幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域：小老鼠運(yùn)大蛋

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域：小老鼠運(yùn)大蛋”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察、猜測(cè)、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書(shū)人手一本。

2．布置運(yùn)蛋場(chǎng)景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察、猜測(cè)、聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用故事中的語(yǔ)言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會(huì)是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來(lái)看一看。 (師打開(kāi)圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

評(píng)析：當(dāng)一個(gè)黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰(shuí)的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測(cè)著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對(duì)圖片觀察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。

2．觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋(píng)果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片②

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋(píng)果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西?

幼：甜滋滋的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)

師：用小老鼠的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西，好嗎?

幼：綠油油的青菜我喜歡、圓溜溜的肉丸我喜歡、甜滋滋的西瓜我喜歡……

評(píng)析：教師邊說(shuō)邊呈現(xiàn)小老鼠喜歡吃的東西。司愛(ài)的圖片和富有韻律感的語(yǔ)言吸引了孩子們。孩子們?cè)诒硎鲎约合矚g吃的東西時(shí)不僅句式運(yùn)用得很好，而且表述得非常積極，尤其是能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述自己喜歡吃的食物。幼兒在表述中不僅初步感受到了文學(xué)作品中的優(yōu)美詞句，而且培養(yǎng)了幼兒遷移運(yùn)用的能力。

(3)觀察講述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西?(出示圖③的1／4——蛋。)這是一個(gè)什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會(huì)是什么蛋呢?

幼：看起來(lái)好像是一個(gè)大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會(huì)說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語(yǔ)言邊用表情來(lái)表述。如，幼兒露出驚訝的表情并說(shuō)：好大的蛋哦……)小老鼠會(huì)想什么?會(huì)怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒討論表演搬蛋

師：(出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧!(幼兒自由討論；幼兒表演交流。)

評(píng)析：當(dāng)老師呈現(xiàn)出“大蛋”時(shí)，孩子們思維活躍起來(lái)，接下來(lái)的實(shí)踐驗(yàn)證更是精彩紛呈。孩子們?cè)隍?yàn)證中獲得了成功的體驗(yàn)并自然而然地掌握了相關(guān)的動(dòng)詞。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)著情趣。這種由設(shè)想到實(shí)踐的方式較好地完成了從形象到邏輯的自然過(guò)渡，并在實(shí)踐中掌握了相關(guān)的動(dòng)詞。

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3／4部分，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表述自己觀察到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿(mǎn)頭大汗。

師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④：

師：你們猜猜，這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎?(會(huì)、不會(huì)……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰(shuí)?(鳥(niǎo)、小鴕鳥(niǎo)……)它們之間會(huì)說(shuō)什么?(幼兒自由聯(lián)想、講述。)

幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說(shuō)小鴕鳥(niǎo)是大壞蛋，小鴕鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥(niǎo)，你們就是小老鼠，我們來(lái)表演一下。(師幼對(duì)話(huà)表演；請(qǐng)兩幼兒對(duì)話(huà)表演。)

(5)觀察理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

師：你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千?心里有什么感覺(jué)?(開(kāi)心……)小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋，但心里也很高興，因?yàn)樗终业搅诵碌臉?lè)趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車(chē)……

3．完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師：小朋友，這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

(2)創(chuàng)編圖畫(huà)書(shū)。

A．出示小圖書(shū)(圖⑥)。師：這些有趣的畫(huà)面組合在一起就變成了一本好看的故事書(shū)一《小老鼠運(yùn)大蛋》。今天老師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事，把你想到的好吃的東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì)變成什么，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后完整地連起來(lái)講一講。

B．幼兒自由地選擇一本小圖書(shū)，在上面作畫(huà)并講述。

評(píng)析：當(dāng)小圖書(shū)呈現(xiàn)時(shí)，幼兒馬上被司愛(ài)的形象吸引了。他們每人在自己的圖書(shū)上把自己斫想的快速地畫(huà)了出來(lái)。并一頁(yè)一頁(yè)地邊翻邊講述著改編的故事。教師精心設(shè)計(jì)的小圖書(shū)讓幼兒對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)趣味、幽默的故事有了更深的理解。

4．活動(dòng)延伸

(1)分組讓幼兒完整講述自己創(chuàng)編的故事。

(2)創(chuàng)編的小圖書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫(huà)并講述故事。

活動(dòng)評(píng)析

這是一節(jié)充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)，活動(dòng)中的幼兒輕松愉快、積極主動(dòng)，帶給傾聽(tīng)者一種愉悅之情。

1．體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上

執(zhí)教老師選擇的內(nèi)容風(fēng)趣、幽默，具有很強(qiáng)的吸引力。有充滿(mǎn)趣味的句式、有生動(dòng)形象的描繪、有充滿(mǎn)想象的蛋殼……充分展現(xiàn)了一只可愛(ài)的小老鼠形象?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。

2．表現(xiàn)在教具的設(shè)計(jì)和利用上

執(zhí)教老師在精心研究教材的基礎(chǔ)上別具匠心地將故事用圖片展現(xiàn)出來(lái)，形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩柔和悅目。在教學(xué)活動(dòng)中，老師能夠巧妙利用圖片的靈活性，根據(jù)教學(xué)需要時(shí)而呈現(xiàn)一半圖片讓幼兒猜測(cè)，時(shí)而呈現(xiàn)全部讓幼兒觀察，時(shí)而在留白處張貼……最后創(chuàng)編時(shí)，老師設(shè)計(jì)的每人一本小圖書(shū)，不僅有效激發(fā)了幼兒講述的激情，而且使傾聽(tīng)者情不自禁地紛紛欣賞。

3．反映在師幼互動(dòng)上

執(zhí)教老師在教學(xué)活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)特別和諧，其源于問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)態(tài)的掌控，比如：會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)你幫小老鼠想想辦法怎么搬呢?它們之間會(huì)說(shuō)一些什么呢……開(kāi)放性的問(wèn)題在教師親切自如的演繹下，孩子們的思維被一次次激活，他們?cè)趩?wèn)題的支撐下愿意說(shuō)、愿意演。而老師時(shí)而充滿(mǎn)感情地傾聽(tīng)，接納幼兒的想法，時(shí)而饒有興趣地追問(wèn)，刺激幼兒的思維，時(shí)而神氣活現(xiàn)地講述，激發(fā)幼兒的興趣，在師幼積極的互動(dòng)中，促使幼兒在表達(dá)中積極思考，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

4．彰顯在幼兒精彩的表述中

活動(dòng)中幼兒表述欲望特別強(qiáng)，尤其是幼兒為小老鼠想辦法搬蛋、幼兒想象小老鼠和小鴕鳥(niǎo)對(duì)話(huà)、幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，增添了活動(dòng)的亮點(diǎn)和活力。幼兒在充滿(mǎn)游戲性的想想、說(shuō)說(shuō)中，始終保持一種積極、愉悅的狀態(tài)，他們大方地表現(xiàn)著，愉快地表述著，而這源于教師創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍。

5．凸顯在教師適宜的評(píng)價(jià)中

活動(dòng)中，執(zhí)教老師的評(píng)價(jià)非常適宜，我們看不到那種簡(jiǎn)單、空洞、盲目的評(píng)價(jià)語(yǔ)。我們看到的是對(duì)孩子中肯的評(píng)價(jià)，如：你想的這個(gè)辦法真不錯(cuò)!你的辦法成功了，你真會(huì)動(dòng)腦筋!你說(shuō)得很好，如果聲音再響亮一點(diǎn)點(diǎn)那就更棒了，相信自己!很有創(chuàng)意，和別人想的不一樣哦……諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)語(yǔ)表現(xiàn)出教師的真誠(chéng)，既具體又中肯。讓孩子和我們這些傾聽(tīng)者感受到一種激勵(lì)、一種不斷自我完善的力量。

附：故事《小老鼠運(yùn)大蛋》

小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點(diǎn)東西吃吃!”

“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋(píng)果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿(mǎn)頭大汗。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小老鼠和大獅子》

故事：《小老鼠和大獅子》【設(shè)計(jì)思路】故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。【活動(dòng)目標(biāo)】1．在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。2．樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。2．材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、回憶故事，交流分享1．教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?幼兒：是大獅子，還有小老鼠。2．教師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?幼兒：大獅子和小老鼠。3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?幼兒a：嘴巴張得很大。幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。3、教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。）4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?5．教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的?幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?幼兒：大獅子變得很害怕。8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?幼兒：我看到蟑螂很害怕。教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?幼兒a：大獅子很高興。幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。三、扮演角色，嘗試表演（重點(diǎn)指導(dǎo)）1．教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。2．幼兒按意愿各自表演。3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大獅子和小老鼠 》

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

2、大膽表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)故事情景圖、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)--了解獅子的特征。

頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。

小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動(dòng)物不同的特征和習(xí)性。

1、出示大獅子和小老鼠：誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)分成獅子組和老鼠組開(kāi)展辯論，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。

三、欣賞故事--大膽表述自己對(duì)故事的理解。

1、小老鼠能有什么辦法來(lái)救大獅子?(把想法和故事里的辦法對(duì)照)。

2、這些辦法換了大獅子行不行?

小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中嘗試故事表演模仿角色對(duì)話(huà)。

生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?

師：是的。

幼兒園小班看圖講述活動(dòng)《小老鼠運(yùn)雞蛋》

一、活動(dòng)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話(huà)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）老鼠手偶、大雞蛋（二）講述圖片ppt（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干三、活動(dòng)過(guò)程（一）出示手偶，引出活動(dòng)主題。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話(huà)來(lái)編好聽(tīng)的故事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)編故事。

2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話(huà)"。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡老師故事里說(shuō)的那一句完整的話(huà)？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎？

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話(huà)把故事說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。

（五）幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。

1. 幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話(huà)編出一個(gè)好聽(tīng)的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話(huà)講述圖片內(nèi)容。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的話(huà)和詞語(yǔ)？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒自由講述。

附圖片：

附故事：

小老鼠運(yùn)雞蛋一天，兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。

幼兒園中班學(xué)習(xí)活動(dòng)：大獅子和小老鼠

設(shè)計(jì)思路

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。

2．樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。

2．材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶故事，交流分享

1．教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?

(播放第一張PPT。)

幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

2．教師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

(播放第二張PPT。)

幼兒：大獅子和小老鼠。

3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?

幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。

教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?

幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。

教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?

(幼兒b表演。)

教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演

1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。

2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?

(播放PPT)

幼兒a：嘴巴張得很大。

幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。

幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。

3．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。

(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。]

4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?

幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?

5．教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的?

幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。

幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。

6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?

(播放PPT)

可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示范，幼兒模仿。)

7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?

幼兒：大獅子變得很害怕。

8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?

幼兒：我看到蟑螂很害怕。

教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。

(啊，幼兒很害怕的樣子。)

教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。

9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?

(播放PPT)

幼兒a：大獅子很高興。

幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。

(播放PPT)

三、扮演角色，嘗試表演

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1．教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

2．幼兒按意愿各自表演。

3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。

反思

本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡(jiǎn)單地讓幼兒模仿對(duì)話(huà)、模仿動(dòng)作等，而是通過(guò)與幼兒的互動(dòng)討論，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征，再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒始終情緒飽滿(mǎn)，十分投入，興致很高。

第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，能引起幼兒對(duì)故事的回憶，幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達(dá)不同的想法，并帶著尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動(dòng)，以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化；同時(shí)還結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助其理解。因此，幼兒的表情、語(yǔ)氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語(yǔ)氣變化表現(xiàn)出來(lái)。

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