小班語(yǔ)言教案:“我是霸王龍”絨布書(shū)

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班語(yǔ)言教案:“我是霸王龍”絨布書(shū)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《“我是霸王龍”絨布書(shū)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

教具名稱：“我是霸王龍”絨布書(shū)

所需材料：絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠

制作方法：

（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案

（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書(shū)狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上

（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定

操作方法：幼兒翻開(kāi)絨布書(shū)，可以將帶粘扣的圖案王絨布書(shū)上粘，邊操作邊講述。

效果反饋：孩子們?cè)诔块g活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書(shū)深受幼兒喜愛(ài)，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評(píng)，利用絨布書(shū)去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺(jué)感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

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幼兒園中班語(yǔ)言教案《我是霸王龍》及教學(xué)反思

教育目標(biāo)：

1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。

2、通過(guò)圖標(biāo)、提問(wèn)，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。

3、能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶。

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

◎出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀察恐龍偶

幼兒先猜測(cè)后聽(tīng)老師描述

初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問(wèn)欣賞故事

◎欣賞文學(xué)作品

教師：看圖書(shū)講述故事

幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。

◎教師提問(wèn)，初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感

當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？

當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢？

◎教師一邊出示圖片一邊回憶故

事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍?jiān)趺醋龅哪兀肯掠炅四?？肚子餓了呢？最后霸王龍?jiān)趺醋龅模?/p>

幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過(guò)程中理清故事的基本情節(jié)。

通過(guò)觀察圖片再次理解故事情節(jié)。

◎看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一

步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感。

小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說(shuō)的？

霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？

◎小翼龍?jiān)趺茨兀堪酝觚埾胝f(shuō)什

么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)霸王龍悄悄地改變了，那么他們?cè)俅斡龅綍?huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友將你們想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

通過(guò)看圖和提問(wèn)幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感

自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。

幼兒將想到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)再畫(huà)下來(lái)。

反思：

在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對(duì)復(fù)雜，要通過(guò)什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)通過(guò)繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么？所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過(guò)圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。

本來(lái)在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和了解相對(duì)比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對(duì)于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺(jué)得在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對(duì)恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對(duì)“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識(shí)。

幼兒百科：：霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬(wàn)年到6500萬(wàn)年的白堊紀(jì)最末期，是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥(niǎo)類的恐龍種類之一?；植加诒泵乐薜拿绹?guó)與加拿大，是最晚滅絕的恐龍之一。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：霸王龍和小甲龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。

2、積極參與討論，感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，知道學(xué)會(huì)愛(ài)是件幸福的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、霸王龍、小甲龍胸飾、小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引疑，認(rèn)識(shí)小甲龍

1、向客人老師問(wèn)好

2、小甲龍誕生了（初步感受愛(ài)的美好）

師：接下來(lái)的時(shí)間屬于我和你們啦！今天我要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，準(zhǔn)備好了嗎，我的故事就要開(kāi)始了（點(diǎn)擊ppt，出示第一幅，教師講述故事開(kāi)頭）

敲擊蛋殼，“想出來(lái)嗎？”真是個(gè)好可愛(ài)的小家伙哦，它說(shuō)要你們說(shuō)一句好聽(tīng)的話，他就出來(lái)了。

1）提問(wèn)：呀，什么才是世界上最好聽(tīng)的話呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？怎么說(shuō)呢？

2）提問(wèn)：對(duì)了，我知道世界上有三個(gè)字誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)感動(dòng)的，你們知道嗎？

我們一起說(shuō)，一二三：我愛(ài)你。是小甲龍。有愛(ài)的世界，當(dāng)然很開(kāi)心，小甲龍寶寶出生了

二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

（一）小甲龍和霸王龍的相遇

師：原來(lái)蛋殼里鉆出了一個(gè)小甲龍，孩子們仔細(xì)看看，這個(gè)小甲龍長(zhǎng)得什么樣??？

1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)說(shuō)說(shuō)小甲龍長(zhǎng)得什么樣??？

過(guò)渡：就在這時(shí)候，聽(tīng)（放錄音，并且出示下一幅圖片）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得什么樣？

師：霸王龍很快發(fā)現(xiàn)了小甲龍，它嘿嘿嘿嘿地大聲笑了起來(lái)，沖著小甲龍吼道：你看起來(lái)好像很好吃……（教師講述故事）

提問(wèn)：聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得接著會(huì)發(fā)生什么事呢？

霸王龍會(huì)吃了小甲龍嗎？為什么？

小結(jié)：對(duì)呀，這一聲“爸爸，我愛(ài)你”叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。就這樣，霸王龍莫名其妙的擁有了一個(gè)甲龍兒子，小甲龍莫名其妙的擁有了一個(gè)霸王龍爸爸，他們的日子變得不一樣了。

過(guò)度：他們生活在一塊兒，又會(huì)遇到怎樣的事呢，接下來(lái)發(fā)生的，要請(qǐng)你們自己到書(shū)里去讀一讀了。

(二)霸王龍和小甲龍的生活

1、自主閱讀小圖書(shū)：霸王龍保護(hù)小甲龍。

要求：一會(huì)兒，每個(gè)孩子輕輕地找到一個(gè)椅子坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書(shū)，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

1）提問(wèn)：他們生活在一起發(fā)生什么事？

吉蘭泰龍想要吃掉它，這時(shí)候霸王龍?jiān)趺幢Ｗo(hù)他的？

2）提問(wèn)：為什么要傾盡全力保護(hù)小甲龍呢？

師：趕走了吉蘭泰龍后，霸王龍緊緊地，緊緊地?fù)ё×诵〖?，小甲龍感覺(jué)到那是爸爸最用力的一次擁抱，它覺(jué)得頓時(shí)渾身暖和了起來(lái)。很快它躺在霸王龍的懷里睡著了，可是那個(gè)晚上，霸王龍卻怎么也睡不著了，它覺(jué)得心一陣陣的疼，一陣陣的疼，遠(yuǎn)比身上的傷口疼得厲害，因?yàn)樗趽?dān)心啊，你們猜，它在擔(dān)心什么？

提問(wèn)：猜猜，霸王龍?jiān)趽?dān)心什么？

小結(jié)：每一個(gè)爸爸都是這樣的，深深的愛(ài)著自己的孩子。因?yàn)檫@份愛(ài)，霸王龍決定為小甲龍更多的事。于是，霸王龍像爸爸一樣教甲龍很多本領(lǐng)。

2、傾聽(tīng)故事：霸王龍教小甲龍本領(lǐng)、小甲龍為霸王龍摘果子。

1）提問(wèn)：為什么教甲龍本領(lǐng)？

2）提問(wèn)：那小甲龍有沒(méi)有為爸爸做什么？霸王龍吃到這個(gè)果子，它的心情是怎樣的呢？咦，霸王龍不是不愛(ài)吃果子的嗎，可是他卻說(shuō)很好吃呢，這是怎么回事呢？

三、小甲龍和霸王龍的離別

吃著甲龍兒子摘來(lái)的果子，霸王龍的心里像吃了蜜一樣甜，就這樣，日子甜甜蜜蜜的度過(guò)了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龍對(duì)小甲龍說(shuō)：‘我們分開(kāi)吧，小甲龍抱著爸爸，始終不肯反手，霸王龍靈機(jī)一動(dòng)，就比賽跑吧，只要你先跑到那座山上，我們就不分開(kāi)，小甲龍擦干眼淚，拼命的往前跑，頭也不回，可是霸王龍一動(dòng)也不動(dòng)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，直到小甲龍看到了它的爸爸媽媽。

小結(jié)：這是個(gè)多美的故事呀，剛才我給你們看的只是故事的一小段，真正的這本書(shū)在我手上，誰(shuí)想看，請(qǐng)你高高舉手，可是我只有一本哦，我放在區(qū)角里，大家輪著看好嗎，如果你還很想聽(tīng)這個(gè)故事的話，可以找我，我愿意一遍一遍講給你們聽(tīng)，因?yàn)槟銈円彩俏疑钌類?ài)著的孩子。誰(shuí)愿意幫我拿這本書(shū)，來(lái)，我們轉(zhuǎn)身起立，跟老師說(shuō)再見(jiàn)，誰(shuí)聲音最響亮，我給他拿這本書(shū)。

幼兒園中班教案《我是霸王龍》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)自己的感想。

2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂(lè)。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，樂(lè)于幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.出示霸王龍和翼龍的圖片

教師：老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?

2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、閱讀繪本

1.給出繪本，介紹書(shū)名，作者。

教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。

(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。

①教師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開(kāi)?

幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)

③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?

④教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。

⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)

(2)閱讀故事第二部分

①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?

②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?

④教師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)

⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍?

⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?

⑦教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)

(3)閱讀故事第三部分

1教師：(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)

2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝，所以傷心的哭了。)

4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人，變成善良的小孩。

三、續(xù)編故事內(nèi)容

教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復(fù)了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

幼兒百科：霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬(wàn)年到6500萬(wàn)年的白堊紀(jì)最末期，是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥(niǎo)類的恐龍種類之一。化石分布于北美洲的美國(guó)與加拿大，是最晚滅絕的恐龍之一。

小班語(yǔ)言教案：我是大丁丁

目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂故事內(nèi)容，喜歡丁丁的角色。

2.初步建立不要麻煩父母的意識(shí)。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，大丁丁角色圖。

過(guò)程：

1.介紹角色，引起聽(tīng)故事愿望：

教師以角色口吻介紹角色。

—“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵(lì)幼兒與大丁丁打招呼。）

交代故事名稱。

—“你們知道我?guī)讱q嗎？”（三歲）

2.教師有表情地講故事：

—“你們知道大丁丁在干什么？”

3.看看說(shuō)說(shuō)，理解故事主要內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，教師再次講故事。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

—“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”（學(xué)講大丁丁的想法）

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么會(huì)把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸媽媽說(shuō)什么？”（學(xué)講爸爸的話）

“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”

4.經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

—“晚上，你要小便會(huì)不會(huì)自己起床？”

“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”

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