包糖果、萌萌噠的洋洋

萌幼兒故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《包糖果、萌萌噠的洋洋》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

包糖果，在游戲活動(dòng)中，一一來到了糖果屋。我看到你選擇了包糖果的材料。只見你捏了一些超輕泥輕輕地搓成了圓形，然后將這顆圓形糖果放在長方形的糖紙上（圖1），用兩手的大拇指和食指將糖紙的兩條長邊對(duì)捏在一起，然后同樣用兩手的大拇指和食指捏住糖紙的兩條短邊，一手向前一手向后擰也起來?？吹教羌垱]有把糖塊全部包裹住，你又打開重新包，直到全部包裹嚴(yán)實(shí)為止（圖2）。包好一顆彩泥糖后，你又從另一個(gè)筐里拿了皺紙，用剪刀剪下一截，然后搓圓跟包彩泥糖一樣的步驟，包好了一彩紙?zhí)?。就這樣，一顆、兩顆、三顆……你將制作完成的糖果分別放到一個(gè)個(gè)小小的糖果盒里，最后你將小小的糖果盒裝進(jìn)了大的包裝盒里，蓋上了蓋子（圖3）。整個(gè)包糖果的過程一一做得可認(rèn)真了！

在這里我看到了：

從包糖果的動(dòng)作來看，一一已經(jīng)掌握了包和擰的動(dòng)作技能。從包、捏、擰的動(dòng)作中也可以看到，一一手部小肌肉的動(dòng)動(dòng)很靈活。因?yàn)榘枪牟牧媳緛砭褪谴蠹冶容^喜歡的，所以我看到你整個(gè)游戲過程一直都很專注而有耐心。

機(jī)會(huì)和可能：

孩子們對(duì)糖果都特別感興趣，接上來除了制作糖果、包裝糖果還可以引導(dǎo)孩子們賣糖果等活動(dòng)，糖果店的游戲不僅能夠發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作，而且在買賣過程中也可以促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力和解決問題能力的展。

萌萌噠的洋洋

小三班邵孝燕

洋洋是個(gè)愛笑的小姑娘，從第一天入園她就笑咪咪的，理著學(xué)生頭，清澈如水的大眼睛撲閃撲閃的，白白的皮膚，紅紅的小嘴讓我一下子就喜歡上了她。早上，一到教室門口，她就仰著頭甜甜地叫了一聲：“早上好阿姨！”我總是忍不住捏一下她的小臉蛋。

洋洋還特別好學(xué)好問，老師上課時(shí)，她總是側(cè)著腦袋認(rèn)真地聽著，而且聽的津津有味，發(fā)言也非常積極，懂的知識(shí)也比同齡人豐富。遇到不懂的事情追著老師問“為什么呀我不知道呀”。老師也會(huì)不厭其煩的一一解答，這時(shí)她才會(huì)滿足的離開。yjS21.cOM

洋洋吃飯也是棒棒的，一口菜，一口飯，吃的干干凈凈，看樣子，家里也不用大人喂飯，生活自理能力不錯(cuò)的。你說這樣的孩子怎能叫我不喜歡呢。

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我不會(huì)包糖果

皓皓坐在糖果材料籃子前發(fā)呆，我走過去問：“皓皓，你怎么啦？”“我不會(huì)包糖果。”皓皓有些沮喪的跟我說?！皼]關(guān)系、跟著老師一起試一試好嗎？”皓皓輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是皓皓跟著我用報(bào)紙揉成團(tuán)，放在皺紋紙中間，兩只手一起將皺紋紙折過來，包住報(bào)紙，用力擰皺紋紙，力道有些過猛，皺紋紙稍有破裂，皓皓抬頭看看我。我鼓勵(lì)他說：“沒事的，力氣稍微小一點(diǎn)就可以了?！庇谑窃跀Q另一邊的時(shí)候，皓皓更加小心，這次沒有將糖紙擰破。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)皓皓會(huì)猶豫不敢做、害怕失敗，于是我及時(shí)給予指導(dǎo)，相信他能用做出漂亮的糖果。對(duì)于小班孩子來說，老師要及時(shí)對(duì)那些顯得有顧慮的孩子給予肯定和幫助

，那么他們也會(huì)順利完成任務(wù)的。

在接觸這次培訓(xùn)之前，我平時(shí)運(yùn)用最多的是2003版本的PowerPoint。自己大部分時(shí)候是上網(wǎng)下載PPT，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木蚈K了。更多考慮的是怎樣借助于它來方便老師的教，而非學(xué)生的學(xué)。

第一次作業(yè)比較簡單，認(rèn)真觀看視頻后，結(jié)合自己的構(gòu)思就順利完成了，居然得了90分，我很開心。第二次作業(yè)難度有所上升，我反復(fù)觀看視頻，后來還是借助于胡老師的小灶教學(xué)才完成了作業(yè)。第三次作業(yè)是運(yùn)用可視化理念設(shè)計(jì)，并且添加合適的動(dòng)畫效果，會(huì)運(yùn)用觸發(fā)器和動(dòng)畫。說實(shí)話教學(xué)視頻我反復(fù)觀看了多次，還是一頭霧水，從而也能切身體會(huì)學(xué)困生的那種心有余而力不足的挫敗感，我甚至連做夢(mèng)都是關(guān)于觸發(fā)器的。后來還是胡老師的小小灶跟同事的指導(dǎo)，自己才磕磕絆絆地完成了作業(yè)。

作為一個(gè)信息技術(shù)方面的學(xué)困生，我想說的是不要輕言放棄，多思考、多動(dòng)腦、多請(qǐng)教，盡自己所能縮短與別人的差距。

美“羊羊”！美洋洋

因?yàn)槲覉@是就餐園，所以幼兒在園的就餐情況是家長和老師都非常關(guān)心的事情。大部分幼兒在就餐上不挑食，但是我班的一個(gè)小女孩洋洋個(gè)特別挑食的孩子，喜歡吃肉，不喜歡吃蔬菜，不吃蔬菜怎么能行呢？他的爸爸和媽媽為洋洋不好好吃蔬菜而感到發(fā)愁，怎樣才能改掉他挑食的毛病呢？剛開始，我們給洋洋講解挑食的不良后果，她也都是點(diǎn)頭表示明白，可洋洋是真的明白了嗎？不明白。洋洋只不過是一個(gè)四歲的孩子，跟她說挑食會(huì)長不高、會(huì)缺營養(yǎng)等道理，她不理解，因?yàn)檫@些道理對(duì)于洋洋來說很深?yuàn)W，洋洋一時(shí)半會(huì)感受不到。在一次偶然的機(jī)會(huì)，洋洋開始好好吃飯了。在一次做游戲時(shí)，我無意間想起“掰手腕”的游戲，于是對(duì)孩子們說：“我們來掰手腕吧！”“好啊，好??！”小朋友分別找到自己的伙伴，一個(gè)一個(gè)地比起來，比比誰的力氣大，我看到小朋友連自己吃奶的勁都用上了，就在這時(shí)，洋洋高興得跳起來，高聲呼喊著：“我贏了！我贏了！”我也隨著高興起來，趁機(jī)對(duì)洋洋說：“洋洋如果以后好好吃飯會(huì)更厲害、更有力，以后要好好吃飯了！”這次洋洋很認(rèn)真地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天吃午飯，園里吃土豆，我給洋洋盛了滿滿一碗洋洋居然沒說“我不吃土豆”，我高興地向洋洋點(diǎn)了點(diǎn)頭，洋洋也笑了。那天中午，洋洋吃了滿滿一碗土豆!說實(shí)話，我太高興了，這是洋洋上幼兒園以來第一次吃這么多的菜。從那天開始，洋洋開始慢慢地吃菜了，也慢慢地好好吃飯了，自己還給自己又起了一個(gè)名字“美洋洋”。

教育隨筆：新年的糖果

小班幼兒對(duì)于色彩鮮艷的糖果特別感興趣。新年快到了，到處都是營造著新年的氣氛，孩子們快樂無比，于是我順應(yīng)孩子們的心理特征，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們通過尋找喜歡的糖果的形式，初步理解和感知物體的空間方位。以糖果為載體，在活動(dòng)中通過各極主種感官的運(yùn)用讓幼兒感受空間方位上下、前后、里外，外、并能用語言正確表述出來，獲得空間方位概念的掌握和游戲的快樂。

活動(dòng)反思

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲化。

此活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合了小班幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有趣、好玩，整個(gè)過程孩子們心情愉快，積極活躍，是活動(dòng)的“主體”。

2、多種感官相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊緊圍繞糖果，幼兒找糖果、說糖果、藏糖果、嘗糖果的活動(dòng)中，通過不同形式、多種感官相結(jié)合，讓幼兒在游戲中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空間方位。

3、注重培養(yǎng)小班幼兒探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教師以游戲?yàn)檩d體，利用幼兒的心理特征，通過幼，紙盒里兒生活中最常見也是最喜愛的糖果，從找、說、藏、嘗等個(gè)糖果，一步步深人下去，幼兒學(xué)習(xí)興趣始終保持，主動(dòng)參與，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)、嘗試、探索的內(nèi)在動(dòng)力。

誤吃糖果

美工課上，我教小朋友用橡皮泥捏糖果，我出示糖果，讓小朋友觀察，看著五顏六色，形狀各異的水果，小朋友饞得直砸嘴巴，不由得撅起小鼻子嗅嗅“糖果”。誘人的顏色有的小朋友流著口水說：“好香，好甜的水果啊!”

看著小朋友們高興的樣子，我說“那我們一起做糖果吧?我拿出橡皮泥分發(fā)給小朋友，小朋友們高興地做著自己喜歡的糖果。不一會(huì)，一粒一粒逼真的糖果做成了，有圓形的、長方形的、橢圓形的……

小朋友眉飛色舞地議論著，好象在參加糖果推銷會(huì)。這時(shí)，我看見李浩洲小朋友嘴里噘著什么，我看見他滿口橡皮泥，趕緊用手給他摳出橡皮泥，又給他沖洗了口腔，才幸免一次事故發(fā)生。

我沒想到在激發(fā)幼兒對(duì)泥工的興趣時(shí)，也激發(fā)了幼兒嘗嘗糖果的欲望，我卻沒告訴幼兒不能吃這些糖果。從這件小事上，我明白了作為一名幼兒教師，不管在什么時(shí)候都要把幼兒的安全放在首位，使每個(gè)幼兒在安全、快樂的氛圍中健康成長!

有趣的課堂——糖果雨

都說孩子的童年的是五彩繽紛，孩子的想象力是超乎想象的。我現(xiàn)在越來越能體會(huì)到了，我喜歡孩子們的天真，能給無趣的人帶來樂趣，能給人增添喜感。每次對(duì)孩子們的講話我都充滿了向往和期待。

孩子的課堂是需要贊美的，是需要開發(fā)的。今天早上，在我的課堂上就像是辯論會(huì)，就像是想象的和幻想的空間。再一次講《糖果雨》的課堂上，當(dāng)我們學(xué)習(xí)完了知識(shí)，開始擴(kuò)散孩子思維時(shí)。我充滿期待的問孩子們，“寶貝們，今天這節(jié)課，大家好喜歡天上下糖果雨呀”，當(dāng)我問到“寶貝們，你希望天上下什么呀?”我本以為孩子們還是會(huì)順著說下什么種類的糖，如草莓糖，西瓜糖，橙子糖……結(jié)果，完全出乎我的想象，有一個(gè)小朋友說：“我想下場大雨，因?yàn)閶寢屨f土地太干了，莊家需要澆水了”。我夸獎(jiǎng)寶寶真是個(gè)懂事的好孩子，接著另一個(gè)小朋友說：“我喜歡下裙子雨，這樣我就可以有許多條漂亮的裙子，就會(huì)越來越美麗?！?。我繼續(xù)夸獎(jiǎng)，寶貝你們的想象力真豐富，老師真的好喜歡你們的答案啊。結(jié)果小朋友們?cè)絹碓接杏職獾钠饋碚f出了自己的答案。還有的小朋友說：“我喜歡下錢，這樣爸爸有錢了，就不會(huì)天天在外面上班了”。還有的小朋友說：“我喜歡下故事雨，這樣以后小朋友們就會(huì)聽到很好聽的故事，而且爸爸媽媽也可以不用再辛苦的給我講故事了?！钡鹊?，還有好多讓我意想不到答案。

有時(shí)候，一句贊美的話就可以改變一個(gè)孩子的一生，所以，請(qǐng)各位老師們不要再吝嗇自己的贊美。對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，多一些贊美。我們可能會(huì)收到自己想象不到的答案。

幼兒案例分析：節(jié)日的糖果

案例背景：

根據(jù)五月份主題“快樂的節(jié)日”延伸出了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“節(jié)日的糖果”?；顒?dòng)包括設(shè)計(jì)糖紙和制作糖果。

案例描述：

今天進(jìn)行游戲的是付恩靜雅和李文博小朋友。付恩靜雅選擇設(shè)計(jì)糖紙，李文博則是包糖果。只見李文博拿起海綿紙，用皺紋紙進(jìn)行填充，然后小心翼翼的卷起來。他開心的笑了笑，繼續(xù)制作糖果。卷好后，他用手?jǐn)Q了一下海綿紙的邊緣，把糖果卷緊，然后去拿線準(zhǔn)備把擰過的部分繞緊，但是他手一松開，糖果就散開了。結(jié)果他有嘗試了幾遍，還是不行，糖果還是散開了，他有些氣餒，把糖果一下子扔到桌上。他看看付恩靜雅，付恩靜雅還在專心的裝飾糖紙。等到付恩靜雅完成后，她看到李文博趴在桌子上，就問他“你怎么不玩？”李文博告訴了她原因。這時(shí)，付恩靜雅說“那我?guī)湍惆?！”于是，在兩人的合作下，李文博完成了糖果的制作。李文博開心的向付恩靜雅說了聲“謝謝。”

分析和措施：

1、幼兒在游戲中遇到困難是難免的事，但是遇到困難后有的幼兒懂得主動(dòng)尋求幫助，而有的幼兒則是消極等待。李文博小朋友自尊心較強(qiáng)，所以不愿意主動(dòng)向同伴求助。教師應(yīng)該在活動(dòng)后和幼兒進(jìn)行談話總結(jié)，引導(dǎo)幼兒遇到困難要主動(dòng)尋求幫助。

2、付恩靜雅小朋友的動(dòng)手能力較強(qiáng)，平時(shí)樂于助人。所以在游戲中，她發(fā)現(xiàn)別人有困難后，愿意主動(dòng)伸出援手。同時(shí)，也體現(xiàn)出了她在游戲中有著較強(qiáng)的合作意識(shí)。對(duì)于這樣的幼兒，教師發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒向她學(xué)習(xí)。

3、教師在發(fā)現(xiàn)材料不合適的情況下，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整材料，比如用吹塑紙代替海綿紙，省去繁瑣的操作過程。

教育隨筆：被吃掉的糖果

教育隨筆：被吃掉的糖果

今天，我打算通過做游戲來教小朋友們認(rèn)識(shí)1、2、3，所以，在上課前我就已經(jīng)將材料準(zhǔn)備好了?；顒?dòng)開始了，我為每組幼兒分發(fā)了操作材料：糖果若干、糖袋3只（上面有1-3的圓點(diǎn)），目的是讓幼兒運(yùn)用多種感官通過夾糖、裝糖、品糖等游戲感知3以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)及匹配的能力。

我先讓孩子進(jìn)行夾糖游戲，孩子們把小手變成夾子伸到籃子里去夾糖果，之后，我又請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋子里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖?！焙⒆觽兺娴牟灰鄻泛?，突然，李思琦跑過來說：“老師，楠楠把糖果都吃了！”我過去一看，原來，楠楠沒有按照?qǐng)A點(diǎn)的數(shù)量裝糖，多余的糖都被楠楠吃完了。

糖是幼兒熟悉、喜愛的食品，小班的幼兒年齡小，更愛吃糖果。楠楠小朋友平時(shí)很喜歡吃糖果，肯定是被糖果誘惑分了心，沒有聽清楚我的要求，應(yīng)該不是故意貪吃糖果的。楠楠小朋友膽子比較小，如果直接批評(píng)效果可能不好，或許應(yīng)該換一種方式試一試。我對(duì)她說：“寶貝，你看這里有幾個(gè)糖袋？糖袋上有什么？”“有圓點(diǎn)”楠楠說道。我請(qǐng)她數(shù)一數(shù)每個(gè)糖袋上的圓點(diǎn)是不是一樣多?！安灰粯樱@里有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，那里有三個(gè)”糖袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾個(gè)糖果。在這以后，楠楠按照活動(dòng)要求順利地分配好了糖果。小朋友們裝好糖果以后，我們進(jìn)行了分享糖果環(huán)節(jié)，孩子們快樂的品嘗糖果帶來的美味，最后，整個(gè)活動(dòng)順利地結(jié)束了。

在活動(dòng)中，教師的語言表述非常重要，在幼兒操作活動(dòng)中，過于瑣碎的言語容易干擾幼兒對(duì)要求的提煉，因此，教師的語言要簡練而清晰，如果幼兒沒能聽清楚，教師要耐心的把材料的設(shè)計(jì)要求重新告訴幼兒，必要時(shí)進(jìn)行一些示范。

幼兒園托班隨筆：洋洋

小小班的洋洋有幾個(gè)最。個(gè)子最高，最能哭，最能攻擊其他小朋友，最不聽老師的話。就這幾個(gè)最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班無論發(fā)生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和蘭蘭問一聲：誰做的？保證小小班全體孩子異口同聲口地說：“是洋洋，是洋洋”。今天，幾個(gè)孩子去衛(wèi)生間，不知道是誰不小心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了，門打不開了，里面的幾個(gè)孩子嚇哭了，我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開，問孩子們是誰把門關(guān)上的，結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋，讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得，洋洋根本就沒去洗手間，一直坐座位上玩積木呢。這樣的事情在小小班很多。嘉城奶奶打來電話，說洋洋把嘉城的彩筆弄壞了?？赡翘煅笱笊≌?qǐng)假了，后來問嘉城彩筆怎么回事，他才承認(rèn)是自己弄壞的，怕媽媽批評(píng)他，才嫁禍洋洋的。

洋洋的調(diào)皮讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動(dòng)室，他不會(huì)安靜一分鐘，一會(huì)在地上翻滾，一會(huì)把小凳子搬起來，一會(huì)去騷擾騷擾身邊正認(rèn)真畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批評(píng)他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小朋友了?！笨蓻]等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來了。真是拿他沒辦法。我和蘭蘭老師只有每天特別關(guān)注他，生怕他惹禍。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告訴我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時(shí)，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式傷害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費(fèi)心了，希望老師能把洋洋教育好。”奶奶的話里帶著懇求，看著家長期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

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