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幼兒園粗心的小畫家說課稿。

毫無疑問,作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《粗心的老師》,僅供您在工作和學習中參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按中牡睦蠋煛保?/p>

今中午,賈老師因為有事,我暫時帶班看睡,吃飯前兆軒跟我要手紙說要大便,飯后,小朋友們洗手漱口時,兆軒又說要紙要大便,我就有點不理解了,心想:這孩子可真會想辦法玩,利用大便的機會自由一會兒。

但心里又怕他是真有便意,抑或拉肚子,就讓他去了,接下來孩子們都陸陸續(xù)續(xù)睡著了,一個個都響起了香甜的大呼嚕,兆軒早回來了,趴在自己的床上朝里面?zhèn)忍上铝恕?/p>

大約到了1:20的時候,兆軒又說:“老師我想大便”我一聽,便用不信任的口氣說:“你這個孩子,今中午大便了幾次了?怎么又想大便了?是不是睡不著啊?快睡吧,什么也不想就能睡著了。

”兆軒不吭聲就又躺下了,大約過了5分鐘,又起來說要大便,語氣急切,不像是撒謊,我猛地想到:大便次數(shù)這么多,是不是鬧肚子?顧不上詢問,就忙請別班老師先照管著睡覺的孩子,自己忙找了紙和他一起去了,但最近的一個廁所門卻關了,只好又跑到另一個廁所,這么一耽擱,兆軒的內褲上就臟了一點了,我一見的確是拉稀,當時悔意就上來了,禁不住暗暗自責:怎么在孩子短短時間就第二次大便時沒想到是拉肚子呢?以自己這么多年的教學經(jīng)驗不應該犯如此低級的錯誤啊?當時一門心思的就想到是小孩子變著花樣的貪玩了,根本就沒多種角度的去考慮問題,而是一味武斷的按照自己的想法來想孩子。

孩子的話的確半真半假,作為老師要學習學會琢磨分析孩子的話。

作業(yè)正確的判斷,這樣孩子才生活得開心舒心。

不知道本文“粗心的老師”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面!

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粗心的小畫家(美術課隨筆)


今天的美術課“畫熊貓”,在活動之前,我就帶孩子們看了一段錄像“可愛的熊貓”,看時我引導他們仔細的觀察熊貓的外形特征,同時讓他們對熊貓產(chǎn)生興趣,知道熊貓是我們的國寶,看完錄像后,我讓他們說說看到的熊貓的樣子,他們都興致勃勃地給我描述著熊貓的樣子:熊貓胖胖的,有四條腿,有兩只耳朵,很可愛……。接下來我就讓他們給熊貓畫像,他們很高興地畫著,可是有幾個粗心的小畫家畫的熊貓和他們描述的是兩回事,有的沒畫鼻子,有的沒畫眼睛,有的只有三條腿,有的沒嘴巴……我想批評他們,又怕他們對繪畫失去信心,我想了想,還是不能批評他們,等他們畫完后,我把他們的畫收來放在一邊,畫得好的放在另一邊,在欣賞作品這一環(huán)節(jié)時

,我先讓他們看畫得好的畫,接下來我便出示一張沒畫眼睛的熊貓像,我說這只熊貓很難受,你們好好看一下它為什么會難受,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)熊貓沒眼睛,我讓他們知道,熊貓沒眼睛會看不見任何東西,很難受,接著我以同樣的方式讓他們觀察了其他幾個粗心小畫家的畫,這樣一來,這幾個粗心的小畫家不但沒對繪畫失去信心,同時還迫切的希望給他的熊貓畫上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……

通過這活動以后,這幾個粗心的小畫家在以后的繪畫活動中也變得細心多了,我感到非常高興,也很有成就感。

《老師的微笑》《老師,拉手》


昨天上午不帶班,在游戲室制作龍舟,孩子們都很好奇來問我在干什么?我說明天就知道了。華子楊說:“老師,你用不用我?guī)兔Γ俊蔽艺f:“不用,用了我叫你?!比A子楊說:“那我站到門口等著你叫我?guī)兔Α!蔽艺f:“不用,你去吧,我需要我會叫你的?!彼f:“你干活吧,我就站到門口看著你。”聽到他的話我笑了,我說你好可愛。華子楊說:“老師你笑了我好開心!”

聽到孩子的話,我也有反思自己,可能最近都在忙,不是忙家里的事,就是晚上加班給家長排節(jié)目,所以笑容少了,所以,作為老師無論怎么樣,都應以最好的一面展現(xiàn)給孩子,因為天天和他們在一起,你的情緒他們是可以感受的到的。

評語:文章中慢慢的愛,情境浮現(xiàn)在眼前,讓我為師幼間融洽的關系贊嘆,幼兒與老師亦師亦友,讓孩子們能在自由,寬松充滿愛的環(huán)境中成長,非常幸福!

《老師,拉手》中方園藝術幼兒園夏永彬

剛來到這個班就對承承印象很深刻,上課不坐小椅子,讓喝水不去,就在班里玩玩具,喜歡在教室跑來跑去,戶外活動時,他就喜歡在大滑梯上不回班,老師小朋友都走了,他也不走,等到老師走到回班走廊,他就跑下來跟著我們。一天我就逗他說:“小三班小朋友快回班,承承在玩不回班了?!背谐新犚娋团軄碜肺覀儯野验T假裝一關,承承說:“我進班?!蔽艺f:“你不拉我手,不回班?!背谐姓f:“拉手。”我就告訴他以后出去,回來要拉老師的手,不能亂跑。他說:“不亂跑。”喝完奶后戶外,我說:“小三班找我站隊做操了?!背谐新犚娋团苓^來說:“老師,拉手?!蔽衣犚姾缶彤斨嘈∨笥训拿嬲f承承很棒。放學時給承承發(fā)了一個小貼畫,媽媽接時,承承跑過去說:“媽媽,貼畫?!蔽医o媽媽講了整個過程,媽媽很高興的說,原來就擔心承承這些,不融入班級,媽媽看到群里發(fā)的視頻可以和小朋友們一起上體能課,一起游戲,很開心。看到現(xiàn)在的承承??吹綃寢尩男θ?,我的心里也是高興地。

評語:幼兒個體不同,教育方式也不同,教師在教育幼兒時因材施教,選對方法,讓幼兒能快速融入班級集中!

“犯錯”的老師


今天早上,賓賓的媽媽來送賓賓時,把我叫到一邊對我說:”陳老師,昨天晚上我給賓賓脫衣服時發(fā)現(xiàn)他口袋里裝了這些東西,我猜肯定是他偷偷拿的幼兒園的。

你看這孩子真不懂事……。

”說著他遞給我一根線和幾個串珠。

聽了賓賓媽媽的話,我們明白了投放在區(qū)角里的一些小物品經(jīng)常不翼而飛的原因。

針對這種情況,我該采取何種形式教育他們才不至于傷害到孩子們的自尊心,而又使他們自覺改正呢?這引起了我深深的思考。

經(jīng)過深思熟慮后,我決定先裝作什么事也沒發(fā)生過一樣。

等到午飯前,我給孩子們放上了他們最喜歡看的動畫片《獅子王》。

當孩子們看的正入迷的時候,我突然關上了電視機說:“呀,這個動畫片真好看,我要帶回家去自己慢慢欣賞。

”說完我就把光碟取了出來放進了我的包里。

然后又裝作什么也沒發(fā)生一樣,組織孩子們去小便、洗手。

這時,我聽到張韻笛和崔紫萱小朋友在廁所里議論起來:“陳老師真自私”,“對,老師還把幼兒園的東西拿回家……。

”“就是嗎,我們就看不到了。

”一旁的徐一帆也插嘴說了起來。

聽了孩子們說的話,我露出了淺淺的微笑。

等孩子小便洗手完畢安靜下來以后,我笑著說:“孩子們,剛才有的小朋友批評老師不該把幼兒園的影碟帶回自己的家。

現(xiàn)在,老師把它放回去,并給你們道歉。

你們看,連老師都會犯錯,如果你們也犯了和老師相同的錯誤,那么你們該怎么做呢?”這時,我看到有好幾個小朋友都偷偷的低下了頭。

在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)區(qū)角里原來不見的一些小物品又神奇的飛了回來,這讓我感到十分欣慰。

并為自己的處理方法沒有傷到孩子們的自尊而感到竊喜。

老師的眼睛


上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里,大家都見識了,坐在那里誰勸都不聽,越哄哭得越兇,聽媽媽說在家哭的都尿褲子,家人都拿她沒辦法。

這么漂亮的小姑娘,總是哭也不是個事啊!這幾天,小雪又鬧情緒了,個頭也不矮的她還要媽媽抱著送,并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口,我用手接過還在拼命掙扎的小雪,向她媽媽示意讓她走,媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢,對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下,面帶微笑地對她說:“小雪,先別哭,睜開眼睛看著老師?!毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼,我笑瞇瞇地望著她,也不說話,孩子們也都安靜的盯著小雪,好像在說:“嘖嘖嘖|,真丟人?!彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她,又看了看孩子們,無可奈何的走到了自己的座位上。那天,我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|,笑得好的孩子都有獎勵,小雪看著得獎的孩子,眼睛里充滿了羨慕。

第二天,媽媽來送小雪時,她的哭聲明顯比昨天弱了不少,我還是抱她到屋里,用溫和的眼神和她交流,孩子們這時念起了昨天學的《笑比哭好》.的兒歌,孩子們的意思是:笑比哭好,笑比哭好。我說:“孩子們,今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》,學會了這首歌,你們都會成為快樂的孩子。”這節(jié)課,小雪學得很認真。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼,小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪,只對她說了一句話:“繼續(xù)努力哦,老師相信你是最棒的!”

第三天,小雪沒有哭,也沒讓媽媽抱,神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她,并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌,我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說:“孩子們,你們快樂嗎?”“快樂”“老師最高興的事,你們都成了快樂的孩子,尤其是小雪?!边@天,小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗,需要老師像園丁一樣管理和愛護。要是歪了把他扶正,如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔,看到他,孩子們就會有一種安全感,心中會充滿自信和勇氣,老師要保護好自己的眼睛,因為孩子們需要他。

老師的愛


老師對孩子的愛,不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因為孩子都是祖國的花朵,老師對他們都負有同樣的責任和義務。盡管孩子們的相貌、個性、家庭環(huán)境各不相同,但每個孩子都有自己的優(yōu)點,也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應該樹立正確的兒童觀,平等對待每一個孩子,既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點,又耐心地幫助他們克服缺點。楷楷是插班進來的,比較調皮和散漫,注意力很不集中,不是在下面講話,就是做小動作,再加上父母離異,一般都是奶奶接送的,對孩子的關心比較少,生活上也照顧得不夠細致。但是,我發(fā)現(xiàn)他愛勞動,經(jīng)常主動地幫老師收拾玩具,擦桌子,做事比較認真。有一次,我在課堂上提出一個問題,讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來,好多小朋友都說用工具把飛機弄下來,只有元元說開電風扇的開關,讓電風扇轉起來,它就飛下來了,這件事使我覺得他很聰明。我從未因為他的調皮而忽視過他,課堂上,我會經(jīng)常請他回答問題,給予他及時地表揚,每天的學習內容我都幫他寫在本子上,便于家長輔導?,F(xiàn)在他能較好地遵守班級紀律,小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。我在工作中深深地體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽光。教師應該用愛來撥動孩子的心弦,把愛無私地傾注給每一個孩子。

老師的眼淚


幼兒園中班的小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間,淇淇特別興奮,就是不愿意睡覺。可我卻有了困意,于是我陪他玩了一會兒游戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。淇淇看見了:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚???”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”淇淇撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了?!薄皩Γ凿夸?,觀察的可真仔細。”我拍拍他的腦袋。為了防止他要問我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”淇淇興奮起來:吃辣椒時會流淚;丟掉心愛的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑時會流淚;做錯事挨批時會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,淇淇說了許多不同情況下流的淚。我又接著問他,喜歡什么時候的淚,不喜歡什么時候的淚?為什么?這下淇淇更有精神了。在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時要堅強,小伙伴之間要友好相處,每做錯一件事,要從中吸取教訓不再重犯……說到這里,小家伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為淇淇懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答淇淇可能要提到的問題。

老師的尾巴


每次孩子們吃米飯的時候,我總是把工作服從腰中間一扎,然后用衣服的下邊托住盛米飯的盤子,從廚房到活動室,然后給孩子們分飯。今天的我又是不例外,在給孩子們分飯的時候,突然有個孩子指著我系在身后的衣服袖子說:“老師長尾巴了,老師長尾巴了?!北凰@么一喊,其他小朋友也一塊跟著說了起來,我想讓他們安靜下來,可是他們的好奇心卻很高,于是我就說:“請安靜,小朋友們先聽老師說,等會我們吃完了飯,再來討論“老師的尾巴”好嗎?”“好”他們都安靜了下來,這一次他們似乎都吃的特別快。我利用他們在吃飯的時候,從他們學的教材上搜集了一些有關小動物尾巴的圖片。

吃過飯后,利用他們吃過飯后的休息時間,我先讓他們自己觀察一下“我的尾巴”,然后我問:“為什么說老師的身后長了尾巴。”“因為它在你屁股后邊長長的,小狗的就是這樣的?!壁w毅臣說,這讓我苦笑不得,難道我長的象狗嗎?我接著問他們,誰能告訴老師你們見過那種小動物的尾巴,它是什么樣子的,它有什么用處?”王子芯說:“我見過小貓的尾巴,它就是長長的?!碧锍旋堈f:“還有我們經(jīng)常去看的小兔子,它的尾巴很短?!蔽艺f,“你們看看老師圖片上的小動物的尾巴都是什么樣子的,小動物的尾巴是不是有很多種,他們的作用很大,你們看小松鼠的尾巴毛茸茸,可以當棉被;孔雀的尾巴打開很漂亮;小金魚的尾巴可以幫助它游泳,小壁虎的尾巴可以幫助它逃跑?!€有很多,今天老師先和小朋友討論到此,因為我們休息的時間到了,等有機會老師再和小朋友們一起觀察討論好不好。”“好,好?!保麄冇淇斓娜チ怂呤?,看到他們開心,沒有比這幸福的事情了。

老師的名字


這天,我一進活動室,孩子們和往常一樣親切地喊我:“榮老師好!”我依舊回應著:“小朋友們好!”。忽然,我聽見鵬鵬說:“嗨!我知道榮老師的名字叫榮海芹。”見我微笑不語,旭旭、炎炎等幾個大膽調皮的孩子竟高聲叫了起來:“榮海芹!榮海芹!”頓時,整個活動室炸開了的鍋,孩子們個個嘻嘻哈哈的叫著、學著。

我吆喝了一聲:“停!”孩子們安靜下來,我想既然孩子們對大人的名字那么好奇,何不探討一下名字里的學問呢?我說:“小朋友,我們每個人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。旭旭說:“有了名字就知道自己是誰,別人是誰了!”鵬鵬說:“有了名字老師就可以點名了!”炎炎說:“如果沒有名字,就不能寫信、寄賀卡了?!?/p>

接著,我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?!懊總€人不光要記住自己的名字,還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時,可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣,也有自己的名字,當你需要時,也可以直接叫,但平時為了尊敬他們,我們不直接叫他們的名字?!贝藭r,孩子們都瞪瞪大眼睛,伸了伸舌頭。

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