家園合作：家長易誤解孩子的一些小事，你注意到了嗎？

幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“家園合作：家長易誤解孩子的一些小事，你注意到了嗎？”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時(shí)姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到："這孩子可真笨。

分析：

喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的 "完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí)， 到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過渡。這時(shí)家長在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

實(shí)施破壞不是錯(cuò)

生活鏡像：

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。

分析：

其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的 角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能 讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。

重復(fù)不僅是為記憶

生活鏡像：

藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。

分析：

重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識(shí)在頭腦中的堆積，記住知識(shí)本身，而是通過刺激、記憶來促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會(huì)爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對事物的預(yù)見會(huì)給他們帶來信心與安全感。

依戀與自理并不矛盾

生活鏡像：

甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時(shí)候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。

分析：

粘父母是孩子成長過程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認(rèn)識(shí)世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。

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孩子的這些行為你誤解了嗎

生活中孩子總是有大大小小許多“問題”，總是會(huì)受到大人們的“指點(diǎn)”。其中有不少的“問題”其實(shí)并不是問題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過的事情。下面這些事情你都誤解過么?

一、追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時(shí)姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”

專家分析：

喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí)，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過渡。這時(shí)家長在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

二、實(shí)施破壞不是錯(cuò)

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。

所以有些家長更愿意對孩子實(shí)行“放養(yǎng)政策”，也是有一定的好處的。

家長是一種職業(yè)，你真的做到了嗎？

別以為你一邊看手機(jī)，一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了！也不要以為你開著電腦玩著，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！錯(cuò)！

美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。

作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。

媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成。

家庭教育中，父親和母親誰更重要？

答案是都很重要。一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會(huì)影響孩子未來的事業(yè)是否有成就。

和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立，只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠！

所謂高品質(zhì)的陪伴，就是在陪伴孩子的時(shí)候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動(dòng)，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作，沒有想著壓力；固然這些都存在。

可以是和孩子一起讀書講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽段音樂唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識(shí)。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動(dòng)物、小花兒、小草樹木。

可以是不加評判、沒有指責(zé)、沒有輕視、沒有打擊、沒有打斷；只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的，靜靜聆地聽孩子訴說。在聆聽的過程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來呢？等回應(yīng)。

在陪伴的過程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。還有，很欣賞的眼神也很重要。

方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個(gè)片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。不多，每天只要15分鐘！

家長這種“職業(yè)”的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗。

無論兒女，孩子不是母親一個(gè)人的，孩子的成長教育，你只有一次機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過！

教育孩子的黃金原則，你做到了嗎

應(yīng)如何教育孩子呢?家長可以說是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀]幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白;要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

應(yīng)如何教育孩子呢?家長可以說是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀]幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白;要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

育兒觀念：“分享”，家長你做到了嗎？

育兒觀念：“分享”，家長你做到了嗎？

星期一早晨談話時(shí)間，有小朋友告訴我說：“源源說不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了?！蔽艺襾砹嗽丛?，源源告訴我：“昨天我在涵涵家玩時(shí)，她不肯把遙控飛機(jī)借我玩，太小氣了，我平時(shí)總是借給她很多玩具玩，還給她很多好吃的東西。所以我不想跟她做朋友了。”我悄悄的問涵涵：“源源有好東西時(shí)跟你分享嗎？”涵涵點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我也想借他玩，但是我媽媽說遙控飛機(jī)不能隨便給別人玩，會(huì)弄壞的。”聽了孩子的話，我的心情沉重起來。按理說不應(yīng)該發(fā)生這種事情，我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒有好東西要與別人分享，班上的小朋友沒有紙畫畫了，大家總是爭先恐后地要給別人圖畫紙。有的小朋友帶來好看的故事書也愿意主動(dòng)借給別人看。

孩子的分享行為是天性中的一種，重要的是家長是否給孩子釋放的機(jī)會(huì)，如果不給孩子機(jī)會(huì)，他會(huì)認(rèn)為這些都是沒有必要的。心理成長也有同樣的道理，當(dāng)孩子開始出現(xiàn)分享欲望時(shí)，如果家長對孩子進(jìn)行拒絕或限制，他們的這種正確欲望就得不到強(qiáng)化。這也就是為什么有的孩子不懂得與他人分享的原因之一，責(zé)任不在孩子，不是孩子不懂事，是家長沒有給孩子學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。家庭是孩子最早體會(huì)分享樂趣的場所，因此我們應(yīng)多給孩子釋放分享和謙讓欲望的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)處理家庭關(guān)系，為孩子的人際交往能力打好基礎(chǔ)。

晨間接待|決定幼師一天工作質(zhì)量最重要的小事，你做到了嗎？

幼兒晨間接待工作雖然只有短短的幾十分鐘，但它卻處于幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的首位，可見它有著舉足輕重的作用；不僅是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時(shí)機(jī)，也是對幼兒實(shí)施教育的有效途徑，更是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。

下面從幼兒、家長、安全三個(gè)方面聊聊幼兒園教師在晨間接待時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容。

幼兒篇

1.教師應(yīng)面帶微笑，主動(dòng)與幼兒問好，培養(yǎng)其禮貌意識(shí)

微笑是一種魔法，可以帶給家長、幼兒好心情。幼兒也會(huì)深受教師美好的心情的感染，老師的微笑就是對TA最好的愛。

當(dāng)幼兒不好意思與老師主動(dòng)問好時(shí)，教師要以身作則與幼兒、家長問好，幼兒自然而然會(huì)去學(xué)習(xí)。

2.主動(dòng)擁抱幼兒，溫度可以拉近距離

對于性格靦腆的幼兒，教師可以熱情的給與TA一個(gè)擁抱，可以緩解其緊張的心情，并傳遞給TA“老師很喜歡我”的信息。

3.細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)

晨間接待時(shí)除了教師的精神狀態(tài)外，簡單的語言交流也是很重要的內(nèi)容。

情緒愉悅的幼兒，可以簡單對話：

① “昨天放學(xué)后有發(fā)生有趣的事情嗎？”

“媽媽帶我去公園了！我和好朋友一起在小區(qū)里玩游戲了！”

這些好玩開心的事情能讓孩子心情愉悅，順利開啟美妙一天。

②“我昨天看見你滑滑板啦，真厲害！”

“你昨天晚上幫助媽媽做家務(wù)了，很能干吆！”

這些話語可以讓孩子感到老師和自己的生活有關(guān)聯(lián)，老師很關(guān)注自己，會(huì)很開心噠。

這些信息來源可以是家長的朋友圈，也可以是早上和家長的簡單幾句話：你關(guān)注我，你喜歡我，孩子的快樂很簡單。

③“今天有想好去哪個(gè)區(qū)域游戲嗎？”

一個(gè)小小的問題可以讓孩子帶有思考，帶有期待的開始新的一天。

對情緒不穩(wěn)定的幼兒在向家長問明原因之后給予安慰轉(zhuǎn)移其注意力，進(jìn)行情緒安撫。

① 利用幼兒在玩的玩具進(jìn)行轉(zhuǎn)移

例：有孩子抱著娃娃玩偶哭的梨花帶雨，教師可以微笑打招呼后，溫柔的問孩子：“這是你的朋友嗎？真可愛！”，或者“你的娃娃叫什么名字呀，可以給我介紹一下嗎？”，再或“你的娃娃我認(rèn)識(shí)呢，我有一個(gè)關(guān)于它很好玩的故事，你要聽嗎？”

情緒波動(dòng)的孩子帶的玩偶大多數(shù)都是TA最喜歡的或是最有意義的，抓住重心，一擊即破。

②主動(dòng)問好，告知有好朋友在等TA

新入園幼兒多會(huì)有明顯的分離焦慮癥，后期情緒不穩(wěn)的幼兒大多是想和爸爸媽媽們?nèi)鋈鰦桑?，尋找一件感興趣的東西便可轉(zhuǎn)移其注意力。例：

“早上好，你來了呀~你的好朋友在班里等著你一起去美工區(qū)畫畫呢！”（看幼兒的興趣，例如去建構(gòu)區(qū)搭建動(dòng)物園等）

③ 問明原因，幫助解決

例如因起早沒睡醒大發(fā)脾氣。“沒關(guān)系，待會(huì)你可以會(huì)班里休息一會(huì)兒，中午我們早點(diǎn)睡，多睡一會(huì)兒?！?/p>

例如家長沒有給帶玩具而苦鬧。“沒關(guān)系，家里的玩具我們不能帶到幼兒園，但是這里也有很多好玩，今天我們一起玩xxx的游戲吧！”

家長篇

1. 教師可簡單詢問幼兒在家表現(xiàn)情況

① 情緒較為波動(dòng)的幼兒，教師要多問幾句。一是可以了解具體情況，便于情緒疏導(dǎo)，二是家長也可感受到教師的用心，對孩子的關(guān)注。

② 前一天有特殊情況的幼兒，教師要與家長交流孩子的狀態(tài)表現(xiàn)等內(nèi)容。不僅使教育具有連續(xù)性，也是將問題徹底解決的主要環(huán)節(jié)。

③ 對于不經(jīng)常接送孩子的家長，教師可與家長簡單反饋孩子近期的表現(xiàn)。因?yàn)榻逃枰恳晃患彝コ蓡T的參與，更是爸爸媽媽的責(zé)任。

2. 耐心傾聽家長的囑托

熱情地向家長征詢是否有需要注意的事項(xiàng)，或?qū)议L的要求明確回應(yīng)等。

安全篇

1. 觀察衣著和儀表

看看衣著是否合適，并與家長交流盡量給孩子穿舒適寬松的衣服（不穿緊身牛仔褲、紐扣褲子），便于幼兒活動(dòng)游戲。

盡量不穿帶子很長的衛(wèi)衣，避免纏、勒。

不穿拖地長裙，不便活動(dòng)。

不帶貴重飾品，避免損壞和丟失。

2. 晨檢

一看： 幼兒面色和精神狀態(tài)、幼兒咽喉、腮部有無異常；

二摸：幼兒的額頭、手心，了解有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者要測量體溫。

三問：向家長或幼兒了解當(dāng)日身體健康情況。若帶藥來園的幼兒，要問清楚是什么地方配的藥，及時(shí)做好“三核對”工作：即核對姓名、藥名藥劑、用藥時(shí)間和方法，并請家長做好委托吃藥的簽名記錄。

四查：檢查指甲，觀察身上、臉上有無傷痕蟲咬跡象，如有，向家長問明原因；檢查孩子的口袋是否有尖銳或危險(xiǎn)物品，給幼兒帶來危險(xiǎn)的玩具零食等物品請家長帶回，并告知家長以后不能攜帶。

家園合作：防止幼兒受到傷害這“七關(guān)”你把好了嗎？

一、把好工作人員準(zhǔn)入關(guān)

這是讓幼兒健康快樂成長，避免發(fā)生內(nèi)部傷害的首要條件。不管是來園工作的老師、保育員，還是炊事員、保安等各類人員，都要嚴(yán)格把好品行關(guān)和身體健康關(guān)。對各類人員的品行，園領(lǐng)導(dǎo)要通過多種途徑去調(diào)查了解，堅(jiān)決把品行不端正、作風(fēng)不正派、責(zé)任心不強(qiáng)的人拒之門外，絕不能好面子、看關(guān)系而留下隱患。另外，要做好身體檢查工作，一定要做到所有人員持健康證上崗，防止有傳染病的人進(jìn)入幼兒園造成對幼兒的隱性傷害。

二、把好幼兒入園關(guān)

切實(shí)防止不法分子混入園內(nèi)。把好人園關(guān)，保安是關(guān)鍵。入園時(shí)間幼兒園大門一開，保安就必須在大門口兩側(cè)持械執(zhí)勤，嚴(yán)禁不帶孩子的成人或青少年進(jìn)入幼兒園(我園要求孩子入園進(jìn)大門時(shí)必須牽著大人的手進(jìn)園)。另外，人園時(shí)間，主班老師在教學(xué)樓門廳與家長當(dāng)面交接幼兒，嚴(yán)格接送卡交接手續(xù)．家長沒有特殊情況一般不許進(jìn)活動(dòng)室，老們們對沒領(lǐng)孩子的人要詢問并阻止其進(jìn)活動(dòng)室。還有，我們的帶班、值班人員不定時(shí)從大門到門廳以及各活動(dòng)室之間來回巡查，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。保安、主班教師、帶班值班人員只要都高度戒備、嚴(yán)守崗位，就能有效防止不法分子進(jìn)園、進(jìn)活動(dòng)室對師幼造成傷害。

三、把好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)關(guān)

這一關(guān)，最關(guān)鍵的是教師，尤其是主班教師。從入園、晨午檢、人數(shù)清點(diǎn)、缺課追蹤．到飲水、如廁、上操、上下樓梯、集體教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等環(huán)節(jié)，老師們都要按要求認(rèn)真去做，確保每個(gè)幼兒都要時(shí)刻在老師視線范圍內(nèi)。晨午檢，一是看孩子身體狀況，二是看有無攜帶危險(xiǎn)物品，包括孩子穿著是否容易對自己或他人造成傷害；人數(shù)清點(diǎn)，一定要在每次活動(dòng)前后及時(shí)清點(diǎn)，千萬不能應(yīng)付；缺課追蹤要及時(shí)，主班老師一定問明沒來園的幼兒原因和情況；飲水如廁，幼兒一定要排隊(duì)分組進(jìn)行，防止幼兒打鬧或地面濕滑造成摔傷；上下樓梯各班教師要一前一中一后保護(hù)幼兒隊(duì)伍，確保不發(fā)生推搡擁擠踩踏事故：戶外活動(dòng)一定要清點(diǎn)場地和檢查設(shè)備設(shè)施安全，孩子玩大型玩具時(shí)，教師要成對角線站位，密切觀察所有孩子活動(dòng)，確保所有孩子在教師視線范圍內(nèi)，另外，要密切注意園外周圍是否有可疑人員(我園圍墻是透視墻)，防止發(fā)生傷害；各種活動(dòng)期間孩子如廁，副班老師一定要跟上。另外，幼兒確需在園服藥的，一定要讓家長填寫《服藥登記表》，家長必須簽字，服用藥品要有留樣。

四、把好外來人員進(jìn)園關(guān)

嚴(yán)格外來人員登記制度，對外來人員，保安必須嚴(yán)加盤查，經(jīng)被訪人確認(rèn)同意和園長批準(zhǔn)方能允許入園，同時(shí)落實(shí)好登記手續(xù)。一般人員在大門口見面交談，不能進(jìn)教學(xué)樓；有工作檢查或工作聯(lián)系確需進(jìn)教學(xué)樓的，一定要經(jīng)園長批準(zhǔn)并由專人領(lǐng)進(jìn)教學(xué)樓，訪問結(jié)束由專人送出教學(xué)樓，領(lǐng)進(jìn)送出期間不能出現(xiàn)空隙。嚴(yán)禁外來機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入幼兒園，拒絕一切商品推銷商人園。

五、把好中途家長來接幼兒關(guān)

中途有事來接幼兒的，讓其在大門外電話聯(lián)系班主任，經(jīng)班主任與孩子監(jiān)護(hù)人確認(rèn)后，由副班老師送到大門口，按手續(xù)交接。副班老師送孩子到大門時(shí)，門崗方可開門。對特殊家庭子女的交接一定特別注意，防止可能發(fā)生的糾紛。

六、把好離園關(guān)

幼兒離園時(shí)，規(guī)范幼兒和家長排隊(duì)。家長在東門口外北側(cè)(我園入園走南門，離園走東門，東門口南側(cè)是家長接走孩子離開的通道)排成兩隊(duì)持接送卡等候；幼兒在大門口里排成四隊(duì)，與家長隊(duì)伍相距2～3米的距離，形成一個(gè)“開闊帶”；保安在開闊帶靠近家長的一邊，防止可疑人員進(jìn)入開闊帶；本班主班老師在靠近家長的一邊接卡叫孩子的名字，另外兩個(gè)老師負(fù)責(zé)看護(hù)孩子，確保叫一個(gè)走一個(gè)，老師不叫名字不能走。

另外，教職工上班時(shí)間外出，須持園長簽字的請假條，無園長簽字的保安不準(zhǔn)放行，否則出現(xiàn)問題由保安承擔(dān)責(zé)任并進(jìn)行相關(guān)追究。

七、把好沒帶卡接孩子確認(rèn)和履行手續(xù)關(guān)

忘帶卡的家長必須等本班孩子走完再在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入門衛(wèi)室，先確認(rèn)后簽字才能領(lǐng)走幼兒。家長沒有給班主任提前聯(lián)系的，班主任聯(lián)系監(jiān)護(hù)人確認(rèn)情況，不能使用代接人的手機(jī)，要使用自己或本班教師的手機(jī)聯(lián)系。做好確認(rèn)工作，一是做好和幼兒監(jiān)護(hù)人的確認(rèn)，二是做好幼兒對來接人員的確認(rèn)，雙方吻合確認(rèn)無誤，落實(shí)好簽字手續(xù)才可讓無卡人員接走幼兒。特別注意幼兒對代接人員的確認(rèn)，不要用誤導(dǎo)性語言，比如“這是你叔叔嗎”，而要問“這是誰?你認(rèn)識(shí)嗎?你怎么稱呼?”等疑問性語言詢問確認(rèn)。

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