幼兒園托班教案：大手小手

幼兒園托班教案。

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園托班教案：大手小手，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標(biāo):

1．知道自己有兩只手，手能做很多事;

2．通過大手找小手，大手摸小手的活動，充分

感受到老師的愛;

3．在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、

轉(zhuǎn)、握、藏”的意思。

活動準(zhǔn)備:

指偶一個; 每人一把小椅子。

活動過程:

1．出示指偶，吸引幼兒注意，并用指偶的口吻說：小朋友，你們好！你們認(rèn)識我嗎？我叫丫丫，你們喜歡我嗎？（指偶和幼兒握手）

2．說一說，做一做。

以指偶的口吻提問：小朋友們！你們知道是誰在幫助我跳舞嗎？原來是老師的大手在幫我，小朋友的小手也很能干，小手能夠做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的模仿動作）

3．學(xué)念兒歌（教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作）。

小手小手拍拍，我的小手舉起來。

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍拍，我的小手握起來。

小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏―――起―――來！

4．找一找。

引出游戲“大手找小手”（可反復(fù)游戲數(shù)遍）可愛的小手全都不見了，現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

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幼兒園中班美術(shù)教案：大手拉小手

設(shè)計思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗到關(guān)愛別人的情感。為此，我抓住這一契機(jī)開展了本次的美術(shù)活動——大手拉小手。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，感受與朋友游戲的快樂，體驗關(guān)愛別人的情感。

2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮對比關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前已進(jìn)行過“大手拉小手”的活動，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”

提問：

1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關(guān)系和手拉手的基本特點。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對比關(guān)系。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對好朋友。）

三、師幼合作，進(jìn)行重點、難點的示范。

1、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會畫‘我自己’了，現(xiàn)在請小朋友出來畫《我自己》?！?/p>

2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來，并且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。

3、用線條筆畫好后，請小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評畫。

請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。

“圖畫里講了一個什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣？”

六、欣賞一幅欣賞畫，啟發(fā)幼兒在下次活動中添畫背景，豐富畫面。

大手牽小手

活動目標(biāo)

1、懂得自己長大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的小主任態(tài)度帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，并會作簡單介紹。

活動準(zhǔn)備

與小班教師約定好參觀時間。

活動過程

一、討論怎樣做哥哥姐姐。

――我們長大了，應(yīng)該怎樣去幫助弟弟妹妹呢？

――我們能夠為弟弟妹妹做些什么呢？（帶他們參觀幼兒園，哄他們不要哭鬧，幫他們穿衣，領(lǐng)他們散步等）

二、討論遇到困難怎么辦。

――弟弟妹妹哭鬧了怎么辦？

――弟弟妹妹不聽話跑開了怎么辦？

――弟弟妹妹都爭著要玩同一個玩具怎么辦？

三、實踐活動。

――我是小向?qū)?。帶領(lǐng)弟弟妹妹到幼兒園的醫(yī)務(wù)室、廚房、園長室、財務(wù)室等地參觀，引導(dǎo)他們辨認(rèn)相應(yīng)的標(biāo)記，學(xué)習(xí)向工作人員問好。

――“放電影”?；氐叫“嗷顒邮抑?，幫助弟弟妹妹一同回憶剛才去過的地方，以及相關(guān)工作人員的稱呼。

――我畫你看。在音樂聲中，哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹畫看到過的地方或人，并把它貼在展板上。

幼兒園托班語言教案：小手

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動作“搓、捏、轉(zhuǎn)、敲”

。

2、對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片活動過程：

1、引入今天老師帶來了一個魔術(shù)，現(xiàn)在先請小朋友把小眼睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什么呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉(zhuǎn)起來，那我請小朋友跟我一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在干嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。

。

。

。

。哇。小手真神奇，神奇的小手會有什么本領(lǐng)呢，我們一起來看看2、小手的本領(lǐng)出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗手）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲下面，我們用小手玩?zhèn)€手指游戲，看看誰的小手最能干。

一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指游戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個好玩的游戲。

4、反復(fù)游戲，游戲結(jié)束。

幼兒園托班綜合教案：小手小腳

活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解"搓、捏、撓、敲"的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備： 小手能干的照片活動過程：

1、手指游戲2、小手的本領(lǐng)剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說"小手小手拍拍"，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲"找小手"：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動。

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