建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng) | 搭建明城墻

建構(gòu)游戲幼兒園。

幼兒園時(shí)不時(shí)地舉辦一次活動(dòng)，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，沒有哪個(gè)小孩不喜歡玩游戲，一次活動(dòng)就可以讓一個(gè)孩子開心高興一整天。為了讓活動(dòng)更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時(shí)間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么，你是否在為幼兒活動(dòng)方案而煩惱呢？下面是小編為大家整理的“建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng) | 搭建明城墻”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

游戲生成：

在孩子們參觀游覽過明城墻后，就一直在談?wù)撝?。班?jí)的建構(gòu)區(qū)也為孩子們提供了有關(guān)明城墻和周圍建筑的圖片，以幫助他們更加直觀地了解明城墻。

在建構(gòu)區(qū)中，孩子們興致勃勃地欣賞著明城墻的圖片，一言一語地討論起來。有的說：“我知道，這是明城墻，我爸爸帶我去過”；有的說：“非常高，還很長呢！”；有的說：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墻上，可高了，下面的人人都一點(diǎn)點(diǎn)小?！?；還有的說：“是的，媽媽說它是中國第一大城墻?！?；“看，它彎彎曲曲的，像蛇一樣?！薄斑@么長的城墻是怎么造出來的？”……

通過孩子們之間激烈地談?wù)?，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)明城墻十分感興趣，何不借助建構(gòu)區(qū)的材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試搭建“明城墻”呢？于是，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)生成了《明城墻》這一建構(gòu)游戲。

游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：清水積木、插管玩具、編織玩具、自制花瓶和梅花等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)明城墻的經(jīng)驗(yàn)：參觀、游覽、圖片欣賞等多種方式，欣賞明城墻，觀察外形、了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

啟示：游戲材料的投放，我們采取了開放式的方法，只做一個(gè)大致的規(guī)劃，不需要對(duì)材料的具體玩法進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試游戲，玩法會(huì)因幼兒的個(gè)體差異而多種多樣。多元化材料的投放，給孩子的游戲帶來很大的創(chuàng)造空間。

*觀察篇

幼兒圍繞游戲討論：

明城墻的蜿蜒、雄偉都吸引著孩子，我們開始和孩子們一起觀察明城墻，從整體觀察入手，“明城墻像什么？”“像蛇”，“像火車”，“像長長的龍”等，在這些整體欣賞的基礎(chǔ)上，我們開始進(jìn)行細(xì)節(jié)地觀察，如：城門，飛檐等，這些觀察有效地幫助幼兒把握建構(gòu)物的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行建構(gòu)。

*建構(gòu)游戲篇

創(chuàng)作是游戲，是快樂的事情，是探索，是創(chuàng)作，是幼兒內(nèi)心的愿望，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，步入創(chuàng)作階段是游戲意圖的自然結(jié)果。孩子們快樂地活動(dòng)。

*嘗試構(gòu)建主體，用架空的方法，建構(gòu)主體。

*構(gòu)建城樓的---飛檐，歸納基本形狀，像大鳥的翅膀，小船，月亮等，來進(jìn)行表達(dá)。

*建構(gòu)蜿蜒的城墻。

*用各種材料來構(gòu)建周圍的場(chǎng)景等。

*反思篇：

教師不斷地幫助幼兒思考圍繞自己和同伴的所見、所做和所感。反思意味著感知、思考、分享、評(píng)價(jià)每一步的建構(gòu)活動(dòng)。反思是兒童認(rèn)識(shí)自己完成的、鞏固自己學(xué)習(xí)的，并準(zhǔn)備向更高層次的創(chuàng)造表現(xiàn)前進(jìn)。比如：飛檐造型方面，孩子用手槍型來表達(dá)，孩子反思，又嘗試，還可以運(yùn)用了半圓形、拱形積木倒置來搭建。

總之，透過傳統(tǒng)的建筑，通過建構(gòu)游戲，可以看到這里面蘊(yùn)含著思維、空間、社會(huì)交往、美術(shù)欣賞、語言、意志力（耐挫）等，正是這些給了我們動(dòng)力，讓我們靜下心來，去和孩子一起游戲，在傳承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成長！

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主題建構(gòu)游戲 | 名城中心——因建構(gòu)而精彩，因游戲而快樂

一、活動(dòng)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！备鶕?jù)綱要精神，善于挖掘身邊的事物開展活動(dòng)，是我們教育工作者的責(zé)任。

我們名城社區(qū)周邊建設(shè)日新月異，附近生活設(shè)施日臻完善，名城花鳥市場(chǎng)、名城購物中心、馬尾體育館等富有代表性的建筑相繼落成，它們是周末家長帶孩子們經(jīng)常出入的地方，常常會(huì)聽到孩子之間的交流……隨著孩子們活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，興趣點(diǎn)逐漸形成，由此“我生活的地方”的探索點(diǎn)油然而生。幼兒通過觀察、感知、欣賞、表現(xiàn)、表達(dá)，融合各領(lǐng)域教育資源，從而增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)建筑、設(shè)施了解，對(duì)服務(wù)我們的人熱愛，并萌發(fā)愛護(hù)我們的家園之情，在探索活動(dòng)過程中，用不同材料建構(gòu)他們喜愛的家園是一大亮點(diǎn)。

二、讀活動(dòng)分析與推進(jìn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡建構(gòu)活動(dòng)，嘗試一種材料多種砌法，幾種材料共同建構(gòu)立體造型。

2.能與同伴一起有創(chuàng)意的搭建，體驗(yàn)合作搭建的快樂。

3.能大膽的介紹建構(gòu)成果，解決活動(dòng)問題，體驗(yàn)成功樂趣，萌發(fā)愛護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PVC管、木塊、紙盒、罐子等主體建構(gòu)材料；吸管、樹枝、自制花朵等輔助材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我生活的地方，熟悉名城中心的建筑物，已有搭建的基本技巧。

主體材料介紹：

活動(dòng)本著由易到難、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、有感性認(rèn)知到實(shí)踐表達(dá)、表現(xiàn)的特點(diǎn)?；顒?dòng)經(jīng)歷了感知欣賞、激發(fā)興趣——實(shí)踐表達(dá)、初步建構(gòu)——合作共建、組合建構(gòu)——整體布局、大膽創(chuàng)意的四個(gè)階段。

前期準(zhǔn)備——感知欣賞、激發(fā)興趣

在這一階段，主要通過感知欣賞，交流互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)所要建構(gòu)事物的認(rèn)識(shí)。

首先實(shí)地參觀。教師充分利用家長資源進(jìn)行共育。由家長帶領(lǐng)小朋友現(xiàn)場(chǎng)參觀欣賞周圍的建筑物，并拍照留念，實(shí)地體驗(yàn)感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

其次互動(dòng)交流。將收集的材料、照片帶到園所進(jìn)行交流分享。通過提問：“請(qǐng)說說，你最喜歡名城中心的哪個(gè)建筑？為什么？”（引導(dǎo)從形狀、顏色等外形特征和內(nèi)部功能進(jìn)行講述）。在幼兒講述基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉提升，引導(dǎo)欣賞錄像《美麗的名城中心》，增進(jìn)對(duì)建構(gòu)事物的了解，對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛。

再次繪畫設(shè)計(jì)。請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家，把自己看到的最喜歡的社區(qū)房子畫出來？提煉房子的框架經(jīng)驗(yàn)。

第四激發(fā)建構(gòu)熱情。以爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，建造最美麗的家園為題，激發(fā)小朋友的建構(gòu)欲望。

活動(dòng)推進(jìn)（一）——實(shí)踐操作、初步建構(gòu)

在第一階段認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)朋友進(jìn)入實(shí)際操作，初步建構(gòu)階段。

首先進(jìn)行建構(gòu)規(guī)劃。你想建什么？想和誰一起建？請(qǐng)和好朋友一起商量：可以用什么材料來建名城中心？

其次明確操作規(guī)則：

1.材料用多少、拿多少，注意輕拿輕放，結(jié)束后及時(shí)歸位。

2.不爭(zhēng)搶玩具，不踩壞別人作品。

3.大膽想象，認(rèn)真操作，讓小朋友從一開始就注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

再次幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)：教師放手鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并根據(jù)情況適時(shí)介入，以工程師身份通過問題引導(dǎo)、共同建構(gòu)等，適時(shí)幫助幼兒解決困難。

第四互動(dòng)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)幼兒搭建情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享和照片分享，請(qǐng)朋友介紹：我的建構(gòu)，互相說說最喜歡哪一座，為什么？（引導(dǎo)從房子建構(gòu)的材料、形狀、功用、搭建的方法等進(jìn)行分享），它創(chuàng)造性等并互相點(diǎn)評(píng)美在哪里？引導(dǎo)觀察周圍的房子，通過現(xiàn)場(chǎng)比較，提出建構(gòu)房子的材料比較雜亂怎么辦？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)篩選簡(jiǎn)化材料。

情況分析：

從建構(gòu)的情況看，幼兒的情緒熱烈，積極性高，有的用紙盒搭建，有的用盒子拼搭，有的融合奶粉罐等幾種材料基本能建出房子的大致形狀，但幼兒對(duì)材料的選擇運(yùn)用，搭建的方法，比較單一，有的存在隨意性和爭(zhēng)搶材料現(xiàn)象；多數(shù)朋友是各做各的，合作意識(shí)淡漠，有的活動(dòng)結(jié)束房子還沒建好。

活動(dòng)推進(jìn)（二）——分組探索、單一材料建構(gòu)

針對(duì)第一階段的建構(gòu)情況，教師分析原因?qū)ふ覍?duì)策，促進(jìn)建構(gòu)水平向前推進(jìn)。

首先感知積累。分享富有創(chuàng)意的朋友搭建的照片，觀察分析建構(gòu)方法；欣賞PPT資料如木頭、紙盒等可以怎么搭建？（橫、豎、斜排……從方法上感知，經(jīng)驗(yàn)上積累）

推進(jìn)中的引導(dǎo)策略：

其次實(shí)際操作。進(jìn)行對(duì)稱連接、單疊、雙疊、架空等方法學(xué)習(xí)，明確在不同地方的交叉產(chǎn)生不同的效果，學(xué)習(xí)不同的搭建方法，同時(shí)引導(dǎo)朋友明確，要想搭建不同形狀的房子首先要從搭建不同的地基開始……并調(diào)整材料。

探索層疊方式：

再次，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已知經(jīng)驗(yàn)，選擇材料，分組進(jìn)行建構(gòu)。

第四，在PVC管的運(yùn)用中，小朋友發(fā)現(xiàn)了，PVC材料不夠美觀，然后一起討論，可以以涂鴉的方式來給PVC裝扮。

情況分析：

從建構(gòu)的材料來看，選擇單一的材料來建構(gòu)，使建筑看過去更加美觀，大方，不會(huì)顯得雜亂無章。從幼兒的建構(gòu)情況來看，探索單一的材料的建構(gòu)，發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造才能，能在各種各樣的過程中搭建過程中，尋找比較適宜的材料和建構(gòu)方式。但是單一的建構(gòu)一方面呈現(xiàn)了材料的不足，還有就是材料的穩(wěn)固性不夠，因此在此的基礎(chǔ)上，和小朋友們討論，可以進(jìn)行組合建構(gòu)。

活動(dòng)推進(jìn)（三）——合作共建、組合建構(gòu)

在上一次的活動(dòng)建構(gòu)中，和幼兒共同討論了單一建構(gòu)的方式，也確定了本次建構(gòu)的組合方式?，F(xiàn)將各種罐子暫時(shí)收放在班級(jí)區(qū)域，戶外為主投放PVC管、木塊和紙盒三種主要建構(gòu)材料；在區(qū)域中鼓勵(lì)小朋友大膽想象、自主建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

再次互動(dòng)討論：一個(gè)人建的快？還是合作建的快？材料不夠該怎么辦？讓幼兒明確為什么要不爭(zhēng)搶，不獨(dú)霸；并將建構(gòu)內(nèi)容分成五小組自主選擇，共同商量進(jìn)行合作建構(gòu)——花鳥市場(chǎng)、名城中心、永輝超市、馬尾體育館、街面橋梁，每組設(shè)立小組長負(fù)責(zé)。

第四分享以小組合作建構(gòu)名城中心成果，發(fā)揮同伴的“平行影響”作用，讓幼兒之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

情況分析：

經(jīng)過調(diào)整改進(jìn)，小朋友們建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，合作意識(shí)逐步提高，建構(gòu)的房子樣式富有創(chuàng)造性，如有的用PVC管壘高形成金字塔式的場(chǎng)館，有的將木塊當(dāng)橫梁，PVC當(dāng)柱子實(shí)現(xiàn)方形建構(gòu)、圓形建構(gòu)等不同樣式，而且每一組建筑都有些小組合、圍墻。小朋友之間的分工比較明確，在分享交流中，教師鼓勵(lì)小朋友大膽介紹各組的搭建情況，并及時(shí)肯定小朋友的創(chuàng)意，表揚(yáng)花鳥組朋友，新合作搭建的停車場(chǎng)……非常的棒。同時(shí)針對(duì)問題進(jìn)行引導(dǎo)，如左邊的房子沒有屋頂怎么辦？外墻大框架還可以用什么替代？右邊的永輝市場(chǎng)比較空，可以增加什么？怎樣把我們的名城中心建的更美？孩子們七嘴八舌，想了許多辦法，表示要互相合作……教師因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)引向整體規(guī)劃布局 ……

合作建構(gòu)后的交流：

經(jīng)過前面階段的鋪墊，小朋友的建構(gòu)水平進(jìn)一步提高，但是建構(gòu)的內(nèi)容還是以小組為陣，缺乏整體布局和美觀，為此教師又進(jìn)行了積極的調(diào)整改進(jìn)，提出新的策略。

首先，請(qǐng)小朋友分組合作畫布局圖，在小朋友繪畫的基礎(chǔ)，師生進(jìn)行互動(dòng)合作設(shè)計(jì)整體布局圖并將布局圖展示現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)孩子按圖建構(gòu)能力。

合作設(shè)計(jì)規(guī)劃圖：

其次讓小朋友自行裝飾PVC管，并投放吸管、花片等輔助材料讓小朋友進(jìn)行街面橋梁的裝飾。

自己動(dòng)手，制作花草樹木美化街區(qū)：

再次材料不夠，請(qǐng)平行班朋友將他們拼插的PVC大框架，應(yīng)用于建構(gòu)，以解決材料短缺的難題，實(shí)現(xiàn)班際之間的聯(lián)動(dòng)……

為朋友制定建構(gòu)框架：

經(jīng)過一段時(shí)間的研討推進(jìn)，小朋友們合作的主題建構(gòu)內(nèi)容和成果越來越豐富，并附有創(chuàng)造性。

分享勞動(dòng)成果：

整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由單一到組合到整體布局；由現(xiàn)成材料到利舊利廢多方運(yùn)用，由班級(jí)組建到跨班共同合作自制、裝飾建構(gòu)材料?；仡櫥顒?dòng)的推進(jìn)過程，凝聚著孩子的自主、創(chuàng)造；凝聚著教師的智慧、引領(lǐng)；凝結(jié)著家園共育的結(jié)果。

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

游戲來源

“紙盤變變變”活動(dòng)來源于孩子們過生日殘留的蛋糕紙盤，活動(dòng)主要抓住紙盤的可“再利用性”進(jìn)行開展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長們盡可能地滿足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費(fèi)”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤的“再利用性”，紙盤帶來的“美”，讓幼兒明白原來生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤經(jīng)過裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開一扇想象的門，從生活中的蛋糕紙盤牽引到紙盤畫，然后又將紙盤進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過的紙盤打扮活動(dòng)室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對(duì)紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗(yàn)成功的快樂。

3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的各種問題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾紙盤。

2.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色裝飾紙盤。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動(dòng)開始了，美工區(qū)的孩子們?cè)谟貌使P裝飾紙盤。夏露拿到紙盤后，用記號(hào)筆在紙盤中間畫了一條魚，偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊詩桐的紙盤，不時(shí)和詩桐交流一下自己的想法。夏露看到我說：“老師，我畫的是小魚，這一個(gè)個(gè)圓形是小魚吐出的泡泡”，說完她又在紙盤外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤子邊緣畫了一個(gè)實(shí)心長方形，一根豎線，一個(gè)實(shí)心長方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫上各種好看的造型，有花、太陽、瓢蟲等造型的，有些孩子甚至一次畫了2-3張，畫好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因?yàn)?，在中班上學(xué)期有嘗試過簡(jiǎn)單的紙盤畫，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤上作畫，而且，很多孩子能運(yùn)用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤緣。有的孩子一次區(qū)域活動(dòng)都可以畫很多張，對(duì)于紙盤的消耗很大，一時(shí)間紙盤出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤變成各種小動(dòng)物的造型，比如小魚、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤變動(dòng)物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動(dòng)后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過再次仔細(xì)對(duì)比觀察教師提供的范例（實(shí)物盤子），了解它的花紋與圖案，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)盤緣圖案的排列規(guī)律，同時(shí)根據(jù)孩子們?cè)谘b飾紙盤中的表現(xiàn)和遇到的問題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動(dòng)眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤小動(dòng)物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動(dòng)物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤小動(dòng)物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開始大張旗鼓地把紙盤變成各種各樣的魚兒，有的還做成小魚掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤剪一個(gè)小口當(dāng)做小魚的嘴巴，再用卡紙剪出小魚的眼睛尾巴，魚鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個(gè)半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個(gè)小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個(gè)小圓并貼上活動(dòng)眼睛，一會(huì)兒小獅子的眼睛就非?；铎`活現(xiàn)。

分析：用紙盤進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)孩子來說已經(jīng)不是什么難事兒了，通過畫、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿滿的都是各種動(dòng)物，儼然成了一個(gè)動(dòng)物王國。可見，他們對(duì)紙盤的喜愛還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤小動(dòng)物”圖片的時(shí)候，有些孩子無意間看到了紙盤裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個(gè)紙盤畫好美呀！于是，有一個(gè)孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤，讓我們也來試試吧。因此，紙盤版的青花瓷活動(dòng)誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動(dòng)后，我又對(duì)幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對(duì)他們提出的“紙盤版的青花瓷”活動(dòng)。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對(duì)紙盤進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫到剪貼再到畫，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會(huì)兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤又開始了大量的消耗，展示架的作品也越來越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們?cè)诶L畫的過程中大部分都比較隨意，所以我會(huì)要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點(diǎn)玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫的各種豆子，有孩子就提議在紙盤上進(jìn)行豆貼畫的裝飾。于是，紙盤豆貼畫誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

區(qū)角活動(dòng) | 秋季區(qū)角游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)秋季的不二選擇！

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化、豐收的果實(shí)、欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，老師可組織豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)滿足幼兒對(duì)秋天的好奇與探索，本文小編給大家介紹的是有關(guān)秋季區(qū)角的主題活動(dòng)，現(xiàn)在玩正當(dāng)時(shí)。

秋季區(qū)域游戲自然角活動(dòng)：昆蟲屋

材料準(zhǔn)備：設(shè)置“昆蟲屋”情境；關(guān)于昆蟲的標(biāo)本、圖片、圖書;顯微鏡、放大鏡等工具。

區(qū)域指導(dǎo)：

可引導(dǎo)幼兒將家里有關(guān)昆蟲的材料帶來，投入?yún)^(qū)域中，以豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容。

玩法介紹：

1.幼兒通過儀器觀察昆蟲的標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密，并與同伴分享。

2.幼兒選擇翻閱觀察的圖書、圖片，拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

益智區(qū)活動(dòng)：自制昆蟲拼圖

材料準(zhǔn)備：正方形白色圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒，剪刀，拼圖記錄卡。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.教師提供的畫紙紙質(zhì)要厚實(shí)（也可塑封），便于幼兒拼搭。

2.教師可引導(dǎo)幼兒評(píng)選“最受歡迎的拼圖”，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

玩法介紹：

1.幼兒根據(jù)自己的興趣在圖紙上畫出昆蟲，并將其分割成若干塊不同的圖形、做成拼圖。

2.幼兒可以任意選擇拼圖進(jìn)行游戲，完成后在拼圖記錄卡上做記錄。

益智區(qū)活動(dòng)：昆蟲聚會(huì)

材料準(zhǔn)備：底板（標(biāo)有數(shù)字的昆蟲場(chǎng)景圖）、昆蟲小夾子若干（數(shù)量大于底板上的總數(shù)）。

區(qū)域指導(dǎo)：

幼兒在游戲中了解昆蟲的特點(diǎn)，培養(yǎng)計(jì)算的能力。

玩法介紹：

點(diǎn)數(shù)紙板上已有的昆蟲數(shù)量，并根據(jù)總數(shù)添上缺少的昆蟲。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)：果核的秘密

材料準(zhǔn)備：水果的圖片，果核實(shí)物。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.可提供些拋開的水果，便于幼兒觀察了解。

2.當(dāng)幼兒積累一定經(jīng)驗(yàn)后，可將果核放入袋中讓幼兒觸摸辨別，提高游戲的挑戰(zhàn)難度。

玩法介紹：

幼兒使用放大鏡觀察盒子里的果核，并根據(jù)自己的判斷將果核與水果圖片匹配。

生活區(qū)活動(dòng)：剝果干

材料準(zhǔn)備：各類剝果干的工具，各種干果（花生，小核桃、大核桃、杏仁等）。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.根據(jù)游戲狀況，可變換干果及工具，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2.可結(jié)合季節(jié)變化提供當(dāng)令的干果，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活信息。

玩法介紹：

1.幼兒選擇自己喜歡的干果，嘗試使用工具，剝出果仁。

2.幼兒可適當(dāng)品嘗一下自己剝出得果仁。

生活區(qū)活動(dòng)：水果高高掛

材料準(zhǔn)備：水果、籃子、包裝袋，懸掛的架子，長桿的衣叉。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.幼兒在游戲中鍛煉手臂的控制能力。

2.懸掛的高度要有一定的挑戰(zhàn)性。

玩法介紹：

1.幼兒用衣叉從架子上取下籃子和水果。

2.幼兒將裝有水果的籃子或包裝袋用衣叉放到架子上。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)：搬運(yùn)水果

材料準(zhǔn)備：自制“大樹”（樹上有大小不同的洞洞）；“水果”玩具；塑料鏟子和耙子等工具。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.在合作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)與同伴配合、協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.教師可變換樹洞的大小、水果及工具的種類，調(diào)整游戲的難度。

玩法介紹：

兩個(gè)幼兒合作用工具將籮筐里的水果運(yùn)到大小匹配的樹洞里（不能用手觸碰）。

表演區(qū)活動(dòng)：秋天的歌

材料準(zhǔn)備：VCD或錄像（與秋季有關(guān)的故事，歌舞，班級(jí)活動(dòng)）。

區(qū)域指導(dǎo)：

教師可收集幼兒撿落葉，秋游等活動(dòng)的照片、錄像，并結(jié)合將秋天的植物、動(dòng)物等信息，制成動(dòng)畫播放。

玩法介紹：

1.幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立打開電視機(jī)，VCD機(jī)等，收看有關(guān)秋天的影像資料。

2.幼兒觀看自己幼兒園里與秋季相關(guān)的活動(dòng)，歌舞錄像，感受多彩的生活。

角色區(qū)活動(dòng)：秋游準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：貨架、各種食物、用品、分類標(biāo)志、小書包。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.幼兒在學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有選擇的準(zhǔn)備旅游物品，提高自己自理能力。

2.可更換情境，引導(dǎo)幼兒從多角度選擇合適的物品。

玩法介紹：

以“秋游”為情境，讓幼兒在貨架上選取適合秋游事物和物品，把其裝入小書包。

角色區(qū)活動(dòng)：秋裝發(fā)布會(huì)

材料準(zhǔn)備：服裝雜志的圖片；幼兒頭像照片；畫筆、剪刀、固體膠等。

區(qū)域指導(dǎo)：

教師可提供不同季節(jié)服飾的圖片供幼兒選擇，使其從中了解不同季節(jié)服飾的特點(diǎn)。

玩法介紹：

1,幼兒挑選自己喜歡的頭像圖片，剪下雜志上服飾，與頭像照粘貼組合在一起。

2.幼兒可自己設(shè)計(jì)服飾與自己頭像組合在一起。

眼鏡店——區(qū)角游戲

寫給老師的話：這不只是區(qū)角游戲，更是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，我們希望孩子可以體會(huì)到戴眼鏡的弊端，從而可以養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，注意用眼衛(wèi)生，還孩子們一雙明亮的雙眼。

操作材料：硬紙板、視力表、雪糕棍、雙面膠、膠帶、雞蛋托、毛根

適合班級(jí)：小班以上幼兒。

如何設(shè)置眼鏡店

眼鏡架

首先，我們需要一個(gè)眼鏡架。我推薦大家選擇較硬的紙板，這樣的材料做出來的眼鏡架不會(huì)來回?fù)u晃。將紙板的空白面涂上你喜歡的顏色。

接下來做一個(gè)類似鼻子的東西用來掛眼鏡。我選擇的是包裝雞蛋的硬紙，為了更有整體感，建議涂上和眼鏡架相同的顏色。

等顏料干了，在硬紙板上剪一個(gè)X型的小口，在未上色的那面把剪開的小三角折疊。把假鼻子從洞里拔出來，用膠帶在背面固定好。

拿一副眼鏡放在假鼻子上，這樣我們就可以知道該在“鼻子”兩邊的什么位置鉆洞了（放眼鏡腿）。涂上顏色的一面向外。

視力表

接下來，我們?cè)摐y(cè)視力了。老師們可以在網(wǎng)上打印視力表，孩子們利用視力表來實(shí)時(shí)測(cè)試視力，還能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母。

測(cè)試工具

在雪糕棍上粘上一個(gè)紙盤，用來擋住一只眼睛，這樣就能測(cè)試視力了。

設(shè)置好這些小道具，就可以讓兩個(gè)小朋友輪流穿上白大褂做驗(yàn)光師了。用有小手指的小棍子指視力表上的字母會(huì)讓他們覺得非常有趣。

如果顧客需要配鏡的話，那我們就去眼鏡架上挑選一副吧。

區(qū)角活動(dòng) | 春天來了，區(qū)角活動(dòng)可以做這些

春天是什么顏色的？在孩子的們的眼中，春天是五顏六色的。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，教師可在個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)角中，提供豐富的材料，為孩子們的多樣表達(dá)提供支持。

活動(dòng)名稱：樹梢上的小鳥

●適合年齡：中班

●活動(dòng)準(zhǔn)備：各色彩泥、顏料、相片紙、彩色卡紙、餐巾紙、玻璃瓶、百潔布等。

●可以這樣玩：

選擇一張彩色的卡紙，用水彩筆勾畫出各種樹，用白色炫彩棒畫幾筆變成樹林；接著選用不同顏色的彩泥，創(chuàng)意捏出小鳥貼在畫上。

●也可以這樣玩： 選擇一張相片紙，用吸管沾上少許顏料，從不同的角度進(jìn)行吹畫；選用長方形手工紙，對(duì)折剪出圓形，再對(duì)折剪出半圓形，拼貼出鳥的頭和身體，最后添上尾巴和羽毛。

活動(dòng)名稱：花兒朵朵開

●適合年齡：中班

●可以這樣玩：

選用一張餐巾紙做底板，選擇自己喜歡的顏料，用吸管蘸少許顏料，放置于餐巾紙的上方，輕輕地吹，吹出來的花心干了以后，用炫彩棒勾勒出花瓣。

●也可以這樣玩：

拿起一小塊百潔布，沾上粉色或玫紅色顏料，暈染在玻璃瓶上，等干了以后用毛筆沾上顏料，繪制白色玉蘭花。

普陀區(qū)回民幼兒園

活動(dòng)名稱：三只蝴蝶

●適合年齡：中班

●活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、水彩筆、扭扭棒、貼紙。

●玩法：

1.學(xué)習(xí)用各種不同的折疊方法剪出3、4、5瓣花。

2.嘗試用正方形折出蝴蝶，畫畫蝴蝶對(duì)稱的翅膀，并用粘紙裝飾翅膀上的花紋。

3.在布置的小花園中進(jìn)行三只蝴蝶的表演和蝴蝶找花的游戲。

活動(dòng)名稱：花開花落

●適合年齡：大班

●活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅不同生長階段白玉蘭圖片、寫生本、黑色水筆、鈣塑板、刻刀、顏料、水、毛筆等。

●玩法：

1.仔細(xì)觀察不同生長階段白玉蘭圖片，進(jìn)行排序、用寫生本記錄不同生長階段的白玉蘭。

2.選擇寫生紙上最滿意的白玉蘭圖片，用小刻刀在鈣塑板上刻出白玉蘭的輪廓,將顏料涂抹在輪廓內(nèi)，印在黑色卡紙上變成白玉蘭版畫。

3.用長紙條粘貼樹林（或者用綠色水筆畫樹林）,在鈣塑板制成白玉蘭印章,將白玉蘭印章敲印在自制的樹林中。

大班區(qū)域游戲計(jì)劃 | 讓游戲建構(gòu)孩子們的夢(mèng)想

游戲主題

讓游戲建構(gòu)孩子們的夢(mèng)想

游戲思考

通過兩年區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，到了大班，孩子們的交往能力、語言能力和動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，孩子們都已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，游戲水平也開始出現(xiàn)合作性游戲，孩子們已經(jīng)能夠打破區(qū)域之間的界限，這就使得孩子們對(duì)游戲技巧、種類的需求與日俱增。

部分幼兒很難完成區(qū)域游戲的收拾整理工作。本學(xué)期旨在以“讓童話游戲編織孩子們的夢(mèng)想”為主題，創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色區(qū)域，這里有“圖書管理員”、“歌手”、“西點(diǎn)師”、“理發(fā)師”、“建筑師”等，孩子們通過這些游戲活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己對(duì)未來的暢想。教師通過合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，還將“錢”的觀念滲透到游戲的過程中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手，能根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

區(qū)域游戲安排

區(qū)域游戲名稱：書香滿園

目 ?標(biāo) ：對(duì)圖書有興趣，喜歡閱讀；掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣；能夠把看到的故事內(nèi)容向別人復(fù)述。

準(zhǔn)備材料：圖書；自制小圖書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；教育幼兒要愛護(hù)書籍。

區(qū)域游戲名稱：夢(mèng)想秀

目 ?標(biāo)：鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；感受表演給大家?guī)淼目鞓?，積極嘗試參加表演；養(yǎng)成安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：豐富的樂器材料；話筒；表演的頭飾和服裝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒的表演的積極性，樹立幼兒的自信心。

區(qū)域游戲名稱：甜心糖果屋

目 ?標(biāo)：嘗試將QQ泥壓扁貼在喜糖盒子上，在盒子上進(jìn)行裝飾，體會(huì)創(chuàng)作樂趣；發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力；養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：QQ泥；各種形狀的喜糖盒子；墊紙

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鍛煉幼兒的手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：絲情發(fā)藝

目 ?標(biāo)：熟悉并正確使用各種工具；學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

準(zhǔn)備材料：各種洗、剪、吹等道具

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成對(duì)角色的認(rèn)同，鍛煉手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：專家門診

目 ?標(biāo)：掌握醫(yī)用設(shè)備的用法；在游戲中形成不懼怕打針的心理。

準(zhǔn)備材料：藥品；醫(yī)療用品等

指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒在游戲中感受快樂，克服懼怕打針的心理。

區(qū)域游戲名稱：巧手鎖匠

目 ?標(biāo) ：學(xué)會(huì)自己找出對(duì)應(yīng)的鎖和鑰匙，學(xué)會(huì)開鎖，并做簡(jiǎn)單的記錄。

準(zhǔn)備材料：5套鎖和鑰匙，記錄表等

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓幼兒感受燒烤和買賣的樂趣。

區(qū)域游戲名稱：小小建筑師

目 ?標(biāo)：在敲打、堆疊的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

準(zhǔn)備材料：可拆卸小椅子；牙膏盒

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成一定的空間知覺。

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