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幼兒園托班語言活動設(shè)計(jì)--我的剪刀真能干

發(fā)布時間:2019-12-17

幼兒園中班社會我真能干說課稿。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園托班語言活動設(shè)計(jì)--我的剪刀真能干》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、愿意和老師一起玩語言游戲。

2、能為游戲換詞,并能大膽說出想說的話。

3、體驗(yàn)剪紙活動中的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備

小動物、生活用品圖片若干,小布娃娃一個。

活動過程

1、出示小布娃娃,引起幼兒興趣。

――有個小寶寶可能干了,他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽。

(教師念兒歌《剪紙歌》)

2、出示各類實(shí)物圖片,引出聽說游戲。

――小朋友會用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西,你們能剪出來嗎?

如果想剪什么東西,你就站起來,一邊拍手一邊說:“我的剪刀真能干,剪出XX真漂亮?!?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

剪紙歌

小剪刀,真靈巧,

小寶寶,拿剪刀,

剪只狗,汪汪汪,

剪只貓,喵喵喵,

剪只小鳥,喳喳叫,

剪只青蛙,跳,跳,跳!

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小班健康活動設(shè)計(jì):小手真能干


設(shè)計(jì)意圖:

我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標(biāo):

1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。

2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

活動準(zhǔn)備:

1.畫好枝條的小樹圖畫。

2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒興趣,教師和小朋友一起做手指操

變變變

一個手指頭,變成毛毛蟲,

爬、爬、爬爬爬;

兩個手指頭,變成小兔跳,

跳、跳、跳跳跳;

三個手指頭,變成小花貓,

喵、喵、喵喵喵;

四個手指頭,變成螃蟹走,

走、走、走走走;

五個手指頭,變呀變呀變沒了!!

二、認(rèn)識手掌的各部分名稱

1.認(rèn)識五指的名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

A.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?

B.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?

C.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?

D.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?

E.小小指頭就是我,我喜歡做什么?

(2)游戲:《手指運(yùn)動》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。

(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?

三、探索、感受不同的手形動作

1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

四、小手真能干

1.出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

2.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。

五、作品欣賞,體驗(yàn)繪畫的成功喜悅

園長點(diǎn)評:

本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動,教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

幼兒園托班社會教案:自己吃飯真能干


設(shè)計(jì)意圖:

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園苗班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo):

1、得要自己吃飯,不要別人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn):掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、生活區(qū)角活動:舀小勺

2、體育游戲:給小動物喂食

3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程:

感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動延伸

通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

托班健康教案:自己吃飯真能干_幼兒園教案


設(shè)計(jì)意圖:

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園苗班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo) :

1、得要自己吃飯,不要別人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、生活區(qū)角活動:舀小勺

2、體育游戲:給小動物喂食

3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎品若干

活動過程:

感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動延伸

通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

幼兒園托班綜合說課稿《小手真能干》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園托班綜合說課稿《小手真能干》含反思》

托班綜合說課稿《小手真能干》含反思適用于托班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過活動體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心,學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望,快來看看幼兒園托班綜合說課稿《小手真能干》含反思教案吧。

導(dǎo)讀:托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn),我給每個幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。

說教材:

托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn),我給每個幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。

托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響,雖然對于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但我們在平時的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法,或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此,我結(jié)合我們近期主題活動《我自己》設(shè)計(jì)了這個活動。

說目標(biāo):

根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2.通過活動讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心。

此目標(biāo)包括了認(rèn)知:學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹;能力:自己動手做事;情感:體驗(yàn)成功等幾方面。

說教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入(老師扮演兔媽媽,小朋友扮演兔寶寶)通過兔媽媽接電話,引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個情境,并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望,以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。

(二)展開

1.分食物

通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開,請幼兒根據(jù)食物的不同進(jìn)行分類,并鼓勵幼兒表揚(yáng)自己,告訴自己:“我很棒?!碧嵘變旱淖孕判?。

2.招呼小動物

并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上,使小朋友在使用調(diào)羹上得到進(jìn)一步的驗(yàn)證,并溶入了文明禮儀教育,如:幼兒喂小動物們吃食物,并學(xué)說:×××,我請你吃東西。

(三)結(jié)束

送小動物回家。

通過貓媽媽說:兔寶寶們,天不早了,大家一起送我們回家吧!結(jié)束這次活動。

說反思:

在這個活動,我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個情境而展開活動,對于托班的孩子來說,創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們,因此整個活動幼兒的參與積極性很高,他們很愿意自己動手進(jìn)行操作。

通過這個活動,不僅幼兒的口語表達(dá)能力得以鍛煉,而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展,并充分體驗(yàn)到了活動的快樂。

在活動中,當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方:比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余,探討的地方是,在活動中,是否應(yīng)加入對于顏色的分類。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園教案《幼兒園托班語言活動設(shè)計(jì)--我的剪刀真能干》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班社會我真能干說課稿專題,希望您能喜歡!

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