好奇心是孩子一生最寶貴的財(cái)富

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“好奇心是孩子一生最寶貴的財(cái)富”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

好奇心是孩子一生最寶貴的財(cái)富

谷歌公司級(jí)別最高的華裔主管李飛飛離職，在擔(dān)任谷歌云人工智能團(tuán)隊(duì)“掌門人”615天之后，她決定重返斯坦福大學(xué)任教，領(lǐng)導(dǎo)斯坦福AI實(shí)驗(yàn)室。Google官方回應(yīng)說(shuō)，“李飛飛是一位成就卓著的、受人尊敬的人工智能領(lǐng)導(dǎo)者?！?/p>

她36歲成為斯坦福大學(xué)終身教授，任斯坦福人工智能實(shí)驗(yàn)室和視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室主任；

她的高質(zhì)量論文，在頂級(jí)期刊發(fā)表超過(guò)100篇，被引用高達(dá)4萬(wàn)余次；

她參與建立的兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)：Caltech101和ImageNet被AI研究者廣泛使用，其中的ImageNet更是成為全球最大的圖像識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)；

她是學(xué)術(shù)界最頂尖的科學(xué)家之一；

先后獲得：

2006年微軟學(xué)者新星獎(jiǎng)以及谷歌研究獎(jiǎng)、

2009年NSF杰出青年獎(jiǎng)、

2011年3月榮獲斯隆研究獎(jiǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)獎(jiǎng)、

2012年雅虎實(shí)驗(yàn)室學(xué)者獎(jiǎng)以及2014年IBM學(xué)者獎(jiǎng)、

入選2015年“全球百大思想者”……

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好奇心是李飛飛能走到今天的重要原因

李飛飛如今光鮮亮麗的背后，還有一段不平凡的早年人生。她1976年出生于北京一戶普通家庭，李飛飛出生后不久，一家人就搬到了四川成都。80年代的成都遠(yuǎn)沒(méi)有今天繁華，但她的父母特別保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，只要成都有展覽就帶她去，盡可能拓寬眼界，接觸更大的世界、更新奇的事物。

同時(shí)家里還有一條很有趣的家規(guī)：李飛飛放學(xué)回家后只能在40分鐘內(nèi)做作業(yè)，40分鐘后就可以看課外書(shū)、可以玩，干啥都可以，但就是不能再做作業(yè)。父母此舉，就是為了讓李飛飛養(yǎng)成專注高效的習(xí)慣，然后為自己留出充足時(shí)間，做自己感興趣的事。

李飛飛16歲時(shí)，父母帶她移民美國(guó)。

雖然父母都是知識(shí)分子，但是都不會(huì)說(shuō)英文，因此，有著一顆工程師和科學(xué)家心的父親到了美國(guó)，無(wú)奈只能做相機(jī)修理工作，而母親則是一名收銀員，勉強(qiáng)維持溫飽。因此除了上學(xué)，飛飛還要盡可能補(bǔ)貼家用，打工和上學(xué)就成了她適應(yīng)美國(guó)新生活的全部?jī)?nèi)容，最辛苦時(shí)一天睡不到4小時(shí)。

李飛飛剛到美國(guó)時(shí)英語(yǔ)幾乎也是零基礎(chǔ)，但是飛飛天生就對(duì)知識(shí)好奇。1999年，李飛飛以優(yōu)異成績(jī)獲得普林斯頓大學(xué)物理專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

畢業(yè)后面對(duì)高薪又體面的工作，她卻選擇回環(huán)境惡劣的中國(guó)西藏，去研究自己一直懷著濃厚興趣的藏醫(yī)藥。這個(gè)決定瘋狂又令人費(fèi)解，但她得到父母支持，因?yàn)楦改府?dāng)初來(lái)美國(guó)就是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

這個(gè)決定與她一貫以來(lái)的興趣、好奇心、求知欲有關(guān)。李飛飛從小好奇心很強(qiáng)，喜歡探求真理，對(duì)問(wèn)題追本溯源，比如宇宙的起源、生命的意義。雖然本科學(xué)物理，但她對(duì)藏醫(yī)藥的濃厚興趣不減，希望能從科學(xué)、哲學(xué)層面，來(lái)研究此神秘領(lǐng)域。

從西藏回來(lái)后，李飛飛而是選擇攻讀研究生。在父母支持和自己辛勤努力下，李飛飛拿到了加州理工學(xué)院電子工程專業(yè)的博士學(xué)位，具體研究方向是人工智能和計(jì)算神經(jīng)科學(xué)。

同時(shí)，李飛飛又拒絕了當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)人趨之若鶩的咨詢公司麥肯錫，轉(zhuǎn)而選擇進(jìn)高校任教做研究，堅(jiān)守自己以學(xué)術(shù)研究造福世界的夢(mèng)想。不僅如此，在高校工作時(shí)她再一次做了“驚人”決定——專攻計(jì)算機(jī)圖像識(shí)別技術(shù)。

李飛飛是斯坦福AI實(shí)驗(yàn)室里唯一的女性，也是這個(gè)AI實(shí)驗(yàn)室的總負(fù)責(zé)人，是她帶著一群頂尖男士，在這個(gè)代表人類未來(lái)的領(lǐng)域里摸爬滾打，最終取得了巨大的成就。

可以說(shuō)，正是父母從小對(duì)她的好奇心的有意激發(fā)和小心呵護(hù)，以及對(duì)她任何看似“不合常理”的夢(mèng)想的支持，才讓李飛飛從小到大始終對(duì)世界抱有旺盛的好奇心和求知欲，以及一顆勇于追求夢(mèng)想的強(qiáng)大內(nèi)心。這些在她的求學(xué)、工作選擇、研究探索上都發(fā)揮了重要作用，也是她取得如此傲人成就的根本原因。

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人工智能時(shí)代，好奇心比知識(shí)更重要

好奇心研究專家伊恩.萊斯利認(rèn)為：在未來(lái)，有好奇心的人會(huì)受到青睞。

因?yàn)檫@些人有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能夠解決難題，提出尖銳的問(wèn)題，絕不會(huì)僅僅滿足于完成任務(wù)。比如，現(xiàn)在最熱門的話題人工智能，很多人擔(dān)心人類有一天會(huì)被人工智能所取代，但實(shí)際上，人最不能被人工智能所取代的就是好奇心，以及它所驅(qū)使的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，這是機(jī)器沒(méi)有的地方。

人工智能通過(guò)機(jī)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來(lái)工作，而這種學(xué)習(xí)過(guò)程就是大量地識(shí)別和記憶已有的知識(shí)積累。這樣的話，它可以替代甚至超越那些通過(guò)死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。一個(gè)很可能發(fā)生的情況是，未來(lái)的人工智能會(huì)讓我們的教育制度下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。

所以，終生學(xué)習(xí)，是我們?cè)谌斯ぶ悄軙r(shí)代的宿命。而好奇心是促使人類主動(dòng)學(xué)習(xí)的種子，是我們獲得競(jìng)爭(zhēng)力的根源。

在“向日葵國(guó)際教育高峰論壇（2018）”上，哈佛大學(xué)本科招生委員會(huì)前高級(jí)招生官SallyChampagne表示：考試成績(jī)只是招生官開(kāi)始查看申請(qǐng)材料的起點(diǎn)，好奇心比好成績(jī)更重要。

斯坦福大學(xué)的招生官曾說(shuō)，“大學(xué)是一個(gè)求知的游樂(lè)園，我們希望招進(jìn)來(lái)的學(xué)生不是只喜歡坐過(guò)山車，而是進(jìn)來(lái)以后各種項(xiàng)目都可以嘗試。我們希望這個(gè)學(xué)生有所特長(zhǎng)，但是也有一些其他愛(ài)好。最根本的還是對(duì)這個(gè)世界有好奇心?！?/p>

渴望和開(kāi)放地學(xué)習(xí)新的思想，接受與你不同的新文化，并愿意參與其中，這才是吸引知名大學(xué)的關(guān)鍵。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我既不是特別聰明也不是特別有天賦。我只是非常非常好奇?！?/p>

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兒童的好奇心與成人的鼓勵(lì)休戚相關(guān)

美國(guó)兒童教育家瑪麗·布特·露伊必勝?gòu)氖聝和破战逃ぷ?。她讀小學(xué)時(shí)，有一天訪問(wèn)普林斯頓大學(xué)，正好遇見(jiàn)在那里執(zhí)教的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦。只見(jiàn)他默默地站在噴水池前，手指不停地在眼前左右搖晃。小露伊好奇地走近他，老人慈祥地對(duì)她說(shuō)：“你能模仿我這樣做嗎？你將會(huì)看見(jiàn)噴射的水柱立即變成一串串美麗的水珠?！彼?，果然看到了這種奇異的現(xiàn)象。老人沒(méi)有立即告訴她這是什么原因，只是笑著對(duì)她說(shuō)：“孩子，記住吧，科學(xué)就是探秘，探秘就是樂(lè)趣?！焙髞?lái)她才明白這是物理學(xué)中的“頻閃觀測(cè)原理”。

露伊終身忘不了愛(ài)因斯坦這句“哲言”，并把它當(dāng)作座右銘。她認(rèn)為，培養(yǎng)兒童愛(ài)好自然科學(xué)，并不需要多么高深的理論，多么昂貴的設(shè)備，只需要父母和老師珍視孩子們可貴的好奇心，并加以諄諄誘導(dǎo)。

好奇心看似個(gè)人的心理特征，但實(shí)際上兒童的好奇心與成人的鼓勵(lì)休戚相關(guān)。而且好奇心并不是一種特質(zhì)，而是狀態(tài)。也就是說(shuō)，現(xiàn)在有好奇心，不代表以后也有。比如，小學(xué)生因好奇而提出的問(wèn)題比幼兒園的兒童提出的問(wèn)題減少一半。

兒童受到老師或家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，好奇心將會(huì)延續(xù)下去，并演變成實(shí)驗(yàn)或探索，因而保護(hù)好孩子的好奇心至關(guān)重要。

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成人如何保護(hù)孩子的好奇心

1、要尊重孩子的每一個(gè)提問(wèn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)提問(wèn)就是一個(gè)孩子求知的火苗。當(dāng)孩子通過(guò)提問(wèn)探索世界的奧妙時(shí)，父母應(yīng)抱著積極歡迎的態(tài)度。無(wú)論孩子的提問(wèn)在成人看來(lái)是多么幼稚可笑，成人也應(yīng)專心傾聽(tīng)，切不可對(duì)孩子的提問(wèn)抱無(wú)所謂態(tài)度或流露出厭煩的情緒。

2、要嘗試更多方法引導(dǎo)孩子去探索。孩子的思維比較直觀形象，家長(zhǎng)應(yīng)深入淺出，富有趣味地回答孩子的問(wèn)題?？梢院秃⒆右黄鹑ふ掖鸢?，也可以用具體的小實(shí)驗(yàn)讓孩子去感知。

3、以開(kāi)放的態(tài)度接受孩子的看法和答案。兒童心理學(xué)者南希.勞里和戴維.約翰遜在2010年曾經(jīng)有過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)答案與好奇心”之類的研究。他們發(fā)現(xiàn)，那些強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的老師，教出來(lái)的孩子主動(dòng)到圖書(shū)館找資料的可能性會(huì)變小，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了孩子的好奇心。所以，父母不必急于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)周圍事物之間的聯(lián)系進(jìn)行探索，常常能激發(fā)孩子更大的好奇心。

4、多接觸外面的世界，接觸鮮活的事物。多帶孩子去外面的“世界”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他們接觸到的信息越豐富，越容易找到自己的興趣所在。這些從生活中來(lái)的鮮活刺激，是最容易激發(fā)孩子的好奇心，本質(zhì)上就是在練習(xí)孩子整合新信息的能力。

5、對(duì)于孩子的探索和觀察結(jié)果，不要隨便作出負(fù)面評(píng)判。既然是孩子的探索，就不要隨意否定他們，要讓孩子來(lái)主導(dǎo)，讓他去整合信息，形成自己的判斷。如果成人輕率地否定他的探索結(jié)果，他就會(huì)懷疑自己的這個(gè)體驗(yàn)，那他下次再看到新奇的東西，就不會(huì)立即激發(fā)這個(gè)新奇經(jīng)驗(yàn)整合過(guò)程，孩子就會(huì)慢慢地失去了好奇心。

6、和孩子分享自己的好奇心。比如很多美國(guó)父母，在自己孩子面前更像是個(gè)童心未泯的大孩子，他們用自己的行為，向孩子展示自己對(duì)周圍事物：如樹(shù)木、天空、星星所充滿的好奇心。如果你對(duì)周圍事物顯得毫無(wú)興趣，甚至對(duì)孩子的好奇心不以為意，那么孩子好奇的天性就會(huì)在無(wú)形中受到壓制。

好奇心更是保持對(duì)未知世界永不停息的熱情，保護(hù)好孩子的好奇心，是成人送給孩子一生的最寶貴的財(cái)富。

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好習(xí)慣是伴隨孩子一生的財(cái)富

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣時(shí)孩子一生的財(cái)富，生活中很多事情跟良好的習(xí)慣時(shí)分不開(kāi)的。家長(zhǎng)怎樣應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)孩子呢?

我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。因此，作為父母，一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面做起：

生活習(xí)慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

文明禮貌習(xí)慣

禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。父母要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情打招呼，別人問(wèn)話要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

道德習(xí)慣

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問(wèn)題。如：感覺(jué)接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

勞動(dòng)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛(ài)惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫父母干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

值得注意的是，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣的同時(shí)，父母首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，增長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，以身作則。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還要注意方式方法，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求?？偠灾?，播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

好奇心是每個(gè)孩子的天性

好奇心是每個(gè)孩子的天性

愛(ài)玩好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心是每個(gè)孩子的天性，我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說(shuō)我的女兒在未來(lái)就一定會(huì)比那個(gè)安靜的孩子優(yōu)秀，但我高興的是我的女兒享受到了作為一個(gè)孩子的快樂(lè)。

所謂的禮儀，它不是一種簡(jiǎn)單的形式，它應(yīng)該是對(duì)他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自內(nèi)心的行為體現(xiàn)。

我的女兒在3歲半時(shí)鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)會(huì)了說(shuō)“對(duì)不起”，當(dāng)時(shí)的確是讓我高興了一陣子 。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，一旦她做了錯(cuò)事，她就會(huì)沒(méi)有一絲愧疚、輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我說(shuō)對(duì)不起總可以了吧?！庇谑?，我一直在找機(jī)會(huì)讓孩子真正理解“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼兒園舉行大型的文娛表演，我是答應(yīng)了女兒到時(shí)候一定會(huì)去觀看她的演出的。但后來(lái)因?yàn)槲覜](méi)能抽出時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)晚女兒在埋怨了之后，一直沉默不語(yǔ)。在她睡前，我坐在她的床前，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能親眼看到寶寶的出色表現(xiàn)啊。錯(cuò)過(guò)你的精彩表演，媽媽感到傷心，更為沒(méi)能實(shí)現(xiàn)諾言感到對(duì)不起你。對(duì)不起，寶寶?！焙⒆勇?tīng)完，緊緊地?fù)е?，哭了。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做錯(cuò)事的時(shí)候真誠(chéng)地發(fā)自內(nèi)心地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這才能讓孩子真正懂得“對(duì)不起”別人不是件輕描淡寫(xiě)的事。

同樣，在孩子幫助我遞過(guò)一件小物事時(shí)，我也會(huì)誠(chéng)懇地說(shuō)聲“謝謝”，在孩子撲向剛下班的我并說(shuō)“媽媽好”時(shí)，我也同樣表現(xiàn)出格外的興奮。漸漸地，孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語(yǔ)了，她懂得了這些詞匯所傳達(dá)的應(yīng)該是人與人之間最真實(shí)的情感。

女兒剛?cè)胗變簣@時(shí)，經(jīng)常因搶奪玩具而與別的孩子發(fā)生矛盾，這也是同齡孩子普遍的特點(diǎn)。我也曾簡(jiǎn)單地告訴她要懂得謙讓，但效果并不好。她曾對(duì)我說(shuō)，謙讓并不讓她高興。我明白，孩子沒(méi)有在謙讓這種交際方式中感受到快樂(lè)?，F(xiàn)在有些父母也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果別人要搶你的玩具，你可以對(duì)他說(shuō)‘我們一起玩好嗎’。”其實(shí)，合作是社會(huì)禮儀活動(dòng)中更為復(fù)雜的一種方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“一起玩”要比謙讓更難以應(yīng)對(duì)。于是，我對(duì)孩子的“改造”首先從謙讓開(kāi)始。

平時(shí)，我每天都盡量抽出時(shí)間陪孩子一同玩耍，但這回我把自己的角色稍作了一下調(diào)整，不是“陪”，而是以一個(gè)大孩子的身份，一起與她玩。我會(huì)對(duì)她說(shuō)我也喜歡那些可愛(ài)的玩具，甚至把她的小朋友請(qǐng)到家里來(lái)一起玩“過(guò)家家”。起初，我也與她及別的孩子爭(zhēng)搶自己“喜歡”的玩具，但大部分時(shí)間里，我們玩得非常高興。后來(lái)有一天，我對(duì)她說(shuō)：“本來(lái)我們玩得很高興的，但跟別人搶玩具不是件高興的事，怎么辦呢？”過(guò)后，我看得出來(lái)，她也在想這個(gè)問(wèn)題。終于有一次，在與別的孩子一起玩的過(guò)程中，女兒把一個(gè)玩具讓給我玩。我馬上表現(xiàn)得異常的興奮，并大聲對(duì)所有的孩子說(shuō)：“言言(我女兒的小名兒)真好！她太讓我高興了！明天我還要和她玩！”我的異常興奮感染了女兒及其他孩子們。愛(ài)玩的他們發(fā)現(xiàn)謙讓原來(lái)也是件令人高興的事。

漸漸地，在我與他們的游戲中，謙讓成了很常見(jiàn)的事，而在此基礎(chǔ)上，女兒與小伙伴們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)也很少發(fā)生矛盾，謙讓促成了她與伙伴們的合作。

還有一次，我?guī)畠号c大學(xué)同學(xué)聚餐，在座的其他同學(xué)也有攜帶孩子的。聚餐的地方圍有不少對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很好玩有趣的東西。席間，有的孩子就在那乖乖地坐著，不時(shí)斜眼看看自己的父母，生怕自己做錯(cuò)了什么。而我的女兒則東跑西跑，興奮得不時(shí)驚呼雀躍，還不小心打碎了別人的酒杯。對(duì)此，我沒(méi)有像其他父母嚴(yán)厲批評(píng)，而只是讓她下次小心些。之后，曾有同學(xué)出于好心勸我好好管管孩子，不可嬌慣，還說(shuō)看看人家孩子坐在那多安靜、多乖。但我的同學(xué)卻不知，這次聚餐我心里很不好受，不是因?yàn)槲业呐畠旱暮脛?dòng)，而是因?yàn)槟莻€(gè)安靜的孩子。

那個(gè)好心的同學(xué)說(shuō)什么大人交談時(shí)小孩子要安靜、吃飯時(shí)小口進(jìn)食等，我感到不解。為什么大人說(shuō)話小孩子就得安靜，而不是大人們給孩子讓出空間？成人聚餐往往不僅僅是為了吃飯，更多的是為了交流或者交際，而玩鬧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是件享受的事，為什么就不能讓他們的天性得以釋放呢？為什么孩子打碎酒杯就應(yīng)該挨罵，而成人不小心打碎酒杯也很常見(jiàn)，又有誰(shuí)責(zé)罵了呢？

打開(kāi)孩子的好奇心

“媽媽，我是哪來(lái)的？”“媽媽生的。”“媽媽是哪來(lái)的？”“媽媽的媽媽生的?！薄皨寢尩膵寢尅苯?jīng)常和孩子在一起，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，闖不完的“禍”，弄得大人往往覺(jué)得他們挺煩。但如果我們靜下心來(lái)，便會(huì)從孩子問(wèn)這問(wèn)那，摸這摸那中看出，其實(shí)他們是對(duì)大千世界充滿了好奇，他們渴望通過(guò)自己的探索了解世界，探個(gè)究竟。那么，如何打開(kāi)孩子的好奇心？ 給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境 環(huán)境刺激是豐富多彩的。當(dāng)世界上千姿百態(tài)的事物具體地呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要讓他們親自去看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、嘗嘗，以至摸、掰、拆等擺弄一番。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去探索生活中的奧秘。日常生活中，可以讓他們多玩些色彩鮮艷的或者能活動(dòng)、能發(fā)聲的玩具，如各種娃娃、帶動(dòng)力的小汽車、飛機(jī)及小鈴鐺、玩具樂(lè)器等等，從一開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界就豐富他們的眼界。在節(jié)假日還可以帶他們出去郊游，大自然中的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、青山綠水都充滿了知識(shí)的奧秘，對(duì)孩子有著無(wú)窮的吸引力。 利用故事增強(qiáng)孩子的好奇心 故事是用口語(yǔ)化的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它有內(nèi)容，有情節(jié)，形象生動(dòng)，孩子一般都非常喜歡聽(tīng)。故事不但能豐富孩子的知識(shí)，擴(kuò)展孩子的視野，使他們從中懂得人生的哲理和人生價(jià)值，而且還能起到增強(qiáng)好奇心、豐富想像力，從而激發(fā)求知欲望的作用。有位兒童教育專家建議：當(dāng)孩子剛滿6個(gè)月，可以坐在大人膝蓋上的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)給他們讀小人書(shū)或根據(jù)書(shū)、畫(huà)講故事給他們聽(tīng)，這種撫愛(ài)和溫馨的氣氛能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)籍的感情。 鼓勵(lì)孩子積極探索 好奇、好問(wèn)、好動(dòng)是孩子的天性，我們應(yīng)加以愛(ài)護(hù)，并給他們充分的自由，允許他們大膽地去想像。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問(wèn)題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。同時(shí)．要關(guān)心他們那些在大人看來(lái)是“錯(cuò)誤”的行為，要善于發(fā)現(xiàn)他們“錯(cuò)誤”中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)展示出來(lái)，及時(shí)肯定他們與眾不同的想法和做法，推動(dòng)寶寶好奇心的發(fā)展。 為孩子提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì) 根據(jù)孩子模仿性強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓他們利用手邊的工具，充分運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動(dòng)手操作，讓孩子體驗(yàn)到一種自我成就感和樂(lè)趣。比如讓孩子自己制作簡(jiǎn)單的玩具，自己設(shè)計(jì)一種游戲等。他們對(duì)于自己動(dòng)腦筋想出來(lái)、自己動(dòng)手做出來(lái)的東西，有一種偏愛(ài)和特殊的興趣，因而類似活動(dòng)有利于激發(fā)起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

不要挫傷孩子好問(wèn)的積極性 孩子對(duì)什么都感興趣，有著強(qiáng)烈的探索精神。他們常會(huì)問(wèn)我們，自己是怎么出現(xiàn)在這個(gè)世界上的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)好好地回答他們的問(wèn)題，而不要隨隨便便地搪塞一些答案，例如“路上撿到的”、“從石縫中跳出來(lái)的”等等。這樣不但會(huì)使孩子幼小的心靈感到害怕，也很可能會(huì)使他失去再提問(wèn)題的興趣。相反，如果我們的回答既生動(dòng)又活潑，例如直接回答孩子：“是從媽媽肚子里生下來(lái)的”，孩子也許會(huì)有一連串的聯(lián)想，例如“為什么媽媽的肚子里面會(huì)有我？”“媽媽又是從哪里生出來(lái)的呢？”無(wú)形之中就能幫助孩子建立對(duì)生命、未來(lái)的好奇。 所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的童心和想像力，用淺顯、活潑的字眼來(lái)回答孩子的問(wèn)題，不但可以使孩子能接受，也可以增進(jìn)親子間的互動(dòng)與互信。

如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書(shū)籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂(lè)教育專業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽(tīng)算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周圍的世界，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫(huà)報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)?。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書(shū)報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見(jiàn)實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書(shū)報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺(jué)，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書(shū)，山東畫(huà)報(bào)出版社的《親親自然叢書(shū)》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺(jué)得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹(shù)林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥(niǎo)，那是一只什么鳥(niǎo)的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥(niǎo)為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹(shù)林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

女兒有四歲多了，她在茁壯地成長(zhǎng)。以下是我四年來(lái)積累的點(diǎn)滴小經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很好，故記下來(lái)和朋友們共享：

1、珍惜孩子的好奇心，認(rèn)真解答他（她）們的提問(wèn)。最好在他們第一次對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生疑惑時(shí)，就幫助他找到正確的答案。這樣可以讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程中少一些混沌不清，少走一些彎路，便于他們更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)世界打下基礎(chǔ)。

2、多帶孩子到人多的地方去玩，多帶他們參加一些酒宴、聚會(huì)，有助于培養(yǎng)孩子活潑、外向的性格，為孩子形成良好的與人打交道的能力打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。對(duì)孩子一些不合理的要求，要堅(jiān)絕地說(shuō)“不”。當(dāng)大人養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，孩子自然就會(huì)接受大人的拒絕了，不會(huì)再通過(guò)又哭又鬧的方式要脅父母滿足他們的要求。因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)兩三次的父母堅(jiān)定地拒絕后他們知道哭和鬧是沒(méi)有用的，就不會(huì)再使用哭鬧的方法了。

4、從兩三歲時(shí)起，當(dāng)孩子說(shuō)不想吃你做好的飯菜時(shí)，表現(xiàn)出挑食的苗頭時(shí)，一定要堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“煮什么就吃什么，不然就沒(méi)東西吃?！边@句話說(shuō)多了，并且父母在行動(dòng)上也貫徹下來(lái)后，孩子就會(huì)接受這個(gè)觀點(diǎn)。只要飯菜不是煮得特別難吃，孩子都會(huì)把每頓飯吃完，離挑食的毛病遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

5、從兩歲起就可以教孩子數(shù)數(shù)了。先數(shù)1到10，學(xué)會(huì)數(shù)后，再學(xué)數(shù)10到20，然后10到50，10到100。再告訴他百、千、萬(wàn)的概念。當(dāng)他掌握了這些時(shí)，有事沒(méi)事時(shí)多讓他數(shù)數(shù)。比方說(shuō)，他想要你開(kāi)電視給他看，你就說(shuō)，從1數(shù)到100我就開(kāi)給你看。為了看上電視，他就起勁地?cái)?shù)。或者他要你講故事給他聽(tīng)，你就說(shuō)從1數(shù)到200就講故事，他肯定也會(huì)起勁地?cái)?shù)。通過(guò)這些方式，數(shù)字會(huì)在他幼小的腦海里不斷地加深，對(duì)他以后學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。學(xué)會(huì)數(shù)200后，就可以教他加法和減法了。

6、對(duì)于年幼的孩子要讓他們玩，盡量讓他們多出去玩，感受四季天氣的變化，讓身體適應(yīng)天氣的變化。只有多玩，玩得盡興了，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)把學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)也當(dāng)成一種玩，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)永葆興趣。

７、多給孩子講一些與實(shí)際生活真相相符合的兒童故事，就像這個(gè)博客里我記下的益智幼兒故事集里那些故事樣。少講一些虛無(wú)飄渺、過(guò)于浪漫、與生活真相相差太遠(yuǎn)的神話傳說(shuō)、一千零一夜那些故事，那些除了養(yǎng)成孩子愛(ài)幻想的個(gè)性，可能并不能帶來(lái)更多益處。

好奇心強(qiáng)的孩子早獨(dú)立

摘要：到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來(lái)了。他什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)?？匆?jiàn)別人吃飯，他要搶勺抓碗;看見(jiàn)別人寫(xiě)字，他要拿筆;看見(jiàn)別人洗手，他就要玩水。你是不是覺(jué)得他好煩呢?是人都有好奇心啦!寶寶當(dāng)然也不例外。剛剛來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的大千世界，寶寶一定覺(jué)得一切都那么的新鮮、有趣。沒(méi)有好奇心的寶寶才不正常呢。那么，爸爸媽媽們是不是有義務(wù)滿足寶寶這個(gè)小小的要求呢?

好奇心強(qiáng)的孩子早獨(dú)立

到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來(lái)了。他什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)?？匆?jiàn)別人吃飯，他要搶勺抓碗;看見(jiàn)別人寫(xiě)字，他要拿筆;看見(jiàn)別人洗手，他就要玩水。你是不是覺(jué)得他好煩呢?千萬(wàn)克制!

你不能讓寶寶這不許拿、那不準(zhǔn)動(dòng)，寶寶的好奇心會(huì)被一連串的“別動(dòng)”壓抑住。正確的做法是：要耐心示范，有危險(xiǎn)的要告訴他，并給他解釋。比如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至想去抓火苗。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶覺(jué)得燙手，就不會(huì)再摸了;有的寶寶可能還想用另一只手摸，直到兩只手都感覺(jué)到燙了才肯罷休。那你也只好由著他了。

日常生活中的常見(jiàn)物品，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，就要盡可能地讓寶寶多摸摸動(dòng)動(dòng)。因?yàn)檫@樣可以保護(hù)寶寶的好奇心和探索欲，對(duì)培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力大有好處。

年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來(lái)過(guò)分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發(fā)展他的好奇心吧。

家長(zhǎng)如何保護(hù)孩子“好奇心”？

好奇心是孩子比較好的素質(zhì)，作為教育工作者和家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)。“爸爸，太陽(yáng)落下去天就黑了？”“為什么飛機(jī)能飛翔？”每位家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子們的無(wú)數(shù)問(wèn)題。在大人看來(lái)很平常的事物，在孩子看來(lái)卻充滿了神秘。他們非常好奇，渴望得到答案。

好奇心是學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力

就我接觸到的朋友們來(lái)看，中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于保護(hù)孩子好奇心的做法是大不相同的。通常，中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)直接告訴孩子們正確答案，讓孩子們記住而美國(guó)家長(zhǎng)則不會(huì)直接告知答案，而是積極地引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)探索知識(shí)，在鼓勵(lì)孩子建立自信的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

保護(hù)“好奇心”，培養(yǎng)孩子“自信心”

在美國(guó)課堂，老師們通常鼓勵(lì)孩子們積極提問(wèn)，動(dòng)手查資料、通過(guò)各種渠道尋找答案，自己則充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，給與孩子們很多幫助，讓孩子們主動(dòng)去探索和獲取知識(shí)。如：在一堂講狒狒特點(diǎn)、生活習(xí)性的科學(xué)課上，孩子們通過(guò)教材課件去了解知識(shí)點(diǎn)，老師不會(huì)向孩子們講述狒狒喜歡吃香蕉還是喜歡吃西瓜，而是讓孩子們通過(guò)自己的理解上臺(tái)去選擇。下課后，美式課堂給孩子留的家庭作業(yè)不是復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，而是選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，去制作一本介紹動(dòng)物習(xí)性的“小書(shū)”。

老師大致規(guī)定了要描述動(dòng)物的幾個(gè)特點(diǎn)，但對(duì)具體的形式并不做規(guī)定，孩子們的好奇心被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們會(huì)積極的搜集他所喜歡動(dòng)物的素材，孩子們會(huì)將以前通過(guò)家長(zhǎng)和電視了解到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)；或者拉著爸爸媽媽去一趟動(dòng)物園去聽(tīng)講解；可以從畫(huà)報(bào)上找到相應(yīng)內(nèi)容的剪貼畫(huà)貼在“書(shū)”里，甚至?xí)l(fā)揮想象力畫(huà)出動(dòng)物的樣子。孩子們的想象力往往超過(guò)家長(zhǎng)和老師的預(yù)期，當(dāng)一本精美的小書(shū)制作完成，呈現(xiàn)在大家眼前，老師還會(huì)讓孩子們站在臺(tái)上給大家講述他的“勞動(dòng)成果”。這個(gè)過(guò)程中，孩子因好奇心而積極行動(dòng)努力探索，通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)得到快樂(lè)體驗(yàn)，擁有了前所未有的成就感，自信心也會(huì)大增。

和孩子一起，體驗(yàn)快樂(lè)“探索”

有的家長(zhǎng)跟我抱怨，說(shuō)他的孩子太能“搞破壞”，可能一個(gè)小時(shí)不見(jiàn)，他就把書(shū)桌上的小臺(tái)燈拆了。其實(shí)，這是孩子對(duì)未知的事物進(jìn)行探索的過(guò)程，是非常好的“好奇心”。作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，他的“好奇心”會(huì)給生活帶來(lái)怎樣的影響。比如臺(tái)燈壞了，那么以后就不能在睡覺(jué)前給他讀故事了；如果沒(méi)有臺(tái)燈，奶奶早上起床就看不清路，容易摔倒……隨后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將臺(tái)燈重新拼裝起來(lái)，還可以和孩子一起研究手電筒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子思考電對(duì)人類還有什么幫助。當(dāng)孩子將臺(tái)燈裝好，相信他既滿足了“一探究竟”的好奇心，也在快樂(lè)的探索中得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

可見(jiàn)，孩子們天生的好奇心，是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“前提條件”，父母應(yīng)以孩子的視角去看待他們的行為。在呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，保護(hù)他們的健康安全之余，給孩子一定的空間去探索，給予他們鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，感受到“成功”的力量?！昂闷嫘摹弊尯⒆涌鞓?lè)，讓孩子成長(zhǎng)，讓孩子終身受益！

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