家園共育策略

家園共育。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編收集整理的“家園共育策略”，僅供參考，希望能為您提供參考！

愛(ài)人者才能被人愛(ài)，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當(dāng)然，想要孩子喜歡你，愛(ài)你，那你就先要喜歡他們，愛(ài)他們。

也許每一位家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，自己是愛(ài)孩子的，但是許多家長(zhǎng)的做法卻讓孩子難以感受到愛(ài)，這是為什么呢？

我認(rèn)為，孩子與家長(zhǎng)在對(duì)愛(ài)的理解上存在著一定的差異。家長(zhǎng)所有對(duì)孩子的管教都是對(duì)孩子的愛(ài)，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來(lái)，當(dāng)父母的愛(ài)變成一種簡(jiǎn)單不加修飾的說(shuō)教時(shí)，孩子往往就容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛(ài)呢？要向孩子傳達(dá)愛(ài)的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長(zhǎng)的作風(fēng)。

美國(guó)有位博士說(shuō)，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛(ài)的檢查表：

1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛(ài)你”。

2、通過(guò)溫和的觸覺(jué)來(lái)傳達(dá)您對(duì)孩子的愛(ài)意。

3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來(lái)什么時(shí)候出去。

4、告訴您的孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

5、注意到您的孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步。

6、問(wèn)孩子對(duì)您的意見(jiàn)。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問(wèn)題。

8、對(duì)于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長(zhǎng)對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的三種規(guī)則：

第一、留出時(shí)間。每一天至少留出15分鐘來(lái)和孩子一起度過(guò)：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛(ài)好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對(duì)孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽(tīng)他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。

第二、充分施展語(yǔ)言的力量。應(yīng)該知道自己對(duì)孩子所說(shuō)話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)校回家時(shí)候情緒激動(dòng)的對(duì)您說(shuō)：“我很生氣，老師今天對(duì)我大叫！”這時(shí)候您不要上來(lái)就說(shuō)：“你又犯什么錯(cuò)了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對(duì)你大叫？那一頂是她已經(jīng)無(wú)法忍受了?！边@句話將來(lái)會(huì)起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會(huì)感到他被理解和被愛(ài)，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開(kāi)了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會(huì)隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開(kāi)接受忠告的大門。

有的時(shí)候，孩子只是對(duì)您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對(duì)您說(shuō)：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時(shí)您可以不要說(shuō)：“去把外套掛起來(lái)！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應(yīng)該以一個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)來(lái)說(shuō)：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問(wèn)題暗示了“我聽(tīng)到了你所說(shuō)的事情，我對(duì)此感興趣，想知道得更多一些?！边@重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對(duì)他的愛(ài)。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長(zhǎng)，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價(jià)格昂貴的電動(dòng)小汽車時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來(lái)要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷?duì)于還沒(méi)有思想能力的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊?，他可以不假思索地提出?lái)，而作為家長(zhǎng)就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過(guò)后再耐心解釋為什么不能買

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

家園共育：逆天三策略 讓寶貝遠(yuǎn)離電視

非常年幼的兒童也可以被屏幕以及商業(yè)玩具發(fā)出的聲音長(zhǎng)時(shí)間吸引，那種刺激的光和動(dòng)畫，將如何影響他們？事實(shí)上，那種絢爛的閃爍、有聲音的玩具或快速變化的圖像，這都會(huì)使孩子自?shī)实哪芰p弱。逐漸的，他們對(duì)于沒(méi)有電子聲光的環(huán)境會(huì)不適應(yīng)，這并不好，不是嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩具有助于孩子們發(fā)揮創(chuàng)造性，讓他（她）更輕易與其他小伙伴合作，這里有一些玩具和其他的想法來(lái)讓孩子“忙個(gè)不?！?

1.玩具策略

制定一項(xiàng)家庭策略讓任何一個(gè)玩具都有一定的“可用時(shí)間”。這樣，你的孩子在選擇玩具時(shí)有較小的選擇，玩的地方也會(huì)減少雜亂的現(xiàn)象?？茖W(xué)研究表明，不要給孩子過(guò)多的玩具選擇，這不利于注意力的集中。

如果一件玩具已經(jīng)玩了一段時(shí)間可以在孩子的午睡時(shí)間或者無(wú)聊的下雨天，悄悄地用一件新玩具代替，當(dāng)出現(xiàn)新的樂(lè)趣，會(huì)帶給孩子很多的快樂(lè)。如果你面對(duì)反對(duì)意見(jiàn)，也可以和孩子一起去尋找之前的舊玩具，這些過(guò)程都在鍛煉著孩子的認(rèn)知能力。

放一些玩具為特定目的。保留一定的玩具，這些玩具將只用于那些嚴(yán)重狀況時(shí)提供幫助。例如你的孩子被迫坐汽車座椅時(shí)哭鬧不止、在排隊(duì)等候時(shí)大哭大鬧，或者去醫(yī)院打針。把這些小的玩具可以放在包中隨身帶著，在公共場(chǎng)合遇到突發(fā)情況時(shí)，說(shuō)不定對(duì)安慰寶貝起到很大的作用哦。

捐贈(zèng)一些舊的玩具到社區(qū)中心，很多社區(qū)都有公共的玩具館，有時(shí)間的話帶孩子去里面玩，會(huì)大大增加孩子的樂(lè)趣，館中還會(huì)遇到其他的小朋友，有助于促進(jìn)孩子的合作能力和社交能力。

2.書房策略

你的孩子會(huì)不會(huì)在你忙于工作的時(shí)候跑去你的書房和你打打鬧鬧，不妨在書房中擺和文件盒，里面可以裝舊雜志、舊日歷、書寫工具、不用的計(jì)算器和安全剪刀。當(dāng)孩子待在書房不愿意出去，那就讓他（她）待在那里，這個(gè)文件盒可以是他（她）的樂(lè)趣所在，但要讓孩子意識(shí)到，書房是保持安靜的地方。

試著在舊貨店找到一個(gè)手動(dòng)打字機(jī)，可以鍛煉孩子的拼寫能力，加快學(xué)習(xí)字母的速度哦。

3.商店策略

保存空的干凈的食品包裝盒，有時(shí)間的話不妨和孩子做生意，用玩具、圖畫書或者其他東西作為出售項(xiàng)目，自制紙牌作為錢幣，使用自制的錢來(lái)支付交易。爸爸媽媽和孩子可以輪流扮演老板。

家園共育：家園共育這些忌諱一定不要犯！

幼兒園老師是孩子真正意義上的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒?，在部分家長(zhǎng)眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實(shí)，家長(zhǎng)如果對(duì)幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長(zhǎng)面對(duì)的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對(duì)的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對(duì)于某一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)并不適應(yīng)，但是，請(qǐng)相信，規(guī)定絕對(duì)是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長(zhǎng)而建立的。

遇事冷靜的和老師溝通

經(jīng)常在幼兒園見(jiàn)到這樣的事情發(fā)生，家長(zhǎng)為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動(dòng)手。

家園矛盾不可避免，但是家長(zhǎng)在找老師“理論”之前請(qǐng)一定要弄清楚事情的來(lái)龍去脈，切不可一時(shí)沖動(dòng)與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會(huì)傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動(dòng)，多和老師溝通

經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)請(qǐng)假說(shuō)不能參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。其實(shí)，幼師知道，家長(zhǎng)們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長(zhǎng)，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長(zhǎng)。幼兒園組織各種活動(dòng)的目的在于給家長(zhǎng)提供了解孩子的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子間的交流，如果家長(zhǎng)不參加，受到損失的，是孩子。

還有一部分家長(zhǎng)幾乎從來(lái)都是“默默無(wú)聞”的存在，從來(lái)不在微信群里交流，從來(lái)不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)

這個(gè)社會(huì)，對(duì)幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長(zhǎng)覺(jué)得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠(chéng)的想說(shuō)一句：幼兒老師不是保姆，家長(zhǎng)也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長(zhǎng)為重要力量，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會(huì)有足夠的信心對(duì)待每一個(gè)孩子，最終讓孩子受益。

家園計(jì)劃階段小記（家園共育）

孫慧君，家園小計(jì)劃已有效實(shí)施一個(gè)月了。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，大多數(shù)孩子的父母外出打工，都是爺爺奶奶在家里帶孩子，起初我很擔(dān)心這個(gè)家園計(jì)劃不能很好的實(shí)施起來(lái)。所以利用家長(zhǎng)會(huì)在和家長(zhǎng)交流計(jì)劃時(shí)，首先我將實(shí)施方法做成了PPT，將計(jì)劃中的每一條內(nèi)容分析舉例說(shuō)明，在留出提問(wèn)時(shí)間，讓家長(zhǎng)有不清楚、不懂的地方提問(wèn)，然后再進(jìn)行講解。其次我還利用了班級(jí)QQ群和孩子的爸爸媽媽將計(jì)劃進(jìn)行交流，讓在外工作的孩子父母?jìng)円擦私庥?jì)劃內(nèi)容。所以在計(jì)劃實(shí)施的一個(gè)月里，每個(gè)家長(zhǎng)都很好的實(shí)施了這個(gè)計(jì)劃，而且在這一個(gè)月里我和家長(zhǎng)們都看到了孩子們?cè)谶@個(gè)計(jì)劃中的成長(zhǎng)，這點(diǎn)是我最值得高興的！家長(zhǎng)們對(duì)這個(gè)計(jì)劃給予了肯定和贊賞，不時(shí)的有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孫老師，這個(gè)方法真的不錯(cuò)，我家源源早上再也不賴床了?！薄皩O老師，我家然然每天睡覺(jué)都能把自己的衣服疊的整整齊齊，再也不亂扔了！”“孫老師，我真高興啊，我家妞妞每天都幫我抹桌子，拿筷子，我真是覺(jué)得妞妞長(zhǎng)大了！”。還有在外地工作的父母?jìng)兇騺?lái)電話，斌斌媽媽說(shuō)：“孫老師，孩子真的懂事多了，我本來(lái)一直都擔(dān)心斌斌的外婆不會(huì)教育斌斌，我們又不在身邊，實(shí)在沒(méi)辦法?？墒乾F(xiàn)在好了，有了這個(gè)計(jì)劃，我放心多了！”彤彤媽媽說(shuō)：“孫老師，現(xiàn)在我每個(gè)星期都和彤彤打電話詢問(wèn)她有了幾顆星星，孩子和我有話說(shuō)了，而且每次都津津有味的介紹她在家的表現(xiàn)，這個(gè)計(jì)劃真是太好了?！?/p>

我們平時(shí)總是會(huì)說(shuō)甚至是一些抱怨：現(xiàn)在的家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子，總是對(duì)孩子百般呵護(hù)，所以在這樣的寵愛(ài)下現(xiàn)在很多孩子動(dòng)手能力不強(qiáng)、自私、任性?？墒俏覀儧](méi)有反思過(guò)，其實(shí)形成這種情況的并不僅僅是在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)，而是家長(zhǎng)缺少了正確或有效的教育方法。那么作為幼兒教育者，我們?cè)趯I(yè)的理論和專業(yè)的實(shí)踐支持下，應(yīng)該善于積累和總結(jié)整理出一些教育措施，可以給家長(zhǎng)提供一些正確、有效的教育方法來(lái)幫助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。通過(guò)這次的家園計(jì)劃，我能感受到家長(zhǎng)對(duì)有效教育孩子的渴望，也感受到了家長(zhǎng)有效實(shí)施教育，看到孩子的成長(zhǎng)后的高興和滿足。在這樣的感受中，我切實(shí)的感受到了作為一名幼兒教育者工作的實(shí)在感。我享受這種實(shí)在感，這種實(shí)在感也激勵(lì)著我在工作多思多想多總結(jié)，更好的教育孩子和切實(shí)的做到“家園共育”。

家園共育小知識(shí)

家園共育小知識(shí)

防拐騙：

知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救;知道報(bào)警電話110。

防觸電：

教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

防火、防燙傷：

不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。

防異物吸入：

不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣

睡眠：

睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。

進(jìn)餐：

進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。

行走：

行走時(shí)手不插在衣兜里;會(huì)扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑;過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車輛;認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：

學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

開(kāi)、關(guān)門：

不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。

家園共育：如何維護(hù)家園共育關(guān)系？做好這幾點(diǎn)是關(guān)鍵！

一、定期開(kāi)展父母課堂、家長(zhǎng)講座以及家長(zhǎng)沙龍

要搞好教育，首先必須更新教育觀念。園所要有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼教理論、教育心得、教育方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展不同主題的家長(zhǎng)沙龍，組織家長(zhǎng)結(jié)合自己的教育觀念和價(jià)值取向談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得分享給大家，供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。另外，幼兒園應(yīng)定期為家長(zhǎng)提供相關(guān)的育兒知識(shí)講座，聘請(qǐng)專業(yè)的老師對(duì)家長(zhǎng)傳授一些家教知識(shí)，從理論上和實(shí)踐上對(duì)家長(zhǎng)提供有效的幫助。

二、定期舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)參與

定期舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒才藝表演、節(jié)日聯(lián)歡、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)參教活動(dòng)、游園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)親自了解幼兒在園是怎樣學(xué)習(xí)生活的，了解國(guó)內(nèi)教育活動(dòng)的一般進(jìn)程和某個(gè)教育活動(dòng)的具體進(jìn)程，了解教師啟發(fā)教育孩子的方法和自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況?？梢悦繉W(xué)期開(kāi)展一次成果發(fā)布會(huì)，讓幼兒向家長(zhǎng)展示所學(xué)的內(nèi)容，而且通過(guò)親子活動(dòng)更加拉近了父母與幼兒以及家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。

三、定期更新家園天地，建立家園溝通的平臺(tái)

通過(guò)與家長(zhǎng)日常的交流，及時(shí)了解到家長(zhǎng)近階段在育兒方面的困惑之處，針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題找出相應(yīng)的文章供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒，這樣才能發(fā)揮到家教園地的真正作用，為家長(zhǎng)提供有用、有價(jià)值的幫助，每次收集到一些家長(zhǎng)的意見(jiàn)和困惑之后，老師們可以集中進(jìn)行討論，幫助家長(zhǎng)和幼兒及時(shí)的去解決問(wèn)題。

四、改變以往家長(zhǎng)會(huì)形式，促使家長(zhǎng)“說(shuō)”起來(lái)

家長(zhǎng)會(huì)是每學(xué)期都必須開(kāi)展的活動(dòng)，這就要求教師改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與的積極性，而不再是只有老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)。教師可以根據(jù)先階段幼兒存在的一些問(wèn)題，以談話的形式讓家長(zhǎng)一同來(lái)討論，最后通過(guò)家長(zhǎng)的討論一同制定出教育方案。

比如，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是高級(jí)知識(shí)分子，本身組織能力也十分強(qiáng)，可以改變以往家長(zhǎng)會(huì)上老師主持，家長(zhǎng)聽(tīng)的形式，而是請(qǐng)一名家長(zhǎng)來(lái)主持，針對(duì)孩子不會(huì)穿衣服的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上與其他家長(zhǎng)、老師一同討論，由于問(wèn)題是家長(zhǎng)拋出來(lái)的，其他家長(zhǎng)得到了共鳴，都十分踴躍地發(fā)表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。

這樣，我們的家長(zhǎng)會(huì)就發(fā)揮了它的作用，而不再是一個(gè)擺設(shè)品、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)模式，家長(zhǎng)和老師通過(guò)這種方式進(jìn)行了溝通，同時(shí)也為家長(zhǎng)之間提供了交流的平臺(tái)。

五、注重與家長(zhǎng)的日常交流與溝通！

1、耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，與家長(zhǎng)建立起友好的關(guān)系。

家長(zhǎng)最在乎的是幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次在接送幼兒時(shí)總會(huì)興奮的問(wèn)

到："我們家**今天在幼兒園表現(xiàn)的好嗎？""老師我們**最近進(jìn)步了嗎？"等等！可能十個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)的是同一個(gè)問(wèn)題，可是我們卻要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況回答出十種不同的答案。所以當(dāng)家長(zhǎng)在詢問(wèn)我們幼兒的情況的時(shí)候，即使這個(gè)問(wèn)題你已經(jīng)回答過(guò)十遍，甚至二十遍，但是請(qǐng)你拿出你的耐心去解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，給他們一個(gè)滿意且真實(shí)的回答，讓家長(zhǎng)能夠了解孩子在幼兒園的實(shí)際情況，從而在家采取相應(yīng)的措施來(lái)教育幼兒。

2. 細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋。

一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以有時(shí)候我們?cè)谂c家長(zhǎng)交談的過(guò)程的未必能點(diǎn)到每個(gè)點(diǎn)上。所以這就需要老師在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。當(dāng)然我這里說(shuō)的反饋不是說(shuō)讓老師立馬給家長(zhǎng)打電話交流，這樣不僅給老師增加了工作量，同時(shí)也影響了家長(zhǎng)朋友的工作生活?？梢栽诩议L(zhǎng)第二天接孩子時(shí)或者手機(jī)聊天時(shí)，把這些生活的小細(xì)節(jié)告之家長(zhǎng)。相信這些小小的舉動(dòng)就可以讓家長(zhǎng)感受到老師的用心，這樣家長(zhǎng)便會(huì)真誠(chéng)地與老師交流溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.用心對(duì)待每一個(gè)孩子。

每天用溫暖的心和微笑的臉去陪伴的幼兒的成長(zhǎng)，讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。經(jīng)常和小朋友一起分享美好的事物，通過(guò)這些小事情讓幼兒感受到老師和幼兒之間的真情。

總而言之，除了專業(yè)的師資和保教工作，做好家園共育，建立與家長(zhǎng)之間的橋梁，促進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒們的共同成長(zhǎng)，才能獲得家長(zhǎng)的理解和支持，園所的品牌和口碑就會(huì)自然建立起來(lái)！

相信《家園共育策略》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！