幼兒園找規(guī)律說課稿。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幫母雞找蛋”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動目標(biāo):1、體驗撕紙活動的樂趣。2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備:1、教具:“母ji下蛋”課件一份,大的草地ji窩圖一張,大的ji蛋操作圖2張。
2、ji蛋操作紙若干、草地ji窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程:一、以課件引起幼兒的興趣
師:(母ji叫)聽,誰來了?
(一母ji出來)猜猜這只母ji到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母ji下蛋,蛋都跑到草地上)。
師:母ji生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出ji窩了?ji媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看,我找到一個蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(ji窩)
師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回ji窩。
2、第二次示范
師:啊,我又找到一個蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回ji窩。(示貼在ji窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)
(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會碎的)。
師:應(yīng)該貼在ji窩里。(示正確的方位)
3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,ji媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回ji窩好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞,評價
1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
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活動目標(biāo):
1、在游戲中,發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性
2、通過活動,讓寶寶體驗游戲帶來的快樂
活動準備:
1、錄音機,《小貓、小雞、小鴨走》磁帶
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、,腳印墊子、方墊若干,籮筐幼兒人手一份。
活動過程:
(一)開始部分
導(dǎo)入:
雞媽媽:“今天天氣可真好呀,寶寶們,跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?!?/p>
“一二一,一二一”
“呀!草地上可真美啊,有美麗的菊花姐姐,有紅樹葉,黃樹葉,我們看了心里可真開心啊,來,我們一起來跳個舞吧?!?(師幼共同做健身操)
(二)基本部分
(1) 蛋寶寶不見了
跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲
雞媽媽:“咦!是誰哭得這么傷心呀,讓我們?nèi)タ纯窗?。?/p>
“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽,鳥媽媽,你為什么哭???”
鳥媽媽:“我走路走得太急,把我的蛋寶寶給弄丟了,可怎么辦?。俊?/p>
雞媽媽:“鳥媽媽,您別著急。寶寶們,我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?”
(2) 雞寶寶找蛋
雞媽媽:“我們一起來找找看,咦,這邊沒有,咦,這邊也沒有,蛋寶寶在哪兒呢?”
“哦,這邊有這么多蛋寶寶呀,我們一起來裝吧,寶寶們,我們動動腦筋看,把蛋寶寶裝在哪里呢?”
“我們要輕輕地,一個一個地裝,這樣啊,蛋寶寶就不會碎了。
(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)
(3) 雞寶寶送蛋
雞媽媽:“好了,寶寶們,我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧!”
“鳥媽媽,我們幫你找回了蛋寶寶,給你?!?/p>
鳥媽媽:“謝謝你們了,可這么多的蛋我拿不了呀,你們可以幫我送回家嗎?”
雞媽媽:“好啊,可你的家在什么地方啊?”
鳥媽媽:“我的家在一個美麗的地方,諾,就在那邊,寶寶們要先走過一條小路,然后經(jīng)過一片小池塘就到了?!?/p>
雞媽媽:“寶寶們,那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧,我們看看她是怎么回家的。”
(鳥媽媽示范,雞媽媽在旁邊講解)
雞媽媽:“寶寶們,跟在媽媽的后面,我們?nèi)ニ偷袄玻 ?/p>
(三)結(jié)束部分
雞媽媽:“孩子們可真能干,幫鳥媽媽找回了蛋寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)
雞媽媽:“來,寶寶們,我們繼續(xù)出發(fā),到別的地方去玩玩吧!”
(雞媽媽帶著孩子們離開活動場地)
反思:
這是一節(jié)針對苗班幼兒年齡特點設(shè)計的活動,我的落腳點比較低,整個活動都是貫穿在一個“走”字上,從“雞寶寶”們四散尋找蛋開始,層層遞進,在送蛋過程中需要經(jīng)過草地(小腳?。?,走過池塘(荷葉墊子),然后才到達目的地,在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐,這主要訓(xùn)練了寶寶的負重和平衡能力。從整個活動上下來,幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了,他們是跟著老師的過程一步步帶動的,沒有任何幼兒游離在活動之外,這是這節(jié)課的成功之處,不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物,以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強!
活動目標(biāo):
1、 在游戲中,發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性2、 通過活動,讓寶寶體驗游戲帶來的快樂活動準備:
1、 錄音機,《小貓、小雞、小鴨走》磁帶2、 "五彩雞蛋"若干、小雞、小鳥頭飾、,腳印墊子、方墊若干,籮筐幼兒人手一份。
活動過程:
(一)開始部分導(dǎo)入:
雞媽媽:"今天天氣可真好呀,寶寶們,跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。""一二一,一二一""呀!草地上可真美啊,有美麗的菊花姐姐,有紅樹葉,黃樹葉,我們看了心里可真開心啊,來,我們一起來跳個舞吧。"(師幼共同做健身操)(二)基本部分(1) 蛋寶寶不見了跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲雞媽媽:"咦!是誰哭得這么傷心呀,讓我們?nèi)タ纯窗伞?"原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽,鳥媽媽,你為什么哭啊?"鳥媽媽:"我走路走得太急,把我的蛋寶寶給弄丟了,可怎么辦???"雞媽媽:"鳥媽媽,您別著急。寶寶們,我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?"(2) 雞寶寶找蛋雞媽媽:"我們一起來找找看,咦,這邊沒有,咦,這邊也沒有,蛋寶寶在哪兒呢?""哦,這邊有這么多蛋寶寶呀,我們一起來裝吧,寶寶們,我們動動腦筋看,把蛋寶寶裝在哪里呢?""我們要輕輕地,一個一個地裝,這樣啊,蛋寶寶就不會碎了。
(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)(3) 雞寶寶送蛋雞媽媽:"好了,寶寶們,我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧!""鳥媽媽,我們幫你找回了蛋寶寶,給你。"鳥媽媽:"謝謝你們了,可這么多的蛋我拿不了呀,你們可以幫我送回家嗎?"雞媽媽:"好啊,可你的家在什么地方???"鳥媽媽:"我的家在一個美麗的地方,諾,就在那邊,寶寶們要先走過一條小路,然后經(jīng)過一片小池塘就到了。"雞媽媽:"寶寶們,那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧,我們看看她是怎么回家的。"(鳥媽媽示范,雞媽媽在旁邊講解)雞媽媽:"寶寶們,跟在媽媽的后面,我們?nèi)ニ偷袄玻?(三)結(jié)束部分雞媽媽:"孩子們可真能干,幫鳥媽媽找回了蛋寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見"(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)雞媽媽:"來,寶寶們,我們繼續(xù)出發(fā),到別的地方去玩玩吧!"(雞媽媽帶著孩子們離開活動場地)反思:
這是一節(jié)針對苗班幼兒年齡特點設(shè)計的活動,我的落腳點比較低,整個活動都是貫穿在一個"走"字上,從"雞寶寶"們四散尋找蛋開始,層層遞進,在送蛋過程中需要經(jīng)過草地(小腳印),走過池塘(荷葉墊子),然后才到達目的地,在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐,這主要訓(xùn)練了寶寶的負重和平衡能力。從整個活動上下來,幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了,他們是跟著老師的過程一步步帶動的,沒有任何幼兒游離在活動之外,這是這節(jié)課的成功之處,不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物,以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強!
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?,喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個故事,語言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點,根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。
(二)活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感
2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.
3、知識目標(biāo):鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題.
(三)活動重點、難點
俗話說“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點是:要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言.
二、教法和學(xué)法:
(一)教法
為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會,所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,吸引幼兒積極主動地進行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”,提高學(xué)習(xí)的能力。
活動準備是:
1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機,磁帶;
選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營造寧靜溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。
三、學(xué)習(xí)過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點,“引” 得巧一點,讓孩子學(xué)得“精”一點,“活”一點,領(lǐng)悟得“深”一點,“透”一點。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點,設(shè)計了以下教學(xué)程序:
第一部分、(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)
老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進行提問談話:
1、剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語言表達力,引起幼兒的興趣。
設(shè)計此步驟的依據(jù)是:
文學(xué)作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.
第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作,叫聲.
設(shè)計此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.
(三)、聽聽、說說:
一、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);
提問“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”
二、結(jié)合圖片,進一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點、難點開展活動.
說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.
設(shè)計此步驟的目的是:
1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.
2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動中,通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
各位老師,俗話說:“教無定法,貴在得法。”能使一個語言活動開展的成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動中不當(dāng)之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評和指正,謝謝!
(四)、情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感.
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是:
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班體育課教案《母雞運蛋》》
大班體育課教案《母雞運蛋》適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒練習(xí)用腿部夾球運球,發(fā)展腿部的肌肉,鍛煉平衡與協(xié)調(diào)能力,學(xué)習(xí)用身體的各個部位夾球,學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲,快來看看幼兒園大班體育課教案《母雞運蛋》教案吧。
1.學(xué)習(xí)用身體的各個部位夾球。
2.練習(xí)用腿部夾球運球,發(fā)展腿部的肌肉,鍛煉平衡與協(xié)調(diào)能力。
3.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等
1.隨著音樂一起做熱身動作。
2.提問:球有什么玩法?激發(fā)幼兒玩球的興趣。
小結(jié):球的各種玩法。出示圖片:母雞用身體孵蛋。提問:假設(shè)小球是蛋,如果不用手,還可以用身體哪個部位夾球(蛋)?
3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。
4.設(shè)置障礙,讓幼兒想辦法運用身體一邊夾蛋,一邊穿越障礙。
5.放松運動:聽音樂做舒緩動作。
小百科:母雞,一種家禽,頭小,眼橢圓,嘴尖且硬,毛多而密又長,故又名圓毛母雞,開食遲,采食慢。
相信《幫母雞找蛋》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園找規(guī)律說課稿專題,希望您能喜歡!
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