的模仿？"（幼兒模仿）師："小青蛙會干好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、啟發(fā)幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態(tài)、動作并用恰當?shù)恼Z言表達出來

師："我知道小朋友認識好多小動物，誰能模仿一下？"

6、聽音樂：全體小朋友自由模仿音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模仿的是誰？在干什么？

師提高要求：剛才你模仿的小動物還會怎么樣？（激勵幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復三至即可四次

活動延伸：

師："這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。"

活動反思：

優(yōu)點：

1、能夠緊扣主題展開一系列教學活動，設計的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識。

2、活動中注意動靜結合，通過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動物的形態(tài)、動作展開，小朋友興趣大，參與活動積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語匯，增加了自信。

3、活動面向全體幼兒，激勵幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗了創(chuàng)新思維的樂趣

不足：

1、語言欠精煉，與主題無關的話越少越好

2、應多給較內(nèi)向的孩子機會，鍛煉他們在眾人面前不膽怯，有自信。因為每個孩子都進步才是老師最大的快樂。

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