幼兒園中班主題活動(dòng)《快樂愛心車》說課稿

幼兒園中班主題活動(dòng)方案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班主題活動(dòng)《快樂愛心車》說課稿》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《快樂愛心車》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

今天我說課的題目是根據(jù)省編教材中班主題活動(dòng)六――《我在馬路邊》中《各種各樣的車》生成的一節(jié)綜合活動(dòng)《快了愛心車》。

首先，我向大家說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：

在學(xué)習(xí)《各種各樣的車》這一活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)身邊的車非常感興趣，當(dāng)我問到孩子們你還見過什么樣的車時(shí)，突然一個(gè)孩子說：“老師，星期天我和媽媽在商廈門口看見一輛白色的車，很長(zhǎng)，好像是救護(hù)車，但上去的不是病人。媽媽說是獻(xiàn)血的車”。孩子接著問我，老師，獻(xiàn)血是不是會(huì)打針？很疼的。我告訴孩子：獻(xiàn)血是做好事，大家獻(xiàn)的這些血是送到醫(yī)院血庫(kù)的，是輸送給病人，我們獻(xiàn)血是一件快樂的事。因此，我就根據(jù)“車”和“幫助別人會(huì)感到快樂”這個(gè)孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動(dòng)《快了愛心車》。

二、說理念與教法：

幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識(shí)納入他的整個(gè)的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì)去區(qū)分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì)的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅(jiān)持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯罹褪钦w的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念“力求整合”。本節(jié)活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。

三、說本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。

2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會(huì)使自己感到快樂。3、將不完整的汽車添畫完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅燈、黃燈、綠燈卡。

2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。

3.不完整、并沒涂色的汽車畫圖每幼兒一份，彩筆。

4.《愛是LOVE》的音樂。

五、說活動(dòng)過程：

我采用了猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個(gè)小謎語(yǔ)，孩子們的注意力就集中了起來。我就說出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過路人。我的語(yǔ)氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問誰是坐車來的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是??？引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號(hào)車或者2號(hào)車，這就引出了車是有“標(biāo)志”的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來的聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂意學(xué)，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。

在孩子興趣高漲的時(shí)候?；顒?dòng)進(jìn)入第二部分，（第二部分分三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)。）首先說說第一個(gè)環(huán)節(jié)，是引出快樂愛心車，今天老師給小朋友們帶來了一輛很特殊的車，老師出示自己畫的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志？孩子睜大眼睛觀察，（因?yàn)樾『⒆拥暮闷?、好勝心特?qiáng)，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。）都很快的找出了“心”形標(biāo)志。老師接著問：你們知道這輛車的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個(gè)好聽的名字《快樂愛心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來，開這種車的人都是有愛心的人，不管誰有困難都會(huì)去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽到別人說謝謝的時(shí)候，自己也會(huì)感到特別的快樂。講解這種車的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì)中一種有益的活動(dòng)。接下來是第二個(gè)環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說，這輛車跑起來也會(huì)發(fā)出聲音，你們想不想聽一聽，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛是LOVE》的音樂，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

在聽完音樂后，教師出示手機(jī)短信引出第三個(gè)環(huán)節(jié)――（智力闖關(guān)），師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來表演，我家著火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來幫忙，其他組孩子依然說：“快打119的電話，有的孩子說快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個(gè)情景。有盲人過路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對(duì)孩子們說謝謝的時(shí)候，他們都會(huì)不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭(zhēng)搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛心，體驗(yàn)了主人的快樂。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒有畫完整的汽車畫，找出哪兒“壞了”，進(jìn)行“修理”就是將畫添畫完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較長(zhǎng)，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識(shí)大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊(duì)，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來，這時(shí)候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛心車做交通規(guī)則的游戲。

最后老師說，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛心車隊(duì)了！這時(shí)候把愛心車隊(duì)的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭，（實(shí)際上就是在獎(jiǎng)勵(lì)他們。）孩子們都很高興。接下來放愛心車隊(duì)的音樂《愛是LOVE》，教師說，走吧，開著我們的愛心車去獻(xiàn)愛心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。（這節(jié)課從開始到結(jié)束孩子們一直在一個(gè)愉快的氛圍里。）

六、活動(dòng)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，我覺得老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂和滿足。就會(huì)取得滿意的效果。

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幼兒園中班主題活動(dòng)說課稿：春天你好之醒來了

一、主題活動(dòng)名稱：中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?《醒來了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、 活動(dòng)過程實(shí)際思路：

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密； 其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí) ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動(dòng)物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動(dòng)開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛之情。

（二）開展概述活動(dòng)：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動(dòng)物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面為什么”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣”“它會(huì)怎么說”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了為什么”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

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中班主題活動(dòng)說課稿 美麗的盤扣說課稿

中班主題活動(dòng)《美麗的盤扣》說課

各位老師：

大家好！

上個(gè)星期，我們?cè)谟懻撊绾窝b飾水果娃娃的時(shí)候，許多小朋友提出了用鈕扣來做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接著，大家就一起收集鈕扣，當(dāng)收集來的五顏六色的、各式各樣的鈕扣呈現(xiàn)在小朋友的面前時(shí)，幼兒對(duì)鈕扣產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了許多關(guān)于鈕扣的問題。于是，鈕扣的主題就產(chǎn)生了，并根據(jù)幼兒的提問生成了一系列的活動(dòng)。在前幾天的談話、操作活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡盤扣，都說這種鈕扣最漂亮，其中有一個(gè)叫樂一平的小朋友在用盤扣拼畫的時(shí)候，用綠色的蝴蝶扣拼成了葡萄的葉子，然后很興奮地對(duì)我說：“周老師，你看漂亮嗎？我的衣服上也有這種扣子的，這種扣子怎么和我們現(xiàn)在的不一樣了？這種扣子叫什么名字？”周圍的小朋友聽了也紛紛談?wù)摿似饋?，這個(gè)說，我媽媽的旗袍上也有，不過和這種不太一樣。那個(gè)又說，我有一條裙子上也有，是紅顏色的-------等等，幼兒一下子談?wù)撻_了，見幼兒對(duì)盤扣這么感興趣，卻又有這么多的疑問，于是便生成了今天的《美麗的盤扣》這一活動(dòng)。

在不久前頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的教育要適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族的文化，利用各種資源讓幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。而盤扣正是我國(guó)傳統(tǒng)的一種民間工藝，它融進(jìn)了制做者的心靈和智慧，有著極高的審美價(jià)值，又有助于萌發(fā)幼兒的民族自豪感。另外，盤扣作為服裝的附屬品，不僅僅是一種美的形式的展示，更蘊(yùn)涵著質(zhì)樸、自然的情愫。因此，綜合以上幾點(diǎn)，結(jié)合我班小朋友的年齡特點(diǎn)、以及幼兒現(xiàn)有的欣賞水平，制定了以下目標(biāo)：（1）了解具有民族特色的盤扣藝術(shù)，嘗試從造型、色彩、對(duì)稱等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）感受民間藝術(shù)的質(zhì)樸美，進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。

隨著課程改革的深入，現(xiàn)代幼兒教育已走出了知識(shí)傳授的誤區(qū)，《綱要》要求幼兒園的教育要充分利用一切教育資源，要注重培養(yǎng)幼兒探究問題的能力。在我園園本課程的研究與實(shí)踐中，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的重要性，清楚地看到了家庭教育資源在教育中的重要作用。因此，我在活動(dòng)組織前，將幼兒提出的一系列的問題又拋給了幼兒，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)酶鞣N方法自己先去尋找答案，并要求幼兒與家長(zhǎng)一起收集裝飾有盤扣的服裝、物品。讓幼兒在教師、家長(zhǎng)的全力幫助下進(jìn)行知識(shí)和物質(zhì)準(zhǔn)備。接著在今天活動(dòng)的一開始，大家把找到的秘密一起來談?wù)?、共享，豐富幼兒有關(guān)盤扣的知識(shí)。

在幼兒對(duì)盤扣有了初步的、零碎的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們有必要幫助他們進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)盤扣的美，提高他們的審美能力。于是，準(zhǔn)備了各式各樣的盤扣，帶領(lǐng)幼兒去尋找、發(fā)現(xiàn)盤扣的美。當(dāng)幼兒找到了盤扣的色彩美、造型美、對(duì)稱美后。又提問：這些美麗的盤扣釘在服裝、背包、皮夾等上，你又覺得怎么樣？很自然地引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)盤扣的裝飾美，了解其裝飾方法，并在尋找盤扣是如何裝飾的過程中滲透目測(cè)盤扣數(shù)量的內(nèi)容，迎合《新綱要》精神，做到在生活中讓幼兒去感知數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。并告知幼兒：這么漂亮的服裝、盤扣是我們中國(guó)人設(shè)計(jì)制造出來的，引發(fā)幼兒的民族自豪感。另外，在此活動(dòng)中，我都配上了幽雅的音樂，自己也穿上了那種服裝，試圖將幼兒帶入那種意境之中，以便得到更好的欣賞。

在幼兒感受到了盤扣的各種美，了解了盤扣的不同裝飾方法后，為了進(jìn)一步地幫助幼兒感受美、表現(xiàn)美，就讓幼兒充當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，利用各種廢舊材料和各式盤扣進(jìn)行裝飾，提醒他們可以裝飾在與盤扣相配的服裝上，也可以裝飾在我們現(xiàn)在穿的現(xiàn)代服裝上，在感受前一輩人的質(zhì)樸、含蓄外，也可以感受現(xiàn)代人的俏麗、充滿活力。并在此活動(dòng)中，讓幼兒自由挑選裝飾什么，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

最后，通過時(shí)裝表演讓幼兒再一次的感受美，體驗(yàn)成功的樂趣，并將氣氛推向高潮。

這就是我整個(gè)活動(dòng)的來源及設(shè)計(jì)思路，從中還存在著許多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。

幼兒園中班主題系列活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班主題系列活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、主題泉源和計(jì)劃思緒

本主題內(nèi)容由上海市二期課改參考用書《進(jìn)修運(yùn)動(dòng)(4～5歲)》中“我在馬路邊”“好吃的食品”“交通東西”以及幼兒園主題式課程用書《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

進(jìn)入十月，班里幼兒常常和我聊起如許的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我本身遴選喜好的衣服?！薄岸Y拜天爸爸媽媽一路帶我去逛街了。”“我媽媽最喜好去我們小區(qū)表面的美容院。”“先生，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一下子停，一下子停，開也開煩懣?！薄@然，幼兒與怙恃一路外出時(shí)，會(huì)對(duì)看到和履歷的很多事變萌生本身的意見，這些意見涉及到幼兒的衣、食、住、行等一樣平常生存。

對(duì)付中班幼兒而言，正處于一個(gè)種種本領(lǐng)漸漸生長(zhǎng)和提拔的年事段，其故意性舉動(dòng)開端生長(zhǎng)，游戲運(yùn)動(dòng)中的表征程度漸漸進(jìn)步：樂意實(shí)驗(yàn)利用種種質(zhì)料、東西和要領(lǐng)，舉行拼裝、拆卸、制造和繪畫，進(jìn)修愿望高漲；喜好與搭檔來往，可以或許領(lǐng)會(huì)樂成的快活?？傊變翰煌ｉ_辟的生存面以及不停獲得提拔的生存本領(lǐng)和頭腦程度，為其普遍打仗周邊生存，積聚生存履歷，并進(jìn)而形成作為社會(huì)人應(yīng)當(dāng)具備的根基舉動(dòng)范例打下了根本。

是以，我們以幼兒近階段的存眷點(diǎn)或愛好點(diǎn)為切進(jìn)口，憑據(jù)整合相干課本中的主題形成了新的主題：“我住的處所”。幼兒園教育隨筆這一主題也與大班主題“我們的都會(huì)”有肯定的聯(lián)系關(guān)系度，可以或許為幼兒升入大班后開展這一主題積聚前期履歷。我們?cè)噲D經(jīng)由過程情境性地區(qū)運(yùn)動(dòng)、建構(gòu)游戲以及團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在游戲性進(jìn)修中，模仿并再現(xiàn)實(shí)際生存場(chǎng)景，增長(zhǎng)幼兒對(duì)社會(huì)情況的相識(shí)和明白，引發(fā)幼兒對(duì)未知天下的探討愛好，萌生酷愛生存的情緒。

二、主標(biāo)題標(biāo)

(一)可以或許用簡(jiǎn)樸的要領(lǐng)，開端發(fā)明情況和交通等生存辦法對(duì)人類生存的影響，對(duì)周邊生存情況孕育發(fā)生密切感。

(二)樂意實(shí)驗(yàn)利用種種質(zhì)料和東西舉行拼裝、制造和繪畫，引發(fā)想象力，體驗(yàn)樂成的快活。

(三)進(jìn)修并學(xué)會(huì)應(yīng)用結(jié)伴、輪番、懇求和探討等方法與搭檔來往。

三、主題收集

四、情況與地區(qū)游戲運(yùn)動(dòng)

◆自助銀行

質(zhì)料預(yù)備：克己的自助銀行取款機(jī)、廢舊銀行卡、雪花片(代幣)等。

弄法：

1、需取錢的幼兒，先在本身的銀行卡上用筆填寫本身須要的錢款數(shù)量，然后塞入取款機(jī)。

2、一至兩名幼兒擔(dān)當(dāng)收銀員，賣力查抄“呆板”里收進(jìn)來的銀行卡。

3、收銀員憑據(jù)銀行卡上的錢款數(shù)字，取響應(yīng)數(shù)目標(biāo)雪花片放入取款機(jī)。

4、幼兒從取款機(jī)內(nèi)掏出錢款(雪花片)。

◆快餐廳

質(zhì)料預(yù)備：皺紙、膠棒、報(bào)紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

弄法：幼兒應(yīng)用卷、團(tuán)、搓等要領(lǐng)制造本身喜好的食物。

◆OK小舞臺(tái)

質(zhì)料預(yù)備：小舞臺(tái)、幼兒手工制作打扮臺(tái)、架子鼓、發(fā)話器、電腦及音樂伴奏帶。

弄法：

1、到場(chǎng)演出的幼兒給本身打扮。

2、幼兒點(diǎn)擊電腦肯定演出曲目并播放。

3、幼兒演出。

◆創(chuàng)意拍照屋

質(zhì)料預(yù)備：拍照用的配景幕布；克己拍照機(jī)；供幼兒打扮用的頭飾；大頭貼；克己相框。

◆娃娃打扮店

質(zhì)料預(yù)備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；打扮店情況。

弄法：

1、一名幼兒飾演業(yè)務(wù)員，為主顧遴選符合的打扮，并實(shí)驗(yàn)為其包裝。

2、別的幼兒飾演主顧，為本身或娃娃遴選打扮，并用雪花片(代幣)付出購(gòu)衣款。

◆娃娃美容院

質(zhì)料預(yù)備：克己燙發(fā)機(jī)；卷發(fā)用的種種質(zhì)料；剃頭店情況部署。

弄法：幼兒飾演美容師，為幼兒飾演的主顧剃頭、燙發(fā)。

◆超市

質(zhì)料預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種物品外包裝；超市貨架；克己收銀機(jī)、小推車；購(gòu)物袋等。

弄法：

1、幼兒飾演超市事情職員，事先依照物品種類清算貨架。

2、幼兒飾演主顧自選貨色。

3、收銀員和主顧利用規(guī)矩用語(yǔ)舉行交易。

團(tuán)體運(yùn)動(dòng)舉例

例一：參不雅小區(qū)市肆

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、對(duì)小區(qū)里種種市肆感愛好，體驗(yàn)小區(qū)市肆給一樣平常生存帶來的方便。

2、相識(shí)小區(qū)市肆的范例及所售賣的貨色，實(shí)驗(yàn)為小區(qū)市肆起名字。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

讓幼兒熟習(xí)小區(qū)周邊情況；拍照機(jī)。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)明白參不雅請(qǐng)求，引起愛好

1．提問：早上來園的路上，幼兒園教案你看到小區(qū)里有哪些市肆?

2．先容參不雅所在、參不雅請(qǐng)求(內(nèi)容、禮節(jié)、平安等)，相識(shí)市肆用處和商品種類。

(二)幼兒實(shí)地參不雅

提問：看一看，市肆里有什么?聽一聽，業(yè)務(wù)員和主顧講些什么?問一問，這是什么市肆?

(三)交換與分享

1、團(tuán)體交換參不雅時(shí)的所見所聞。

2、實(shí)驗(yàn)給市肆起一個(gè)符合又好聽的名字。

四、運(yùn)動(dòng)發(fā)起

在領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅時(shí)可拍下幼兒參不雅的景象，在交換和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖解說。

例二：學(xué)會(huì)購(gòu)物

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、可以或許勇敢應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)與人來往。

2、會(huì)正確利用購(gòu)物用語(yǔ)購(gòu)置物品。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

事先與小區(qū)市肆接洽，明白共同請(qǐng)求；每個(gè)幼兒自備兩元錢；拍照機(jī)等。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)景象導(dǎo)入，引發(fā)幼兒購(gòu)物愛好

1、出示小區(qū)輿圖，熟悉小區(qū)市肆的標(biāo)記和地位。

2、見告幼兒購(gòu)物請(qǐng)求。

3、分發(fā)錢款：這是幾多錢?可以干什么用?

(二)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)購(gòu)物

1、幼兒自選喜好的物品；

2、幼兒與業(yè)務(wù)員相同，購(gòu)置物品。

(三)交換履歷

提問：

1．你是怎么找到你要買的物品的？(引誘幼兒憑據(jù)各自的購(gòu)物履歷說出差別的要領(lǐng)，如扣問、看指導(dǎo)牌等。)

2．有的小朋儕想要買的物品超越兩元錢，怎么辦?

例三：造新居

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、明白5以內(nèi)的序數(shù)，能憑據(jù)門商標(biāo)碼找到響應(yīng)的房間。

2、體驗(yàn)住新居的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

克己多媒體課件；克己高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)景象導(dǎo)入

播放多媒體課件

1、造新居

(1)這幾天，我們都在造新屋子，叢林里的小動(dòng)物知道了，它們也很想住新屋子。于是，它們很快也造好了新屋子。數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)動(dòng)物在造新居?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個(gè)動(dòng)物)

(2)提問：屋子有幾層樓?有幾間屋子?小動(dòng)物手上鑰匙牌上的數(shù)字表現(xiàn)什么意思?(資助動(dòng)物憑據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的新居。)

2、住新居

(1)小動(dòng)物以為屋子太低看不到風(fēng)物，想再造一幢高一點(diǎn)的屋子。樓房終于造好了。

(2)提問：這幢屋子與適才的屋子有什么差別?屋子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表現(xiàn)什么?(引誘幼兒應(yīng)用多種要領(lǐng)數(shù)數(shù)；重點(diǎn)區(qū)分：201和102的差別。)

(二)計(jì)劃新居

1．我也想造一幢新屋子，我要造一幢既能看到風(fēng)物，又能住很多朋儕的屋子，你們能幫我計(jì)劃嗎?

2．幼兒計(jì)劃新屋子。

3．師幼配合評(píng)論辯論交換：為什么如許計(jì)劃？說說你的來由。

(三)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒為小動(dòng)物選擇符合的房間(幾號(hào)，幾層)；幼兒制造鑰匙牌；團(tuán)體驗(yàn)證鑰匙牌的準(zhǔn)確性。

運(yùn)動(dòng)反思：

進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對(duì)百依百順，開端更加好奇和洽動(dòng)，還似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼兒生長(zhǎng)的重復(fù)性極強(qiáng)，模擬和到場(chǎng)的努力性大大加強(qiáng)。是以，本運(yùn)動(dòng)從幼兒熱衷的運(yùn)動(dòng)，也是他們最早開端參與成人天下的運(yùn)動(dòng)――逛街入手，經(jīng)由過程地區(qū)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)和建構(gòu)運(yùn)動(dòng)，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松痛快的游戲情況，以適應(yīng)幼兒的進(jìn)修特性。

一、創(chuàng)設(shè)自動(dòng)到場(chǎng)的區(qū)角情況

陶行知老師曾說：“我們要向小孩子進(jìn)修。不肯向小孩子進(jìn)修的人，不配做小孩子的老師。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艱苦、小孩的欲望、小孩的性情，怎樣能教小孩?”只有存眷到幼兒的真正須要，才氣引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛好。是以，當(dāng)我們發(fā)明幼兒對(duì)逛街的愛好以及在全部歷程中所表現(xiàn)出來的到場(chǎng)意識(shí)時(shí)，我們以為可以經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)相干地區(qū)來再現(xiàn)幼兒的生存，并努力引誘和增進(jìn)幼兒的進(jìn)修。

那么，應(yīng)當(dāng)開設(shè)哪些地區(qū)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容呢?我們事先構(gòu)造了觀察運(yùn)動(dòng)，讓幼兒經(jīng)由過程觀察爸爸媽媽喜好的市肆，連系本身的履歷，創(chuàng)設(shè)了打扮店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺(tái)等運(yùn)動(dòng)情況。為了力圖做到讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇司W(wǎng)絡(luò)了大批質(zhì)料，制造了響應(yīng)的什物模子，以供幼兒模仿和操縱。幼兒在如許的景象中，很快活地舉行著美工、盤算、演唱、演出和報(bào)告等運(yùn)動(dòng)，尤其是幼兒的說話交換本領(lǐng)和相同、辦理題目的本領(lǐng)大大加強(qiáng)，獲得了家長(zhǎng)的同等承認(rèn)。

二、創(chuàng)設(shè)富厚的建構(gòu)情況

布局游戲可以或許增進(jìn)幼兒經(jīng)由過程與情況的交互感化而得到努力有用的生長(zhǎng)，幼兒布局游戲中情況和質(zhì)料是游戲的主要根本，為此，我們尤其看重幼兒布局游戲情況的創(chuàng)設(shè)與質(zhì)料的投放。我們的做法是：

(一)在運(yùn)動(dòng)室配置多少個(gè)差別的建構(gòu)角落

每個(gè)角落可以容納4～5個(gè)幼兒，以滿意讓幼兒自由結(jié)伴的請(qǐng)求。每一個(gè)角落都投放差別的建構(gòu)質(zhì)料，讓幼兒自由選擇。這些建構(gòu)角落或置于桌面，或置于地面，以便利幼兒開展建構(gòu)運(yùn)動(dòng)為宜。

(二)投放的建構(gòu)質(zhì)料需切合幼兒的心理和生理特色

要針對(duì)幼兒差別的年事特性投放質(zhì)料，如中班幼兒不但喜好顏色美麗、造型多樣的積木，并且請(qǐng)求比力大型的、有多種建構(gòu)要領(lǐng)的質(zhì)料。

(三)網(wǎng)絡(luò)廢舊物品作為建構(gòu)的幫助質(zhì)料

天然物和無毒無害的廢舊物品是一種不決型的建構(gòu)質(zhì)料，可以或許一物多用。它與定型的建構(gòu)質(zhì)料比擬，不但價(jià)廉物美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，并且還更有利于幼兒發(fā)散性頭腦的造就。我們動(dòng)員家長(zhǎng)和幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種廢紙箱(盒)，分類安排，邊上擺放鉸剪、粘膠帶和蠟筆，便利幼兒自由選用。

(四)實(shí)時(shí)調(diào)換建構(gòu)質(zhì)料

跟著幼兒的生長(zhǎng)和擺弄同樣質(zhì)料次數(shù)的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)因玩膩而淘汰愛好，進(jìn)而影響幼兒游戲的專注性，是以，要實(shí)時(shí)地調(diào)換質(zhì)料。但在調(diào)換時(shí)照舊要留意調(diào)換的頻率，不克不及太快，以免影響幼兒的留意力，這就須要賣力不雅察幼兒的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，實(shí)時(shí)掌握幼兒的建構(gòu)水溫和需求。

不知道本文幼兒園中班主題系列活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班主題說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班主題說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本

1、課本泉源：《烏鴉喝水》這個(gè)題材底本是小學(xué)語(yǔ)文講授中的內(nèi)容，孩子們對(duì)這個(gè)故事肯定會(huì)很感愛好，在運(yùn)動(dòng)中，我把“烏鴉是奈何喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“怎樣讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒摸索的要害點(diǎn)。由于大班孩子摸索欲很強(qiáng)，故事又源于幼兒的生存，全部運(yùn)動(dòng)又有利于幼兒的操縱，同時(shí)還可以舉行幼兒小組互助進(jìn)修本領(lǐng)的造就，如許幾方面的連系讓我以為選擇本次主題講授運(yùn)動(dòng)內(nèi)容比力故意義。同時(shí)《綱領(lǐng)》中還指出，幼兒園講授運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選摘要求“既切合幼兒的實(shí)際須要又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長(zhǎng)；切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，有助于拓展幼兒的履歷和視野?！笔且晕乙詾楸敬芜\(yùn)動(dòng)泉源于幼兒生存又能辦事于幼兒的生存。

2、目的定位：運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著指向性的感化。憑據(jù)幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我肯定了本運(yùn)動(dòng)中認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的取向。

詳細(xì)目的表現(xiàn)為：

(1)、喜好實(shí)踐摸索運(yùn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)應(yīng)用差別的質(zhì)料資助烏鴉想措施,摸索怎樣讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)，相識(shí)豆子的巨細(xì)與水位上升快慢之間的干系。

(2)、激發(fā)擴(kuò)散性頭腦,能在搭檔眼前勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意,并有精良的諦聽習(xí)性。

(3)、萌發(fā)愿意資助別人的情緒，并從中體驗(yàn)辦理題目的快活。

本運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)是：摸索怎樣讓水位升高以及讓水位快速升高的要領(lǐng)。

在全部運(yùn)動(dòng)中我主如果應(yīng)用預(yù)測(cè)、幼兒園教育隨筆報(bào)告、著手操縱、分類、記載等要領(lǐng)，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自立、努力到場(chǎng)摸索的歷程中沖破來重難點(diǎn)。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：《綱領(lǐng)》指出“供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個(gè)幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法舉行摸索供給運(yùn)動(dòng)的前提?！备鶕?jù)《綱領(lǐng)》精力我做了如下三方面的預(yù)備。

(1)、質(zhì)料預(yù)備：小石子，廢舊報(bào)紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時(shí)貼標(biāo)志多少。每位幼兒多個(gè)裝有雷同多水的瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記載紙、筆。

(2)、履歷預(yù)備：熟悉幾種常見的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。

(3)、教具預(yù)備：小烏鴉喝水多媒體課件。

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”,在運(yùn)動(dòng)中力圖形成“互助式的探討進(jìn)修方法”，“各范疇的內(nèi)容要有機(jī)接洽，互相滲出，注意綜合性、意見意義性、運(yùn)動(dòng)性……”是以在本次運(yùn)動(dòng)中既要充實(shí)表現(xiàn)與幼兒之間的互動(dòng)性，也要表現(xiàn)幼兒個(gè)別的自動(dòng)性，還要表現(xiàn)各范疇的綜合性，為此我接納了協(xié)商、交換、配合構(gòu)建等方法，增進(jìn)與幼兒通度日動(dòng)配合進(jìn)修與發(fā)展。我接納的教法有：

1、景象創(chuàng)想法：應(yīng)用動(dòng)畫片的故事形象貫串于全部運(yùn)動(dòng)之中，將幼兒天然地引入到運(yùn)動(dòng)中來，并以此來極大地變更起幼兒摸索的愿望。

2、操縱法：操縱法是幼兒喜好的情勢(shì)，幼兒都樂意把本身的設(shè)法主意經(jīng)由過程操縱質(zhì)料充實(shí)表示出來，既可以運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案又可以與搭檔舉行交換、互助。

3、不雅察引導(dǎo)法：這種要領(lǐng)是針對(duì)幼兒在操縱運(yùn)動(dòng)歷程中涌現(xiàn)的環(huán)境，可以接納隨機(jī)引導(dǎo)的要領(lǐng)，它表現(xiàn)的是對(duì)運(yùn)動(dòng)的調(diào)控本領(lǐng)。

4、多元化的進(jìn)修方法：在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，既有幼兒報(bào)告的部門，也有幼兒的操縱實(shí)踐，另有幼兒經(jīng)由過程數(shù)數(shù)舉行記載的情勢(shì)表現(xiàn)，全部歷程以科學(xué)運(yùn)動(dòng)為主線，同時(shí)整合了說話、數(shù)學(xué)等其他范疇的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多元化的教誨目的。

三、說學(xué)法

為了表現(xiàn)“充實(shí)施展幼兒的自動(dòng)性，能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目”的教誨不雅念，我們締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動(dòng)，不但進(jìn)步了熟悉，積聚了履歷，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒。幼兒詳細(xì)學(xué)法有：

1、實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)法：它是建構(gòu)幼兒運(yùn)動(dòng)的根基要領(lǐng)，本運(yùn)動(dòng)有頻頻實(shí)驗(yàn)，第一次是對(duì)“奈何才氣讓烏鴉喝到水”這個(gè)話題的探討，幼兒邊做標(biāo)志邊應(yīng)用先生為其預(yù)備的玻璃瓶多少，石子，廢舊報(bào)紙，棉花，玻璃球等質(zhì)料舉行操縱實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)使瓶子里的水升高的要領(lǐng)，有的孩子樂成了，有的孩子會(huì)發(fā)明棉花，報(bào)紙扔瓶子后，水反而會(huì)變少，知道不是全部的工具放進(jìn)瓶子里水都市漲的原理。第二次操縱因此“怎樣讓小烏鴉能快速喝到水?”為要害點(diǎn)舉行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在操縱、數(shù)數(shù)、記載中發(fā)明豆子的巨細(xì)與水位升高快慢之間的干系。

2、多通道到場(chǎng)法。在構(gòu)造講授歷程中，要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)摸索的情況，引誘幼兒在玩玩、做做、嘗嘗、想一想等運(yùn)動(dòng)中造就著手動(dòng)腦的本領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒到場(chǎng)互助、交換與分享。是以在運(yùn)動(dòng)中，我引誘幼兒經(jīng)由過程看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的到場(chǎng)，使每個(gè)幼兒都能獲得最大限度的生長(zhǎng)。

3、體驗(yàn)交換法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的聰明是從指尖流出來的”。在運(yùn)動(dòng)中我們供給給幼兒充實(shí)運(yùn)動(dòng)空間和質(zhì)料，為幼兒供給充足的選擇質(zhì)料的時(shí)機(jī)，以滿意差別幼兒的須要；讓每個(gè)幼兒都負(fù)擔(dān)差別的摸索職責(zé)，使每個(gè)幼兒都能找到得當(dāng)本身的地位，同時(shí)注意幼兒個(gè)別與小組之間，個(gè)別與先生之間的說話交換，表現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

四、說運(yùn)動(dòng)流程

在運(yùn)動(dòng)中我從引發(fā)幼兒的愛好入手，環(huán)繞目的將多種講授情勢(shì)相整合，使師、幼能始終處于努力、自動(dòng)的摸索狀況。

運(yùn)動(dòng)流程為：導(dǎo)入課題（以課件引出）→預(yù)測(cè)能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)→第一次摸索（摸索讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)）→師生配合報(bào)告操縱效果（完備看課件）→第二次操縱（摸索讓水位快速升高的要領(lǐng)）→先生舉行運(yùn)動(dòng)小結(jié)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入課題。

1、小朋儕們最喜好看動(dòng)畫片了，如今呀，先生就要請(qǐng)小朋儕們看一個(gè)異常風(fēng)趣的動(dòng)畫片。

2、觀賞動(dòng)畫片第一段后，提問：

（1）適才動(dòng)畫片里有誰？

（2）這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)明了什么？

（3）瓶子里有水，然則瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請(qǐng)我們小朋儕來幫它想個(gè)好措施吧。

二、幼兒預(yù)測(cè)并報(bào)告能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

幼兒憑據(jù)本身的生存履歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

三、幼兒第一次摸索：

我們小朋儕努力動(dòng)頭腦想了許多措施，那這些措施到底能不克不及資助小烏鴉呢？先生給小朋儕們預(yù)備了一些質(zhì)料，如今請(qǐng)小朋儕本身著手去試一試，看看奈何才氣使烏鴉喝到瓶子里的水。

2、提出摸索請(qǐng)求：

①請(qǐng)每個(gè)小朋儕先不雅察瓶子里的水位標(biāo)志在那里，等你操縱完了再用即時(shí)貼做一個(gè)標(biāo)志，看看瓶子里水面的地位是升高了照舊低落了。

②請(qǐng)小朋儕在利用操縱質(zhì)料的時(shí)間留意平安。

四、師生配合小結(jié)：你用了什么質(zhì)料，水面的地位有沒有轉(zhuǎn)變？

1、小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)間，小石子、玻璃球很蠻橫，搶了水娃娃的處所，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的地位升高了，如許烏鴉就喝到水了。但是當(dāng)我們把棉花、報(bào)紙放進(jìn)瓶里的時(shí)間，棉花、報(bào)紙和水娃娃很友愛，做了好朋儕，棉花、報(bào)紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身材里一路做游戲。水面的地位沒有顯著轉(zhuǎn)變。以是烏鴉照舊喝不到瓶子里的水。適才呀，小朋儕幫烏鴉想了許多措施。有的樂成了，也有的掉敗了，但我們小朋儕都努力動(dòng)頭腦，并勇敢舉行了實(shí)驗(yàn)，你們都是最棒的。

2、如今我們一路來看一看動(dòng)畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？播放動(dòng)畫，并完備觀賞。

五、第二次操縱（讓水位快速升高的要領(lǐng)）

又飛來了許多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想立刻就能喝到水呀，我們奈何能讓水升得再快一些呢？（幼兒評(píng)論辯論、報(bào)告）

1、出示豆子和水瓶構(gòu)造幼兒玩投豆子的游戲。

（1）先請(qǐng)幼兒說說豆子的名稱，再向幼兒先容游戲法則。

先生這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會(huì)讓水升得更快一點(diǎn)呢？瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)志，是小烏鴉能喝到水的暗號(hào)，請(qǐng)小朋儕每人選擇兩種豆子，分離放入兩個(gè)瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放幾多顆才氣讓烏鴉喝到水呢？

提示幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記載下來。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢先容本身的嘗試效果。

嘗試涌現(xiàn)了兩種效果，引出下一個(gè)游戲—豆子角逐：蠶豆和云豆角逐，看看到底哪種豆子能開始讓小烏鴉喝到水？

游戲法則：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子到達(dá)水位線時(shí)，游戲竣事。孩子們發(fā)明蠶豆能讓小烏鴉開始喝到水。

先生提出題目：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒舉行充實(shí)的評(píng)論辯論。

先生舉行簡(jiǎn)樸小結(jié)：本來豆子越大，水就升得越快，烏鴉也就越快能喝到水。

六、運(yùn)動(dòng)總結(jié)

我們資助那么多小烏鴉喝到了水，你以為快活嗎？對(duì)，資助別人是一件快活的事，今后當(dāng)我們小朋儕本身碰到艱苦的時(shí)間，肯定要努力動(dòng)頭腦，想出差別的好措施來辦理，當(dāng)別人碰到艱苦的時(shí)間，也應(yīng)當(dāng)努力動(dòng)腦，熱情地去資助別人辦理艱苦。

關(guān)于《幼兒園大班主題說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿：《鳥的家族》

一、說教材：1、教材價(jià)值：“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場(chǎng)，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：活動(dòng)目標(biāo)：1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。2，依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。3，萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽了，都會(huì)忘的；只有我操作了，才會(huì)記住。”因此身臨其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機(jī)等。二、說教法：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過材料的自我糾錯(cuò)功能使幼兒的能力得到提高。3、啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。三、說學(xué)法：本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：1、討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。因此為了加深幼兒對(duì)不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯(cuò)的過程中加深體驗(yàn)。四、說教學(xué)程序：我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗(yàn)——反饋延伸。激發(fā)興趣：俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動(dòng)的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)哪些鳥，它們有什么共同的地方在第二個(gè)環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。操作體驗(yàn)：下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì)提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯(cuò)的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵(lì)幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享。”在這次的操作中，教師可以鼓勵(lì)幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。反饋延伸：這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿：《我長(zhǎng)大了》

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。二、說教法：《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。２、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。三、說學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。四、說教學(xué)程序：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

中班主題活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嘀黝}活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)配景

這群中班的孩子，很嫻靜。與人交換，每每用手勢(shì)表現(xiàn)，以是課堂里由于這群緘默沉靜的朋儕顯得有點(diǎn)沉悶。奈何轉(zhuǎn)變孩子的近況呢?可弗成以在一個(gè)孩子感愛好的配景下，引發(fā)孩子單純、熱忱、爽朗的性格呢?

國(guó)慶佳節(jié)即將到臨，我的搭班小袁先生要完婚了。

孩子們對(duì)隆重喜慶的完婚充斥了秘密好奇，他們?cè)谀_色游戲中，會(huì)表示“完婚"的主題；在自由運(yùn)動(dòng)中，自覺地孕育發(fā)生打扮新娘的游戲；在一樣平常生存中，有個(gè)女孩穿戴美麗的裙子，孩子們就會(huì)驚羨“像新娘子"……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我故意捉住小袁先生完婚的良機(jī)，與孩子舉行一次真正的交換

內(nèi)容與請(qǐng)求

1、感覺喜慶日子的優(yōu)美，激發(fā)燒愛生存的努力情緒。

2、努力勇敢地提出題目，樂意表達(dá)心中的欲望和設(shè)法主意。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、橫幅大字“我的先生完婚啦”。

2、灌音帶：《婚禮舉行曲》、《來日誥日我要嫁給你啦》。手提小灌音機(jī)。

3、種種彩色皺紙和鉸剪等東西。

4、艷服的新娘和新郎，及其對(duì)孩子大概扣問內(nèi)容的相宜解

5、新娘的喜糖。

歷程與引導(dǎo)

一、驚喜感覺

在漂亮的大草坪上，我撐開橫幅“我的先生完婚啦"，立即引來了孩子們的猜忌：“應(yīng)先生要完婚啦?"“不會(huì)的幼兒手工制作，應(yīng)先生已經(jīng)結(jié)過婚了，她有孩子的。"

我秘密地公布：“請(qǐng)出新娘新郎!"

跟著《婚禮舉行曲》的莊嚴(yán)而喜慶的旋律，小袁先生和新郎從綠樹叢中徐徐地走出，孩子們一會(huì)兒歡呼起來：“啊!是袁先生!袁先生完婚啦!"“啊!袁先生好美麗!"“像仙女一樣。"

在一陣歡樂之后，我先容了新娘和新郎，并報(bào)告孩子們，新娘袁先生來日誥日就要舉辦完婚儀式。

二、勇敢表達(dá)

在孩子們唏噓傾慕聲中，我努力地鼓勵(lì)孩子：“完婚是件很奧妙的事，我猜，你們肯定有很多題目想問問新娘袁先生吧，誰夠勇敢，誰就有喜糖做嘉獎(jiǎng)哦!開端問吧。"

琦騎：“袁先生，工資什么要完婚呢?”

新娘：“由于人們相親相愛了就想住在一路，生存在一路，以是就要完婚啊。"

嘉文：“那你為什么要和他完婚呢?"

新郎：“我喜好你們?cè)壬?，袁先生也喜好我，以是，就和我完婚啦?！?/p>

劉劉：“我也喜好袁先生，我為什么不克不及和她完婚呢?”

新娘：“由于，完婚是大人的事，等你康健地長(zhǎng)成大人的時(shí)間，你就可以和喜好的人完婚了。以是，孩子們，快快長(zhǎng)大吧!"

婷婷：“為什么新娘子都很悅目的?"

新娘：“完婚是件開心的事，幼兒園教案新娘子內(nèi)心開心就會(huì)悅目的。圍不雅的層層人群中，冒出一聲：“人逢喜事精力爽!

孩子們紛紜問：“這是什么意思啊?"

一位叔叔擠到人前：“便是說，人遇到喜事就有精力，一有精力人就悅目了?！?/p>

“哦，人逢喜事精力爽。"孩子們?nèi)硕嗫陔s地學(xué)著。

依依：“我也會(huì)變得悅目的，只要我人長(zhǎng)得大，本事學(xué)得多，我做新娘的時(shí)間也會(huì)悅目的，是嗎?"

在一陣轟笑聲中，女孩子也笑成了一朵花。

接著，孩子們對(duì)新娘袁先生完婚今后住在哪兒，會(huì)不會(huì)有孩子，喜好男孩照舊女孩，會(huì)不會(huì)打罵等等都感覺新穎，新娘新郎一．一作了答復(fù)。孩子們無忌的童言，博得四周人們的陣陣笑聲和掌聲。

三、努力制造

我發(fā)起：“我們來拍張照片吧。怎么把新娘子梳妝得更美呢?孩子們一路呼應(yīng)：“用彩色的小紙片撒在新娘子的頭上。還可以用細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色紙條撒在新娘新郎的頭上身上。

我拿出預(yù)備好的紙、鉸剪和盛放彩紙的小筐，孩子們叫嚷著“我來剪紙片”“我來剪紙條"奔向了巷子邊的石桌，孩子們邊剪邊揣摩出“一張紙，半數(shù)半數(shù)再半數(shù)(重疊)，一剪就許多，好快啊的要領(lǐng)。聽著灌音機(jī)里《來日誥日我要嫁給你啦》的喜歌，許多孩子嘴里竟也哼出這句詞來……

待到剪得小半筐的時(shí)間，孩子們?cè)缫训炔患埃骸皦蛄藟蛄?，把新娘梳妝好，我們照相片吧?！?/p>

幼兒園教育隨筆新娘袁先生拖著白白的紗裙，半蹲在草地上，孩子們把彩色的小紙片和彩條撒在袁先生頭上、身上，忙前忙后了一下子，孩子們圍在“仙女一樣"的袁先生身邊，眾口一詞：“茄子"，留下優(yōu)美而難

四、優(yōu)美祝福

新娘袁先生拿出喜糖，撒向孩子們，圍不雅的路人和孩子們一路擔(dān)當(dāng)著新娘的甜美。趁孩子們津津有味的品味，我發(fā)起：“給新娘袁先生一些祝福吧?！?/p>

孩子們：祝你快活……祝你們白頭偕老……祝你有個(gè)小寶寶……祝你們一向喜好……(指新郎)你要對(duì)她好……

只管有的祝福來自電視告白，但孩子的樸拙早已讓新娘幸福得熱淚盈眶。

五、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

回家的車上，一個(gè)孩子說：“我想送給袁先生一個(gè)禮品?！蔽伊⒓春魬?yīng)：“好好，我們做個(gè)禮品吧，來日誥日我來送去。"做什么禮品呢?

運(yùn)動(dòng)反思

這個(gè)運(yùn)動(dòng)引發(fā)了孩子優(yōu)美的情緒，激發(fā)了孩子對(duì)四周人和事的體貼，這對(duì)付中班孩子養(yǎng)成存眷天下和摸索天下的努力立場(chǎng)，是主要的一筆。

運(yùn)動(dòng)在一個(gè)異常的景象中，促動(dòng)孩子勇敢地與人交換，對(duì)中班孩子說話的生長(zhǎng)，是精良的開端。

運(yùn)動(dòng)使孩子在情緒的驅(qū)動(dòng)下，互相努力地發(fā)明剪紙的要領(lǐng)，增進(jìn)了孩子在滿意須要中自動(dòng)地進(jìn)修。

不知道本文中班主題活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

2020中班主題活動(dòng)說課稿：美麗的春天

大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。

一、說教材

我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

說活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開”

2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

說活動(dòng)重難點(diǎn)：

積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、說教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。

四、說活動(dòng)過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰能說說這幅美麗的景色描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢？（請(qǐng)幼兒討論并說說）

（二）、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。

提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來。

提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢？

（三）、幼兒實(shí)際操作打扮春天

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來讓幼兒進(jìn)行打扮春天。

1、通過教師運(yùn)用課件演示打扮春天，來激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。

2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

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