幼兒園課程 | 看國(guó)外幼兒園多元化的課程

幼兒園課程游戲化。

幼兒園經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，更多時(shí)候，對(duì)孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)方案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園課程 | 看國(guó)外幼兒園多元化的課程”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子主要是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，這就要求老師盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓其在與環(huán)境、同伴和教師的相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)。不僅僅是國(guó)內(nèi)，國(guó)外幼兒園也在不斷探索和嘗試，以盼給孩子新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。今天小編想和大家分享的正是其5種充滿奇思妙想的特別課程。

1.藥杵：讓孩子盡情的破壞

從2歲開(kāi)始，孩子會(huì)發(fā)展出很多新的能力，他們特別愿意跟外界交流，而在孩子僅有的幾種探索世界的方法里，搞破壞就是最常見(jiàn)的一種。

面對(duì)孩子的“破壞行為”，老師和家長(zhǎng)們最常見(jiàn)的處理方式是向孩子say no，而國(guó)外有這樣一位老師，鼓勵(lì)孩子們?cè)谥付ǖ恼n程中盡情的探索和“破壞”！

老師使用的“破壞”道具正是最常見(jiàn)的藥杵，她會(huì)為孩子們提供各種形狀、材質(zhì)的藥杵，帶給孩子不同的感官體驗(yàn)。

同時(shí)為孩子們提供不同的樹(shù)葉和花朵，供他們玩耍、“破壞”、搗碎。孩子們喜歡工具之間碰撞的聲音，也喜歡各種花卉的汁液混合之后產(chǎn)生的色彩。

在沒(méi)有藥杵的條件下，一塊石頭平滑的石頭也可以讓孩子們盡情的與植物接觸。換一種方式對(duì)待孩子的“破壞行為”，少要用大人的眼光去評(píng)價(jià)孩子的行為，才能讓其自然、茁壯的發(fā)展。

小建議：可以和學(xué)校附近的花店合作，低價(jià)購(gòu)入一些不是很新鮮的花朵供孩子們搗碎使用，也可以讓孩子從自己家里帶一些花朵到校園。

2.玩木頭？我可以試試嗎？

常言道：“幼兒的智慧集在手指上。”兒童智力的發(fā)展、能力的提高離不開(kāi)動(dòng)手操作。 建構(gòu)游戲是孩子日常的游戲之一，國(guó)外老師們致力于讓孩子像大人一樣真正的去建構(gòu)，并做出一些實(shí)用的物品。

在老師的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)實(shí)用鐵釘、榔頭、螺絲刀、老虎鉗等工具，參與到每一塊木頭真實(shí)的、如大人一般工作的建構(gòu)中來(lái)。

為了豐富孩子工作的趣味性，老師鼓勵(lì)大家在幫助下學(xué)習(xí)用鐵釘釘出固定的紋路，比如自己的名字。

木工的意義不是為了傳達(dá)學(xué)校的素質(zhì)教育精神、或者多一些展示素材，而是教孩子怎么用手做，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

木工對(duì)孩子的益處：

1.鍛煉抓握等精細(xì)動(dòng)作能力；

2.培養(yǎng)孩子專注和堅(jiān)持的精神；

3.鍛煉手臂肌肉力量；

4.享受和融入到團(tuán)隊(duì)合作中；

5.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)；

6.培養(yǎng)信心，并在過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重他人；

7.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、工程知識(shí)，如測(cè)量和尺寸。

3.織物手工裝飾課程

在國(guó)外，有這樣一家幼兒園以不同類型的面料為主導(dǎo)，為孩子打造了一節(jié)手工、裝飾相組合的課程。

材料選擇 :

材料的選擇應(yīng)該多種多樣，可以囊括各種面料，讓孩子感受到不同布料的觸感，豐富感官體驗(yàn)。

1.花邊和絲帶

2.麻繩

3.布料小樣品

4.毛絨杯墊

5.各種毛線

6.雪紡布料、絲巾

7.碎布條

8.彈性牛仔褲布料

學(xué)習(xí)裝飾和手工：

布料選擇和學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)用這些布料一起動(dòng)手，裝飾教室。

也可以運(yùn)用這些材料學(xué)習(xí)制作手工藝品，如紡織。

讓孩子們體驗(yàn)不同色彩、材質(zhì)布料組合的魅力，并在此過(guò)程中不斷鍛煉其動(dòng)手和審美能力。

4.美國(guó)：玩土也是一門(mén)課程

泥是大地的元素，是自然的產(chǎn)物，也孕育了人類豐富的文化。

在國(guó)外，玩泥土是孩子們幼兒園學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種游戲，不論是夏季溫暖濕潤(rùn)的泥土，還是冬季冰冷干燥的泥土，老師都嘗試著讓孩子們?nèi)タ拷?、去接觸。

來(lái)自美國(guó)的Sally老師在學(xué)校的草坪上為孩子們打造了一片專門(mén)玩泥土的區(qū)域。

樹(shù)蔭下，孩子們以低矮的樹(shù)樁和木板為桌子，在這里盡情的撿拾枯葉、石頭，采摘樹(shù)葉和鮮花。

孩子在玩土的過(guò)程中可以學(xué)到很多的東西：比如通過(guò)挖、抓、刨、撒等動(dòng)作可以大大的開(kāi)發(fā)孩子的大腦和協(xié)作能力。

自然界中真實(shí)的泥土甚至比橡皮泥更能帶給孩子啟發(fā)，孩子可以從中發(fā)現(xiàn)很多自然現(xiàn)象，并去探索軟、硬、干、濕等感官差異。

為了讓孩子們?cè)谕婺嗤恋倪^(guò)程中得到更多的樂(lè)趣，Sally甚至為孩子們修建了一個(gè)簡(jiǎn)易的戶外廚房。

她鼓勵(lì)家長(zhǎng)從家里帶來(lái)各種廢舊的餐具，用作盛放泥土的工具，孩子們?cè)谶@里進(jìn)行角色扮演，制作各種各樣的“美食”。

給孩子一個(gè)展示機(jī)會(huì)：將生活中學(xué)到的知識(shí)在玩泥土的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。

5.多種材料混合的自然繪畫(huà)課

為了在孩子們繪畫(huà)時(shí)帶來(lái)更多的靈感，老師們?cè)诃h(huán)境、材料、顏料等方面給孩子創(chuàng)建了盡可能原生態(tài)的條件，形成特別的自然繪畫(huà)課程。

1.上色：泥土和顏料的混合

說(shuō)到繪畫(huà)顏料，人們大多想到的是商店里出售的一瓶瓶、一罐罐的色彩濃郁的化學(xué)合成顏料。有一種隨處可見(jiàn)的自然物也可以用來(lái)做天然顏料，那就是我們腳下最“不起眼”的泥土。

2.綠色的戶外環(huán)境

老師將巨大的白布鋪在戶外，讓孩子用顏料和泥土的混合物繪畫(huà)，讓其在潛移默化中了解每一種物品都有不同價(jià)值。

孩子們自由的在白布上繪畫(huà)，共同使用顏料，相互配合著完成一幅作品。 其實(shí)最美的顏色就來(lái)自于大自然，顏料和泥土的混合也能給人耳目一新的色彩。

3.為自然材料上色

除此之外，老師鼓還勵(lì)孩子們用混合的顏料為松果、木樁等自然材料上色。除了特別的顏料和環(huán)境外，材料的加入為這節(jié)繪畫(huà)課程增加更多的自然元素。

寫(xiě)在后面的話:

冰心曾說(shuō)：“童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”希望我們?yōu)楹⒆油陰?lái)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們的夢(mèng)即使平凡，依舊色彩繽紛、熠熠生輝。

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課程故事 | “家有兄弟姐妹”，由二胎寶寶引發(fā)的課程

隨著國(guó)家二胎政策的放開(kāi)，不少家庭已經(jīng)有了二胎寶寶?！拔业膵寢屔藗€(gè)小弟弟”這樣的話題，也在幼兒園孩子們的閑暇聊天間展開(kāi)。

幼兒園老師應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒變化，幫助孩子建立的良好情感，讓孩子們樂(lè)觀地接受家庭中新生命的到來(lái)，體會(huì)父母對(duì)子女的疼愛(ài)。?

今天我和大家分享一個(gè)溫馨的課程故事——“家有兄弟姐妹”！活動(dòng)緣起還得從一位大眼睛、很開(kāi)朗的小女孩說(shuō)起。

1

觀察情緒作話題

最近，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的小姑娘愛(ài)撅嘴了……于是，有了下面的對(duì)話：

“怎么了依依？不高興了？”

“我想我媽媽了?！?/p>

“媽媽不是每天接送你嗎？”

“我媽媽不讓我跟她睡覺(jué)！”

“為什么??？！”

“讓我自己睡一屋，我就想跟她睡！”

“媽媽是在培養(yǎng)你的獨(dú)立，很多小朋友都會(huì)自己睡的呀！”

“哼！”依依轉(zhuǎn)身走了……

看樣子，我這樣勸她確實(shí)不太合她心意。

離園時(shí)，一位漂亮的媽媽?xiě)牙锉е鴤€(gè)四五個(gè)月大的寶寶來(lái)到班門(mén)前。

“老師您好，接依依?！?/p>

“依依媽媽，這是您家二寶嗎？好可愛(ài)！”

“嗯，這是弟弟?！?/p>

我似乎已經(jīng)猜到依依不能和媽媽睡的原因。

“你知道嗎？依依這幾天來(lái)園狀態(tài)不太對(duì)，跟我說(shuō)想媽媽，還想晚上和你睡！”

依依媽媽為難地說(shuō)，自己還在哺乳期，每天要帶二寶睡覺(jué)，不是沒(méi)嘗試過(guò)老大一起睡，可是大寶睡覺(jué)不老實(shí)，會(huì)壓到弟弟的，為了保證兩個(gè)孩子都能夠睡得安穩(wěn)，只能是現(xiàn)在的狀態(tài)了。

此時(shí)此刻，我的腦袋里閃現(xiàn)出身邊一個(gè)個(gè)二胎家庭中的老大，猜測(cè)他們的心理情緒，也帶著些許擔(dān)憂。

孩子們陸續(xù)吃完飯來(lái)到樓道里，掩蓋不住對(duì)這個(gè)小生命的喜愛(ài)，總是想摸摸他，卻又不敢用力。依依媽媽和我對(duì)視，欣慰地笑了。

“那是我弟弟，你們別動(dòng)！”依依從教室里“飛奔”出來(lái)，張開(kāi)手臂下意識(shí)地護(hù)著弟弟。

“依依，你可真幸福，竟然有個(gè)這么可愛(ài)的小弟弟！”我故意這樣說(shuō)給她聽(tīng)，想必依依也在大家羨慕的目光里偷偷得意。

2

針對(duì)二胎作調(diào)查

依依媽媽帶著弟弟出現(xiàn)在班級(jí)的第二天，依依再次和我傾訴小煩惱時(shí)，很多孩子圍了過(guò)來(lái)，他們對(duì)此事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛給依依支招。

作為教師，我敏感地發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣和關(guān)注點(diǎn)。于是，我們對(duì)二胎現(xiàn)象進(jìn)行篩選、識(shí)別和判斷，發(fā)掘家庭與社會(huì)資源的存在和需求，并將其引進(jìn)了課程。

我對(duì)豐臺(tái)一幼東大街園的二胎情況做了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：東大街園12個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)都有二胎家庭。根據(jù)數(shù)據(jù)，我從現(xiàn)象、趨勢(shì)、情感、健康四個(gè)方面，總結(jié)出以下特點(diǎn)：

1 二胎家庭普遍存在；

2 未來(lái)呈上升趨勢(shì)；

3 必須正視二胎家庭；

4 必須關(guān)注幼兒健康發(fā)展。

同時(shí)，《指南》中對(duì)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展，從自信心、同情心、責(zé)任感、情感建立等方面指出，社會(huì)性主題活動(dòng)的開(kāi)展具有以下作用：

1 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；

2 支持幼兒與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、分享；

3 能鼓勵(lì)幼兒做好力所能及的事，不怕困難；

4 萌發(fā)愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體愛(ài)大家的情緒情感。

3

請(qǐng)“家有弟妹”作課程

綜合以上分析，大三班“家有兄弟姐妹”課程之旅正式開(kāi)啟！

01

?暢談兄弟姐妹

我們?yōu)楹⒆觽兌ㄖ屏撕每?、好玩的?wèn)卷調(diào)查：

1 你有兄弟姐妹嗎？

2 他是你的……？

3 你和他在一起最開(kāi)心的事情是什么？

4 不開(kāi)心的事情是什么？

孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，用圖示、圖畫(huà)等形式進(jìn)行記錄，帶到幼兒園來(lái)分享。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大三班所有小朋友的家族里都有兄弟姐妹，6位小朋友的家里有二寶，有意思的是，他們?nèi)际切〉艿堋?/p>

小小的調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們回顧了已有的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，也讓作為老師的我有了初步了解。

接下來(lái)我們進(jìn)行了自由交流和發(fā)言。

我問(wèn)：“你們喜歡兄弟姐妹嗎？”

“喜歡，他可以陪我玩。”

“我可以保護(hù)他?！?/p>

“我還可以給她講故事?！?/p>

我又問(wèn)：“哦？那你們喜歡男孩還是女孩??？”

“女孩，我可以給她梳小辮子。” ?

“男孩，因?yàn)槟泻⒖梢员Ｗo(hù)我。”

看來(lái)，孩子們的想法真是各有不同，他們自由地表達(dá)著自己的想法和情緒，也肯定了我對(duì)后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展的方向和信心。

02

家有兄弟姐妹

我繼續(xù)提問(wèn)：“家有兄弟姐妹，通過(guò)畫(huà)筆，你們會(huì)演繹什么樣的故事呢？”

孩子們將與弟弟妹妹在一起的瞬間記錄在繪畫(huà)紙上，有一起玩滑梯、躺在一張小床上睡午覺(jué)、牽手去動(dòng)物園看動(dòng)物、搭積木、過(guò)馬路等各種故事，無(wú)一不是開(kāi)心溫暖的事。

“感覺(jué)好有意思，那我們可以把辰辰弟弟帶到幼兒園嗎？”這個(gè)請(qǐng)求轟動(dòng)了班級(jí)的所有人。

“當(dāng)然，如果你們?cè)敢獾脑?！”我欣然接受的態(tài)度讓孩子們一下子興奮起來(lái)。

孩子們對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論，并將自己的想法以繪畫(huà)的方式分享出來(lái)，在翻閱的過(guò)程中，我也被深深打動(dòng)。

在我和孩子們的共同商討下，確立了接待、儀式、加餐、游戲、離園——五大環(huán)節(jié)活動(dòng)。其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是：

接待

由幾位小寶的哥哥姐姐承擔(dān)接待任務(wù)，同時(shí)借助家長(zhǎng)資源，親子共同制作小寶的明信片。

儀式

秉承公平、自主的原則來(lái)確定主持人，鼓勵(lì)孩子積極承擔(dān)任務(wù)。討論節(jié)目的過(guò)程是最為激烈的，講故事、說(shuō)古詩(shī)、唱歌、跳舞、搖鈴……

游戲

這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了大滑梯、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等原有玩具外， 孩子們紛紛表示愿意將家里好玩的玩具帶到幼兒園給小寶游戲。

孩子們對(duì)于活動(dòng)的期待，隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出與解決，越發(fā)熱烈了。

03

歡迎兄弟姐妹

終于，這一天到來(lái)了，大三班的小弟弟來(lái)到了豐臺(tái)一幼，來(lái)到了大三班。

認(rèn)真地完成任務(wù)、大方地介紹來(lái)賓、和諧地親昵擁抱、有愛(ài)地牽起小手、直到最后戀戀不舍地合影道別，活動(dòng)中有辛苦、有努力、有歡聲、有笑語(yǔ)，有作為哥哥姐姐的自豪，也有作為家長(zhǎng)的感動(dòng)，更有作為教師的欣慰。

活動(dòng)結(jié)束后，我用三個(gè)問(wèn)題引出了孩子們對(duì)此次活動(dòng)的收獲與感悟，從而判斷此次課程開(kāi)展的價(jià)值和必要性。 ?

“活動(dòng)結(jié)束你有什么感受，想說(shuō)什么？” ?

“你觀察到活動(dòng)中家長(zhǎng)在做什么？” ?

“今后的你會(huì)怎樣做呢？”

從孩子們純真且熱烈的回答中，我肯定了孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中的成長(zhǎng)和收獲。作為哥哥姐姐，體會(huì)到父母的辛苦，體會(huì)到自己的責(zé)任，孩子們瞬間長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。他們表達(dá)著自己能做的事，愿意去承擔(dān)的事，期待去體驗(yàn)的事。

4

未完故事作延伸

大三班的故事未完待續(xù)

......

就在活動(dòng)的當(dāng)天，班級(jí)微信群里出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，家長(zhǎng)們紛紛與大小朋友分享了寶貝在家的生活照片，洗襪子、洗碗、收拾房間、幫奶奶打下手，家長(zhǎng)們開(kāi)心得不得了，我也為孩子們的懂事和成長(zhǎng)感到高興！

此外，也許是受此次班級(jí)主題活動(dòng)的影響，孩子們對(duì)懷孕的媽媽似乎也多了些關(guān)注……

在活動(dòng)以前，我看到了孩子們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中的積極、勇敢、樂(lè)觀、自信；在活動(dòng)以后，我相信孩子們能夠更加努力，做一個(gè)有能力管理自己、有勇氣鼓舞自己、有目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自己的小朋友，同時(shí)能夠更真切地愛(ài)身邊的人、愛(ài)美好的事物、愛(ài)家、愛(ài)集體。

接下來(lái)，我們還計(jì)劃開(kāi)展“媽媽我愛(ài)你”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)這些與家庭成員相關(guān)的溫馨的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們對(duì)家庭的熱愛(ài)。

我特別喜歡龍應(yīng)臺(tái)先生寫(xiě)的一些文章，也給孩子們講過(guò)一些其中的道理和意義。最后我想把其中的一段文字分享給大家。

摘自于《目送》很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤?，而是承受他們追逐的目光，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。最后才漸漸明白，這個(gè)世界上，再也沒(méi)有任何人，可以向父母一樣，愛(ài)我如生命！?

戶外自然課程 | 《神奇的樹(shù)皮》

課程緣起： ?

大樹(shù)是自然界最常見(jiàn)的植物之一，孩子們對(duì)大樹(shù)和樹(shù)葉很熟悉，但是卻對(duì)大樹(shù)的衣服樹(shù)皮了解的不是很多，樹(shù)皮像是神話中龍的鱗片，有著神秘莫測(cè)的圖案和凸凹不平的肌理。當(dāng)孩子摸到樹(shù)皮的時(shí)候，你猜他會(huì)是多驚奇？獨(dú)特的觸覺(jué)感受，神奇的視覺(jué)體驗(yàn)，美妙的探索之旅，帶給孩子的是最與眾不同的感知體驗(yàn)。

課程目標(biāo)

一、通過(guò)讓孩子直觀的體驗(yàn)，了解樹(shù)皮的外部特征。

二、通過(guò)對(duì)樹(shù)皮的感知，激發(fā)孩子的好奇心與探究欲。

三、?圍繞樹(shù)皮的特質(zhì)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提升孩子的動(dòng)手操作及想象與創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

律動(dòng)歌《柳樹(shù)姑娘》、放大鏡、輕黏土、刮畫(huà)紙、鉛筆、小桶、刷子、水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

律動(dòng)歌：《柳樹(shù)姑娘》

T：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫做《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！

T：好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了，老師想問(wèn)小朋友我們穿的有衣服，那柳樹(shù)姑娘也有衣服嗎？它們的衣服是什么樣子呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

T：有的小朋友說(shuō)柳樹(shù)的衣服是葉子，有的說(shuō)柳樹(shù)的衣服是柳枝，還有的小朋友說(shuō)柳樹(shù)的衣服是樹(shù)皮。

二、樹(shù)皮探索

1.經(jīng)驗(yàn)回顧

T：小朋友們說(shuō)樹(shù)的衣服是樹(shù)皮，那么樹(shù)皮長(zhǎng)什么樣子呢？

T：（根據(jù)孩子的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)）有的小朋友說(shuō)樹(shù)皮的顏色很深，有的小朋友說(shuō)樹(shù)皮摸起來(lái)澀澀的，還有的小朋友不知道樹(shù)皮是什么樣子的，那么我們現(xiàn)在就去有樹(shù)木的地方找找看吧！

2.感知體驗(yàn)

每看到一棵樹(shù)，老師鼓勵(lì)孩子上前去摸一摸樹(shù)皮的紋路、看一看樹(shù)皮的形狀、聞一聞樹(shù)皮的味道。（在孩子近距離觀察樹(shù)皮的時(shí)候，老師可提供放大鏡。）

（1）我愛(ài)你大樹(shù)，我知道你是什么樣的？

感知過(guò)樹(shù)皮之后，老師可邀請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)與大樹(shù)親密接觸的感受，不同的樹(shù)皮一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述哪里不一樣了。

（2）關(guān)于樹(shù)皮，我想跟同伴說(shuō)。

請(qǐng)小朋友找到自己的小伙伴，給自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和觀察樹(shù)皮的時(shí)候遇到的問(wèn)題。

3.記錄樹(shù)皮的秘密

T：剛有小朋友說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了樹(shù)皮的秘密，請(qǐng)他來(lái)給大家講一講樹(shù)皮的秘密吧！

T：小朋友講的特別好，看來(lái)小朋友都有非常認(rèn)真的觀察?？墒墙裉爝€有些小朋友沒(méi)有來(lái)，他們不知道樹(shù)皮是什么樣子的，我們回去怎么將樹(shù)皮的秘密告訴其他人呢？

T： 老師剛聽(tīng)到有小朋友說(shuō)可以講給其他小朋友聽(tīng)，那除了說(shuō)之外，我們還有什么方法可以用呢？大家有沒(méi)有好主意？

T：剛才小朋友們說(shuō)了很多有意思的方法，可以拍照片，可以印下來(lái)樹(shù)皮等等。

T：老師這里跟大家提供了輕黏土、刮畫(huà)紙、鉛筆、小桶、刷子、水粉顏料。 我們一起來(lái)研究研究怎么用這個(gè)材料來(lái)記錄下來(lái)樹(shù)皮的秘密吧！

T：我們可以用輕黏土拓印下來(lái)樹(shù)皮的樣子，也可以將刮畫(huà)紙放在樹(shù)皮的外面，再用鉛筆描下來(lái)樹(shù)皮的樣子?；蛘呶覀兛梢詫⑺垲伭嫌眯∷⒆铀⒃跇?shù)皮上，再用紙貼在帶有水粉顏料的樹(shù)皮上，那么紙上就會(huì)留下水粉顏料的痕跡，這樣也就可以保留下來(lái)樹(shù)皮的紋路了。

T：好了，現(xiàn)在方法交給大家了，我們現(xiàn)在分成三組，一組小朋友用輕黏土拓印樹(shù)皮；一組用鉛筆在刮畫(huà)紙印出來(lái)樹(shù)皮；一組先用水粉顏料刷在樹(shù)皮上，然后用紙印下來(lái)樹(shù)皮上的水粉顏料。

幼兒在操作探究和藝術(shù)呈現(xiàn)的時(shí)候，教師負(fù)責(zé)記錄、拍照，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提供支持孩子，以便孩子能夠堅(jiān)持探究活動(dòng)。

三、分享作品

安排孩子圍繞半圓坐在小樹(shù)林里的木墩或者石頭上，大家來(lái)分享各自的發(fā)現(xiàn)與作品的呈現(xiàn)。 ?

看國(guó)外 | 消防員大叔走進(jìn)幼兒園，是如何給孩子們上課的？

今天寶典為大家打來(lái)的是美國(guó)幼兒園的精品消防日的活動(dòng)過(guò)程，非常實(shí)用哦。

1?講解繪本——經(jīng)驗(yàn)鋪墊

書(shū)中描繪了消防員工作的24小時(shí)，還有具體的工作內(nèi)容。結(jié)合著書(shū)本，我給孩子們講述了：消防員如何連續(xù)移動(dòng)作業(yè)；各種消防車的用途；車內(nèi)都有什么；當(dāng)有電話打進(jìn)來(lái)，響起了消防警報(bào)時(shí)消防局內(nèi)會(huì)發(fā)生什么；沒(méi)有火情出現(xiàn)的時(shí)候消防員都在做什么；消防員的制服。

2?消防員走進(jìn)安全課堂

之后呢，消防員叔叔出現(xiàn)啦！

他耐心說(shuō)明了自己身上制服的每一個(gè)部分，也自豪地講了作為一名消防員對(duì)城市的重要性。孩子們從中了解了部分消防工具如何隨身放置在制服里，為什么頭盔是紅色的，消防員如何使用氣罐，消防制服上特殊的安全設(shè)置，以及沒(méi)有警報(bào)的時(shí)候他們會(huì)做什么。

在講解完制服的各個(gè)部分和用途后，他一步一步穿上了制服，讓小朋友們?cè)谧约旱纳砩腺N各種寫(xiě)有具體名稱的標(biāo)簽。

每穿戴一件，孩子們就會(huì)講出消防員叔叔下一步要穿哪件，這一件裝備的重要性，以及如何使用這個(gè)裝備。之后，給這件裝備貼上寫(xiě)有名稱的標(biāo)簽。

完全穿備好后，他向孩子們展示了消防員如何進(jìn)入著火的房間和建筑。結(jié)合著，也講了火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，在房子內(nèi)可以做什么，何時(shí)撥打火警電話。

3?鞏固加深

之后為孩子們準(zhǔn)備了一張大地圖。我讓孩子們回憶消防員制服的每個(gè)部分，以及重要性。之后把具體的衣服圖畫(huà)還有標(biāo)簽貼在地圖上。為孩子們加強(qiáng)理解和記憶。

孩子們很喜歡這節(jié)課！不僅學(xué)到了消防員如何工作的、消防安全知識(shí)，還有消防員身上各個(gè)部件的用途。

小班親子課程語(yǔ)言游戲方案2020

心理學(xué)研究的成果一再證明 :幼兒時(shí)期是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語(yǔ)言教案：六一到

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;

3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

準(zhǔn)備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫(huà)冊(cè);歡快的樂(lè)曲;

過(guò)程：

1、出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié);

“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫(huà)冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”

2、欣賞兒歌：《“六一”到》

“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”

告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;

欣賞兒歌《六一到》(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)

提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》

①教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;

②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示;

③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)

小班語(yǔ)言教案：下雪了

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

2.用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖畫(huà)書(shū)

2.PPT課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

活動(dòng)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)

1.在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

2.認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容

1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

三、觀看課件，教師完整講述故事

1.小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)

手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)

小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)“酸”“甜”

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果

2、課件：認(rèn)識(shí)“甜”“酸”

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎?看完以后給大家講一講，在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么好嗎?

2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)片里演了什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)

2、你看到了哪些水果?

(蘋(píng)果，香蕉，檸檬，葡萄)

3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜，酸。)

三、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸課件：認(rèn)識(shí)酸甜

1、圖片上是什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉、蘋(píng)果、李子、話梅。)

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎?

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述

1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?

2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?

活動(dòng)延伸

回家和家人一起討論：水果的味道。

中班親子課程語(yǔ)言游戲方案2020

其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言要比識(shí)字更為重要。因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：飄飄的落葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。

2、學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX來(lái)幫助你。

3、知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹(shù)葉圖人手一份;樹(shù)干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)，引出主題：葉飄落的情景。

1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉怎么啦?

2、引出主題：小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、根據(jù)情景想出幫助小動(dòng)物的方法：

1、邊講述故事邊提問(wèn)：

小樹(shù)葉看到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?

討論：小樹(shù)葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX來(lái)幫助你)

2、提要求：小樹(shù)葉還會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)變成什么來(lái)幫助它呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、想一想，把畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好了說(shuō)一句好聽(tīng)的話，XX我變成XX來(lái)幫助你

3、用作畫(huà)的方式表達(dá)想到的方法：

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用XX我變成XX來(lái)幫助你的句式說(shuō)說(shuō)幫小樹(shù)葉想到的方法。

三、提升主題，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、幫助大樹(shù)媽媽把小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽身邊。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，小樹(shù)葉幫助了別人，它真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們一起圍著大樹(shù)媽媽跳個(gè)舞吧!

中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)的果園

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩(shī)，寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，感受果園的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分

首先，我播放《快樂(lè)小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂(lè)融融，能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng)。其次，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn)。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹(shù)，讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù)，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋(píng)果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋(píng)果，通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富。

(三)、提升部分

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后，我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)?然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè)。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè)，讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

(四)、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛，播放《快樂(lè)小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè)地離開(kāi)果園，活動(dòng)就此結(jié)束。

中班語(yǔ)言教案：調(diào)皮的太陽(yáng)

目標(biāo)：

1、能感受散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》所帶來(lái)的幽默、詼諧。

2、了解太陽(yáng)的作用。

準(zhǔn)備：

1、《調(diào)皮的太陽(yáng)》FLASH

2、太陽(yáng)頭飾，蘋(píng)果、草莓頭飾，配圖詩(shī)歌。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、T：“今天我們班來(lái)了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨?！?/p>

2、猜出答案后，出示太陽(yáng)圖像。T：“小朋友真聰明，我們跟太陽(yáng)伯伯打個(gè)招呼吧，你好?！?/p>

二、

1、T：“太陽(yáng)伯伯的本領(lǐng)可大拉，小朋友你知道太陽(yáng)伯伯有哪些本領(lǐng)嗎?”

T：“太陽(yáng)伯伯到底有哪些本領(lǐng)呢?小朋友說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢?下面就讓我們和太陽(yáng)伯伯一起去看看?！辈シ臚LASH。

T：“太陽(yáng)伯伯都去哪兒了?做什么了?”

2、T：“剛才太陽(yáng)伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒(méi)看清楚，這次我讓太陽(yáng)伯伯走慢點(diǎn)，讓我們看清楚一點(diǎn)?！?分段播放)

例：先到屋子里T：“太陽(yáng)、伯伯現(xiàn)在在哪兒了啊?他要做什么?”(先讓小朋友根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)猜測(cè)過(guò)后再播放出來(lái)，把這一段詩(shī)歌根據(jù)情節(jié)朗讀。

以后四段以此類推。

3、T：“原來(lái)我們的太陽(yáng)伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟顧老師把這詩(shī)再讀一遍，好嗎?”(老師帶讀)

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

三、游戲

T：“現(xiàn)在太陽(yáng)伯伯要和我們的小朋友做個(gè)游戲，現(xiàn)在顧老師來(lái)做太陽(yáng)，第一組小朋友來(lái)做睡覺(jué)的小朋友，第二組的小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋(píng)果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請(qǐng)我們的老師和我們一起做游戲好嗎?讓老師做收被子的媽媽?！?/p>

游戲開(kāi)始，太陽(yáng)先來(lái)到第一組，做掀開(kāi)被子的動(dòng)作，小朋友做伸懶腰的動(dòng)作…來(lái)到第二組，做拔的動(dòng)作，小朋友做升高的動(dòng)作，來(lái)到第三組，做涂的動(dòng)作，小朋友把綠的一面轉(zhuǎn)到紅的一面，來(lái)到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動(dòng)作。

太陽(yáng)伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽(yáng)伯伯再見(jiàn)吧。

結(jié)束。

親子課程方案：1.5-2.5歲

一、點(diǎn)名時(shí)間：

球?qū)殞氄遗笥?。家長(zhǎng)協(xié)助寶寶接住滾過(guò)來(lái)的球，并在接住球以后，引導(dǎo)寶寶大聲地作自我介紹：“我叫×××?！?/p>

（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)寶寶初步的社會(huì)交往能力，幫助寶寶克服膽怯、害羞。）

二、認(rèn)知時(shí)間：爸爸瞧，媽媽看。

爸爸瞧，（右手從身后向前伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

媽媽看。（左手從身后向前伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

寶寶的小手真好看。（雙手同時(shí)向內(nèi)向外隨兒歌節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)）

爸爸瞧，（右手從肩膀處向上伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

媽媽看。（左手從肩膀處向上伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

寶寶的小手看不見(jiàn)。（雙手從頭上向身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好）

爸爸瞧，（右手從身后向身體側(cè)方伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

媽媽看。（左手從身后向身體側(cè)方伸出，五指分開(kāi)，手心向前）

寶寶的小手又出現(xiàn)。（雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后從體前手心由下向上翻出）

（在這一環(huán)節(jié)里，寶寶通過(guò)和家長(zhǎng)一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，初步培養(yǎng)寶寶語(yǔ)言的節(jié)奏感，同時(shí)也幫助寶寶初步感知方位。）

三、音樂(lè)叮咚：拍手點(diǎn)頭。

聽(tīng)音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，寶寶每人一個(gè)大手玩具，隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

（初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。同時(shí)也幫助寶寶學(xué)會(huì)禮貌交往，會(huì)說(shuō)“謝謝”）

四、小手動(dòng)一動(dòng)：搓面條。

寶寶一個(gè)人上來(lái)取操作材料，要求做到：小手握中間，小肚子上靠一靠。同時(shí)學(xué)說(shuō)“謝謝”。操作時(shí)，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)顏色。

（發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作和雙手的協(xié)調(diào)能力）

五、體能鍛煉：

1、給動(dòng)物喂食：寶寶每人一個(gè)沙包，練習(xí)投擲。

（鍛煉寶寶的臂力，發(fā)展寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)性）

2、親子游戲：帶刺的小球。

六、彩虹傘時(shí)間：包包子、大風(fēng)車、網(wǎng)小魚(yú)。

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