班級課程管理與評價——幼小班區(qū)域活動觀摩計劃

小班幼兒區(qū)域活動方案。

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《班級課程管理與評價——幼小班區(qū)域活動觀摩計劃》，相信能對大家有所幫助。

區(qū) 域 內(nèi)容 兒童發(fā)展目標 主題名稱：我是小小兵 主題目標：本主題通過圖片、故事、講解、討論等各種活動，幫助幼兒了解解放軍，知道解放軍聽命令、守紀律、打敵人、保衛(wèi)國家和人民。萌發(fā)對解放軍叔叔的尊敬和熱愛之情，向他們學(xué)習(xí)，做個好寶寶。 區(qū)域游戲指導(dǎo)： 區(qū) 域 內(nèi)容 兒童發(fā)展目標 材料準備 指導(dǎo)要點 角 色 區(qū) 跳舞吧 會根據(jù)自己的喜好打扮自己。 搖鈴、紗巾、項鏈、漂亮的帽子、小包等。 會聽音樂，知道快節(jié)奏的音樂配快動作，慢節(jié)奏的音樂配慢 動作。 娃娃家 合理使用娃娃家的用具 同類的布娃娃、餐具、塑料食品、嬰兒用品等。 爸爸和媽媽輪流照顧寶寶，照顧好寶寶的同時，收拾好屋子。 認 知 區(qū) 軍用車 拼圖 根據(jù)某一線索進行拼圖 各類軍用車 拼圖。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的顏色或是圖形的形狀，進行拼圖活動。 建 筑 區(qū) 小小 軍營 能根據(jù)自己的想法搭建軍營，并能用飛機，汽車等輔助物合 理布局。 大型清水積 木，飛機，汽車等。 選擇合適的積木進行構(gòu)造，來表現(xiàn)軍營的場景，合理的添加 輔助物。 美 工 區(qū) 大炮 能根據(jù)大炮的主要外型特征進行創(chuàng)作。 提供橡皮泥、泥工板，模具，供幼兒壓印或捏塑。 知道要先將油泥分成幾塊，搓圓后，再做造型，鼓勵幼兒大 膽創(chuàng)作。 表 演 區(qū) 英雄 故事 能根據(jù)自己的理解，講述英雄 人物的故事。 英雄人物圖片，搭建的一 個演講臺。 知道講故事時，眼睛要看著觀眾，鼓勵幼兒大聲的，大膽的 講述英雄人物的故事。 指導(dǎo)要點 科 學(xué) 區(qū) 顏色 排序 會看顏色排序卡，進行相應(yīng)的顏色排序。 紅、黑、白、黃、綠、藍塑料拼接玩具。 知道先看顏色排序卡，手口一致點數(shù)，找到顏色排列規(guī)律后，再進行相應(yīng)顏色的玩具拼接。 給武器夾夾子 能進行相同數(shù)量的匹配。 各類武器若干，夾子若干 幼兒能按照各類武器的數(shù)量夾上相應(yīng)的夾子。 重點指導(dǎo)區(qū)域：美工區(qū)：小朋友們對大炮都很感興趣，因此我將主題滲入到美工區(qū)，小朋友們了解、知道大炮的外部結(jié)構(gòu)，同時提供輔助材料，供小朋友們選擇和創(chuàng)作?？茖W(xué)區(qū)：（給武器夾夾子）將主題內(nèi)容滲入到科學(xué)區(qū)，吸引小朋友們的興趣，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)量的匹配，使用夾子還鍛煉了幼兒小肌肉的動作發(fā)展，同時在此項操作活動中學(xué)習(xí)使用量詞，（幾架飛機，幾輛坦克等）。

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班級管理的科學(xué)與民主

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班級管理的科學(xué)與民主》

班級管理的科學(xué)與民主

班級管理是學(xué)校工作的常規(guī)工作，也是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和重要組成部分。班級管理的成敗關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的前途、家庭的希望、國家和民族的未來。因此，班主任工作就顯得特別的重要和特別關(guān)鍵。那么，怎樣才能管理好一個班級，給學(xué)校、學(xué)生、家庭、國家和民族一個美好的未來。本人認為管理的成敗關(guān)鍵在一個科學(xué)和一個民主上。

首先是一個科學(xué)問題，它表現(xiàn)一個班主任的生命力和價值觀上。一個好的班主任能夠客觀的、正確的、科學(xué)的去認識和了解班主任這項工作，去研究不同時間、不同環(huán)境的學(xué)生，以正確的、科學(xué)的方法去教育和引導(dǎo)學(xué)生（就是做到因材施教）。只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的、科學(xué)的、創(chuàng)新的教育模式，也只有不斷學(xué)習(xí)的班主任才具有強大的生命力，才能樹立正確的育人觀。而一個不好的、沒有生命力的班主任喜歡根據(jù)個人的經(jīng)驗武斷的、權(quán)威的去教育或是強加給學(xué)生，還在那里沾沾自喜，炫耀自己的教育模式有多么的了不得。（班級管理）這就是一個可怕的信息，他不但不能教育出一個合格的人才，還有可能把很多學(xué)生推向罪惡的深淵，這就把教育的偉大事業(yè)變成一個可怕的事業(yè)，這是要不得的。

針對目前金錢主義、享樂主義、重利輕義、現(xiàn)實主義等所帶來的盲目思想、消極思想、自我為中心等錯誤的觀念，直接影響到教師的教育觀念和價值觀的發(fā)展。因此，現(xiàn)在很多班主任，特別是農(nóng)村學(xué)校的班主任不習(xí)慣學(xué)習(xí)，掌握新的教育和管理理念和方法，而是憑借多年的管理經(jīng)驗來管理，特別是受到幾千年中國封建主義思想的影響，在班級的管理中還是采用權(quán)威管理模式。把一些不科學(xué)的、盲目性的觀念教育給學(xué)生，從而影響到整個學(xué)生、家庭、社會的發(fā)展。

其次是一個民主問題，它表現(xiàn)為一個班級的生命力和管理模式，直接影響到個人人格的發(fā)展。因此，一個好的班主任應(yīng)該把管理的權(quán)杖交到學(xué)生的手中，把班級的事情交給學(xué)生自己來做，而不是事無巨細的自己做。只有讓學(xué)生在管理中鍛煉，才能提高自己的能力；才能培養(yǎng)個人的民主觀念；才能形成正確的人格；才能培養(yǎng)出一個合格的公民。但有一些人卻把學(xué)生的自主管理和民主管理，錯誤的理解為“無政府主義”、“無為思想”，甚至是“無謂思想”。這就是一種極其嚴重的錯誤，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任轉(zhuǎn)變管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任顯得更加重要，他必須時刻關(guān)注學(xué)生的動向、思想；及時的主持各種各樣的民主會議；及時的培養(yǎng)學(xué)生干部；幫助學(xué)生制定管理細則。使班級快速形成科學(xué)的、民主的、常規(guī)的管理模式。

民主與科學(xué)的班級管理

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《民主與科學(xué)的班級管理》

民主與科學(xué)的班級管理

班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”,是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”.這是魏書生老師給班主任的定義。魏書生老師是一個神奇的班主任，教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。這樣的“神奇”,魏書生老師靠的是什么？民主與科學(xué)就是他的成功砝碼。他在實施班級管理的過程中，通過民主化、科學(xué)化的有效途徑，發(fā)揮學(xué)生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的色彩，形成了“以學(xué)生為中心”的班級管理機制。

怎樣才是民主、科學(xué)的班級管理呢？

一、要了解與研究學(xué)生。

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病，要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施?！蔽覀兛梢酝ㄟ^觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問的方法了解學(xué)生，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。

二、要科學(xué)組織和培養(yǎng)班集體。

首先要健全班干部制度。班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。一個班的班風(fēng)如何，是否有凝聚力，是否有積極向上的精神面貌，當然要靠班級的每一個學(xué)生，而在整個班級中起著帶頭作用的就是班干部。班干部對班級工作認真負責(zé)，學(xué)生們就懷揣責(zé)任感；班干部有凝聚力，學(xué)生們就往往會團結(jié)一心，所以，一定要培養(yǎng)一支強有力的班干部做后盾和支撐。班主任要注意選好每個班干部，并注意對班干部的時時處處培養(yǎng)，是每個干部都有一定的責(zé)任感、一定的榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學(xué)來評定他們的工作。

其次，研究并制定可行的班級規(guī)章制度。這是班級進行正常管理、順利開展各項教育活動的重要保障。班級的規(guī)章制度主要按照校規(guī)章制度，結(jié)合根據(jù)本班特點，制定出一系列的制度，力求在班級中做到事事有人干，人人有事干；時時有事干，事事有時干。然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督檢查系統(tǒng)要嚴密，自檢之外，要有互檢、班干部檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，做到有序，做到規(guī)范。班級管理力求做到有“法”必遵，執(zhí)“法”必嚴，違“法”必究，將治班的各項規(guī)章落實到實處。

隨著時間的推移和學(xué)生認知水平的不斷提升，有些時候會出現(xiàn)“個子長了舊衣不合身”的現(xiàn)象。因此每過一段時間，班主任要讓學(xué)生針對班級的公約和各項規(guī)定進行大討論，平時也要注意聽聽學(xué)生和家長對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補充。

有了班級規(guī)章和制度，有了管理干部，又有了及時的跟蹤修訂，這三個方面的相互協(xié)調(diào)和配合，必將讓班級管理更加科學(xué)化、人性化。

三、要做好個別教育工作。

班主任對學(xué)生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作。每個班都有幾個難教育的學(xué)生，我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。我們要多想一些個別教育的點子，如學(xué)生犯了錯誤，處理的方法可以有寫說明書、唱歌、做好事等等；每周進行評選，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”,等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果會很明顯。我們在幫助后進生提高自我教育能力的同時，也提高了自己的教育水平，我們要認識到教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。

班級管理的目的是要讓學(xué)生健康成長和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。要實現(xiàn)這一目的需要民主與科學(xué)，民主管理與科學(xué)管理就是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體就無法騰飛。讓我們所有的班主任都在民主與科學(xué)的管理下，使我們班集體的這只鳥飛得更高、更遠。

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學(xué)了

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學(xué)了

設(shè)計思路

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動準備

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

活動過程

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園小班家長課程教案：利用廢舊材料充實區(qū)域活動

教學(xué)目的：

1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)布局，正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。

2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。

3、感受與孩子共同游戲的快樂。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)家長為區(qū)域活動增添活動材料教學(xué)準備：

紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學(xué)方法：

談話法、講解法、演示法教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入教師：各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎？

引發(fā)家長思考，鼓勵家長積極回答。

2、利用幻燈片向家長介紹關(guān)于幼兒區(qū)域活動的知識。

（1）區(qū)域活動的由來（2）區(qū)域活動的意義（3）區(qū)域活動的內(nèi)容（4）我班區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)3、討論"我能為孩子的區(qū)域活動做點什么？"鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。

4、制作"開心糖果"家長作業(yè)：

請您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。

前期問卷問題：

1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎？

2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎？

3、您家里有哪些廢舊物品？

4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？

后期問卷調(diào)查：

1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)有哪些問題？

2、您能為我班的區(qū)域活動增添哪些材料？

3、請寫上您真誠合理的建議：

實施效果：

通過后期的問卷調(diào)查及作業(yè)的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內(nèi)容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，

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