幼兒園托班主題活動(dòng)――大腳丫與小腳丫

幼兒園小腳丫說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園托班主題活動(dòng)――大腳丫與小腳丫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

托班主題活動(dòng)――大腳丫與小腳丫

名稱一：我的腳丫丫目標(biāo)：感知小腳丫的特征材料：水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂(lè)過(guò)程：1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰(shuí)的腳印。2.聽著音樂(lè)做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂(lè)玩。3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說(shuō)說(shuō)自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?提示：1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。2.此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。名稱二：洗腳 目標(biāo)：清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音材料：教學(xué)掛圖、兒歌錄音過(guò)程：1.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看看講講：――“圖片里的小朋友在干什么?”2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。提示：1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，可借助肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。[[]附：兒歌]洗腳 （鄧國(guó)英）小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。名稱三：比一比、樂(lè)一樂(lè)目標(biāo)：感知大小材料：幼兒和老師的鞋子等過(guò)程：1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。2.和同伴比一比，誰(shuí)的腳大?誰(shuí)的腳小?3.用同樣的方法比鞋子的大與小。4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。5.教師與幼兒玩“腳對(duì)腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對(duì)齊。6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。提示：1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。3.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。4.在以后復(fù)習(xí)對(duì)大與小的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。

大腳丫與小腳丫――托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)

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可愛的小腳丫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

（一）、感知游戲

1、部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

（二）、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

（三）、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

誰(shuí)的小腳丫

活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片　 毛絨玩具（小雞　小鴨　大象　小貓）

　 在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)

活動(dòng)過(guò)程：

一.請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二.幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的

2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

三.游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫

小班綜合活動(dòng)《小腳丫》

小班綜合活動(dòng)《小腳丫》

一、幼兒情況分析

小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動(dòng)手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)各種手工材料并初步學(xué)會(huì)了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)背景條件

在游戲活動(dòng)之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動(dòng)中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對(duì)游戲的興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手，動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。

2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和合作的愉悅。

四、活動(dòng)材料

4.大腳板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

6.雙面膠、透明膠。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.聽《大鞋小鞋》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)

2.出示大腳板，激起幼兒對(duì)游戲的興趣。

教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來(lái)做什么嗎？”（玩游戲）

“你們知道怎么玩嗎？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。）

3.讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。

（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：“你們想用腳丫來(lái)玩游戲嗎？”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？”

（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)演示。）

（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

教師參與到幼兒的制作活動(dòng)中去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）

（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。

5.游戲“我把星星帶回家?！?/p>

（1）教師激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣

（2） 交代游戲規(guī)則。

（3） 幼兒進(jìn)行游戲。

小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：小腳丫

活動(dòng)設(shè)計(jì)人：孫琦

活動(dòng)對(duì)象：小班

活動(dòng)名稱：小腳丫

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。

2． 知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

3． 能愛護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 聽音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

1． 教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望：“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”

2． 幼兒聽音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。

3． 幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。

問(wèn)題：“你的小腳能做什么事？”

二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。

1． 幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。

教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

2． 觀察小腳丫

看一看：“你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”教師認(rèn)真傾聽，及時(shí)小結(jié)。

數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。

想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。

三、保護(hù)小腳，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。

1． 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗(yàn)。

問(wèn)題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動(dòng)一下，有什么感覺？”

2． 聞一聞腳丫――問(wèn)題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？

教師引導(dǎo)幼兒思考愛護(hù)腳的方法。

四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

1． 教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。

2． 提問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳印？給它們排排隊(duì)?！薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)？”幼兒想法，并描畫腳印。

延伸活動(dòng)：

1． 提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。

2． 活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的活性，激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。

附：兒歌：脫襪子

縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)。

活動(dòng)的真實(shí)過(guò)程

活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程：

“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”

幼兒聽音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。

“你的小腳能做什么事？”“在游泳時(shí)，小腳能用來(lái)打水……”

“縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)?！?/p>

“你的腳長(zhǎng)得怎么樣？” “你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！?“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？” “有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”

“這是誰(shuí)的腳?。拷o它們排排隊(duì)?！?/p>

“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)？”

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