父母的態(tài)度影響孩子的未來

教育孩子的聽課筆記。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要對教師多些理解、多些幫助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編幫大家編輯的《父母的態(tài)度影響孩子的未來》，僅供參考，大家一起來看看吧。

父母的態(tài)度影響孩子的未來

很多時候，有對比我們才會發(fā)現(xiàn)自己在孩子的教育問題上出現(xiàn)了多大的錯誤。邊催著孩子起床變嘮叨，氣急敗壞的喊孩子去做作業(yè)，這些事情是否經(jīng)常發(fā)生呢？也許，換一種方法，能收獲不同的效果。

場景一：起床

在一個家庭，有一個一年級的孩子，他每天早上都不想起床。作為媽媽，總是會早起一點，自己梳洗完畢，然后就叫孩子起床，叫了幾聲，沒有反應(yīng)，媽媽又去忙早餐了。過了10分鐘，回來發(fā)現(xiàn)孩子還沒有起床，就會說：快起床，再不起就遲到了！

媽媽一看時間，恐怕是要晚了，就把孩子拉起來，然后趕緊把衣服給孩子穿上，一邊穿一邊嘮叨：叫你早點睡你不聽，馬上就要遲到了，說了多少遍也不聽。

同樣一個家庭，同樣一個孩子，還是不想起床。作為爸爸，總是會早起一點，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好時間，輕輕搖醒孩子，說：寶貝，早上好……有時候，這個孩子會睜不開眼睛，有時候會含糊的說一聲：爸爸早上好，然后倒頭就睡。

爸爸在他耳邊說：我有一個小秘密告訴你，再過10分鐘你就要起床了，你還可以睡10分鐘……爸爸去準備早餐了，10分鐘后回到床邊，把孩子抱起來，正式擁抱一下，然后告訴孩子他的衣服放在床邊了。然后說，希望你15分鐘內(nèi)穿好衣服洗臉漱口完畢，然后就去擺放早餐了。10分鐘后，孩子坐到了桌子邊，開始吃早餐了。

場景二：做作業(yè)

在一個家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)。媽媽也挺忙，一回家就叫孩子寫作業(yè)，叫完后就忙自己的事情去了。過了一段時間，就在廚房里大聲問孩子，作業(yè)做了沒有？起初孩子還會說：一會做。有過幾次這樣的經(jīng)歷，孩子懶得回答了，故意沒有聽見，繼續(xù)玩他的積木，畫他的畫。

這個媽媽就會氣急敗壞的跑過來說，你馬上把作業(yè)給我做了。孩子說，不做，我還想玩呢。這種話總會激怒了媽媽，“我告訴你，今天你不趕緊把作業(yè)做了，明天老師收作業(yè)，看你怎么辦！”，然后就摔門而去。半小時后回來，一切照舊。

同樣一個家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)，爸爸也挺忙，不過孩子回家后，爸爸不會讓孩子馬上寫作業(yè)，而是說，你先玩20分鐘，然后再寫作業(yè)。孩子興奮的跑去玩積木了。10分鐘后，爸爸過來提醒孩子說，親愛的，你還有10分鐘的時間可以玩，然后就要寫作業(yè)了。

10分鐘后，爸爸過去一看，孩子還在玩，就說，來，咱們該寫作業(yè)了，停止你手邊的工作。孩子說，爸爸你先等等，我把這個樓房搭好就來，爸爸同意了。爸爸等著孩子完成了手上的工作，牽著他離開了玩具的地方，來到書桌前，問孩子，你打算先完成語文還是數(shù)學(xué)，孩子做了一個選擇。

反思

雖然孩子還是不能聽見鬧鐘就起床，雖然孩子還是不愿意回家就主動做作業(yè)。但是，未來的發(fā)展會是什么樣子？我相信，如果這位爸爸管理這個孩子，這個孩子遲早有一天會自覺完成自己的工作，也許會是在小學(xué)中年級、高年級、甚至是初中二年級，可是早晚又有何妨？

這種時候遲早會來的！如果這位媽媽繼續(xù)用原有的方式去帶孩子，孩子會怎么發(fā)展？孩子仍然會玩，孩子會想辦法逃過媽媽的訓(xùn)斥---當然，這只是小學(xué)階段。

初中后，孩子無需害怕媽媽了，可能會用語言反擊，行為反擊，甚至是過激行為來反擊——孩子以后會如何對待自己的愛人和孩子？孩子周邊的人的生存狀態(tài)和幸福感會是怎樣？不說，想來大家也能猜出來。

這就是態(tài)度的力量。如果一定要把這種好的態(tài)度賦予一些教育理念，可以這么去看這個問題。

爸爸允許孩子先玩20分鐘，這是賦予孩子游戲的空間，尊重孩子的成長規(guī)律。爸爸提前10分鐘提醒孩子，是讓孩子有一個提前的心理準備，不至于一下子面對不想做的事情發(fā)生沖突。

時間到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的勞動成功，寬容孩子無法馬上做到。爸爸最后牽著孩子到書桌邊，請孩子選擇先做什么，而不是反復(fù)說，現(xiàn)在你該作業(yè)了，更沒有警告他要好好完成作業(yè)，這是給孩子選擇的機會，同時不給他壓力讓孩子恐懼。

有時間的管理，有選擇的機會，有尊重的態(tài)度，有寬容，有不傳遞恐懼，相信這個孩子比另外一種教養(yǎng)方式所帶來的狀態(tài)會好很多很多，孩子的心態(tài)、安全感、責任感、動機轉(zhuǎn)移都會非常好非常好。

養(yǎng)孩子，就是把孩子當人對待，你沒有權(quán)利去控制他，你沒有權(quán)利去恐嚇他，你只有義務(wù)去幫助他們做好，用人應(yīng)該擁有的態(tài)度去對待他們。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

父親的品格態(tài)度對后代的影響

得到友人的一封郵件，受到的一點啟發(fā)，其中最重要的一句就是“父親的品格，態(tài)度，行為 對3-4代人的影響” ，這讓人不禁讓人汗顏?！吧倌曛莿t中國智，少年強則中國強。” 我們今天做的事情，對今后的智和強的幫助在哪里? 信件其他內(nèi)容供大家參考，共勉!

6月19日是父親節(jié)，我們在北京的郊區(qū)，舉辦了一次特別的研討會，主題是“父親的使命”。。。我們每年主辦大大小小無數(shù)的研討會，但是主辦以父親為主題的研討會還是第一次，收獲真是豐富啊。

收獲之一：父親們分享了關(guān)于父親的書籍

《傅雷家書》

《曾國藩家書》

《洛克菲勒信札》

《蓋茨是這樣培養(yǎng)的》

《不體貼的父親》

《美德書》

《勇于管教》

《卡爾·威特的教育》

《6A的力量》

收獲之二：在游戲中感受到孩子的體貼

研討會的開始，父親們都被蒙上眼睛，由自己的孩子帶領(lǐng)，要翻越一個小山和水壩。。。從7歲到18歲，每個孩子都完成了使命。

在蒙上眼睛開始怕攀登的開始，每個父親都經(jīng)歷了黑暗中的一絲恐懼，我們都開始學(xué)習(xí)把自己完全交托給孩子。。。在完全的交托中，每個孩子都展現(xiàn)出強烈的責任感和體貼。。。真是令父親們驚嘆!

當父親們蒙上眼睛時，我們就成了“弱者”，孩子們以體貼來帶領(lǐng)“弱者”。。。這個游戲幫助父親們省察，我們平時也應(yīng)該如此對待孩子啊。

收獲之三：我們起草一份“父親的使命”，用來導(dǎo)引父親的角色

父親的使命：在這個競爭激烈、快速變化的世界中，通過犧牲的愛、通過以身作則、通過教導(dǎo)來裝備孩子的生命--使得孩子在身體、頭腦、情感、靈性上得到必要的預(yù)備，幫助孩子有能力過一個充實而有意義的人生。

收獲之四：我們看到父性的覺醒，是如此地重要

通過研究傅雷、曾國藩、洛克菲勒，我們認識到：父親的品格、態(tài)度、價值觀、行為，會成為孩子的遺產(chǎn)，存留影響3-4代人。。。也就是說，我作為一個父親，我的品格、態(tài)度、行為會影響我的后代3-4代，這是一個多那么大的使命啊。

有句話說：少年智則中國智，少年強則中國強。。。我們發(fā)現(xiàn)，每個父親都能為中國智、中國強做出貢獻，那就是用我們的品格、態(tài)度、價值觀、行為，影響自己的孩子。

20世紀初，一個父親把一篇自己為父的心得，投稿給波士頓晚報，竟如響雷般震動了人們的靈魂，開啟了“父性的覺醒”運動。。。。原來這篇文章的名字是《我忘了自己是個父親》，后來的標題改為《父性的覺醒》。

《父性的覺醒》分享給大家，愿每位父親能夠給你的3-4代后人，帶來積極的影響。

祝積極而成功!

網(wǎng)友評價：

小樂包要上學(xué)：我最近一段時間比較關(guān)注內(nèi)心的成長。

我們的孩子從小受制于大環(huán)境影響和父母認識的局限，不可避免地投身到價值觀扭曲的社會洪流中，有時候我自己就琢磨，僅僅讓自己的孩子有內(nèi)心的大智慧去處理生活的種種問題好，還是讓整個環(huán)境都轉(zhuǎn)換到正常的健康的方式更好。

當然，我也知道最好是環(huán)境好我們的孩子未來才能真的好，但是其中的難度不是一般二般的大啊。

最近看到的幾個案例，比如說80后爸爸夫妻吵架，暴怒時把自己10個月大的孩子扔下樓等類似的個案，以及其他的產(chǎn)生嚴重后果的個案，我就琢磨，在目前來說，這些可能還是個別出現(xiàn)的一些心理問題的反應(yīng)，但是10年20年以后，我們的孩子長大之后，我們的孩子在現(xiàn)有的價值觀沖擊之后長大，將來的社會又會怎樣?類似的情況會不會更多?

有個心理學(xué)家說，現(xiàn)在的社會問題，僅僅是心理疾病像流行性感冒一樣的初期顯現(xiàn)，到了10年20年以后，就會像流感暴發(fā)一樣蔓延開來。那么，如果從每個家庭的小單位開始，讓更多的父親用真正對孩子好的方式，更理智的方式參與到孩子的教養(yǎng)中，孩子的未來可能出現(xiàn)的問題，會不會因為早期的參與而有所改善!

中醫(yī)講究不治已病治未病，其實孩子的成長也可以未雨綢繆下!

想法比較瑣碎，尚未系統(tǒng)化，有感而發(fā)。

as271329：父親把握人生的方向 母親把握心理的健康~~~~

一個不健康家庭的殺傷力 有時候會是幾代人~~~

除非有人開始覺醒并改變 ---從自己開始并影響身邊的其他人。

否則~~下一代還會重蹈舊轍~~~

4個父母絕不能犯的忌諱，影響孩子成績與未來！

都說父母是孩子的第一任老師，但是當孩子走進學(xué)校開始，他們的老師就再是父母，而是站在三尺講臺上的那個人。很多家長可能不覺得，但這是事實：老師對孩子的影響非常巨大，等同于父母給孩子的影響。有這樣一個說法：被老師喜愛的孩子，往往更自信，成績也更加優(yōu)秀，而被老師忽略的孩子，不僅會成績下降，出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至?xí)员┳詶墶?/p>

作為家長在和老師溝通交流時，哪些事情該做哪些不該做呢？首先，下面這五個忌諱，一定不能犯。

1.沒搞清楚事情之前和老師吵鬧甚至動手

每一個孩子都是家長的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長往往愛子心切，一時焦急憤怒都是正常的，但是在去學(xué)校討說法前，務(wù)必把事情的來龍去脈搞清楚，如果是自己的孩子做錯了，主動道歉，如果是別的孩子犯錯了，盡量心態(tài)平和地和老師反映情況，讓老師幫助協(xié)調(diào)處理，如果是學(xué)校和老師的問題，可以協(xié)商解決處理。

在這個過程中，家長理解和寬容的態(tài)度十分重要，這樣會給老師留下很好的印象，如果不管三七二十一就去和老師大發(fā)雷霆，會讓老是覺得家長無理取鬧，這樣的負面影響對孩子是十分不利的。

2.不把學(xué)校、老師的規(guī)定當回事

對于學(xué)校和老師的規(guī)定，例如不讓帶手機去學(xué)校，禁止無故遲到早退等等，如果孩子有不理解的地方，家長需要做的不是盲目地順從孩子的心意，跟學(xué)校和老師作對，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，配合這些規(guī)定，不僅有助于老師工作的開展，對于孩子日后適應(yīng)環(huán)境，自我調(diào)節(jié)都有著非常重要的作用。

3.不參加家長會、不和老師溝通

孩子的教育，第一負責人應(yīng)該是家長，而作為一天中大部分時間都和孩子在一起的老師自然是最了解孩子的一舉一動的，老師希望和家長建立聯(lián)系，及時調(diào)整對孩子的教育方式，這個渠道就是家長會。

因此家長工作再忙，也務(wù)必抽時間去參加家長會，如果實在無法抽身，也最好定期和老師溝通，否則如果連家長對孩子的教育態(tài)度都是不重視的，老師也會覺得心有余力不足。

孩子最后的成長狀態(tài)，是家長、老師、社會三方共同努力的結(jié)果，不與老師溝通，老師對孩子的教育沒有一個整體把握，自然很難因材施教。

4.以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對老師

現(xiàn)在很多家長會覺得，教育是服務(wù)行業(yè)，交了學(xué)費，老師和學(xué)校就聽該為孩子提供最好的服務(wù)，但是教育并不是服務(wù)，或者說不是單純的單向服務(wù)，而是心靈的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。

對待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，只有這樣才能激活老師內(nèi)心深處最崇高的情感，讓老師更加安心放心地投入到教育事業(yè)中，用心培育孩子，給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。

切忌，以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)面對老師。

希望每一位家長都能學(xué)會和老師平和、融洽地相處，共同為孩子創(chuàng)造一個健康快樂地成長空間，讓我們一起努力，為孩子美好的明天！

父母對孩子性格的影響

剛出生的孩子猶如一張白紙，單純可愛?？蔀楹坞S著年齡的增長，漸漸演變出了不同的性格。眾所周知，除了遺傳因素環(huán)境對孩子有很大的影響外家庭環(huán)境的影響則最為深遠。

離園活動時，小朋友正在書寫數(shù)字，王立惠的爸爸來接他時還剩一點就寫完了，李老師便讓家長稍等一會兒。就在這時，我們班的“小淘氣”姜建宇小朋友就開始搗亂了，時不時動動王立惠的筆和本，影響小朋友寫字。李老師發(fā)現(xiàn)后變出聲制止了他，可李老師剛轉(zhuǎn)過身姜建宇又開始搗亂了。這下王立惠的爸爸發(fā)火了，沖著自己的孩子吼道：“你是不能揍他？笨死吧，就老實在那兒讓人欺負?！崩罾蠋熞姞钸B忙上前調(diào)和，讓孩子爸爸消消氣。孩子們見狀都嚇得鴉雀無聲

，王立惠唯唯諾諾的躲在李老師的身后一言不發(fā)，好似下一刻爸爸的巴掌就會落到自己身上似得。就這樣李老師安撫了王立惠爸爸好長時間才讓家長壓下火來，帶著孩子離開了。這樣讓我從中看到了王立惠小朋友性格形成的原因。正是因為爸爸的火爆脾氣導(dǎo)致了孩子膽小內(nèi)向的性格。第二天，孩子來園后我特意詢問了他，爸爸在家中經(jīng)常發(fā)火嗎？孩子點了點頭。這更加印證了我的想法。

本以為這件事就這樣過去了，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，王立惠小朋友變了，經(jīng)常會有小朋友跑到老師跟前告狀說王立惠打他了。活動時間也時常能看到他違反活動規(guī)則與他人打鬧的場景。但一點到他的名字卻依然是那副唯唯諾諾的樣子。很明顯孩子聽了家長的話，開始慢慢變成原本那個自己不喜歡的他。

孩子的性格形成受家庭環(huán)境的影響相當大。如果早期教育能給孩子以足夠的關(guān)愛，讓他在被愛的環(huán)境中長大，他就會勇敢、自信，懂得和別人友好交往，自然沒有人敢隨便欺負他；相反，如果家人之間行為粗野，經(jīng)常互相指責、抱怨，動不動就惡言惡語，甚至暴力相向，孩子就會膽小怕事，被人欺負也不敢吭聲。當然，哪里有壓迫，哪里就有反抗，當被欺負的負能量積累到極限，就會爆發(fā)出來，這時，角色就會轉(zhuǎn)換，總被欺負的孩子就會突然變成一言不合就大打出手的“好戰(zhàn)分子”。

作者：于福寧來源：山東省煙臺市牟平區(qū)新牟幼兒園

父母離婚對孩子的影響

不是離婚對孩子有影響，而是離婚后，父母對離婚這件事的看法、父母彼此間的看法、父母對生活的態(tài)度、對孩子的態(tài)度以及社會對單親孩子的看法會對孩子產(chǎn)生影響。最重要的，其實還是父母對待離婚的態(tài)度會對孩子產(chǎn)生影響。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、離婚后，父母是否一如既往地愛孩子。

父母離婚時常常會對孩子說：父母只是分開來住而已，對你的愛還會和過去一樣，不會改變。但話是這么說，事實上是，父母離異后，常常由于種種原因——或是因?qū)Ψ降脑购?，或是因不在一起生活，條件所限，總之，對孩子的照顧和關(guān)愛與過去會有很大不同。因此， 會讓孩子產(chǎn)生失落的感覺，對孩子的心理造成影響。當然有些家長為了不讓孩子傷心，刻意營造"爸爸媽媽愛你"的假象，這樣的話，對年齡較小的孩子還能說得過去，但對稍大一點的孩子來說，一下就能識破這份愛的虛假與不真實。而這種愛的謊言被戳穿后，對孩子的傷害會更大。孩子會覺得，爸媽真的是不愛自己了，說一套做一套，心口不一，讓他們覺得很受傷，很難過，進而覺得無所依靠，沒有安全感 ，甚至對社會的看法都會改變，這樣的影響就是爸媽離婚后不恰當?shù)氖緪墼斐傻?，相信這種局面，誰也不愿意看到。因此，父母離異后，保持對孩子一如既往的愛，是最最重要的，如果因為種種客觀原因無法保證的話，也不要刻意回避，可以適當和孩子說明，盡量取得孩子的理解與信任，而不要欲蓋彌彰，那樣的話，得不償失。

2、離婚后，父母是否能給孩子一個不相上下的生活。

所謂不相上下的生活，是指與離婚前的生活相比，不會比原來的生活更糟，起碼要持平的狀態(tài)。讓孩子不會因父母的分開，由其中一方單獨撫養(yǎng)，而生活水準一落千丈，那樣的話，生活的落差，一定會導(dǎo)致孩子心理的失衡的。

不相上下的生活狀態(tài)不單指物質(zhì)條件，還包括人際交往的狀況。有些夫妻離婚后，由于婚姻關(guān)系的改變，不愿見人，怕人問，因此，就封閉自己的生活交際圈子，中斷自己與朋友、親戚的聯(lián)系，生活在這種狀態(tài)下的孩子，自然會受到影響，因為Ta的生活與過去相比，是封閉的，禁錮的，當然不會開心的。因此，父母離婚后，應(yīng)該保持智慧的覺知、開放的心態(tài)，積極引領(lǐng)孩子進行正常的交往、交際——和朋友間的，和親戚間的，讓孩子的生活圈子不會因父母的離異而受影響，而是更開朗，見識更多，人生更加豐滿。

3、離婚后，父母是否能理智地面對彼此

有些夫妻離婚后，對對方牢騷滿腹，怨恨異常。這樣的態(tài)度，難免會影響到孩子，他們夾在父母之間左右為難。試想，無論爸媽，縱然有再大的不是，畢竟是自己的至親，哪個孩子愿意見到自己的親生父母說彼此的壞話呢？更有甚者，有的父母還會阻止孩子去探望已經(jīng)離異的爸爸或媽媽，這對孩子來說，也是非常殘酷和滅絕人性的。

因此，要想孩子不因父母的離婚而深受其害的話， 離異的夫妻就要收起對對方的怨恨，不要說對方的壞話，而是要維護對方的形象，樹立對方在孩子心目中的權(quán)威，這樣，讓孩子覺得，父母離婚只是因為他們不再相愛了，而不是爸爸或媽媽的這不好那不好，繼續(xù)維持父母在他們心中的至高無上的地位，這樣對于孩子的成長來說，十分重要。

在這一點上，離婚的父母，尤其是媽媽們，要學(xué)習(xí)一下美國總統(tǒng)奧巴馬的媽媽。雖然奧巴馬的媽媽蘇托羅18歲生下奧巴馬。

奧巴馬出生不到一年，他的爸爸老奧巴馬獲得了兩個求學(xué)機會，一個是紐約新學(xué)院大學(xué)提供的足夠一家三口在紐約生活的優(yōu)厚獎學(xué)金，一個是去哈佛大學(xué)讀經(jīng)濟學(xué)博士，老奧巴馬毫不猶豫地去了哈佛，他對蘇托羅說：“我怎么能拒絕最好的教育呢？”

這是1961年，而1964年，蘇托羅提出離婚，老奧巴馬沒有異議。此后，老奧巴馬帶著另一個美國女子去了肯尼亞老家工作。

看起來，蘇托羅有很多理由對老奧巴馬憤怒，她一邊帶兒子一邊求學(xué)，生活非常拮據(jù)，而且自他們離婚后一直到1982年老奧巴馬遭遇車禍去世，奧巴馬只見過爸爸一次。此外，老奧巴馬也沒支付過贍養(yǎng)費，雖然媽媽也沒有提出要贍養(yǎng)費，但這個父親畢竟沒有盡過自己的責任。

然而，蘇托羅沒有表現(xiàn)過對老奧巴馬的憤怒，也從來沒有在兒子面前說過爸爸的壞話。每當和兒子談起他的爸爸，蘇托羅說的都是優(yōu)點。她對奧巴馬說，他爸爸聰明，幽默，擅長樂器，有一副好嗓子……她給奧巴馬陳述事實，可能希望兒子能因爸爸而自豪，所以談的都是優(yōu)點，但不管是什么原因，她的這種方式都收獲了很好的結(jié)果——她說的老奧巴馬的這些優(yōu)點，奧巴馬身上都有。

不僅如此，或許更重要的收獲是，媽媽這樣談到爸爸，在極大程度上減輕了父母離婚給奧巴馬帶來的心理上的沖擊。他的內(nèi)心不僅不必分裂，還學(xué)到了豁達，并且也學(xué)會了如何在糟糕的情形下看到積極的一面。這可能是奧巴馬現(xiàn)在展現(xiàn)出的樂觀性格的重要緣由。

奧巴馬當了美國總統(tǒng)后，在被問及“誰是你一生中對你影響最深的人”時，奧巴馬直言是自己的母親，并動情地回憶了早已逝去母親，他說“我身上最好的東西都要歸功于她”。同樣是離異的父母，奧巴馬的媽媽以她的大度和樂觀，在兒子心目中塑造了一個積極向上的父親形象，而這一形象的塑造，最終受益的就是自己的兒子奧巴馬了——奧巴馬沒有因為父母的離異，因為父親的不負責任而自卑、怨恨，而是樂觀向上，自信負責，最終當上了美國的總統(tǒng)。因此，對于離婚的父母來說，為了自己的孩子好，也不要說對方的壞話。

4、離婚后，尤其是媽媽是否愛自己，是否有自己的生活

無論怎樣，離婚終究是不開心的事。尤其一些夫妻離婚的原因，是因為情變，或是丈夫的出軌，妻子“被離婚”，離婚屬無奈之舉。這樣的話，有的妻子常常非常憤懣，覺得情感被騙，生活無望，自怨自艾，甚至以淚洗面，倍受打擊，沒有活下去的信心。如果以這種狀態(tài)出現(xiàn)在孩子面前的話，即使不說丈夫的壞話，孩子也會把“帳”算在爸爸頭上，認為由于爸爸的壞才導(dǎo)致了媽媽的苦，會對孩子的心理產(chǎn)生極大的影響。因此，對于離婚的媽媽，一定要重新規(guī)劃自己的生活，早日擺脫舊日生活的創(chuàng)作，走出陰影，學(xué)會愛自己，觀照自己，提升自己，找到自我的力量，找到興趣點和自信感，這樣的話，孩子看到一個積極、向上、樂觀的媽媽，他的生活才不會受到影響。

父母的建議影響孩子的成長

當孩子的自我意識開始逐漸發(fā)展，大人們開始覺得他們不像以前那么聽話了。這是一件很自然的事情，布娃娃當然比真的娃娃好帶；相反，父母這種期望孩子好管的心態(tài)，會成為家庭教育中明顯的負擔。

這個時期，父母對孩子的回應(yīng)、評價和要求仍舊是極為重要的。學(xué)業(yè)的問題開始逐漸顯現(xiàn)，父母是否能幫助孩子建立對學(xué)業(yè)的責任心和必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將直接影響孩子將來的學(xué)習(xí)生活。正因為學(xué)習(xí)具有如此重要的地位，所以孩子會從學(xué)習(xí)中建立一定程度的自信心和自尊心。那些每天對孩子喊著“你給我好好學(xué)習(xí)”的父母，用催逼的方式破壞了孩子的責任心，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒。在這方面吃苦頭的父母比比皆是。相反，那些能讓孩子對知識產(chǎn)生興趣，能讓孩子在努力中品嘗到自我價值的父母，則可說是給了孩子終生受益的精神財富。

孩子逐漸進入青少年期，父母在孩子生活中的主導(dǎo)地位逐漸開始被老師、同齡人、公眾人物等取代。但是，父母作為應(yīng)答者依舊發(fā)揮著格外重要的作用。孩子的夢想是否得到了鼓勵和支持，孩子是否能在學(xué)業(yè)之外擁有自己的空間，都與父母作為應(yīng)答者的表現(xiàn)密切相關(guān)。親子關(guān)系是否和諧，父母是否能夠通過恰當?shù)姆绞浇o予孩子合理的建議，將會影響到孩子能否順利地成長。

這個時期的孩子在感情和理性方面都尚未成熟，易于沖動的他們因為缺乏必要的經(jīng)驗而容易選擇一些過激的做法。他們面臨異性的誘惑、同性的競爭、自我性格的構(gòu)建等主要的問題，在生活中摸索并嘗試建立令他們滿意的自我，就仿佛礦工在黑暗中淘金。他們的探索有可能失敗，他們的沖動有可能走火，他們的傷痛需要撫慰。遺憾的是，他們的父母雖然依舊跟他們生活在一起，可是在精神方面，父母并不在場。悲劇不時在發(fā)生，許多人一生都不能撫平少年時期留下的心理創(chuàng)傷。成長的疼痛、心路歷程的落寞和掙扎，讓很多懂得心理學(xué)的人發(fā)誓：自己以后一定要做“在場”的父母

總之，在很長時間里，孩子通過父母的要求來要求自己，通過父母的評價來自我認識，通過父母的允許來規(guī)劃自己的生活，通過和父母互動，構(gòu)建和發(fā)展與父母的關(guān)系。孩子在與父母的各種“互動”中，建立了最初的信任感、安全感、價值觀，以及愛和歸屬感。同時，他們從父母的態(tài)度中，形成了對待自己的立場和方式，包括自我評價、自我安慰與調(diào)節(jié)、看待自己的方式，以及對待欲望、物質(zhì)、壓力等各種事物的態(tài)度等。對于孩子的成長和發(fā)展而言，這些都是十分關(guān)鍵的。

喜歡《父母的態(tài)度影響孩子的未來》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！