2020幼兒園大班教案《吹牛皮》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2020幼兒園大班教案《吹牛皮》及教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《吹牛皮》”。讓幼兒讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編，認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏，學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

3.學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、快板

課前準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、比一比吹牛皮

師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。

幼兒積極舉手。

師：我跑得快！

幼：我跑得快！

師：我比汽車跑得快。

幼：我比火車跑得快。

……

嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話是真的嗎？

幼：不是。

師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽的快板書——（播放課件）《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？

聽一聽吹牛皮yjs21.Com

教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同？

師說(shuō)幼聽。

師：聽完了有什么感覺(jué)？有趣嗎？你覺(jué)得哪兒有趣？

幼兒自由評(píng)論。

師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？

幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）

聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

指名教。

2.分角色練習(xí)

（1）師幼對(duì)話練習(xí)

（2）男女孩對(duì)話練習(xí)

（3）加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

三、編一編吹牛皮

猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。

在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。

四、明理結(jié)束

1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！

師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？

3.幼兒自由表述。

五、活動(dòng)延伸

1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思：

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

幼兒百科：牛皮是動(dòng)物牛的表皮，因皮質(zhì)細(xì)膩，牢固耐用，常被用于工藝品。牛皮也是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，可比喻物品柔軟而有韌性，也可指虛套的話。

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2020幼兒園大班教案《吹牛大王》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《吹牛大王》”。讓幼兒能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣，能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過(guò)程

1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

（1）講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。

——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

（2）討論：

——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎？為什么？

——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結(jié)。

（吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕保?/p>

問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣？為什么？

（2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”）

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛？

3、嘗試吹牛

——吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害！（幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高?！?/p>

斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。”

小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。”

斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢?！?/p>

小米沙說(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”

“那你怎么沒(méi)有死?”

“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！?/p>

“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！?/p>

“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?！?/p>

“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”

小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

“后來(lái)，鱷魚又把我吐出來(lái)了。”

小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

“有一次，我在街上走，很多汽車開過(guò)來(lái)了?！?/p>

“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你馬上要講汽車從你身上開過(guò)去了?！?/p>

“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)?！?/p>

“那你說(shuō)什么呀?”

“看見汽車開過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王?！?/p>

依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

依果爾開始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來(lái)。

“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的。”

依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

小米沙和斯大西克又開始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

幼兒百科：吹牛，又叫吹牛皮，吹法螺，指“說(shuō)謊”或者“說(shuō)話不根據(jù)事實(shí)，夸大或浮夸話的內(nèi)容”。一般吹牛都是形容沒(méi)有實(shí)力，還喜歡裝作自己很厲害的人，這一類人一般都沒(méi)有人愿意和其交流。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《吹牛大王》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

(1)講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣?！蛱?，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

(2)討論：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的)

(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”)

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛?

3、嘗試吹?！蹬４髸?huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。”

小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高。”斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀?！毙∶咨痴f(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。”"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢?！毙∶咨痴f(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！薄澳悄阍趺礇](méi)有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！薄澳悴皇菦](méi)有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！薄皼](méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。”“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！毙∶咨炒笮ζ饋?lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來(lái)，鱷魚又把我吐出來(lái)了?！毙∶咨硠?dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽車開過(guò)來(lái)了?！薄拔抑溃抑?。”斯大西克說(shuō)：“你馬上要講汽車從你身上開過(guò)去了。”“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)。”“那你說(shuō)什么呀?”“看見汽車開過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！边@時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王?！?/p>

活動(dòng)反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣，自己都覺(jué)得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來(lái)，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

2020幼兒園大班教案《海報(bào)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解海報(bào)的用途。

2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)，引出海報(bào)的主題。

討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議，提問(wèn)：可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

觀察海報(bào)：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

討論：你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢？可以怎么設(shè)計(jì)？

3、提出制作要求

——小組商量，確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。

提出分工合作的要求。

介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

幼兒制作海報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

相互介紹，欣賞海報(bào)。

討論可以把海報(bào)張貼在哪里？

活動(dòng)反思：

夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

對(duì)于廣告中的幾大要素，我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的?？赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒(méi)有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。

幼兒百科：海報(bào)這一名稱，最早起源于上海，是一種常見的宣傳方式。

2020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1了解知了的有關(guān)知識(shí)，知道知了的發(fā)音器官。

2通過(guò)折紙活動(dòng)掌握知了的外形特征。

3發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和了解知了的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握知了的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件手工紙筆

活動(dòng)過(guò)程

一談話引入

1師：小朋友們老師帶來(lái)一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

2播放課件，請(qǐng)幼兒觀看回答。

3師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。

二探索發(fā)現(xiàn)

1師：請(qǐng)幼兒觀察知了是什么樣的。

幼兒：翅膀是透明的，

頭下面有一根長(zhǎng)管，

這個(gè)細(xì)管就是它的嘴。

2師：猜猜他們吃什么？

幼兒1：它吃樹葉。

幼兒2：我猜它吸樹干里的水。

3師：知了都會(huì)叫么？

幼兒1：都會(huì)叫。

幼兒2：不都會(huì)叫。

師：為什么有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？

看課件，請(qǐng)幼兒觀察比較。

幼兒：有的肚子上有個(gè)半圓，有的沒(méi)有。

師：這個(gè)半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會(huì)叫。

師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒(méi)有發(fā)生器的是母知了。

三動(dòng)手操作

1請(qǐng)幼兒折紙知了。

2展示幼兒作品。

四小結(jié)

師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會(huì)叫有的不會(huì)叫，發(fā)生器在肚子上。

教學(xué)反思：

折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。

幼兒百科：蟬(學(xué)名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala或Cicale)，動(dòng)物界-節(jié)肢動(dòng)物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。

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