與孩子共同挖掘出快樂(lè)來(lái)

教育孩子筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“與孩子共同挖掘出快樂(lè)來(lái)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

生活的味道是一道一罐酸甜苦辣咸的五味瓶；生活的聲音是一支鍋碗盆勺的交響曲。那么，幼兒園的顏色呢？它一幅紅橙黃綠青藍(lán)紫的圖畫(huà)。幼兒園生活的綠色的，它給人一種朝氣蓬勃的感覺(jué)，充滿著無(wú)限生機(jī)，綠是生命的活力，綠是蓬勃的希望，綠是美好的象征。一張張?zhí)煺娴奶焱阈χ?，外面的操?chǎng)一個(gè)一個(gè)水坑，今天中午就決定集中孩子們讓孩子們看會(huì)電視，我為孩子們放著電視，忽然身旁聽(tīng)到一聲伴著哭聲的叫喊：“老師，爺爺什么時(shí)候來(lái)啊，在路上了嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)臉，看見(jiàn)原來(lái)是新來(lái)的小班的一個(gè)孩子我連名字都還不太熟悉，只聽(tīng)見(jiàn)過(guò)其她老師叫她“彤彤”，我也就隨著問(wèn)：“彤彤想爺爺了啊，下午上完課爺爺就來(lái)了

，老師抱你一會(huì)兒好不好，別哭？”彤彤點(diǎn)了點(diǎn)頭。我抱著彤彤和她說(shuō)了會(huì)話，她說(shuō)：“我最喜歡吃田螺了，里面放肉，很好吃的。”我笑著說(shuō)：“原來(lái)彤彤喜歡田螺啊，那家里誰(shuí)做的田螺最好吃?。俊薄盃敔敗彼鸬馈！芭?，你們家的菜是不是都是爺爺燒的對(duì)不對(duì)??？”彤彤一下瞪大了眼睛說(shuō)：“是的，老師你怎么知道？”“嘿嘿，這是秘密，想知道啊，彤彤你就不哭，開(kāi)心的等下上課，上完一節(jié)課后我就告訴你為什么好不好？”“恩！”彤彤帶著微笑說(shuō)：“我等會(huì)就會(huì)來(lái)問(wèn)你的?！蔽乙残α诵φf(shuō):“恩！”

下午一節(jié)課好了，彤彤的記性真好，過(guò)來(lái)拖著我的手說(shuō)：“老師，你可以告訴我了嗎，我沒(méi)有哭？”我說(shuō)：“是彤彤你告訴老師的啊，彤彤真聰明，謝謝彤彤哦，老師知道你喜歡吃田螺了！”彤彤還是很疑問(wèn)的看著，帶著她玩了一會(huì)下課。

孩子們的天真可愛(ài)，讓你快樂(lè)不斷!幼兒園就是一個(gè)調(diào)色盆，可以隨時(shí)調(diào)出我們的合意色彩，只要你握緊手中的開(kāi)拓之筆，勾勒絢麗的每一天！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

挖掘孩子心中的愛(ài)

最近幾天，帶孩子散步回來(lái)總會(huì)在教室的地面上發(fā)現(xiàn)一些冬青樹(shù)的葉子，為了此事我和孩子們提了好幾遍，告訴孩子們要愛(ài)好校園內(nèi)的花草樹(shù)木。孩子們當(dāng)即都拍著小胸保證自己肯定不會(huì)再去采樹(shù)葉了?？墒?，昨天散步結(jié)束后，小朋友們進(jìn)了教室，我發(fā)現(xiàn)地上又有幾片，樹(shù)葉了。我當(dāng)即詢問(wèn)了孩子，并將那幾個(gè)調(diào)皮鬼批評(píng)了一頓。但讓我吃驚的是，今天散步后教室中竟還有樹(shù)葉，這可怎么辦？得想個(gè)辦法制止才行，要不然，幾個(gè)調(diào)皮鬼還會(huì)繼續(xù)干的。

今天我故意沒(méi)組織孩子看電視，而是神情凝重地走進(jìn)教室，孩子們看到了就問(wèn)：“丁老師你怎么了，你怎么不高興了？”我顧做傷心地說(shuō)：“丁老師剛才看見(jiàn)我們學(xué)校中的幾棵冬青樹(shù)的枝干開(kāi)始變黃枯萎了，它受傷了可能會(huì)活不下去了。”“老師，是真的嗎？冬青樹(shù)真的會(huì)死嗎？為什么呀？”孩子們七嘴八舌好奇地問(wèn)?！耙?yàn)樗娜~子被小朋友摘掉了，葉子對(duì)冬青樹(shù)而言就像我們小朋友的呼吸器官一樣，把葉子摘了冬青樹(shù)就不能呼吸了。”小朋友們一聽(tīng)，都說(shuō)：“老師，我沒(méi)摘，我也沒(méi)摘?！薄澳菑慕裉扉_(kāi)始我們一起來(lái)保護(hù)好它們吧，保護(hù)好它的小葉子，好不好？”我問(wèn)孩子。孩子們都齊聲說(shuō)：“好！”從此以后，我再也沒(méi)有在教室中發(fā)現(xiàn)冬青樹(shù)的葉子了，這個(gè)壞現(xiàn)象再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

通過(guò)這個(gè)事例讓我明白了，對(duì)孩子疾言厲色是不能解決問(wèn)題的。雖然孩子們的年紀(jì)還小，但他們心中充滿了愛(ài)。而作為老師，充分挖掘孩子們心中的愛(ài)，也是一種教育孩子的最佳方式。

笑容與表?yè)P(yáng)，讓孩子快樂(lè)

美術(shù)活動(dòng)畫(huà)“兒童樂(lè)園”，一聽(tīng)這次繪畫(huà)的內(nèi)容，孩子們都很興奮：“兒童樂(lè)園我最喜歡了?！薄拔胰ネ孢^(guò)，里面有很多好玩的，有過(guò)山車，有摩天輪~~~”孩子們各抒己見(jiàn)。在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們臉上都洋溢著笑容，都沉浸在這“兒童樂(lè)園”的快樂(lè)世界。這次，孩子們的作品效果的確不錯(cuò)。瞧，權(quán)澤源小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)不是很好，構(gòu)圖不是很理想，這次也能將整個(gè)“兒童樂(lè)園”的場(chǎng)所描繪得淋漓盡致。

“嗯，今天權(quán)澤源小朋友畫(huà)得很不錯(cuò)哦。”邊說(shuō)著邊拿起他的作品在全班小朋友面前展示了一下。“權(quán)澤源，等下顏色涂得好一點(diǎn)，搭配得漂亮一點(diǎn)，這幅畫(huà)就更好看了?！蔽以俅喂膭?lì)了一番。這時(shí)，孩子臉上露出了得意的笑容，邊畫(huà)畫(huà)，邊和旁邊的小朋友在嘀咕著：“老師表?yè)P(yáng)我了~~~?！弊髌吠瓿珊螅⒆訉⒆约旱淖髌贩诺介T(mén)口展示欄中，期盼著得著欣賞和肯定。今天正好周五，家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)接孩子，權(quán)澤源看到爸爸，連忙跑過(guò)去，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，老師今天表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好?！边呎f(shuō)著，拉著爸爸去看自己的作品。爸爸和孩子臉上都露出了燦爛的笑容，并帶著這燦爛的笑容離開(kāi)了教室。

是啊，老師對(duì)孩子一句表?yè)P(yáng)和贊賞，就給孩子這么大的快樂(lè)，孩子其實(shí)是很容易滿足的，一句表?yè)P(yáng)的話，甚至一個(gè)寬容的笑容，就可以滿足他們。所以，我們老師和家長(zhǎng)絕不能吝嗇自己的贊賞與鼓勵(lì)，笑容與表?yè)P(yáng)，讓孩子快樂(lè)，我們也快樂(lè)！

傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)”！

當(dāng)我眼前出現(xiàn)“傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)”這幾個(gè)字眼時(shí)，我的心“咯噔”一下，傾聽(tīng)孩子?共同成長(zhǎng)?平日里我們有傾聽(tīng)孩子嗎?我們也要成長(zhǎng)嗎?由此，我陷入了深深的沉思中、、、、、、

“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的!”“黃老師，我爸爸給我買(mǎi)了一輛車給我!”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風(fēng)箏!”每天我的耳邊都會(huì)響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會(huì)迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切。

可每當(dāng)聽(tīng)到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會(huì)莫名其妙地?zé)┰昶饋?lái)，或許是因?yàn)樽约哼€有許許多多的事情沒(méi)有做完，或許是因?yàn)榄h(huán)境太嘈雜了，或許是因?yàn)樽约豪狭耍蛟S是因?yàn)樽约簺](méi)有意識(shí)要“傾聽(tīng)孩子”、、、、、、

都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。

”是呀，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個(gè)不同的世界，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽(tīng)，我們?cè)趺茨茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽(tīng)孩子，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能開(kāi)啟天堂之門(mén)最近的道路，才能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會(huì)感覺(jué)到幸福、快樂(lè)!

都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准?，作為幼兒教師要陪伴孩子共同描繪他們自己的藍(lán)圖，讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。

傾聽(tīng)是到達(dá)彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長(zhǎng)。

我們的尊重會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，這樣的孩子才會(huì)像花兒一樣將芬芳帶給他人。

這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門(mén)都有開(kāi)啟它的鑰匙，同樣每一個(gè)孩子都有走進(jìn)他內(nèi)心的方式。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的一切是邁進(jìn)天堂的第一步。

傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞。

孩子們會(huì)通過(guò)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展規(guī)律。

傾聽(tīng)是人類的本能，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，孩子們就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自己的想法得到所求。

沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的老師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。

要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。

走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個(gè)孩子，去尋找開(kāi)啟他天堂之門(mén)的鑰匙。

幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開(kāi)心的事情。

能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿了幸福感。

如果想要擁有溫暖的幸福，請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳!

不知道本文“傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

讓孩子體驗(yàn)生活的快樂(lè)與挫折

一、讓孩子體驗(yàn)生活的快樂(lè)與挫折

前幾天的區(qū)域活動(dòng)中，有些小朋友選擇“玩具家”，有些選擇玩有聲積木，剩下的則是選擇玩橡皮泥了。而之前的教育活動(dòng)中教到了用橡皮泥做棒棒糖，有些小朋友則乘此機(jī)會(huì)繼續(xù)操練了起來(lái)。在教育活動(dòng)中，我們所做的棒棒糖是單色的，比較單一。于是，我拿出一根棒棒糖，讓小朋友觀察他們手中的自制棒棒糖與我手中的有什么不同？小朋友們都開(kāi)始動(dòng)腦動(dòng)眼仔細(xì)觀察了起來(lái)。有的說(shuō)，一個(gè)是真的一個(gè)是假的；有的說(shuō)一個(gè)軟一個(gè)硬…在我的引導(dǎo)下

，小朋友發(fā)現(xiàn)了：小朋友手中的自制棒棒糖是單色的，而老師手里拿的是彩色的。我給孩子做了一次示范，讓他們目睹我做彩條棒棒糖的全過(guò)程。然后讓孩子拿著橡皮泥，回憶老師剛才的做法自己做。有的小朋友說(shuō)：“劉老師，我做不來(lái)，你幫我做?！蔽艺f(shuō)：“哪一步不會(huì)了？再看劉老師做一遍?！弊龊煤?，他快樂(lè)地拍著手說(shuō):“彩條棒棒糖做好嘍！”可不一會(huì)，他又用驚異的眼神看著我說(shuō)：“劉老師，你怎么又給拆了。”我說(shuō)：“剛剛你不會(huì)，劉老師又給你示范了一次，現(xiàn)在應(yīng)該你自己做了?！彼麤_我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，自己重新做好了。bFG兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)-兒童學(xué)習(xí)資源中心

小班的孩子依賴性較強(qiáng)，自主能力差，還不太能完全做到自己的事情自己做，往往會(huì)尋求家長(zhǎng)、老師的幫助。如果大人每次都在幼兒尋求幫助的時(shí)候伸出你自認(rèn)為是幫了他們的“援助之手”，未必見(jiàn)得是在幫孩子，反而會(huì)適得其反，助長(zhǎng)了孩子的惰性，滋生了孩子遇事不思考的壞習(xí)慣，是他們自理能力更差。因此，我們要做個(gè)“會(huì)偷懶的老師”，讓孩子自己動(dòng)手，體驗(yàn)生活的快樂(lè)與挫折，并在挫折中茁壯成長(zhǎng)！有句話不是說(shuō)：自己動(dòng)手，豐衣足食！bFG兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)-兒童學(xué)習(xí)資源中心

二、相同行為的背后有著不同的原因

一天，我正在戶外組織孩子游戲。突然，旋旋大哭了起來(lái)。問(wèn)及原因，他身邊的聰聰掐了他一下，紅腫的傷口告訴我，聰聰掐得很用力。我非常生氣，把聰聰叫到身邊，大聲問(wèn)：“你為什

么掐小朋友？”聰聰?shù)芍笱劬?，迷惑的看著我?/p>

吃完午飯，快午睡了。我見(jiàn)聰聰情緒還是很低落，就把她抱過(guò)來(lái)，摸著他的小手說(shuō)：“老師喜歡聰聰，但打人的聰聰我不喜歡。”聰聰眨巴著他那烏黑的眼睛說(shuō)：“可是，我高興，我喜歡他。”我驚訝了，那有喜歡別人就掐別人的？“媽媽喜歡我就掐我?！卑W癢咕囔著。

下午，我特地跟聰聰媽媽進(jìn)行了交流。原來(lái)聰聰和她媽媽的關(guān)系就像朋友，有時(shí)打打鬧鬧，高興時(shí)喜歡掐掐聰聰可愛(ài)的小臉蛋，拍拍聰聰?shù)男∈帧?/p>

原來(lái)如此，我終于明白了聰聰攻擊行為背后的動(dòng)機(jī)——那是喜歡，友好的表示，是對(duì)他媽媽向他表示友好的模仿。

對(duì)大人來(lái)說(shuō)，孩子是一個(gè)謎。他們有自己獨(dú)特的理解世界的方式。這種方式需要我們大人多一點(diǎn)耐心，多一份等待，多一些思考，給每個(gè)孩子“說(shuō)出自己秘密”的機(jī)會(huì)。我懊悔自己當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)。

這件事給我的啟示是，相同行為的背后有著不同的動(dòng)因。

針對(duì)聰聰?shù)摹肮簟毙袨?，我與他家人達(dá)成了一致。在家里不再掐孩子而是擁抱孩子。通過(guò)講道理的方式讓聰聰知道對(duì)人的喜歡的方式有多種，掐人是不對(duì)的。

我和孩子們共同學(xué)習(xí)

又到了戶外活動(dòng)時(shí)間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經(jīng)練了好幾個(gè)月的時(shí)間了，但是仍然有幾個(gè)小朋友不會(huì)跳。于是我邊給個(gè)別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)那幾個(gè)總喜歡在我眼前晃來(lái)晃去的孩子不見(jiàn)了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個(gè)家伙又開(kāi)始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過(guò)去?！拔?！你們?cè)诟墒裁?？”他們被我的聲音嚇了一跳，但是不舍得走開(kāi)。看著他們聚精會(huì)神地在研究，我也很好奇地蹲下想看個(gè)究竟?？等鹂次覝愡^(guò)來(lái)，趕緊做了個(gè)手勢(shì)：“噓！老師，你要小點(diǎn)聲，不然它就不見(jiàn)了。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我的好奇心更強(qiáng)烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說(shuō)：“墊子下面有條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的蟲(chóng)子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣。“唉！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以為是條小蛇呢！”聽(tīng)到我這么說(shuō)，康瑞一改往日調(diào)皮的面孔，嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺(jué)得好笑，得意地說(shuō)：“這有什么了不起的，我小時(shí)候就見(jiàn)過(guò)，數(shù)不清看過(guò)多少回了?！蔽也灰詾槿坏幕卮鹬?/p>

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個(gè)問(wèn)題。被他這么一問(wèn)，我頓時(shí)愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時(shí)在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆?jiàn)蜈蚣，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。

此時(shí)我撓撓頭不好意思的說(shuō)：“真對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題老師確實(shí)不知道，等會(huì)我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過(guò)資料顯示：原來(lái)蜈蚣種類有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對(duì)到191對(duì)不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時(shí)有的蜈蚣還可以通過(guò)提煉，治多種疾病……

通過(guò)給孩子們講解，讓我也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)這件小事也認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個(gè)人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識(shí)的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子關(guān)注內(nèi)和外共同的美好

“老師。。?！奔液鈱?duì)著我叫道?！霸趺蠢?？”我好奇地看著他?！澳銈?cè)谟懻撌裁囱?？”幾個(gè)小家伙捂住嘴巴，偷偷地笑起來(lái)?！霸趺蠢?？告訴我呀？”我又一次問(wèn)他們。他們還是搖頭不語(yǔ)?！罢f(shuō)嘛？”我又追問(wèn)他們?！岸±蠋?，張嘉寧說(shuō)你像老太太?！薄盀槭裁囱剑俊彼麄冎噶酥肝业陌l(fā)箍。我也一下子蒙了，該怎么和他們說(shuō)呢：“你們看，老師頭上的發(fā)箍上有什么呀？“花邊”孩子們回答?！澳谴蠹矣X(jué)得花邊是誰(shuí)用得比較多？老太太會(huì)用嗎？”他們說(shuō)：“不會(huì)也。好象是小公主用的。”“對(duì)呀，在小公主打扮自己的時(shí)候，會(huì)用花邊。老師有時(shí)侯也會(huì)打扮自己。但是，我比小公主大很多，所以才用這樣顏色的花邊呢?！焙⒆觽兒呛堑匦α?。

這幾天

，孩子們又偷偷地在討論：“XX的衣服顏色好看?！薄皒x的衣服時(shí)尚？”……孩子的生活都被成人充斥著，越來(lái)越豐富了。他們的視野也不僅僅停留在我們那時(shí)候了。生活在不斷地變化，作為老師，也需要這樣的變化，和他們一起成長(zhǎng)呀。衣服的美丑會(huì)讓孩子關(guān)注到外在，此時(shí)，讓孩子關(guān)注內(nèi)和外共同的美好，相信是一個(gè)教育的契機(jī)。

該共同關(guān)注的

所有的家長(zhǎng)都說(shuō)：“我很重視孩子的教育，甚至超過(guò)了其他父母”，還有大部分家長(zhǎng)說(shuō)：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學(xué)……不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢(qián)……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子教育，你一定也是這樣，對(duì)孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才……但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策……孩子不像你想象的那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是討厭學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的口干舌燥，但仍然無(wú)濟(jì)于事，孩子總難使自己滿意，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流，上課時(shí)，又三心二意……沒(méi)有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠(yuǎn)看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒(méi)見(jiàn)孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)……看別人報(bào)班，就為孩子報(bào)了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時(shí)總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺(jué)不太對(duì)，但自己實(shí)在太忙，也沒(méi)有其它辦法……這些讓人頭疼的問(wèn)題，是任何學(xué)校都解決不了的，因?yàn)槔蠋熆傄瑫r(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，無(wú)法面面俱到……當(dāng)你如此焦慮時(shí)，你可能會(huì)想，干脆讓孩子自由成長(zhǎng)吧。

如此矛盾的心理，孩子的成長(zhǎng)就非常容易出問(wèn)題，請(qǐng)不要緊張，問(wèn)題總有解決辦法，也許以下例子可以給你更多信心美國(guó)的愛(ài)迪生，只上了三個(gè)月的小學(xué)，后來(lái)，發(fā)明了電燈，成為世紀(jì)最偉大的發(fā)明家。

很多人都認(rèn)為愛(ài)迪生是天才，其實(shí)，大部分人所不知道情況是，愛(ài)迪生的母親承擔(dān)起來(lái)所有教育的重任，要求極為嚴(yán)格，甚至讓人無(wú)法想象。

今天我們用上電燈，首先要感謝那位偉大的母親啊。

中國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生——蔡笑晚，他雖然僅有高中學(xué)歷，但是他的六個(gè)孩子，個(gè)個(gè)成才——五個(gè)讀到美國(guó)博士，一個(gè)是碩士。

他說(shuō)，“我的事業(yè)是父親，我們的成功絕非偶然”。

美國(guó)哈佛大學(xué)的一位教授對(duì)此贊嘆不已，還親自找他取經(jīng)。

這不能不說(shuō)是家庭教育的奇跡。

大家一起努力，有好的方法一起探討啊。

我和孩子們?cè)谇榫持信c孩子快樂(lè)的游戲

在本學(xué)年校本研訓(xùn)中，引起我注意的是:引起我注意的是教學(xué)技能比賽。我參加了是戶外游戲的比賽，選用了孩子們喜歡的小動(dòng)物——小青蛙。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境小青蛙學(xué)本領(lǐng)，小青蛙捉害蟲(chóng)，我和孩子們?cè)谇榫持信c孩子快樂(lè)的游戲。幼兒園的孩子年齡比較小，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境中讓孩子輕松的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

讓我感受最深，收獲最大的一次活動(dòng)，給你以后的工作帶來(lái)什么啟示？

感受最深，收獲最大的一次活動(dòng)是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓(xùn)的情況以及感悟介紹給大家。

我是三位老師中的一位，在上海5天，聽(tīng)了名師徐則民、華愛(ài)華等的報(bào)告，還參觀了許多的幼兒園，看到了上海幼兒園的個(gè)別化學(xué)習(xí)的情況?；氐接變簣@后，進(jìn)行了總結(jié)，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們。回來(lái)以后，我對(duì)班級(jí)里的區(qū)域活動(dòng)做了一些調(diào)整，為孩子準(zhǔn)備了更多、更適合、更喜歡玩的材料，還把各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)空間放大了，讓孩子有更大的空間，更好的玩。

在何時(shí)?何地?何種方法的研訓(xùn)中？我還需進(jìn)一步消化的內(nèi)容。

對(duì)藝術(shù)作品“貓之二重唱”的賞析和藝術(shù)教育游戲聯(lián)想這個(gè)活動(dòng)，我還需進(jìn)一步消化。

一開(kāi)始我覺(jué)得這種活動(dòng)隊(duì)幼兒園中的孩子來(lái)說(shuō)太難了，不適合學(xué)習(xí)。后來(lái)通過(guò)研討，發(fā)現(xiàn)這種活動(dòng)只要選取其中適合孩子的內(nèi)容，是可以進(jìn)行的。所以說(shuō)要不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在教學(xué)中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼兒園和教研組開(kāi)展什么內(nèi)容、什么形式的研訓(xùn)活動(dòng)？

現(xiàn)在的帶班形式有了很大的改變，重點(diǎn)不再是集體教學(xué)，而是區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，希望通過(guò)幼兒園和教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提高自己的能力。還有就是戶外活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題，也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。

相信《與孩子共同挖掘出快樂(lè)來(lái)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！