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從孩子看家教——讀《教育是沒(méi)有用的》有感

發(fā)布時(shí)間:2020-08-31

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考!家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),以正確的教育方法,讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么,有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢?以下是小編收集整理的“從孩子看家教——讀《教育是沒(méi)有用的》有感”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

當(dāng)一個(gè)新的生命誕生時(shí),迎接這個(gè)幼小生命的第一個(gè)世界就是家,在家的呵護(hù)下,孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì)了行走,生命成長(zhǎng)的第一步從家開(kāi)始了……

家是教育的“第一土壤”。不同的家教造就不同的孩子。你們知道,家教好的孩子與家教不好的孩子區(qū)別在哪里嗎?這一點(diǎn),每個(gè)班的班主任最清楚。那就是,不同在心靈。孩子喜歡譴責(zé)別人,也許是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他批評(píng)過(guò)多;孩子凡事喜歡抱怨,也許是家長(zhǎng)總是挑剔他;孩子喜歡對(duì)抗,也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他有敵意和強(qiáng)制;孩子不夠善良,也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)是一個(gè)缺少同情心的人;孩子膽小、羞怯,也許是他經(jīng)常被嘲弄、辱罵;孩子不跟我們說(shuō)心里話(huà),也許是因?yàn)槲覀冏胶⒆拥脑?huà)柄

,翻老賬;孩子不辨是非,也許是因?yàn)槲覀兊膶?zhuān)制,沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì);孩子很自卑,也許是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子總是失望,不能耐心鼓勵(lì);孩子嫉妒、敏感、怕受傷,也許是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖;孩子不喜歡自己,也許是因?yàn)槲覀儗?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重;孩子不上進(jìn),不努力,也許是因?yàn)槲覀儗?duì)他要求過(guò)高,他做不到;孩子很自私,也許是因?yàn)槲覀儗?duì)他太溺愛(ài),要什么給什么;孩子不懂父母的苦心,也許是因?yàn)槲覀儧](méi)有教會(huì)他理解別人;孩子懶惰和依賴(lài),也許是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了;孩子撒謊、騙人,也許是因?yàn)槲覀儾粔驅(qū)捜荩矚g懲罰孩子;孩子有暴力行為,也許是因?yàn)槲覀兂S帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題;孩子意志不堅(jiān)強(qiáng),懼怕困難,也許是因?yàn)槲覀儧](méi)有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。那些家教好的孩子心是暖的,他們干什么事都有熱情,也能干好。而家教不好的許多孩子,我們能感覺(jué)到,他們的心是冷冰冰的。m.endrikfelipe.com

讀了《教育是沒(méi)有用的》一書(shū),讓我明白了教育孩子不能短視,要對(duì)孩子要往后看30年。30年之后,你的孩子30多歲了,你希望他成為一個(gè)什么樣的人呢?有人引用長(zhǎng)、寬、高的維度來(lái)描述。長(zhǎng),就是有一技之長(zhǎng),并能不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。寬,做人寬容,能與人相處和合作。高,有一個(gè)健全的人格。一切成功都是做人的成功。所以作為家長(zhǎng),我們要把握好原則,以足夠的耐心和寬容之心,用心教育孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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從孩子身上看家庭教育缺失


從孩子身上看家庭教育缺失今天小學(xué)生期未考試完了,在托兒所與三十幾位孩子相處了二十幾天,讓我從這些可愛(ài)的孩子身上,更深層的意識(shí)到家庭教育的重要性,孩子有一個(gè)什么的成長(zhǎng)品質(zhì)與家長(zhǎng)有個(gè)密切的關(guān)系.從三十幾位孩子中可以看出不一樣的家庭教育,育養(yǎng)出不一樣的孩子.注重孩子成績(jī)的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):在托兒所,高年級(jí)有那么兩三位大點(diǎn)的孩子,很判逆,非常頑皮.其中有一位孩子成績(jī)很不錯(cuò),但在他身上看到素質(zhì)、品格方面教育嚴(yán)重缺失.就活脫脫的一個(gè)高分低能的孩子。家長(zhǎng)卻認(rèn)為只要孩子考了高分就完美了。當(dāng)然這也是我國(guó)應(yīng)試教育所造成,社會(huì)風(fēng)氣所傳染著這些沒(méi)有家庭教育觀(guān)念的家長(zhǎng),這孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子考得好成績(jī),孩子愛(ài)做什么都由著他.因此給孩子養(yǎng)成自我為中心,想做什么就做什么,聽(tīng)不進(jìn)他人的教導(dǎo),個(gè)人素質(zhì)低,臟話(huà)連篇.現(xiàn)到了青春期,搞一些拉幫結(jié)派,欺壓比自己小或弱的同學(xué).類(lèi)式的孩子若只靠學(xué)校單方面來(lái)教育,而家長(zhǎng)不作為,那是無(wú)法對(duì)這孩子進(jìn)行改變的.

后果設(shè)想:等孩子進(jìn)入初中或成績(jī)稍有不理想時(shí),孩子身邊的不良環(huán)境再帶動(dòng)一下孩子,那這孩子就將會(huì)走上一條不歸路.到時(shí)家長(zhǎng)再想來(lái)教育引導(dǎo)孩子,幾乎很難做到,到那時(shí)家長(zhǎng)再來(lái)問(wèn)這孩子怎么會(huì)這樣?那就得問(wèn)問(wèn)自己當(dāng)初給孩子注重培養(yǎng)了什么?不懂教育孩子,對(duì)孩子放棄絕望的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):有一位內(nèi)心弱表面卻裝著很強(qiáng)大的孩子.這孩子與他相處,只要你的教育方式用對(duì)了,他還是會(huì)聽(tīng).可以看得出,他渴望得到別人或家人的鼓勵(lì)和理解.但他表現(xiàn)出卻很霸道,會(huì)搶同學(xué)的東西和錢(qián),若被搶的同學(xué)把事告了老師,在老師批評(píng)時(shí),他只沉默不作任何表態(tài).但事后,他會(huì)尋機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)告發(fā)的同學(xué).還會(huì)在走過(guò)的小店或小攤邊來(lái)個(gè)順手牽羊,那怕被賣(mài)主發(fā)現(xiàn)了,他也表現(xiàn)出一副若無(wú)其事樣子.若被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng),他也是一樣不作聲,但下次照犯不改.他的父母認(rèn)為這孩子無(wú)藥可救,也因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不懂正確教育孩子,造成孩子有了今天.家長(zhǎng)表示給他轉(zhuǎn)學(xué)送到封閉式教育學(xué)校.也就是完全放棄對(duì)孩子的教育了.

后果設(shè)想:孩子被送到封閉式教育,到底能不能改變孩子?我個(gè)人覺(jué)得難,可能會(huì)控壓到孩子的不良習(xí)性,但本性難改.,能教育改變孩子的人只有父母.可能有的人會(huì)說(shuō)孩子他父母不懂教育,那起不是更毀了孩子?我認(rèn)為只要父母用心,現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)隨時(shí)隨地都可以向他人取得育兒心經(jīng),只要真心想改變孩子,沒(méi)有做不到的.家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì),不會(huì)教育孩子,卻又勇挑教育孩子的重?fù)?dān)孩子的表現(xiàn):一位三年級(jí)的孩子,開(kāi)口閉口都是,我媽媽說(shuō)的.記得我第一次要求他午睡后疊被子,他卻說(shuō):"我媽媽說(shuō)的,我在這什么都不用做,因?yàn)槲医涣隋X(qián),我來(lái)這里就是享受午拖"我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,很驚訝,盡然還有這樣的母親?但后面接著發(fā)生一件事,讓我徹底無(wú)語(yǔ)了.這位孩子在學(xué)校逼問(wèn)了一位同學(xué)要了三百塊錢(qián),事后學(xué)校老師知道了這件事,通知了這孩子的母親去處理,孩子的母親到校后卻為孩子辨解道:"我的孩子這么矮小,怎么會(huì)有能耐去逼問(wèn)一位比他高大的同學(xué)要錢(qián)?"可等人證物證自己的孩子都承認(rèn)是逼問(wèn)同學(xué)要的錢(qián)后.這位母親又說(shuō):"不管怎么樣,對(duì)方也有責(zé)任,為什么讓孩子帶這么多錢(qián)去學(xué)校呢?若你孩子不帶錢(qián),我的孩子又怎么會(huì)問(wèn)他要呢?"不管學(xué)校老師怎么調(diào)解,這位母親就只答應(yīng)賠孩子花掉三百錢(qián)的一半一百五.并且還賠的是心不干情不愿.這媽媽給孩子立了一個(gè)負(fù)面榜樣,凡事都不會(huì)是自己的錯(cuò).就是自己做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,背后有一位強(qiáng)勢(shì)的老媽撐著.

后果設(shè)想:若這位媽媽再用這種教育孩子的方式來(lái)引導(dǎo)著孩子,那好好的一個(gè)孩子將會(huì)被她帶入歧途,毀于在她自己的手里.縱容與愛(ài)孩子分不清的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):嬌氣,不懂禮讓分享,受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫拆,動(dòng)不動(dòng)就大哭當(dāng)利器,最讓人受不了的是,做什么事都拖拖拉拉,接送她時(shí),沒(méi)半小時(shí)出不了門(mén).學(xué)校老師也為孩子這個(gè)毛病頭痛的很.后從孩子老爸身上發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)問(wèn)題是如何造成.孩子爸爸每天早上送孩子到托兒所時(shí),七歲的孩子都要緾著爸爸抱抱,不抱孩子就往返方向退走.不進(jìn)托兒所的門(mén).最后聽(tīng)到這位爸爸對(duì)孩子說(shuō):"來(lái),寶貝抱抱."這時(shí)孩子飛速的來(lái)到爸爸懷里.每天爸爸都是與孩子鬧了會(huì),上班快要遲到,急得滿(mǎn)頭大汗地往公司趕.孩子爸爸也說(shuō)孩子很磨磳,但用他抱抱這招就會(huì)很靈.我說(shuō)你為何要依著她呢?這位爸爸卻說(shuō)若不依著她,她會(huì)哭鬧的不可開(kāi)交.一位父親把孩子縱容到這種地步,真讓我難以置信.都說(shuō)父親的教育勝過(guò)母親,但若是用這位父親的教育方式,那還真不如讓把教育權(quán)交給母親來(lái)接棒.

后果設(shè)想:這孩子一旦離開(kāi)父母,很難自理.若家里還一直這樣以孩子為中心,凡事都順從著她.那孩子長(zhǎng)大了,還真沒(méi)人敢靠近.那孩子以后的生活,還真不知會(huì)不會(huì)有現(xiàn)在這樣過(guò)得幸福.

一個(gè)孩子的成長(zhǎng),應(yīng)該是全方面的培養(yǎng).在培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,方法還要得道.有句話(huà)說(shuō)得很好,對(duì)孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo),還不如孩子自然成長(zhǎng).家長(zhǎng)是孩子最好的老師,想培養(yǎng)孩子沒(méi)有家長(zhǎng)注重,學(xué)?;蛩耸菬o(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行改變.所以我們家長(zhǎng)要認(rèn)清什么是正確的家庭教育?如何才能更好的培養(yǎng)孩子?養(yǎng)兒真的是一門(mén)技術(shù)活.

幼兒園的開(kāi)放日,到底有沒(méi)有用?


幼兒園的開(kāi)放日,到底有沒(méi)有用?上周四,**所在的班級(jí)又舉行了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。這樣的開(kāi)放日,我曾經(jīng)參加了2次,但是感覺(jué)效果都不是很好。

第一次參加開(kāi)放日,是在**才上幼兒園大概2周或者一個(gè)月的時(shí)間上。孩子們還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的生活,因此,當(dāng)家長(zhǎng)們進(jìn)入教室以后,孩子們大都會(huì)纏著家長(zhǎng),要家長(zhǎng)抱,或者讓家長(zhǎng)陪著做各種活動(dòng)。一旦家長(zhǎng)拒絕,那么孩子大都會(huì)以大哭來(lái)表示不滿(mǎn)。因此,第一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日到處都充斥著孩子的哭聲。還有,就是到中午的時(shí)候,大部分的孩子都不讓家長(zhǎng)走。本來(lái)我還打算讓**繼續(xù)留在幼兒園,可是,大部分家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)法忍受孩子的哭叫,都把孩子接走了,我也只好把**帶回了家。

第二次家長(zhǎng)開(kāi)放日,是大概在**上幼兒園半年以后了,那個(gè)時(shí)候**基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,但是,那次的開(kāi)放日給我的感覺(jué)也不是很好。很多小朋友都可以自己玩兒,但是還是有**以及個(gè)別的小朋友一直要纏著家長(zhǎng),我也不好當(dāng)時(shí)老師以及其他家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥她,只好盡量依著她。到外面活動(dòng)的時(shí)候,別的小朋友都跟著老師操或者其他的運(yùn)動(dòng),只有**,老師讓干什么都不干,只是盯著我,生怕我跑了一樣。感覺(jué)頗為郁悶!中午還是一樣把**接回了家。

上周四是我第三次參加**的家長(zhǎng)開(kāi)放日。這一次,**表現(xiàn)還不錯(cuò),不再纏著我了,可是,給我感覺(jué)是這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日還是不好。記得他們的班主任老師給小朋友們講過(guò)如何刷牙以后,就開(kāi)始讓小朋友們自由活動(dòng),**選擇去小舞臺(tái)玩兒。說(shuō)是小舞臺(tái)就是有一些小孩子可以玩兒的樂(lè)器,然后老師給放上音樂(lè),小朋友就可以自由地跳舞。**開(kāi)始拿了一個(gè)米老鼠的面具,可是一直沒(méi)帶好,然后就被她們的一個(gè)老師給拿去了,但是卻沒(méi)有幫**戴上,而是給另外一個(gè)小朋友戴上了。我不知道這個(gè)老師是無(wú)心還是有意,反正,**因此而不開(kāi)心了。她悶悶不樂(lè)地站在一邊,什么也不玩兒,我勸她也不行。后來(lái),他們的班主任老師過(guò)來(lái),問(wèn)**怎么了?**也不說(shuō)。我說(shuō):“可能是因?yàn)闆](méi)戴著面具吧?”我沒(méi)有說(shuō)那個(gè)老師把**拿的面具給別的小朋友戴上了,怕給**帶來(lái)更不好的影響。后來(lái),在班主任老師的勸解下,**去手工區(qū)做手工了,還好,沒(méi)有再不高興,但是,她卻拒絕再去小舞臺(tái)玩兒了。

這期間,孩子們喝了一次水,一次奶,老師還把他們分成兩個(gè)小組,各自活動(dòng),**留在了閱讀區(qū)。我發(fā)現(xiàn),在老師給他們講故事的過(guò)程中,**很少有老老實(shí)實(shí)坐在那的時(shí)候,總是一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起來(lái),一會(huì)兒坐到旁邊小朋友的椅子上,一會(huì)兒又坐到地下,反正一刻也不老實(shí)。

再后來(lái),老師就帶著小朋友們出去活動(dòng),先是做操,然后自由活動(dòng)。他們自由活動(dòng)的時(shí)間還比較長(zhǎng),小朋友們都玩兒得很開(kāi)心。**也開(kāi)心地到處跑,玩兒滑梯,扔沙包,滾呼啦圈,反正是讓小朋友們都運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。唯一的遺憾是,他們活動(dòng)的地方陽(yáng)光比較少,都被前面的樓給擋住了。

時(shí)間過(guò)得真快,眼看著又到了午飯時(shí)間。**估計(jì)知道我要走了,就跑過(guò)來(lái)和我商量,說(shuō)她想回家。我勸說(shuō)**:“**,你看你下午還有英語(yǔ)課呢,如果你不去,你們老師肯定要想你啦。老師會(huì)說(shuō),咦,怎么回答問(wèn)題特別好的那個(gè)**怎么沒(méi)來(lái)呀?那我這貼畫(huà)發(fā)給誰(shuí)呀?(他們上課,老師都會(huì)利用貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)小朋友回答問(wèn)題,有時(shí)候**回家胸前會(huì)貼好幾個(gè)貼畫(huà)。)”看來(lái)我的鼓勵(lì)很起作用,**開(kāi)心地和老師進(jìn)了教室。

晚上,我來(lái)接**的時(shí)候,老師和我表?yè)P(yáng)**:“今天**表現(xiàn)得特別棒,中午沒(méi)哭。(看來(lái)肯定有小朋友哭了)而且晚上吃飯也吃得特比好?!蔽页弥?*換鞋的時(shí)候,悄悄地問(wèn)老師:“是不是**平時(shí)上課也不認(rèn)真呀?上躥下跳的。”老師說(shuō):“沒(méi)有哇,**平時(shí)上課可認(rèn)真了,如果心情好的時(shí)候,就數(shù)她回答問(wèn)題的聲音大?!蔽乙宦?tīng),放心了。

總體來(lái)講,我認(rèn)為其實(shí)開(kāi)放日的意義不是很大。幼兒園的本意是讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一天生活狀況,可是效果卻總是不盡如人意,孩子不是哭,就是鬧,或者是不認(rèn)真上課,可能到給家長(zhǎng)多添了一份擔(dān)心。其實(shí)平日里,教師多增加點(diǎn)和家長(zhǎng)交流的時(shí)間,讓家長(zhǎng)了解一下孩子在幼兒園的表現(xiàn)就可以了,沒(méi)必要非要拿出半天時(shí)間來(lái)看孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,因?yàn)樵谶@種情況下,好多孩子的表現(xiàn)都和平時(shí)不一樣,幼兒園還是要多注重平時(shí)和家長(zhǎng)的交流,這樣可能效果會(huì)更好!

從名人身上看家庭教育


很多人覺(jué)得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境是因?yàn)樽约簺](méi)有很多的金錢(qián),無(wú)法為孩子提供所需要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確,不可否認(rèn)財(cái)富或許會(huì)為成就好的家庭教育提供一些便利,但是卻絕對(duì)不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢?

鐵娘子撒切爾夫人,相信很多人都熟悉這個(gè)名字。她是英國(guó)著名的首相,曾經(jīng)連任三屆,成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候,她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的成功要感謝自己的父親對(duì)她的教育和培養(yǎng)。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主,他卻故意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中,懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面,自己則主動(dòng)為女兒選擇所看書(shū)籍的種類(lèi),有意引導(dǎo)孩子的思維能力,帶她到教堂,感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立人格,為她以后的政治生涯也打下良好的基礎(chǔ)。

從撒切爾夫人身上,我們不難看出,金錢(qián)財(cái)富這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教育的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境,是否為他未來(lái)的成長(zhǎng)做出一些有針對(duì)性的指導(dǎo),這才是主要的。所以當(dāng)您在抱怨自己金錢(qián)不夠多,才會(huì)讓孩子沒(méi)有良好的家庭教育,真的是不太正確的。

從《羋月傳》看家庭教育


父母的高度決定孩子的起點(diǎn)!這里的高度不是指社會(huì)地位,而是指眼界!

近日我們終于等到了期待已久的《羋月傳》,有人喜歡研究那段蕩氣回腸的歷史,有人喜歡觀(guān)看那場(chǎng)爾虞我詐的宮斗!而我作為一個(gè)母親,觀(guān)劇以來(lái),卻深感家庭教育的重要性!

羋月與羋姝同為楚國(guó)公主,性格迥異,處事方式也不同,智慧與謀略更是相差甚遠(yuǎn)!她們的不同不僅在于所處地位和環(huán)境的不同,更在于她們有著不同的娘親!

楚威后驕橫自私、心狠手辣、飛揚(yáng)跋扈,對(duì)自己的子女極其束縛卻又溺愛(ài)成性。在后宮的爭(zhēng)斗中她是人生的大贏(yíng)家,而她作為母親卻輸?shù)暮軓氐?雖然她的一兒一女均登上了高位,卻沒(méi)能有個(gè)好結(jié)局。

兒子楚懷王,好色昏庸,偏信佞臣,最終楚國(guó)都險(xiǎn)些葬送在他的手里。

且不說(shuō)電視里的楚懷王如何,歷史上的楚懷王最初尚且能勵(lì)精圖治,名噪一時(shí),中期卻因?yàn)橛萌瞬划?dāng),致使國(guó)力衰退,自己最終客死秦國(guó),之后鼎鼎有名的屈原也抱石投河而死。

再看羋姝,從小錦衣玉食,威后總是拿嫡公主的身份處處約束其言行舉止,她就像一個(gè)被養(yǎng)在籠子里的金絲鳥(niǎo),衣食無(wú)憂(yōu),而且還被母親始終保護(hù)在羽翼之下!

最終就養(yǎng)成了不自信,不勇敢,沒(méi)主見(jiàn),沒(méi)氣場(chǎng)的性格。得知自己被秦宮里的人陷害時(shí),除了哭泣抱怨,毫無(wú)斗志,更沒(méi)半點(diǎn)主意。在與魏夫人的宮斗中,更是節(jié)節(jié)敗退,沒(méi)有還擊之力!

從小被母親保護(hù)在羽翼之下,沒(méi)有受過(guò)委屈,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折,遇到事情完全不知如何應(yīng)對(duì),也沒(méi)有自己的主見(jiàn),有時(shí)甚至愚懦到是非不分的地步。

而我們現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少這樣的母親呢?生怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害,總是不肯放手,妄想著呵護(hù)他一輩子。這樣的孩子經(jīng)不起打擊,受不得挫折,心里素質(zhì)極差,抗壓能力為零。遇事毫無(wú)主見(jiàn),因?yàn)閺男睦砩细揪蜎](méi)有斷奶!

再看看楚威后雖然處處約束,事事以嫡公主應(yīng)該怎樣來(lái)要求自己的女兒??墒悄憬^對(duì)想不到,這樣一個(gè)被從小嚴(yán)格教育的女子,竟然在跟秦王見(jiàn)了兩次面之后就以身相許!

越管束越叛逆!孩子在自我意識(shí)萌發(fā)期,是不能管束太嚴(yán)格的,你不能以為他好為理由,去強(qiáng)怕他做你認(rèn)為對(duì)的事,更不能企圖他按照你規(guī)劃的生活來(lái)過(guò)日子!

最終他不過(guò)是復(fù)制了你的人生,甚至過(guò)的還不如你!長(zhǎng)期生活在父母專(zhuān)制壓迫下的孩子,只有兩個(gè)結(jié)果,要么極其叛逆,要么極其沒(méi)主見(jiàn)!

我們?cè)賮?lái)看向氏,莒姬媵妾出身,身份卑微,一生凄慘,卻總是心懷美好。她在宮中時(shí)日日盼望能見(jiàn)夫君一面,羋月眼里看到的是夫妻和睦,養(yǎng)成了其內(nèi)心陽(yáng)光的性格!

她被最底層最殘暴的軍卒魏甲凌辱后,忍辱偷生,只為她還有三個(gè)稚嫩的兒女。當(dāng)她得知自己竟然能殺回楚宮后,便決定以自己的性命相搏,扳倒權(quán)傾后宮的威后,只為改寫(xiě)兒女的命運(yùn)!

她生前沒(méi)有以楚國(guó)公主的身份約束過(guò)女兒,不吼不叫,不打不罵中成長(zhǎng)起來(lái)的羋月,自信而勇敢,即便見(jiàn)了人人敬畏的楚威王也毫無(wú)懼色。

她死后,因?yàn)闆](méi)有了娘親的照應(yīng)和疼愛(ài),羋月不得不從小就擔(dān)負(fù)起照顧兩個(gè)弟弟的重任。她識(shí)得五谷,求生技能極佳,卻也博覽群書(shū)!所有的經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí),都為她成為史上第一位太后做足了準(zhǔn)備。

據(jù)史書(shū)記載,羋月以太后身份統(tǒng)治秦國(guó)長(zhǎng)達(dá)三十六年之久,而且大大發(fā)展了國(guó)力,不費(fèi)一兵一卒誘殺了義渠王,使得秦國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)再無(wú)后顧之憂(yōu),最終在她死后僅用四十年的時(shí)間,秦就統(tǒng)一了六國(guó),堪稱(chēng)千古太后第一人!

所以,為人父母不能過(guò)于溺愛(ài),要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,畢竟真正的母愛(ài)是一場(chǎng)得體的退出,你不可能保護(hù)他一輩子!

為人父母,更不能以為孩子好為借口,過(guò)多地約束孩子,讓他按照你的意愿成長(zhǎng),結(jié)果他只不過(guò)是復(fù)制了你的人生,甚至不如你!

為人父母,不應(yīng)該把孩子圈養(yǎng)在牢籠里,該讓他出去多見(jiàn)見(jiàn)世面,見(jiàn)多才能識(shí)廣,讀萬(wàn)卷書(shū)也要行萬(wàn)里路!

為人父母,也不應(yīng)該只讓孩子讀你認(rèn)為有用的書(shū),世上沒(méi)有無(wú)用的學(xué)問(wèn),就像你當(dāng)初學(xué)習(xí)高數(shù)并不是為了用在今天去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜上。

也許你覺(jué)得自己高中甚至大學(xué)學(xué)到的知識(shí)是沒(méi)用的,但是你卻不知道,正是那些只是提高了你的邏輯思維能力,思辨力,想象力,創(chuàng)造力,拓展了你的眼界,開(kāi)闊了你的視野!

同樣,現(xiàn)在孩子喜歡看的書(shū),也不是你覺(jué)著沒(méi)用它就是沒(méi)用的!所有的經(jīng)歷都不會(huì)白費(fèi),所有的知識(shí)都不會(huì)白學(xué)!只有善于運(yùn)用的人才知道它的力量有多強(qiáng)大!

總之,父母的高度決定孩子的起點(diǎn),為人父母責(zé)任重大,也是需要不斷學(xué)習(xí),方能不斷進(jìn)步的,切莫讓孩子復(fù)制你的人生!

家園共育《從孩子看家教——讀《教育是沒(méi)有用的》有感》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽(tīng)課筆記專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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