育兒心得：拼音版三只小豬

幼兒園三只小豬說課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長與教師之間要互相協(xié)助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《育兒心得：拼音版三只小豬》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒心得：拼音版三只小豬

我們一般都看過帶拼音或不帶拼音的三只小豬版本，但我確看過只帶拼音的三只小豬，因為是我兒子自編自創(chuàng)的新版本，所以做媽媽的有這個特權(quán)。只所以媽媽這么激動，是因為兒子在剛學完拼音，就開始小試牛刀了，再等到他開始學了漢字，大家就看不到純拼音版的圖畫書了。

這篇三只小豬的圖畫，兒子創(chuàng)作了將近一個周，并且想起來就做一會，因為對拼音的掌握還不是太熟練，所以坐一來一個多小時也只能創(chuàng)做三幅圖畫，一句話拼完還要反復的修改，完全是根據(jù)自己內(nèi)心的需要有感而作的。我們見過的三只小豬版本，也只有三只豬，兒子圖畫本上可是有四只豬??！圖畫開始的臺詞是：豬媽媽叫小豬來，大豬、二豬和小豬都來了，豬媽媽說，孩子，你們長大了，自己的事情自己做，豬媽媽還說，你們每個人搭一座房子、、、。這就是創(chuàng)新吧，他用自己的語言改編的故事情節(jié)，還比較連貫。

在兒子創(chuàng)作中遇到了幾件比較深刻的事情，在創(chuàng)作到第5幅畫的時候，兒子跑過來，問我：“媽媽，豬媽媽應該怎么稱呼三個小豬？”我說：“應該稱呼孩子吧？”兒子說是長大了的豬，說的我也不知道怎么辦才好，然后兒子給我提議：豬媽媽是說你們?nèi)回i好呢，還是說你們?nèi)齻€人？這時我才明白了兒子的真正意思，當我把他的話重復了一遍，我們兩個都大笑起來，都覺得三只豬不好聽，還是三個人吧！兒子接著又問：“媽媽，房子的量詞是什么？”又把我問迷糊了，什么量詞啊？然后兒子又給我解釋，是說一個房子，還是說一只房子，我聽了又大笑起來：“你什么時候?qū)W的量詞??？懂的還挺多的！”兒子不好意思的笑了：“沒學過，就不能在電視上看過了?！蔽遗闹鴥鹤拥哪X袋不住的贊嘆著。最后我們給房子選的量詞是：座。兒子又繼續(xù)創(chuàng)作。

在兒子第二次接著創(chuàng)作的時候，到了晚上快9點了，當我們剛上床睡覺的時候，我查了一下當天老師的作業(yè)短信，一看嚇一跳，天呢，作業(yè)理解錯誤了，因為拼音剛學完，我以為當天的作業(yè)只是后面兩頁的認一認，誰知是總復習的兩頁短文拼讀要熟讀，我一下子就蒙了，已經(jīng)9點了，如果把兩頁的短文熟讀好，至少還要一個小時啊，并且還是第一次短文拼讀。我趕緊讓兒子打開書包，掏出書本，沒想到兒子拼了兩遍，用了10多分鐘的時間就讀的很順了。我想這應該很感謝他的拼音創(chuàng)作。在他創(chuàng)作過程中，拿不準的拼音，他會不停的從書上找，拿不準的聲調(diào)讓我們幫他查字典，所以他記的比較牢，有時他的聲調(diào)標的并不正確，但沒有問我們，我們就權(quán)當著暫時是正確的，我們看的是他創(chuàng)作的激情，我們不想因為總是找他的錯誤，而打消了他的積極性，聲調(diào)的正確與否，會在他的學習過程中自己糾正的，就象他寫名字，一直是隨意而寫，不按著筆順，我們也從來不去刻意指導他，慢慢的他都會掌握的。

兒子有一次要創(chuàng)作，找不到他的本子了，問我知道嗎，我說不知道，兒子說：“媽媽，求求你，幫我趕緊找一下吧，那可是全世界最經(jīng)典的故事本了？”我放下手中的活，急忙跑過去：“呵呵，還全世界最經(jīng)典的故事本呢，太夸張了吧！”兒子理直氣壯的說：“當然了，那是我自己創(chuàng)作的！”我們一邊開玩笑，我一邊幫他找，并且警告他，下不為例。

這個周末，天氣不是太好，我們照樣外出撿樹葉，看畫展，和朋友們一起去游泳，到星期天晚上，兒子又開始了創(chuàng)作。因為上周老師通知這周有個期中測試，所以很難找到小朋友外出同玩了，一打電話都在學習，我們覺得孩子的學習應該是日常積累，不是臨時抱佛腳，在星期天晚上上床前，老公拿出了一份語文期中考試的模擬試卷，讓兒子做一下，沒想到40分鐘的題，兒子10多分鐘就全做完了，只有一個聲調(diào)忘記標了。因為一年級上學期期中考試，都是拼音測試，這都得益于兒子自己會主動學習，用另一種方式在鞏固學過的拼音。拼音也一直是我們擔心的弱項，沒想到他用自己的方式就解決了！謝謝兒子。因為你的好學、巧學，所以不讓爸爸媽為你的學習擔心！m.endrikfelipe.com

兒子的連環(huán)畫創(chuàng)作應該有兩年的歷史了，以前都是他畫，我們在他的指揮下配文，有時會因為我們的表達和他的真正意圖有出入，而搞的大家面紅耳赤，現(xiàn)在他自己已經(jīng)開始學著解決了，我們就要解放了，真的好開心啊！

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育兒心得：家長育兒三境界

育兒心得：家長育兒三境界

第一種境界——長于育兒之術(shù)

長于育兒之術(shù)的家長多長了一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶原來不是個機器，而是那么生動和多變的一個生命。家長知道是生命就有個性，就不能照本宣科的對待，于是認真學習各種育兒的方法和技巧。

這個圈子中，有自信的家長，但這時自信不再盲目，他們知道隨機應變，懂得舉一反三，只是容易陶醉于眼前的成績，而可能忘記經(jīng)常抬頭望望遠方以保護視力。有些時候家長也會喪失自信，因為寶寶變的太快了，昨天還很靈驗的妙方可能突然間毫無功效了，但問題還必須解決，于是挖空心思變招兒，這一變也許就成了，也許就走上了一條不歸路。

真正長于育兒之術(shù)的家長是個“育兒匠”，追求雕琢出精妙的作品，他們也有這個本事，于是不小心就會被戴上漂亮的榮譽桂冠成為別人的榜樣，對于家長來說得了榮譽只要不沾沾自喜，仍然知道進取的話也不是壞事，但若一門心思維護名譽那就是另外一種景象了。

這種情況如果不是落在家長而是落在專家頭上，即便稱得上“育兒大匠”，因為太怕有辱英明而追求立竿見影，相對考慮孩子長遠發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。

第二種境界——忙于育兒之事

忙于育兒之事的家長埋頭于具體的事物，但常常知其然不知其所以然，他們只管自己努力做事，很少顧及寶寶的真正需要和體驗，常常犯下過度保護或給寶寶施壓的錯誤，不遇到問題還好，真的遭遇麻煩就大有一招走錯功虧一簣的危險。

這個圈子中，有些家長很自信，因為他們熟練的象個“八級工”，飲食起居安排得井井有條，吃喝拉撒照顧的得心應手，書桌上擺著育兒條例一二三，身后還站著頭戴各種專家高帽的人士擔當后盾，以至于自信得四處傳播自己的育兒“條例”，自信到聽不進任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情緒行為問題、缺乏創(chuàng)造力、交往困難，甚至智力發(fā)育遲緩或存在各種健康問題時才大夢初醒。

還有的家長正相反，他們常常滿腹狐疑，因為自己潛心學來的招數(shù)在寶寶那里總是碰壁，明明書上寫著向東，可寶寶偏偏就要向西，而且那么多的現(xiàn)象都跟寶寶有“毛病”似的，于是難免有病亂投醫(yī)，東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方，一股腦灌到孩子身上，結(jié)果只見東邊日出西邊雨，問題去了還復來。

整天埋頭育兒之事的家長是個“育兒工”，發(fā)達了四肢簡單了頭腦。這本也無可厚非，帶孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他們的“專家顧問”也是個“育兒大工”，不管張三李四青紅皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。結(jié)果受牽連的只能是孩子——不在沉沒中爆發(fā)就在沉沒中“消亡”。

第三種境界——精于育兒之道

精于育兒之道的家長既不是天生的，也不是后天培養(yǎng)的，而是先后天合力發(fā)展的成果。他們育兒不僅動手、用眼看，更會用頭腦思考，更懂得用心感悟。他們能夠真正進入孩子的世界，理解寶寶的需求，懂得引導的辦法，明確發(fā)展的方向。對這些稱得上“育兒師”的家長來說，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應于今天，又服務于明天，因為他們更懂得從全局的角度，從長遠的目標去看待和對待孩子的發(fā)展，對待現(xiàn)實問題最大的優(yōu)勢在于不求完美又懂得取舍。

育兒心得：舉一反三

育兒心得：舉一反三

兒子的數(shù)學學完了大括號和看圖列算式，連加連減剛學了一點。到了周末，老師布置作業(yè)讓在家多練習，要能舉一反三。

周五晚上，我們覺得周末還有兩天呢，所以也沒安排兒子做作業(yè)，兒子在自己房間玩玩具，我在看電視，老公在玩電腦，大家各得其樂。一會，兒子從他房間里出來了，看到我們各玩各的，就拿起紙和筆在桌子上畫起來。一會對老公說：“爸爸，你出來一下，我要考考你？”老公從房間里出來，接過兒子出的考卷，一看都是我們讓兒子平時做的口算天天練，就揮起筆做起來，不一會就做完了。兒子接過考卷，開始批改，一本正經(jīng)的對老公說：“你的答案雖然都對了，你寫的大小也太不規(guī)范了，讓人看著很不勻稱?！庇峙苓^來對我說：“媽媽，你幫我寫上帶符號的要重新抄寫”。在兒子的要求下，我按著他的指示寫下了一行字，兒子還自制了格子。對于兒子的嚴格要求，老公并沒當回事，繼續(xù)玩他的電腦，這下子惹惱了兒子：“爸爸，你不改正錯誤是嗎？給你說了也不聽，那好吧，等著瞧啊？”兒子蹭的跑出去，又拿起了紙和筆，不一會兒，又遞過來了一張考卷，重考。我不禁大笑起來！

在孩子們看來都有些頭疼的考試和作業(yè)，兒子做的津津樂道，本來要等到周末再讓他做的作業(yè)，他已經(jīng)舉一反三的都讓我們做了。并且還充當了一把小老師，這就是不同的學習方法和習慣，造就了孩子不同的學習愛好和興趣。

在兒子練習做口算天天練的時候，我從電腦上打印一些題型，一般一次打印一個星期的練習題，每天一份，為了不給他增加壓力又增長他的學習興趣，我告訴他：“每份題，媽媽都允許你錯兩道，每個人都有不會和粗心的時候，但是如果超過兩道，特別是因粗心造成的超過兩道，就說明掌握的還不太牢固，就要重新做一份！”按著這種練習方式，我們一直執(zhí)行的很好，開始一般錯兩道的時候多一些，超過兩道的就要重新做一份，慢慢的提高很快，不久就能全做對了。有一次有個小同學放學后在我們家做作業(yè)，兒子人來瘋，一有人就坐不住了，5分鐘的題，不到4分鐘就做完了，結(jié)果錯了4道，重做了一份，又錯了4道，那天一共重做了4份，并且還是哭著完成的，直到完全達到我們的約定和目標為止。從此以后，他在什么情況下都不敢馬虎大意。當我把這件事情講給一個朋友聽得時候，朋友說我這樣做從一開始就不對，他們要求孩子一道都不能錯，要100%的嚴格要求自己，如果在家就這么松散的要求，他在學校更松散。

在輕松環(huán)境中，兒子不但沒有更松散的要求自己，做事情更加精益求精，并且還能舉一反三。我們很慶幸，我們給他養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習態(tài)度，讓他愛上了學習，愛上了動腦筋。

拼音學習：快速學習帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學不好，拼音眼見就要結(jié)束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應實物來教——如bian，告訴他對應的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

育兒心得：孩子的三種教育方式

育兒心得：孩子的三種教育方式

情緒教育——批評與愛　從家庭到學校，孩子接觸的人一下子多了很多，而且身邊的人也不再是以她為中心且寵溺她的家人，肯定會遇到很多不順心的事，有點反抗的小情緒是正常的。作為家長我覺得我首先得讓孩子學會訴說自己的心情，說就是一種情緒的發(fā)泄方式，說完那些事小情緒也就沒有了，同時這也是孩子與我們分享她生活一種較好的溝通方式。有些小情緒的孩子需要家長的正確引導，記得還是小班的第一學期的時候，有一天她情緒很低落地對我說今天老師罵她了。我心里一驚，倒不是真擔心老師罵她這件事，而是怕她因為這件而抗拒對去幼兒。于是我面不改色問她，“你知道老師為什么罵你嗎？”她很認真地說自己什么事情（忘了具體什么事了）做錯了，所以老師說了她一句。于是我面帶微笑告訴她：“心心這不是罵，而是批評。你在家里做錯事情，爸爸媽媽是不是也會批評你？”她很乖地點點頭，“爸爸媽媽批評你是希望你做得更好，老師批評你也是一樣的。媽媽跟你說過，你現(xiàn)在還小，會做錯事是正常的，如果同一件事情你老是做錯媽媽會很生氣，但是再生氣的媽媽還是最愛你！所以老師批評你是為了讓你做得更好，生氣的老師也是愛你的老師。因為你會改正，對不對？”于是第二天放學她就很開心地對我說，她今天得了大蘋果，原因是她昨天沒做好的事今天已經(jīng)做得很好了。我也很開心地她說道：“你太棒了！你看你一改正錯誤，老師就表揚你了。所以以后做錯事情被批評了不要害怕，只要勇敢地去改正，這樣老師會更愛你，你也會變得更勇敢，更快樂！”

品質(zhì)教育——堅持　我覺得堅持是一種很好的品質(zhì)，不管做什么事情，只要堅持到底就是勝利。但是總覺得說說容易，做起來很困難，所以當我想鍛煉她這一品格時，我一般會選擇她比較感興趣的事情，這樣就更容易說服她堅持做。心心喜歡畫畫，一開始老師經(jīng)常表揚她，但到中途課程時她對涂顏色有點煩躁，常常會涂到一半的時候就放棄就去玩其他事情了。我知道我如果直接點破她一點，她肯定會直接放棄畫畫這件事，以后再也不能開心地畫畫了。于是之后的一段日子里，她只要提出要畫畫，我就會放下手中的事陪她畫畫，她畫一張我畫一張，每次碰到要涂眼睛等一些小畫面時我總會用她聽得到音量故意對自己說：“這里我要小心一點涂，盡量別涂出了！”，需要涂大面積顏料時，我會故意放慢速度對她說：“心心，你涂得慢一點，等一等媽媽好不好？”讓她在涂顏料的時候找到更多的成就感，她就會更愿意堅持下去，現(xiàn)在她有時候沒有我的陪伴也能堅持畫完、涂完一大幅畫。我想不在乎她畫得多好，關(guān)鍵是和之前比她已經(jīng)堅持下來了，這就是進步。

生活教育——生活習慣　我個人認為習慣比知識重要，尤其在幼兒園階段，知識教育還不是主要教育內(nèi)容，好的生活習慣的養(yǎng)成可以讓孩子以后更順利地學習知識，學會自律。這一方面我覺得幼兒園里的習慣教育給了我很多的啟示。自從進入幼兒園后心心對于折衣服、穿鞋子等小事已經(jīng)很有范了。3歲之前心心白天和奶奶在家，晚上和奶奶一起睡覺我對這些生活方面沒什么特別的感悟。但從幼兒園起她就和我們同睡同起了，慢慢地就發(fā)現(xiàn)了我的很多不自律的生活習慣也影響了她。如我自己是一個餐巾紙控，擦手、水果、桌子等只要需要擦東西時都是用餐巾紙，估計這個壞習慣心心看在眼里，慢慢也就學會了。平時奶奶總會說這餐巾紙怎么那么不經(jīng)用，我也沒怎么放在心上，心心更是不把奶奶的話當回事。直到有一天我在上班時收到了一張照片，是心心吃完早飯后留下了一桌子的餐巾紙。我這才發(fā)現(xiàn)問題之大，下班回家后和心心商量以后決定每吃一頓只能用一張紙，洗完手后用毛巾擦干等，而且全家人都必須遵守。很多習慣的養(yǎng)成與改變需要家人的陪伴與參與，大人小孩必須一視同仁，孩子才會覺得公平并且愿意遵循。

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