幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“餅干的特殊作用(大班數(shù)學(xué)教案)”,希望對您的工作和生活有所幫助。
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餅干的特殊作用(大班數(shù)學(xué)教案)
一、活動目標(biāo)
1 喜歡參與集體游戲活動。
2.按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對,并學(xué)習(xí)命名。yjS21.Com
3.學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。
二、活動準(zhǔn)備
1. 3個娃娃,身上分別有紅色的圓形,黃色的正方形,綠色的三角形標(biāo)記一個。
2. 紅黃綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。
3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。
4. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個,圓形、正方形、三角形(無色)標(biāo)記各一個。
三、活動過程
1. 買餅干,幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。
(1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)
(2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的?)
(3)出示3個娃娃(身上有標(biāo)記),要小朋友買他們最喜歡吃的餅干,先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。
2. 介紹餅干
(1)幼兒看一個有顏色標(biāo)記里的餅干,介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說:“要買紅色的餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充:“要買紅色的餅干可以到這里來,也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?!?
(2)幼兒看一個有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干),說:“要買方餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充說:“要買方方的餅干可以到這里來。!”
3. 商店進(jìn)貨
(1)一起商議玩開餅干商店游戲。
商店貨架上只有一個一個空的筐,還沒有進(jìn)貨,現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。
(2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講,如:三角形餅干……紅色的餅干……
(3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記,請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里,邊送邊說。如:我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……
(4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記,請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里,邊送邊說,如:我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里,我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……
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引言:很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
一.設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二.活動目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點(diǎn):大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三.活動準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)
幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5. 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配,感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。
2、在操作的過程中感受探究的樂趣,發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.、視頻一段、一體機(jī)。
2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。
活動過程:
一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動
“上次活動中,我們學(xué)會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份,今天老師請四個小朋友來做客,可是只有1塊餅干要分給4個小朋友,每人要一樣多可以怎么分呢?”
二、幼兒操作,進(jìn)一步了解二等分、四等分。
1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述,教師操作課件)
問:誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多可以怎么分?
師幼小結(jié):可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友,每人拿到的就一樣多了
2、兩塊餅干分給4個小朋友
“2塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干,分給操作板上的小朋友,看誰分得快。”
問:
(1)2塊餅干分給4個小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?
(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)
師幼小結(jié):我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友,每人一樣多。
三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法,并進(jìn)行記錄
“3塊餅干,要怎么分給4個小朋友,每人才會一樣多呢?”
幼兒操作,記錄結(jié)果,教師以實物投影儀展示記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法
師幼小結(jié):3塊餅干分給了4個小朋友,每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分,一塊餅干四等分的方法,也可以用每一塊都四等分的方法來分。
四、探索口香糖的分法
1、4塊口香糖分給4個小朋友
“餅干吃完了,我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”
個別幼兒回答,教師演示PPT
2、5塊口香糖分給4個小朋友
“現(xiàn)在有幾個口香糖,口香糖比小朋友多,這又要怎么分?”
師幼小結(jié):口香糖比小朋友多,我們可以先一個一個分,再把剩下來的進(jìn)行等分。
活動延伸:
“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友,每個小朋友得到的要一樣多,可以怎么分呢?請你們回家去想一想。”
活動反思:
本活動以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?;顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經(jīng)驗,以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動,,活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。
活動目標(biāo):
1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果,樂意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3.體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干
活動過程:
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶,(出示圖片)一只叫大熊,一只叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看,這些餅干有什么不一樣?(有大有小)
2.看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?
二、做餅干
(一)幼兒第一次嘗試操作:感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系
1.熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具,選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3.組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結(jié):同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數(shù)量多;餅干排列疏,餅干少。
(二)、幼兒第二次探索操作:感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系
1.大熊喜歡吃大餅干,小熊喜歡吃小餅干,請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來,換一個小模具用同樣方法印制小餅干,并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論:印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
4.師小結(jié):同樣大的面皮,餅干小,數(shù)量多;餅干小大,數(shù)量少。
四、吃餅干
1.師:"熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干,體驗幫助別人的樂趣。
俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案分餅干模板(10篇)”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
一、活動目標(biāo)
1。了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性,能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。
2。能夠正確的運(yùn)用圍棋子測量跑道的長度,并大膽的說出自己的答案。
3。在活動過程中,享受到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
電子白板,人手一張操作卡(正面為跑道,反面為表格)、一組一盒圍棋。
三、活動難點(diǎn)
活動難點(diǎn):能夠正確的運(yùn)用圍棋子測量跑道的長度,并大膽的說出自己的答案。
四、活動過程
1。談話引入
教師講述,引起幼兒興趣
師:今天要舉行了一場比賽,我們來看看有誰來參加呀?
依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。
出示跑道圖片,問:“這是什么?”“是什么形狀的”“有幾圈呀?”
請幼兒回答,再提問:“你還看到了什么?”
重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。
2.比賽和幼兒操作。
師:比賽要開始了,我們一起看一看。
播放白板。后提問:誰贏了?為什么他贏了?為什么不公平?
教師請幼兒說出自己的想法。
教師出示白板,說:那老師想了一個方法,我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現(xiàn)在白板上作出示范,在請幼兒自己操作。
教師分組指導(dǎo)。
請幼兒說出自己的數(shù)字,得出結(jié)論:1號最短,3號最長。
3.討論:如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的,請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。
在請幼兒回答后,讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問:從哪里開始數(shù)?
(1) 從起跑線開始數(shù)。(請幼兒來數(shù))
師:還有其他方法嗎?
(2) 改變起跑線,從終點(diǎn)線開始數(shù)。(教師來數(shù))
總結(jié):有兩種方法使比賽變的公平,1是3種終點(diǎn)線,1根起跑線。2是3根起跑線,1根終點(diǎn)線。比賽中到底用的哪種方法?
請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線,1根終點(diǎn)線是正式的比賽方法。
五、結(jié)束部分
用正式的比賽方法開始再次比一遍。
頒獎儀式。
師:我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子,季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。
師:現(xiàn)在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。
活動目標(biāo):
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。
活動難點(diǎn):幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
活動準(zhǔn)備:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測量的初步經(jīng)驗。
活動過程:
一、探索“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長,用多少種子表示鉛筆的大致長度?!苯處?/p>
析:通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度,給幼兒提供一個探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
(一)交流測量鉛筆的方法
1、教師請2—3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;
3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測量的方法:第一次測量的結(jié)束處,為第二次的開始點(diǎn),依次接著量;
4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測量鉛筆的方法,量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線,第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長有幾個白云豆長,提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;
析:此時,教師充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性,讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機(jī)會,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范,把活動的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題
1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測量鉛筆的長度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來;自。屈;老師;教。案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;
3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測量時,教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測量結(jié)束處,開始第二次測量,并請幼兒講述測量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié):測量物品時,物品的長度與測量的工具有關(guān),量具越長(越大)測得次數(shù)少,量具越短(越?。y得次數(shù)越多。
析:本環(huán)節(jié)是將活動的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動:
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動反思:
本次活動,無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無趣的測量活動,以孩子們感興趣的“種子”為載體,來讓幼兒學(xué)習(xí)測量,同時,教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測量鉛筆長度,引升為兩種種子測量,從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān),在活動延伸時,教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清楚的認(rèn)識,而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動中量具是一個比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機(jī),發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三?;ㄉ住?、“不能按個的大小換,應(yīng)按種子的多少來換”等等,這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺,同時教師不急于告訴幼兒測量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗,自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度自然測量的方法
設(shè)計背景
在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ,問小朋友如何分呢?
活動目標(biāo)
1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、 小朋友們看見餅干不搶不爭。
3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 認(rèn)識圓形和正方形。
2、 讓小朋友感知餅干的形狀。
3、 找出生活中常見的圓形和正方形。
活動準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備餅干食物。
2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動過程
一、 課前做游戲:
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、 新授:
1、 創(chuàng)設(shè)情境:
嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。
2、 引導(dǎo)幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。
教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
活動目標(biāo):
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。
活動過程:
一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。
二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個別幼兒講述分類方法。
師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。
師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)
2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。
3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動室。
活動反思:
本次活動通過:感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
活動設(shè)計背景
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)選擇這個教學(xué)活動,為了讓幼兒通過實物餅干能準(zhǔn)確區(qū)分圓形和方形,能根據(jù)盤子的形狀正確放入相對應(yīng)的餅干,能通過小動物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干。
活動目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識圖形,對各種圖形進(jìn)行對應(yīng)匹配。
活動準(zhǔn)備
圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動過程
1、說餅干:
“老師從超市里買了一些有趣的餅干,小朋友想不想看一下啊?哦,老師請你們把小眼睛閉起來,我們一起來把餅干請出來吧!”
(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過程中老師說:“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識它以后才可以分享它?!彼钕矚g認(rèn)識它的小朋友!”)
(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干:
—“老師還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友?!?/p>
請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因為餅干圓形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。因為餅干是方形的,盤子也是方形的所以要放在一起。)。
幼兒互相檢驗是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗時老師給予鼓勵。)
3、喂餅干:
—“小動物們來做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”
請幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動物—按照餅干的形狀,塞入小動物相對應(yīng)形狀的嘴里。
教學(xué)反思
這堂課幼兒興趣較高,對圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干,讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干,當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動對幼兒語言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識能力、動手能力都得到了發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生
活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn):能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具,在操作中完成分類。
活動過程:
一、進(jìn)車間
1、小朋友你們愛吃餅干嗎?你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎?這次課我們就去體驗一下當(dāng)餅干工人好不好?播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)--工人們,現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了,這邊是"紅紅餅干"那邊是"綠綠餅干",請戴綠袖套的工人到"綠綠餅干"那里去,那么戴紅袖套的呢?(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法,教師記錄,將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
二、分餅干
1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形--我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問引導(dǎo)幼兒探索分類方法?,F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,你們想想看,那些餅干可以放在一起?幼兒討論分類方法,集體練習(xí)。
三、運(yùn)餅干
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌--餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來,每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響,教師接電話,--喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送過來,再見!
活動反思:
本活動以二等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?;顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經(jīng)驗,以一個圓形餅干的二等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動,活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。
活動目標(biāo):1、認(rèn)識符合“一”初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動準(zhǔn)備:1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(2個紅色、3個黃色)
活動過程:一、雪花片
1、師:“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片?!?/p>
2、師:“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個?”
3、師:“5個雪花片去掉2個紅色雪花片,還剩幾個黃色雪花片?”
(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示(出示符號卡)。)
二:排隊
1、師:“老師請5個小朋友來前面站成一排,請你們按順序報數(shù)?!?/p>
2、師:“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友?那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友?”
三:圖卡教學(xué)
1、師:“外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?” 3-1=2
2、師:“秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?” 5-2=3
3、師:“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見!”
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重點(diǎn):
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準(zhǔn)備:
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程:
1、分組活動
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的?
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個???
3、使用幼兒用書。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動重點(diǎn):
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準(zhǔn)備:
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程:
1、分組活動
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,(教案來自:教案網(wǎng).)用什么辦法知道兩根是一樣長的?
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
3、使用幼兒用書。
活動目標(biāo):
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。
活動過程:
一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是紅紅餅干廠,那邊是綠綠餅干廠,戴綠袖套的工人到綠綠餅干廠那里去,那么紅袖套的呢
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢
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