老師，你犯規(guī)了

幼兒老師故事。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“老師，你犯規(guī)了”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆進“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。豪豪顯然也看見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅。“豪豪，快點捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗馈?。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

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九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實是一件讓我們頭痛的事。

劉宸睿小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆進“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的宸睿的腳邊，煒辰順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓宸睿和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下煒辰的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。宸睿顯然也看見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅?！板奉＃禳c捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗?。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲煒辰非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時，一個稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們怎么講話呀，吵醒我了?！蔽乙宦牐乓庾R到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重復叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺。”現(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對孩子提要求的同時，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關注我們一舉一動，有時候一些細小的環(huán)節(jié)，孩子們會看在眼里，記在心里，甚至會模仿，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當好孩子的榜樣。

對不起、老師錯怪你了

皓皓是年前剛轉到我們班的一個孩子，家人對皓皓評價是“孩子挺聰明，但是個性太強很調(diào)皮，不合群，像個獨行大俠?！遍_始我也這么認為，經(jīng)歷“搬枕頭”事件后，我改變了看法。春天來了、天氣變暖了，同時春天的流行病菌也活躍了起來，為了讓孩子們不面對面的交叉?zhèn)魅?，每天中午睡覺前，我們都會給孩子們把枕頭交叉開放，一個在這頭一個在那頭。這天中午，午檢完后孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進入寢室。幾個孩子忽然七嘴八舌地說：“老師，皓皓在亂動別人的枕頭?！蔽肄D頭一看，果然，皓皓正在忙碌地“搬運”著孩子們的枕頭．我趕緊上前阻止：“皓皓，不要亂動小朋友的枕頭，老師都放好了?！笨墒?，皓皓專注于“搬運工作”。沒有理我，我生氣了，沒問原因就帶皓皓走出了寢室。到了室外，我問：“皓皓，為什么動別人的枕頭？”皓皓低著頭不說話。我更生氣了：“為什么不說話？”皓皓起先還是不說話，眼睛里充滿了不解。后來，皓皓看我一直生氣地看著他就哭了起來。皓皓一向倔強，他如果沒有受委屈是不會哭的。難道我錯怪了他？我連忙蹲下來抱住他：“剛才老師太著急了，你搬枕頭肯定有你的原因，可老師不知道?，F(xiàn)在，你能告訴我為什么嗎？”皓皓斷斷續(xù)續(xù)地講出了原委。皓皓看到每天中午睡覺前老師都會把孩子們的枕頭交叉開放，可今天疏忽了，有兩個枕頭是在一邊的，所以皓皓想幫老師調(diào)整過來，做到相鄰的孩子不挨著頭睡覺，于是就出現(xiàn)了開始的一幕。這以后，每遇到類似情況，我總是先問清原因，然后鼓勵他主動與小朋友交流，讓別人明白他的用意并得到認同。一段時間后，皓皓不再是“獨行大俠”了，還有了很多的好朋友。孩子的精神世界如雪一樣純潔、美麗，但又極其脆弱，易受傷害。有時我們?nèi)詴氨灸堋钡財[出教育者的權威架勢，而忘記孩子需要的是理解、尊重、寬容。我們應該平等地看待孩子的所思所想，特別是他們內(nèi)心深處渴望得到認可、希望有所作為的精神需求，用愛心、耐心去呵護孩子幼小的心靈。皓皓：對不起，老師錯怪你了。

老師你放得太重了

在游戲活動環(huán)節(jié)，我組織幼兒玩一個游戲，游戲需要一些積木作為材料，于是我就在教室的玩具柜里尋找合適的玩具。我發(fā)現(xiàn)一筐大積木比較適合就馬上拿出來然后放到前面，結果可能由于是大筐，還有里面積木碰撞的聲音，在我放到地板的一剎那發(fā)出了較響的聲音，我一下子也沒有多想，結果我回頭看到孩子們卻都在竊竊私欲，我聽到他們在說：“老師怎么把積木放的那么重呀？”“積木會痛的，它要哭了?！薄矣职l(fā)現(xiàn)孩子們的眼光都像利箭一樣射向了我，我突然覺得心里有種說不出來的感受。我想了想就跟孩子進行了一次談話，首先我為自己剛才的動作進行道歉，然后圍繞這個問題進行討論，剛才我的這個動作不好在哪里？為什么？應該要怎么做？孩子們都積極的闡述自己的想法，紛紛說出了該怎樣愛護每一樣玩具、用具。聽到孩子的話語我心里也感受到一種欣慰，說明我們平常的教育已經(jīng)在孩子心中扎了根，他們已經(jīng)形成了良好的習慣，當看到有不和諧的東西出現(xiàn)會不由自主的進行評論，加以制止，這時候孩子們也就成了我們的老師了。所以作為引導者的我們更加要注重自身的行為，做到言傳身教！

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強，時時處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學習、模仿的“榜樣”！

教育隨筆：老師誤會你了

教育隨筆：老師誤會你了

我們班有個叫加和的小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀。"老師,他打我了。""老師,他搶我的皮球。"……為此,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書。開始時,他邊看本身的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責他,可轉念一想,不,看看他要干什么。于是,我沒有大聲詰問詰責他,而是走到他身旁,很隨意地問:"你在干啥呢?"他說:"她的圖書壞了,我想幫她修修。"聽了這話,我才名頓開。我鼓勵了他的做法,并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,其時要是按以前主觀的判斷去批評他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會危險孩子的自尊。

是以,作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設法和做法,不簡單粗暴的詰問詰責幼兒,而是了解真實情況的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。

教育隨筆：孩子，老師誤會你了

被人誤解的滋味很難受，無論是誰在這一生中或多或少都會有過被誤會的時候。我們作為成年人當我們被誤會的時候內(nèi)心是何種滋味，難過，滿肚子的委屈無處訴說，渴望去解釋等等，但有的時候在這個社會上并不會給你解釋的機會，別人只會相信他所看到的，就算是解釋也只會顯得很徒勞。于是誤會就會越來越深。轉念一想，我們作為成年人都如此難受，若是發(fā)生在幼兒身上，誰又知會給他幼小的心靈造成何種傷害。

庭庭是我們班稍微內(nèi)向、靦腆的一個女孩子，跟小朋友相處的還不錯，但是跟老師有的時候不能好好的溝通。這天跟平時一樣中午睡覺起床，按照慣例小朋友們先去小便，回來喝水，喝牛奶，吃點心。但是我發(fā)現(xiàn)庭庭在喝完水后，扭扭捏捏走向點心桌，她沒有端起牛奶反而去拿了點心，我直接問：“你喝牛奶了嗎？”庭庭不敢吭聲默默地望著我?？吹剿姆磻?，我猜到她肯定沒喝牛奶，于是就跟她說你先去端牛奶，牛奶喝完再吃點心。庭庭見狀，卻絲毫沒有要動的意思，只是滿臉無辜的看著我，我還在納悶究竟是怎么了。這個時候保育老師走過來，詢問了我情況，跟我說庭庭的奶奶囑咐過今天就不讓她喝牛奶了，我這才明白。但是庭庭從頭至尾都沒有要跟我解釋的意思，又或許是一開始我的嚴厲直接讓她打消了跟我解釋的意思。我告訴庭庭下次如果是特殊情況不能喝牛奶，你要學會主動和老師說，不然在老師不知情的情況下很容易就會誤會你。

我想如果今天不是保育老師發(fā)現(xiàn)主動告知我，也許我還是等不到庭庭主動開口告訴我實情，誤會也就會越來越深，庭庭的心里肯定更加不愿意告訴我，而我也會內(nèi)心苦惱為何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把誤會解釋清楚，你不知道下一次會因為什么而誤會。

對不起寶貝，是老師錯怪你了

起床以后，和往常一樣孩子們很有秩序的拿著自己的小杯子在飲水機旁邊等著接水喝，我也在忙著給我們班的小女孩梳頭發(fā)，忽然，不知道誰哭了起來，我趕緊跑了過去，原來是明宇啊!我問他怎么了?他一邊哭一邊指了指自己的肚子，我一看他的衣服濕濕的，我用手摸了一下還是熱的，我掀開衣服一看，肚子上紅紅的，這時候我看見我們班的小淘氣王延敏小朋友就站在明宇的旁邊，我以為是延敏接水的時候不小心燙傷了明宇，就把她狠狠地批評了一頓，當時延敏哭著說不是她弄得，而我卻認為她是在說謊沒有理她。

下午喝水的時候，我看見明宇拿著杯子自己在飲水機旁邊接熱水，這時候我忽然想起了上午的事情，原來是我錯怪了延敏小朋友，我批評了明宇，告訴他接水的時候要小心一點，如果被熱水燙傷了會很疼的。我又向延敏小朋友承認了錯誤，小延敏笑著對我說：“沒關系，我原諒你了?！?/p>

有時候老師不能憑借自己的主觀意識來評判事情的對錯，應該詢問清楚再下判斷，作為一名合格的老師，首先要以身作則，為小朋友樹立一個良好的榜樣。寶貝，老師錯了，對不起。

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