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幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-05-26

幼兒園大班語言公開課說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《春天的秘密》及教學(xué)反思”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

下面是“幼兒園語言教案《春天的秘密》”的內(nèi)容一文。讓幼兒嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美,理解詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

活動目標(biāo):

1.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

2.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3.理解詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.ppt課件:春天的秘密

2.音樂:春天

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二、尋找春天的變化,欣賞詩歌,感受春天的美麗

1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說的就是春天的變化。

3.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

活動反思:

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩歌做鋪墊。

梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。因此,在《梯形的認(rèn)識》這節(jié)課中,我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識,設(shè)計了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類比較,初步認(rèn)識梯形——動手操作,深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這些活動中,強化這種感性認(rèn)識,同時,通過比較,通過老師的點撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,教師如何導(dǎo)才到位,是這節(jié)課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌,并通過提問,引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

散文詩中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌,特別高興。

暑假又開始,記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版),歡迎參考:

靈活性這一點我認(rèn)為在整個活動中都有體現(xiàn),因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動,我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

幼兒百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。

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【推薦】大班語言公開課教案《春天的秘密》


活動目標(biāo)

1.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

2.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3.理解詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

活動準(zhǔn)備

1.課件:春天的秘密

2.音樂:春天

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二、尋找春天的變化,欣賞詩歌,感受春天的美麗

1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說的就是春天的變化。

3.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

幼兒園大班語言公開課教案《春天的電話》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《春天的電話》”。讓幼兒積極參加角色扮演,體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感,理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對春天動植物變化的興趣,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演,體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備:

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關(guān)角色的頭飾。

活動過程:

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字后,播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時,結(jié)合圖片,按故事內(nèi)容的順序提問:

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪聽出來的?

②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它說了些什么?

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時,哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié),豐富故事內(nèi)容。)

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?

4、提供頭飾、電話等道具,指導(dǎo)幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,為減少記電話號碼的困難,引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼,放到電話旁。

活動反思:

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?;顒又校變簩ν捁适路浅8信d趣,通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促,沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié),讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒百科:電話,是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。

幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《守株待兔》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《守株待兔》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣,認(rèn)識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的,續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

動畫片守株待兔。

活動過程:

一、認(rèn)識成語守株待兔。

教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),突出重點:

A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

延伸活動:

幼兒可以表演守株待兔。

活動反思:

《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

本著語文教學(xué)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識的同時,也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。

整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。

幼兒百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《問路》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”:學(xué)說故事中的角色對話,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過,知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”:學(xué)說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引出話題

師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),到了請坐。

二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段:迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了?!?/p>

師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師:米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天,米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開著開著,米老鼠先生迷路了。

師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法:問路、打電話、看地圖等)

師:米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師:米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!

(2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續(xù)往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師:公雞畫了一個標(biāo)

(3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來開門,米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師:小熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示,誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子?!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子,這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速,引導(dǎo)幼兒說)師:米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動:個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結(jié):

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

活動反思:

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因為我覺得音樂課孩子能動起來??墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點,孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時,我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,在聽故事的同時他們會想,房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

幼兒百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達某地的時候,并且遇到愿意回答的人時,就會出現(xiàn)問路的情況。

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