家庭教育問題。
父母重視孩子的教育,家庭與學(xué)校合作,可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師與家長之間要互相理解、互相幫助,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“育兒心得:孩子的教育問題”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
育兒心得:孩子的教育問題
“孩子的教育問題上,我是心存敬畏的”,這是朋友曾經(jīng)說過的話。沒想到優(yōu)秀如她,在這個(gè)問題上竟然是這么謹(jǐn)慎。那么對(duì)于我們大多數(shù)平凡普通的父母,需要更多的去反思自己的教育方法了。孩子,是生活在未來世界的個(gè)體,他們存在無限的可能性,我們對(duì)待一個(gè)未來世界的智慧生物能不謹(jǐn)慎嗎?
世面上有很多育兒方面的書籍,也有諸如“狼爸”、“虎媽”這類的育兒心得,但我們要捫心自問,我希望帶給孩子什么,我希望孩子成為怎樣的人。對(duì)于這個(gè)問題,我的想法是,我希望孩子能成為他自己,而我,是幫助孩子尋找自我的一盞燈。
父母天生是父母,不需要上崗證,不需要專門知識(shí)和技能,然后我們就擁有了一個(gè)自己的孩子。但是我們要知道,孩子只是借助于我們的身體來到世界的,他們是獨(dú)立的個(gè)體,他們不屬于任何人,他們不該成為任何人達(dá)成愿望的載體,他們只要成為他們自己就好了。人生的很多不幸在于不知道自己是誰,自己要什么,自己能干些什么。我們?cè)谌松拇蟛糠謺r(shí)間里都在尋找自己,有些人找到了,有些人可能終其一生都沒找到。那些找到自我的人,于是收獲了幸福,即使沒有世俗的成功,但是幸福才是最重要的。所以我希望我的孩子找到自我,成為一個(gè)幸福的人。
找到自我,收獲幸福,而我能做的就是給予最大的支持。支持的一層含義就是尊重,尊重孩子自己的選擇,尊重孩子自己的節(jié)奏,我相信每個(gè)孩子的花期不同,給予孩子足夠的成長空間。小時(shí)候,宸明有段時(shí)間不愿意分享,把自己的東西護(hù)得死死的,我會(huì)告訴他分享的快樂,但是從不強(qiáng)迫他分享,其他小朋友找我?guī)兔?,我也只?huì)說:“那是宸明的東西,你要跟他商量。”我相信總有一天宸明會(huì)自己愿意分享東西。真的沒過多久,宸明出去也會(huì)大方的分享玩具了,而且他不會(huì)搶其他小朋友的玩具,他知道那不是他的東西。幾個(gè)月的時(shí)間,讓孩子自己去學(xué)習(xí)物品歸屬概念,學(xué)會(huì)與其他小朋友相處。在興趣班的選擇上,我也是全部尊重宸明的選擇。英語興趣班在離家比較遠(yuǎn)的地方,因?yàn)殄访鬟x擇去那里,即使小區(qū)里就有一個(gè)英語班,接送方便,但我們還是尊重宸明的選擇。我們要做的只是支持他。每次去上課都要走20多分鐘,我們陪著他堅(jiān)持了2年多,而且我們還會(huì)一直堅(jiān)持下去。
支持的另一層含義就是平等,把孩子放在同等高度,平等對(duì)話,平等對(duì)待。孩子雖然小,但是也是有思維有情感的獨(dú)立個(gè)體,有時(shí)候我們認(rèn)為的思想幼稚,只是因?yàn)槲覀儧]在他們的角度想問題?!缎⊥踝印愤@本書我很喜歡,里面有段話:大人熱愛數(shù)字,如果你對(duì)大人說:‘我看到一座漂亮紅磚房,窗臺(tái)上擺著幾盆天竺葵,屋頂有許多鴿子……’那他們想象不出這座房子是什么樣子的,你必須說:‘我看到一座價(jià)值十萬法郎的房子?!麄兙蜁?huì)驚叫:‘哇,多漂亮的房子??!’所以,雖然是大人,我也還是認(rèn)真的思考宸明的話語,認(rèn)真的和他交流討論問題。當(dāng)然,平等是相互的,同樣他也要平等的對(duì)待我。每天晚上我都和他下一局國際象棋,說好規(guī)矩,落棋無悔,否則我一樣會(huì)翻臉走人。
被人尊重和平等對(duì)待是每個(gè)人都希望的,我覺得孩子從小被這樣對(duì)待,會(huì)更有尊嚴(yán)感和自信心,才會(huì)更加從本心出發(fā)去尋找自己。龍應(yīng)臺(tái)的《目送》讓我動(dòng)容,終有一天,我們的孩子都會(huì)遠(yuǎn)行。我希望宸明你能擁有獨(dú)自飛行的翅膀,砥礪前行的勇氣,而我只是留在你身后的一束目光,永遠(yuǎn)追隨著你的身影。
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面對(duì)的教育問題
顏顏在和我玩了一會(huì)之后終于睡著了??粗难劬o閉著,臉上還掛著淺淺的笑,猶如天使一般,恬靜美好。
但卻是這樣的一個(gè)“天使”在早上走進(jìn)幼兒園教室的時(shí)候哇哇大哭。
之前我正牽著她的手,我們兩個(gè)有說有笑的上樓。在走進(jìn)教室的那一刻,有個(gè)小朋友上前和她打招呼,于是笑容便在這一刻凝結(jié),接著就是顏顏的大喊大叫,嘴里說著“不給你”。因?yàn)槟菚r(shí)候顏顏手里拿著她愛吃的水果,她可能以為這個(gè)小朋友要來搶她的東西吧。
顏顏的這種行為我也很意外。顏顏給我的感覺一直是很大方,很樂于分享的。甚至每次我給她帶好吃的都會(huì)提前囑咐她要和小朋友一起吃,吃不夠的話回家媽媽在給你買。印象中她也都會(huì)照著做的。還記得前幾天顏顏主動(dòng)的提出要把自己的香蕉給其他的小朋友一起吃呢。
可這是怎么了?是我的教育哪里出了問題嗎?
想想,顏顏現(xiàn)在28個(gè)月15天。她是個(gè)怎么樣的小女孩呢?
她心思細(xì)密,如果我和她說話,語調(diào)有一點(diǎn)異樣,她都會(huì)問我“媽媽,你生氣了嗎?”
她善于觀察,即使顏爸和我開個(gè)玩笑或者碰我一下她都會(huì)跑過來,給我揉揉顏爸碰我的地方,然后說“媽媽不疼了,給你揉一揉吧”。
她戒備心理特別強(qiáng),這一點(diǎn)是根深蒂固的。
很小的時(shí)候帶她出去玩,無論多好玩的地方,只要之前沒去過,顏顏都不會(huì)下地,都會(huì)讓我抱著,直到確定周圍安全了以后才會(huì)下地瘋跑著玩。這個(gè)過程一般需要10分鐘。
現(xiàn)在呢,我們出去吃飯,因?yàn)橐黄鸪燥埖娜硕际穷侇伈辉趺匆娒娴挠H戚。所以一到飯店她也會(huì)拘謹(jǐn)一會(huì),有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)的有點(diǎn)害怕,不過通常不會(huì)超過10分鐘就可以和大家打成一片了。
顏顏的這點(diǎn)我是知道的,也曾經(jīng)慶幸過。
但是我一直以為顏顏只有對(duì)陌生人或者陌生的地方才有這樣的防范意識(shí)。
我怎么也沒想到,就在今天,她面對(duì)她的同學(xué)還有這么強(qiáng)的戒備心理。
我開始反省,真的是我的錯(cuò)嗎?
顏顏出生到現(xiàn)在,她的每一個(gè)細(xì)微變化,情緒波動(dòng)我都有留意到。并且會(huì)翻書查找應(yīng)對(duì)的解決方法。
在這一刻我腦海里,突然想“是不是我讓顏顏上幼兒園上早了呢?”
我知道孩子上幼兒園最好的年齡就是30個(gè)月,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候不管心理還是生理都能夠更好的適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。
可是我卻在顏顏還沒滿20個(gè)月的時(shí)候就給她送幼兒園去了。
我一直覺得她那個(gè)時(shí)候,大小便能控制住,可以自己吃飯,也有一定的表達(dá)能力就具備上幼兒園的資格了呢。甚至我害怕顏顏剛?cè)雸@適應(yīng)不了,我還提前做好了功課也讓她上了一階段的“半日托”。
我真的以為顏顏可以了,她都適應(yīng)了??墒穷侇伣裉斓男袨槭遣皇蔷褪且?yàn)樗嫌變簣@上早了,她害怕被搶,她沒有安全感???
找了顏顏幼兒園的老師聊了會(huì),老師說“顏顏挺聰明的,表達(dá)能力強(qiáng)也會(huì)運(yùn)用很多詞匯??删褪呛托∨笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候,她不太愿意和別人一起玩。即使對(duì)方是善意的。甚至別人把東西遞到她手里,她還表現(xiàn)出不愿意的樣子。也有可能因?yàn)樗齽側(cè)雸@的時(shí)候看別人搶過,或者被搶過?!蔽衣犃苏娴挠X得挺對(duì)不起顏顏的。
一直以來,我都以為自己是個(gè)好媽媽。可是我犯了多么嚴(yán)重的問題???現(xiàn)在問題的解決方法在哪里呢?
我不能讓我的顏顏一直這樣。我不在乎她在幼兒園學(xué)會(huì)了多少詩,會(huì)唱了多少歌。我只希望顏顏快樂,她能夠在幼兒園交到自己的好朋友。
晚上的時(shí)候,我接顏顏回家。故作輕松的和她聊天。
我問她“你喜歡現(xiàn)在的幼兒園嗎?”
她說“喜歡”
我說“有個(gè)小朋友剛上幼兒園總是哭,你說怎么回事呢?”
顏顏說“她想媽媽吧”
我說“是不是她的東西被人搶了???”
顏顏說“是玩具吧”
我又問“那小朋友的玩具被人搶了,怎么辦?。克艽蛉藛??”
顏顏很肯定的搖頭說“不能,告老師吧”
我一直告訴顏顏“如果在幼兒園有人搶我們玩具,或者打我們。我們也不打人,因?yàn)榇蛉瞬粚?duì)。我們可以告訴老師”
可是在顏顏回答的這一刻,我突然想“告訴老師會(huì)是最好的解決方法嗎?為什么不讓顏顏?zhàn)约涸囍ソ鉀Q問題呢?”
“顏顏我們這樣哈,要是下次再有人搶你的玩具,你就對(duì)他說,我們倆一起玩吧。要是有人搶你吃的東西你就告訴他,我們換著吃好嗎?”
顏顏點(diǎn)頭說好。
想想會(huì)不會(huì)真的是我的問題呢?一直教育顏顏打不還手,一直教育顏顏要懂得分享。而這些是不是都出自于顏顏的內(nèi)心感受呢?我一直都在忽略顏顏的感受了嗎?
就像前幾天顏顏回家告訴我,說幼兒園老師說她了。而我問的第一句就是“為什么啊”?我是不是應(yīng)該低下頭對(duì)她說“你生氣了嗎?那種感覺不好吧”
看來教育真是一門大學(xué)問。永遠(yuǎn)的學(xué)無止境。又永遠(yuǎn)的矛盾重重。
我也要更新一下思維了,好跟上顏顏成長的腳步
“全職媽媽”教育問題多多
為了更好地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子,選擇當(dāng)“全職媽媽”的女性越來越多。但山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心的一項(xiàng)研究顯示:大多數(shù)“全職媽媽”對(duì)孩子的關(guān)愛過度,不少人成了“全職保姆”。
為了更好地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子,選擇當(dāng)“全職媽媽”的女性越來越多。但山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心的一項(xiàng)研究顯示:大多數(shù)“全職媽媽”對(duì)孩子的關(guān)愛過度,不少人成了“全職保姆”。
在媽媽的過度呵護(hù)下,不少孩子表現(xiàn)出了很多問題,自理能力差、自信心不強(qiáng)、男孩過于女性化等表現(xiàn)得都很突出。
2006年7月至今年7月,山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心對(duì)800多名由媽媽帶大的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn),這些孩子共同存在的最大問題就是自理能力差。
山東大學(xué)文學(xué)院教授張志甫是該課題組的成員之一。他說,對(duì)這些孩子行為的觀察發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)孩子的自理能力很差,有的孩子都七八歲了還不會(huì)自己穿衣服、穿鞋。
除了自理能力差,自信心不強(qiáng)、男孩過于女性化也是表現(xiàn)最突出的。課題組成員程燕說,由媽媽帶大的孩子自信心普遍較差,很多人明明有能力干好一件事,但往往在做事前先否定自己,這在一定程度上影響了他們的動(dòng)手能力和主動(dòng)性。此外,由于整天圍著媽媽轉(zhuǎn),不少男孩在言談舉止上女性化傾向非常明顯,缺少男孩應(yīng)該有的陽剛氣概,這些對(duì)孩子今后的性格、心理都有影響。
談到問題的根源,專家們一致認(rèn)為是媽媽對(duì)孩子的過度呵護(hù)。張志甫說,這些“全職媽媽”已不單單是媽媽的角色,還扮演著保姆和教師的角色,也可以把她們看做孩子生活、教育等方面的“全職保姆”,她們?cè)谶@些角色中的共同點(diǎn)就是呵護(hù)、包辦,時(shí)間長了,孩子就成了一個(gè)被圈養(yǎng)的寵物,根本不知道自己該干什么、能干什么。
當(dāng)然,也有一些“全職媽媽”帶出了好孩子,但所占的比例非常小。
案例
15歲男孩吃飯還要媽媽喂
“親愛的爸爸媽媽,我已經(jīng)適應(yīng)了夏令營的生活,吃飯、刷碗、疊被子、洗衣服我都會(huì)干了……請(qǐng)你們放心?!痹谲娛禄牧顮I即將結(jié)束的時(shí)候,來自臨沂的段清逸和其他營員一樣,給父母寫了一篇個(gè)人匯報(bào)。
15歲的段清逸,到濟(jì)南參加軍事化夏令營前吃飯還需要媽媽喂?!皬男【褪菋寢屛刮?,我都不知道應(yīng)該自己盛飯和吃飯?!倍吻逡菡f,他的媽媽就是“全職媽媽”,他沒上過幼兒園,上小學(xué)前一直由媽媽教他認(rèn)字、讀書、學(xué)畫畫,每天吃飯時(shí)都是媽媽把飯端到他跟前然后喂他,刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生這些活他從來沒干過。這種生活,媽媽堅(jiān)持了15年。
雖然自理能力差,但段清逸的學(xué)習(xí)成績很好。今年7月,他順利考取了臨沂一所知名高中。高中離家比較遠(yuǎn),中午沒法回家吃飯,媽媽這下急了:總不能整天端著飯去學(xué)校喂孩子吧。她開始考慮培養(yǎng)孩子的自理能力。最后在一位老師的建議下,把孩子送到濟(jì)南參加軍事化夏令營。
段清逸的帶隊(duì)老師說,孩子剛來時(shí)都不知道排隊(duì)打飯,后來在老師的提醒下才行動(dòng)起來。經(jīng)過十多天的訓(xùn)練,自理能力有了很明顯的提高,打飯、洗衣服、疊被子都能干了。
專家
孩子3歲后別當(dāng)“全職媽媽”
專家認(rèn)為,“全職媽媽”帶孩子有利有弊,但孩子3歲后,如果還自己帶,弊就會(huì)大于利。
山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心主任曹云昌說,隨著生活水平的提高,部分媽媽有條件成為“全職媽媽”。本次調(diào)查就發(fā)現(xiàn),“全職媽媽”的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)都比較好。一些媽媽之所以選擇自己帶孩子,除擔(dān)心老人或保姆對(duì)孩子照顧、教育不好外,還想通過和孩子的長期接觸培養(yǎng)和孩子的感情,讓孩子感受到媽媽的愛,這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的。
但孩子3歲之后,需要有自己的生活和交際圈,需要跳出家長的陪同式呵護(hù),否則不但易導(dǎo)致性格變異,而且會(huì)造成視野狹隘。此外,3歲之后正是孩子獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期,如果家長再包辦一切,就會(huì)使孩子的自理意識(shí)和能力慢慢喪失。大部分“全職媽媽”對(duì)孩子的期望非常高,無形中會(huì)對(duì)孩子形成一種壓力,孩子越大,背負(fù)的壓力越大。
學(xué)習(xí)育兒知識(shí),相信自己比幼兒園老師教得好。不少“全職媽媽”,在孩子的教育問題上頗為自信。曹云昌說,調(diào)查也證明,很多“全職媽媽”為了教孩子,都閱讀了大量的資料,學(xué)了一些育兒方法,但大多并不了解幼兒的心理特點(diǎn),有些人甚至在刻意復(fù)制別人的成功之路,這很可怕。
他說,孩子3歲以前由媽媽養(yǎng)育,好處還是比較多的,3歲后最好把孩子送到幼兒園。特別值得注意的是,自己帶孩子時(shí),千萬不要把孩子當(dāng)成實(shí)驗(yàn)品,不要把自己的愿望和夢想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,要給孩子自主活動(dòng)的空間。
100個(gè)家長,也許就會(huì)有100種不同的教育方法。教育從來就沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),無論你用什么方法,只要教育出好孩子,那便是好的教育方法。下面有三大教育幫派,你們屬于其中一派嗎?
1、嚴(yán)厲管教派
屬于這種教育派別的父母,他們相信“慈母多敗兒”,于是他們堅(jiān)持用嚴(yán)厲的管教方法來要求小孩。然而,這種嚴(yán)厲的管教往往會(huì)對(duì)小孩施加了許多無形的壓力,在表面絕對(duì)服從的背后,小孩也許會(huì)過分謹(jǐn)慎,或者壓抑過度而產(chǎn)生叛逆心理。
2、溺愛保護(hù)派
屬于這種教育派別的父母,他們希望把最好的都給小孩,被對(duì)小孩進(jìn)行絕對(duì)的保護(hù)。在溺愛保護(hù)下成長的小孩,在外人看來,他們是如此的幸??鞓?,可是這對(duì)于他們的成長好嗎?過分的溺愛保護(hù),通常會(huì)讓小孩更加任性、膽小、懦弱……從而不能脫離父母。
3、不聞不問派
屬于這種教育派別的父母,他們認(rèn)為應(yīng)該把自由還給小孩,于是他們就覺得對(duì)于小孩的一切生命都不管,就是給予小孩最大的自由。但是要知道,小孩是什么都不懂
8月9日是奧運(yùn)會(huì)首個(gè)正式比賽日。精彩的賽事卻擋不住桂林市民聽講座的熱情,當(dāng)天下午的“大講壇”的講座主題是百姓關(guān)注的子女教育,因此上座率很高。全國十佳心理教師、首師大桂林附中心理輔導(dǎo)中心主任高永金,從心理疏導(dǎo)角度剖析孩子教育問題。
對(duì)孩子的教育不是無師自通的
高老師認(rèn)為,很多孩子的心理問題并不是自己造成的,而是源于父母的教育方式的不恰當(dāng)。在講座中,他批判了家庭教育中存在的諸多誤區(qū),比如分?jǐn)?shù)高乖巧即是好孩子、對(duì)孩子過分關(guān)愛、物質(zhì)刺激是萬能法寶、“棍棒之下出孝子”等。
他認(rèn)為,家長首先要走出“教育無師自通”的誤區(qū)。“不少父母認(rèn)為沒必要花精力去學(xué)習(xí)‘如何成為合格的父母’,加之從父輩那兒得來的一些教育觀念,每當(dāng)在孩子教育上遇到困惑,不虛心向別人咨詢,也不通過書本或媒體去尋找答案,更不主動(dòng)接受家庭教育課的培訓(xùn),造成問題長期沒有得到解決,阻礙了孩子身心的健康成長,甚至造成不可挽回的悲劇?!?/p>
那么,分?jǐn)?shù)高的孩子就是好孩子嗎?高老師覺得不一定。他說,家長要走出重智育、輕德育、輕實(shí)踐的誤區(qū),走出忽視孩子心理健康與心智發(fā)展規(guī)律的誤區(qū)。只關(guān)心子女的身體健康和讀書成績,會(huì)忽視人在成長過程中最重要的東西———人格、生存能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)。
高老師覺得,家長要走出過分保護(hù)孩子的誤區(qū)。此外,過分干涉孩子的行為也要不得。孩子在玩,一些家長不斷提醒甚至大聲喊“這樣玩不對(duì),那樣玩不行”;玩的時(shí)間太長,該停下了,又喊“坐地上太涼,要拿個(gè)墊子墊上”。長期下來,會(huì)導(dǎo)致孩子注意力難以集中,上學(xué)后不能專注聽講和做作業(yè),發(fā)展到最后就是多動(dòng)癥,控制不住自己的行為,以至厭倦學(xué)習(xí)、討厭父母。
幫助孩子克服成長中的煩惱
相同年齡段的孩子有一些共同的心理特征,家長了解之后能有針對(duì)性地觀察和理解孩子,幫助他們克服成長中的煩惱。高老師詳細(xì)介紹了各年齡階段孩子的心理特征,臺(tái)下的家長們聽得很認(rèn)真。
嬰幼兒時(shí)期是早期智力開發(fā)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理素質(zhì)教育的時(shí)期。如果放松教育,孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,再進(jìn)行矯正就十分困難。高老師舉例說,幼兒和母親建立的依戀關(guān)系越好,對(duì)他后期安全感的建立以及與人交往的順暢會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。7個(gè)月時(shí),孩子能辨認(rèn)父母的特征,被別人抱時(shí)會(huì)認(rèn)生地哭,家長就要趕快抱回來,不要讓他產(chǎn)生恐懼。
他認(rèn)為,小學(xué)四年級(jí)、初二年級(jí)和高二年級(jí)是心理成長的三個(gè)重要階段,家長們要高度重視,幫助孩子渡過難關(guān)。
四年級(jí)小學(xué)生的心理特征有哪些?一是開始進(jìn)入難以指導(dǎo)的叛逆時(shí)期。二是只要指導(dǎo)得當(dāng),大多數(shù)開始喜歡看書。三是“自我”觀念開始成形?!昂⒆硬辉敢庠俦划?dāng)成小孩子看待,家長就不要強(qiáng)求他一定要聽自己的話,可以給他時(shí)間思考,讓他看看應(yīng)不應(yīng)該聽從家長的意見。引導(dǎo)孩子閱讀有益身心健康的書刊,對(duì)孩子喜愛但有損健康的事,如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、崇拜各種明星等,家長不能粗暴地禁止,而要采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法,激發(fā)他們對(duì)歌舞、繪畫、舞蹈、書法、下棋、體育的興趣?!?/p>
初二年級(jí)的學(xué)生,從心理學(xué)上講是進(jìn)入了一個(gè)斷乳期。青春期身體變化大,孩子的情緒波動(dòng)也大,自控能力較差。沒有剛進(jìn)初中的新鮮,也感覺不到初三的升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所下降,有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。興趣愛好狹窄,女生愛看言情小說,愛打扮,男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。
高老師提醒家長注意的是,這個(gè)階段的孩子反叛心理很強(qiáng),家長要在不違反原則的情況下予以理解和寬容,不要大驚小怪。在教育方法上更要講道理,態(tài)度不要太粗暴,語言不要挖苦。不過,看言情小說和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這兩樣,家長必須旗幟鮮明地反對(duì)。
到了高二,學(xué)習(xí)成績兩極分化日益明顯。有些學(xué)生嚴(yán)重偏科,孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。對(duì)此,家長要正確對(duì)待成績波動(dòng),始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一旦出現(xiàn)反常狀態(tài),家長一定要重視,和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣?。要關(guān)注孩子的交往圈子,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行人際關(guān)系問題的輔導(dǎo),家長可以和孩子交流人際交往的感受和技巧。
變望子成龍為望子成器
到底怎樣做才有利于孩子的發(fā)展呢?高老師認(rèn)為,首先要掌握科學(xué)的教育原則:理智施愛、欣賞鼓勵(lì)、期望引導(dǎo)、因材施教、心靈溝通。他強(qiáng)調(diào),期望是推動(dòng)孩子成長進(jìn)步的積極力量,但期望要掌握尺度,不要期望過高,要讓孩子跳起來摘到桃子。
在講座中高老師給現(xiàn)場家長支了幾招:
一是變“望子成龍”為“望子成器”。高老師說,“望子成龍”是我們的期望。但期望不等于現(xiàn)實(shí),神童是鳳毛麟角,大多數(shù)是普通人?!捌鳌笔怯杏弥?,可大可小,可方可圓,可精可粗,無時(shí)不用,都為世間所需?!巴映善鳌辈皇墙档土艘螅欠狭藢?shí)際,是什么材成什么器,是小馬駒就讓他跑得更快,是牛犢就讓他負(fù)重而道遠(yuǎn),不該強(qiáng)求孩子都成“龍。
二是配合學(xué)校共同教育孩子。家長要主動(dòng)與班主任聯(lián)系,反映孩子在家的情況;要多與老師交流,了解孩子平時(shí)學(xué)習(xí)情況和考試情況;熟悉老師對(duì)學(xué)生的要求,聽取老師的合理化建議。家長還要正確引導(dǎo)孩子走好人生路,了解孩子的心理特征,建立良好的家庭教育環(huán)境。
三是與孩子多交流。多和孩子談心,但不要再加壓。孩子們?cè)谛闹巧隙嘁阎饾u成熟,他們已能夠感受到來自各方面的壓力。家長能做到的,應(yīng)該是把家變成一個(gè)避風(fēng)港,一個(gè)讓孩子能夠放松的地方,讓孩子在家得到放松與調(diào)整,使孩子增強(qiáng)自信心,自覺地排除困難。
他最后說,優(yōu)秀的家長站在山頂上,成竹在胸引著孩子登高峰,事半功倍。負(fù)責(zé)的家長站在山腰間,陪著孩子攀高峰,事幾功幾。糊涂的家長站在山腳下,暈頭轉(zhuǎn)向跟著孩子摸高峰,事倍功半。孩子尚未成熟,我們?nèi)孕枧?。若要孩子好好學(xué)習(xí),家長必須天天向上。
這段話得到了很多的掌聲,被很多家長記在本子上。
育兒心得:如何對(duì)待孩子的吃虧問題
俗話說“吃虧是福”,成年人往往會(huì)寬容大度地犧牲個(gè)人某方面的利益以獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。對(duì)寶寶來說,也經(jīng)常會(huì)面臨“吃虧”的情形,如被小伙伴打了,食物和玩具被搶了。在寶寶“吃虧”問題上,你會(huì)如何對(duì)待呢?
如何看待“吃虧”
生活在社會(huì)大環(huán)境中的寶寶,在與小伙伴交往的過程中難免會(huì)有你吃虧、他占便宜的情況發(fā)生。這種吃虧有時(shí)是物質(zhì)上的,有時(shí)是身體上的,有時(shí)是精神上的,如被人笑話了。
幼兒期是人生社會(huì)化的起始階段,寶寶能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境,處理好人與人之間的關(guān)系,擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任,樂觀地對(duì)待人生,這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)和教育狀況至關(guān)重要。因此,需要正確看待寶寶的“吃虧”問題。
“吃小虧”有價(jià)值何為“大虧”、“小虧”,每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所不同,寶寶被小朋友打了,有的媽媽認(rèn)為沒什么大不了,有些媽媽則會(huì)大發(fā)雷霆,找上門去興師問罪。其實(shí),只要不危及寶寶的人身安全、不涉及人格尊嚴(yán),這種源于外界的行為或語言致使寶寶遭受的挫折,都可以稱為“小虧”。不能“以牙還牙,以眼還眼”。吃點(diǎn)“小虧”,有助于培養(yǎng)寶寶健康的心理、形成良好的品格,以及面對(duì)挫折的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)與人交往的技巧,有利于寶寶社會(huì)化的進(jìn)程。
“吃虧”有底線“吃虧未必是?!?。凡事應(yīng)實(shí)事求是,具體分析,應(yīng)有分寸,“過”和“不及”都不行。涉及到人格尊嚴(yán)和人身安全時(shí),媽媽就應(yīng)及時(shí)介入,避免寶寶“吃虧”了。
貝貝和妮妮鬧矛盾。一天貝貝和媽媽在小區(qū)玩,正好碰到了妮妮和家人。妮妮的媽媽、姥姥、姥爺全都圍住貝貝訓(xùn)斥,可憐的貝貝嚇得哇哇大哭。
貝貝媽生氣了,對(duì)方的做法已經(jīng)對(duì)女兒造成了傷害,已經(jīng)不是吃點(diǎn)小虧的問題,貝貝媽嚴(yán)肅地對(duì)對(duì)方說:“小朋友之間的矛盾應(yīng)該由她們自己解決,你們沒有理由,也沒有資格訓(xùn)斥我的女兒!”然后把女兒攬?jiān)趹牙锇参恐骸皠e怕,有媽媽在!媽媽知道你從來都是一個(gè)好孩子!他們訓(xùn)斥你是不講理的。媽媽相信你,即使有錯(cuò)誤也會(huì)改正好!”
當(dāng)吃虧變成莫大的傷害時(shí),你一定要給脆弱的寶寶一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的支持,幫助他走出陰影。
寶寶“吃虧”后,正確做法是什么
站在寶寶的角度看問題
在寶寶的思想意識(shí)里,無所謂吃虧、占便宜,寶寶自有他對(duì)此類事物的接受和理解。小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?,小打小鬧時(shí)常有,打人的寶寶還不太能分辨是非,多數(shù)不是故意的;而被打的寶寶,通常也不記仇,過幾天就忘了。
共同討論,盡量讓寶寶自己解決
寶寶受委屈了,請(qǐng)先耐心地多向他幾個(gè)為什么和怎么辦。比如,佳佳被小朋友搶了餅干,你可以問她,“陳曉思搶你的餅干對(duì)不對(duì)?”“我們來想一想,有什么辦法能讓她不再這樣做了?”引導(dǎo)寶寶想到幾種方法:給她吃、躲開、告訴陳曉思的媽媽、大聲說你搶餅干不對(duì)、打她。接下來,再和寶寶簡單分析這幾種辦法的利弊。在與寶寶交流的過程中,你不僅可以慢慢地轉(zhuǎn)移寶寶的委屈之情,還能幫助寶寶找到與其他小朋友正常交往的有效途徑。授人以魚不如授之以漁,是最重要的。
自我反省,以身作則
寶寶的品格、行為在很大程度上受到父母的影響。寶寶吃了虧,有時(shí)是自己的原因?qū)е碌?。例如歡歡父母教育寶寶被別人欺負(fù)了就要打回去,導(dǎo)致歡歡沒有朋友,很孤獨(dú)。只有父母經(jīng)常自我反思,檢討自己的教育理念和方式方法,才能讓像白紙一樣純凈的寶寶,不被成人涂抹上復(fù)雜的顏色。
多與他人溝通,創(chuàng)設(shè)和諧的育兒環(huán)境
和諧的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境會(huì)為寶寶全面發(fā)展提供有力保障。如果寶寶確實(shí)受到了外來的傷害,你一定要及時(shí)與有關(guān)人士溝通,包括其他家長、親友、老師,甚至社會(huì)工作者,這樣才有利于集合各方面教育的力量,促進(jìn)寶寶健康成長。
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