對(duì)不起、老師錯(cuò)怪你了

幼兒老師故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《對(duì)不起、老師錯(cuò)怪你了》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

皓皓是年前剛轉(zhuǎn)到我們班的一個(gè)孩子，家人對(duì)皓皓評(píng)價(jià)是“孩子挺聰明，但是個(gè)性太強(qiáng)很調(diào)皮，不合群，像個(gè)獨(dú)行大俠?！遍_始我也這么認(rèn)為，經(jīng)歷“搬枕頭”事件后，我改變了看法。春天來了、天氣變暖了，同時(shí)春天的流行病菌也活躍了起來，為了讓孩子們不面對(duì)面的交叉?zhèn)魅荆刻熘形缢X前，我們都會(huì)給孩子們把枕頭交叉開放，一個(gè)在這頭一個(gè)在那頭。這天中午，午檢完后孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入寢室。幾個(gè)孩子忽然七嘴八舌地說：“老師，皓皓在亂動(dòng)別人的枕頭?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，果然，皓皓正在忙碌地“搬運(yùn)”著孩子們的枕頭．我趕緊上前阻止：“皓皓，不要亂動(dòng)小朋友的枕頭，老師都放好了?！笨墒?，皓皓專注于“搬運(yùn)工作”。沒有理我，我生氣了，沒問原因就帶皓皓走出了寢室。到了室外，我問：“皓皓，為什么動(dòng)別人的枕頭？”皓皓低著頭不說話。我更生氣了：“為什么不說話？”皓皓起先還是不說話，眼睛里充滿了不解。后來，皓皓看我一直生氣地看著他就哭了起來。皓皓一向倔強(qiáng)，他如果沒有受委屈是不會(huì)哭的。難道我錯(cuò)怪了他？我連忙蹲下來抱住他：“剛才老師太著急了，你搬枕頭肯定有你的原因，可老師不知道?，F(xiàn)在，你能告訴我為什么嗎？”皓皓斷斷續(xù)續(xù)地講出了原委。皓皓看到每天中午睡覺前老師都會(huì)把孩子們的枕頭交叉開放，可今天疏忽了，有兩個(gè)枕頭是在一邊的，所以皓皓想幫老師調(diào)整過來，做到相鄰的孩子不挨著頭睡覺，于是就出現(xiàn)了開始的一幕。這以后，每遇到類似情況，我總是先問清原因，然后鼓勵(lì)他主動(dòng)與小朋友交流，讓別人明白他的用意并得到認(rèn)同。一段時(shí)間后，皓皓不再是“獨(dú)行大俠”了，還有了很多的好朋友。孩子的精神世界如雪一樣純潔、美麗，但又極其脆弱，易受傷害。有時(shí)我們?nèi)詴?huì)“本能”地?cái)[出教育者的權(quán)威架勢(shì)，而忘記孩子需要的是理解、尊重、寬容。我們應(yīng)該平等地看待孩子的所思所想，特別是他們內(nèi)心深處渴望得到認(rèn)可、希望有所作為的精神需求，用愛心、耐心去呵護(hù)孩子幼小的心靈。皓皓：對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了。

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2020教育隨筆：對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你的勇敢

故事內(nèi)容

活動(dòng)結(jié)束后，突然聽到一陣哭聲，我跑過去一看，原來是浩宇的書包里的書全掉地上了。淼淼正面紅而赤地對(duì)他說：“別哭了，不是我，真的不是我，我看見的時(shí)候，你的書已經(jīng)全掉地上了。”聽著浩宇的哭聲，看著平時(shí)調(diào)皮的淼淼，我心里的天平就向浩宇傾斜了。嚴(yán)肅地問淼淼有沒有弄掉浩宇的書包，淼淼急促地說：“沒有，沒有。”我擔(dān)心淼淼不敢承認(rèn)，便說道“老師喜歡誠(chéng)實(shí)地孩子，淼淼是誠(chéng)實(shí)的對(duì)吧？”淼淼的眼睛看了我一眼，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

感覺得到了證實(shí)一樣，我轉(zhuǎn)過身先去安慰浩宇，可淼淼的眼睛卻漸漸紅起來。這時(shí)琪琪悄悄對(duì)我說：“老師，我剛才看見涵涵把浩宇的書包弄掉的?！甭犕晡倚睦镆惑@，急忙叫來涵涵詢問，涵涵小聲地說：“我著急出去玩，就沒有撿，對(duì)不起老師，我不是故意的……”此時(shí)淼淼正靜靜地趴在桌子上抹眼淚。

我走過去輕輕地摸著他的頭問：“為什么要承認(rèn)？”他淚汪汪地看著我說：“因?yàn)槟阏f你喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，我不承認(rèn)，怕你不喜歡我了?！甭犕赀@句話，我心里無比震撼！覺得自己用道德的語言逼迫了一個(gè)無條件愛我的孩子，傷害了一顆幼小的心靈。

為此我在班上對(duì)著孩子們做了一個(gè)自我檢討。

親愛的孩子們：

作為你們的老師，我很愛你們，也知道你們總會(huì)無條件的愛我。可是，老師感到很羞愧。通過浩宇和淼淼，涵涵之間發(fā)生的事情。作為老師的我，沒有了解真相，就武斷地判斷是淼淼的錯(cuò)，老師在這兒對(duì)你說一聲對(duì)不起。老師忘了，你們都像小小的蝸牛，需要老師慢慢地牽著。而這次卻是淼淼牽著老師感受了一顆小小的心，對(duì)老師大大的愛。以后老師會(huì)放慢腳步，陪著你們靜靜地體味生活的滋味，聆聽你們內(nèi)心的聲音，做一個(gè)值得你們愛的老師。

意味著什么？

淼淼，你一個(gè)人面對(duì)小朋友的指責(zé)，你反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不是你”。面對(duì)我的責(zé)問，你著急澄清自己?？墒窃谖乙詯鄣拿x強(qiáng)迫下，你承認(rèn)了，因?yàn)槟闩率ダ蠋煹膼?。幼小的你給老師上了一課，給大家上了一課。

淼淼，你敢于擔(dān)當(dāng)，有愛心，關(guān)心同學(xué)。這樣的品質(zhì)讓你在人生中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。咱們班好多小朋友，都只會(huì)遇見問題的時(shí)候指責(zé)別人，不會(huì)反思自己，通過你的擔(dān)當(dāng)和大度，老師和小朋友都學(xué)會(huì)了反思自己。我們都很佩服你。

老師的回應(yīng)

淼淼，你不只是那個(gè)頑皮的淘氣包，你可以承擔(dān)起更多的責(zé)任。以后的學(xué)習(xí)生活中，老師們會(huì)給你進(jìn)一步自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將更多的任務(wù)交給你。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了淘氣，你可以做好很多事情。一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、關(guān)心他人的孩子，老師永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡。

老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂，也可以使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)。可是在每次活動(dòng)中,總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓?jiān)趫A圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢(shì)把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個(gè)堅(jiān)持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了”。豪豪顯然也看見了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅?！昂篮?，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗?。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評(píng)”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來分鐘到達(dá)班上，來到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了。”我一聽，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

老師你放得太重了

在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織幼兒玩一個(gè)游戲，游戲需要一些積木作為材料，于是我就在教室的玩具柜里尋找合適的玩具。我發(fā)現(xiàn)一筐大積木比較適合就馬上拿出來然后放到前面，結(jié)果可能由于是大筐，還有里面積木碰撞的聲音，在我放到地板的一剎那發(fā)出了較響的聲音，我一下子也沒有多想，結(jié)果我回頭看到孩子們卻都在竊竊私欲，我聽到他們?cè)谡f：“老師怎么把積木放的那么重呀？”“積木會(huì)痛的，它要哭了。”……我又發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光都像利箭一樣射向了我，我突然覺得心里有種說不出來的感受。我想了想就跟孩子進(jìn)行了一次談話，首先我為自己剛才的動(dòng)作進(jìn)行道歉，然后圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論，剛才我的這個(gè)動(dòng)作不好在哪里？為什么？應(yīng)該要怎么做？孩子們都積極的闡述自己的想法，紛紛說出了該怎樣愛護(hù)每一樣玩具、用具。聽到孩子的話語我心里也感受到一種欣慰，說明我們平常的教育已經(jīng)在孩子心中扎了根，他們已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，當(dāng)看到有不和諧的東西出現(xiàn)會(huì)不由自主的進(jìn)行評(píng)論，加以制止，這時(shí)候孩子們也就成了我們的老師了。所以作為引導(dǎo)者的我們更加要注重自身的行為，做到言傳身教！

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當(dāng)“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時(shí)我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險(xiǎn)了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉(zhuǎn)身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對(duì)。同時(shí)，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”！

教育隨筆：老師誤會(huì)你了

教育隨筆：老師誤會(huì)你了

我們班有個(gè)叫加和的小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀。"老師,他打我了。""老師,他搶我的皮球。"……為此,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書。開始時(shí),他邊看本身的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會(huì)兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他,可轉(zhuǎn)念一想,不,看看他要干什么。于是,我沒有大聲詰問詰責(zé)他,而是走到他身旁,很隨意地問:"你在干啥呢?"他說:"她的圖書壞了,我想幫她修修。"聽了這話,我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法,并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評(píng)他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。

是以,作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法,不簡(jiǎn)單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒,而是了解真實(shí)情況的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

教育隨筆：孩子，老師誤會(huì)你了

被人誤解的滋味很難受，無論是誰在這一生中或多或少都會(huì)有過被誤會(huì)的時(shí)候。我們作為成年人當(dāng)我們被誤會(huì)的時(shí)候內(nèi)心是何種滋味，難過，滿肚子的委屈無處訴說，渴望去解釋等等，但有的時(shí)候在這個(gè)社會(huì)上并不會(huì)給你解釋的機(jī)會(huì)，別人只會(huì)相信他所看到的，就算是解釋也只會(huì)顯得很徒勞。于是誤會(huì)就會(huì)越來越深。轉(zhuǎn)念一想，我們作為成年人都如此難受，若是發(fā)生在幼兒身上，誰又知會(huì)給他幼小的心靈造成何種傷害。

庭庭是我們班稍微內(nèi)向、靦腆的一個(gè)女孩子，跟小朋友相處的還不錯(cuò)，但是跟老師有的時(shí)候不能好好的溝通。這天跟平時(shí)一樣中午睡覺起床，按照慣例小朋友們先去小便，回來喝水，喝牛奶，吃點(diǎn)心。但是我發(fā)現(xiàn)庭庭在喝完水后，扭扭捏捏走向點(diǎn)心桌，她沒有端起牛奶反而去拿了點(diǎn)心，我直接問：“你喝牛奶了嗎？”庭庭不敢吭聲默默地望著我?？吹剿姆磻?yīng)，我猜到她肯定沒喝牛奶，于是就跟她說你先去端牛奶，牛奶喝完再吃點(diǎn)心。庭庭見狀，卻絲毫沒有要?jiǎng)拥囊馑?，只是滿臉無辜的看著我，我還在納悶究竟是怎么了。這個(gè)時(shí)候保育老師走過來，詢問了我情況，跟我說庭庭的奶奶囑咐過今天就不讓她喝牛奶了，我這才明白。但是庭庭從頭至尾都沒有要跟我解釋的意思，又或許是一開始我的嚴(yán)厲直接讓她打消了跟我解釋的意思。我告訴庭庭下次如果是特殊情況不能喝牛奶，你要學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師說，不然在老師不知情的情況下很容易就會(huì)誤會(huì)你。

我想如果今天不是保育老師發(fā)現(xiàn)主動(dòng)告知我，也許我還是等不到庭庭主動(dòng)開口告訴我實(shí)情，誤會(huì)也就會(huì)越來越深，庭庭的心里肯定更加不愿意告訴我，而我也會(huì)內(nèi)心苦惱為何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把誤會(huì)解釋清楚，你不知道下一次會(huì)因?yàn)槭裁炊`會(huì)。

幼師教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)智賢小朋友翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚訝也很生氣，難道我上課時(shí)經(jīng)常是這樣子嗎？難道這是我的縮影嗎？于是，我就此行為在班里和孩子們進(jìn)行了一次討論。

“小朋友，你們說怎樣才能讓人喜歡你？”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說起來了，有的說長(zhǎng)得漂亮的，有的說有笑容的，有的說聽老師話的，還有的說愛學(xué)習(xí)的……于是我趁機(jī)說：“如果老師上課時(shí)對(duì)你們沒有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺得怎么樣？”孩子們幾乎是異口同聲地說：“不漂亮、不好看、那樣會(huì)害怕老師的……”“其實(shí)，如果小朋友上課時(shí)也翹二郎腿，那么我會(huì)覺得小朋友不喜歡老師，不喜歡老師上的課，這樣，我們就不會(huì)再一起說說笑笑了，所以啊，以后不論小朋友還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來個(gè)比賽好嗎？”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個(gè)“約定”。

教師是幼兒的引導(dǎo)者，在孩子們的眼中，教師是“權(quán)威”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園教師禮儀中有一條規(guī)則那就是：老師無論何時(shí)都不要在孩子面前翹著二郎腿，因?yàn)檫@樣很容易失去教師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。

日子就這樣一天一天過去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很高興，可這時(shí)一鳴跑來告訴我，：“老師，你剛才上課的時(shí)候犯規(guī)了，你翹二郎腿了?！蔽业哪?biāo)⒌募t了，是啊，我是一個(gè)老師，我自己都做不到以身示范，怎么來教育孩子呢？于是，我當(dāng)著全班小朋友的面承認(rèn)了我的錯(cuò)誤：“孩子們，對(duì)不起，剛才老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，是老師錯(cuò)了，你們?cè)敢庠徖蠋焼?？”“愿意”?/p>

在征得孩子們的原諒之后，我對(duì)自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)不好的習(xí)慣，是我給他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，我是一個(gè)老師，我的身后有無數(shù)個(gè)孩子的目光，我的一舉一動(dòng)會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，一言一舉會(huì)成為孩子們的榜樣，作為一個(gè)老師，我沒有嚴(yán)格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的原諒讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒有等級(jí)差別，我們?cè)谝蠛⒆又氨仨殗?yán)格要求自己，和孩子們做朋友首先要做到和孩子之間沒有距離。

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