幼兒園中班數(shù)學活動教案《有趣的身份證》

幼兒園中班數(shù)學教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班數(shù)學活動教案《有趣的身份證》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標：

1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。

2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。

3、能用語言表述操作過程和結果。

活動準備：

1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程：

一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。

1、老師：小朋友，你們看，這是什么？

2、大人的身份證上有什么？

3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證?。?/p>

二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。

1、觀察第一張身份證。

老師：你們看仔細看一下這上面的標記就能知道是誰的身份證了，看看身份證上有些什么標記？

（幼兒說出學過的標記及它所表示的含義）2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。

3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。

4、練習概括講述其他身份證上的標記老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。

5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。

三、小組操作活動1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。

3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實物或點子與數(shù)字連線。

四、活動評價師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。

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幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案反思《圖形身份證》

【活動目標】

1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。(重點)

2、在找圖形活動中體驗包含關系。(難點)

3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

【活動準備】

1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。

2、標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。

3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

4、已做過作業(yè)紙13頁的練習。

【活動過程】

一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。

今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)

(引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

二、提出問題、導入經(jīng)驗。

1、問題拋出，取得初步經(jīng)驗。

你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

2、深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?

選好了圖形，應該做什么呢?

請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)

總結：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1、操作體驗，運用經(jīng)驗。

每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導。

(1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

(2)幫助能力弱的幼兒。

2、交流評價、判斷鞏固。

誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

(選取幼兒多種差異資源樣本)

四、延伸活動：

今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

【活動反思】

活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。

2020幼兒園中班教案《圖形身份證》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《圖形身份證》及教學反思”！

【活動目標】

1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

2、在找圖形活動中體驗包含關系。

3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。

2、標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。

3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

4、已做過作業(yè)紙13頁的練習。

【活動過程】

一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。

今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)

(引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

二、提出問題、導入經(jīng)驗。

1、問題拋出，取得初步經(jīng)驗。

你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

2、深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?

選好了圖形，應該做什么呢?

請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)

總結：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1、操作體驗，運用經(jīng)驗。

每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導。

(1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

(2)幫助能力弱的幼兒。

2、交流評價、判斷鞏固。

誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

(選取幼兒多種差異資源樣本)

四、延伸活動：

今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

【活動反思】

活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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幼兒園中班數(shù)學活動教案：有趣的圓

活動目標：

1、引導幼兒認識圓形并用恰當?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

活動準備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。

(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。)(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗。

4、擊鼓傳花，聽說競賽。

(1)說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。

②游戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

(2)賽后，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為敗方增強信心鼓掌支持。

活動延伸：

引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

幼兒園中班數(shù)學活動教案：有趣的0

活動目標：

1、 知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。

2、 初步知道：“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

活動準備：

教具：大數(shù)卡、花朵圖片、《找朋友》歌曲、多媒體課件（有關”0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

學具：每人一個數(shù)字卡片。

活動過程：

一、故事引出“0”娃娃。

1.今天酈老師給大家講一個數(shù)字娃娃排隊的故事，你們想聽嗎？

先請出數(shù)字朋友，請小朋友做拍手游戲，你拍幾下，相應的數(shù)字娃娃就會出來排隊了。

2.講故事：數(shù)字娃娃排隊。

（故事大意：數(shù)字朋友出去玩，大家都排好隊，可是0寶寶排在哪里數(shù)字朋友都說不對，請小朋友幫幫忙。）討論：小朋友，你們說“0”娃娃應該排在哪里？它們?yōu)槭裁床蛔尅?”娃娃排在那里？

二、討論“0”娃娃的含義。

1.它們來到花園里，花園里的花真多。數(shù)字娃娃要和花兒交朋友，你們來幫幫忙好嗎？

2.老師指沒有花瓣的花：“它應該和哪個數(shù)字做朋友？”

3.還有什么沒有可以用“0”表示？

三、討論“0”娃娃在生活中的含義1. 教師：你覺得“0”娃娃像什么？

2.你在什么地方見到過“0”？

幼兒自由講。老師放多媒體ppt，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）電話機上的“0”表示號碼中的一個數(shù)字。

（2） 濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。

（4） 尺子上的“0”表示起點。

（5） 球賽時比分牌上的”0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3. 總結?！?”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

四、“0”娃娃作用。

1.比較1、0和10，知道0不可缺少。

2.讓小朋友操作0來讓數(shù)字寶寶變大。

五、游戲“找朋友”

聽音樂，要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。如果一樣大，就擁抱一下。

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