育兒觀：孩子受點(diǎn)罰無訪

教育孩子筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“育兒觀：孩子受點(diǎn)罰無訪”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

孩子受點(diǎn)罰無訪昨天下午快下班時，xx同學(xué)的媽媽發(fā)來了群息信，說她去接放學(xué)的四個孩子，今有三個要留堂，xx是其中一個，說是課文背誦不來。我知道后想，這個留堂，留得真有火候。本來周未我就有提醒xx在家背誦下課文，但他貪玩不愿意?，F(xiàn)老師就來懲罰了，應(yīng)該會讓他明白點(diǎn)，放假不但要玩，學(xué)習(xí)也不能放松。

晚上我下班把xx從他同學(xué)家接了回來，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點(diǎn)水果。說真的若不是xx同學(xué)媽媽說了這事，我還真看不出他在學(xué)校受過罰。等了半天，也沒見xx主動要跟我說的樣子。我心里還想，留堂對于上學(xué)的孩子來說，是正常不過的事，家長也不能想得太多，但我又不想失掉一個可以引導(dǎo)xx的機(jī)會。于是我沒話找話說：“xx，今天在學(xué)校過得怎樣？學(xué)習(xí)愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說：“一般般呀！沒什么特別。”哦！我聽了故意說：“可媽媽今天就過得不怎么愉快了?！眡x聽了，身子立馬向我*來問道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯什么事了？”我說：“是的，因?yàn)槲覀冎敖?jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個小時才能回家?！眡x聽了問道：“是因?yàn)槟銈儾宦犜?，老板生氣了嗎？”我說是呀！若以前我們輪流值班時，都自覺點(diǎn)，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來媽媽的工作跟我們學(xué)習(xí)一樣。今天也因?yàn)槲覜]提前把課文背熟，被老師留堂了?！毙樱K于引蛇出洞了。于是我接著問，那你被留過堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復(fù)習(xí)好，不能再受罰了?！笔菃?？那你想好具體要怎樣做了嗎？xx：“我們校長說了，玩時得先把學(xué)習(xí)做好，我以后就像校長說的那樣做?！闭f完沒得有我說話的機(jī)會，就自覺地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時速度比往常快了點(diǎn)?？磥硎芰它c(diǎn)罰，還有點(diǎn)長進(jìn)了。

xx近段時間學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松，做作業(yè)時，我?guī)缀醴攀譀]陪。但孩子要適應(yīng)這個狀態(tài)，還需要一點(diǎn)時間，自覺學(xué)習(xí)對于xx來說，還意識不強(qiáng)，但我沒有過多的時間，并且我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能全依賴家長的旁敲。所以我認(rèn)為這次的留堂對xx來說并不是什么壞事，反會讓xx明白，學(xué)習(xí)上雖然媽媽不怎么嚴(yán)管了，但若自己放松，學(xué)校那關(guān)過不了。

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育兒觀：學(xué)會放手

育兒觀：學(xué)會放手剛剛從門衛(wèi)處得知，有一位爸爸要看看自己的孩子在幼兒園的情況，因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@不久，他實(shí)在不放心。他一而再、再而三的要求都被門衛(wèi)伯伯拒絕后，很失望、很沮喪?？蓱z的父親，“多想再看你一眼”，真纏綿。

我很理解他的心理，但是并不認(rèn)同他的做法。兒子已經(jīng)三歲了，上小班，應(yīng)該是個棒小伙了，他將來要獨(dú)立去適應(yīng)社會，并要學(xué)習(xí)著懂得謙讓照顧老人婦女兒童，如此讓爸爸牽掛的孩子在家里一定被百般呵護(hù)，那他將來如何成為一個頂天立地的男子漢呢？

作為青壯年男人，社會責(zé)任和家庭責(zé)任肯定不只限于照顧好孩子，雖然我很希望爸爸們能分出更多的時間陪伴自己的孩子，但目的是讓孩子們更陽剛，讓男孩們更有男子氣，而不是連上幼兒園都依依不舍啊。既然孩子白天上幼兒園，那就放心交給老師，也相信自己的孩子有適應(yīng)能力和獨(dú)立能力。

這種現(xiàn)象通常發(fā)生在外婆或奶奶身上的，也有少部分媽媽會這樣，不過在我從業(yè)的二十多年中，近幾年來這種“黏糊糊”的爸爸越來越多了，不知道是現(xiàn)在的爸爸更愛孩子了，還是現(xiàn)代人的性別差異越來越不明顯了？

育兒觀：你會叫孩子起床嗎？

育兒觀：你會叫孩子起床嗎？

首先看看我們的家長怎么叫孩子起床！

第一種類型：包辦一切

現(xiàn)象：父母一早起來做早飯、準(zhǔn)備衣物、準(zhǔn)備書包、反復(fù)提醒時間，以及這一天在學(xué)校要注意的事情。

后果：孩子從來不著急，反正如果耽誤一會兒，父母會想辦法（出租車是最好的選擇）。致使孩子過于依賴父母，沒有獨(dú)立性。

對策：應(yīng)把責(zé)任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

第二種類型：預(yù)留時間太短

現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會兒，直到最后時刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說去！”

后果：身體沒有完全醒來，造成一天精神不好。同時，這樣的孩子不會承擔(dān)責(zé)任，致使責(zé)任心不強(qiáng)。

對策：用鬧鐘分清責(zé)任，把責(zé)任交還給孩子。

第三種類型：時間上欺騙

現(xiàn)象：7：00起床6：30開始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會自己給自己留時間。明明是6。30，父母卻說成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒有一點(diǎn)兒作用。

后果：孩子沒有時間觀念，做事情拖拖拉拉。

對策：實(shí)事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹立時間觀念。

第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音

現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………

后果:輕則把父母的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，重則孩子對父母的權(quán)威提出質(zhì)疑，會產(chǎn)生逆反心理，對孩子身心有極大傷害。

對策:多半這樣的家長不是合格的家長，親子關(guān)系比較糟糕。這樣的家長首先要改變自己的管教方式。

叫孩子起床的正確步驟：

1.拉開窗簾，讓陽光近來（光線刺激喚醒眼睛）

2.打開窗戶，讓新鮮空氣進(jìn)來（降低溫度喚醒身體）

3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時刻孩子淺意識會知道享受“愛”

4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛心”喚醒皮膚）

5.語言表達(dá)（“早安，7點(diǎn)了，該起床了”時間要準(zhǔn)確，不欺騙孩子）

6.允許討價還價（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說話算數(shù)提前約定，有獎有罰）

7.自己承擔(dān)后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔(dān)后果起床是責(zé)任心的培養(yǎng)）

8.隨著孩子長大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習(xí)慣

給起床——“上個高度”

很多孩子能自己起床，只是家長從來沒有給他機(jī)會....

育兒觀：不要拿孩子做攀比

育兒觀：不要拿孩子做攀比下班回到家就聽到婆婆在訓(xùn)兒子：“你看看別人家的孩子某某某現(xiàn)在在做什么，你就知道天天要去廣場玩，不能做點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)的事嗎？”看到兒子小臉上是一臉的不服，回應(yīng)著婆婆說：“廣場上人多得去了，你就知道天天呆在家里，你怎么就不像別人的奶奶一樣天天去廣場呢？”聽明白了，原來兒子又想到廣場溜冰去，可奶奶不肯陪，就出現(xiàn)了這一幕。我不能說婆婆的不對，因?yàn)槔先私逃⒆邮菑呐时戎凶哌^來的，她意識不到問題的嚴(yán)重和存在性。我只能找個借口帶兒子去廣場玩玩。等兒子消氣后，再跟兒子重談了這個話題。我問：“奶奶跟你說的這些，你有什么樣的想法？”兒子說：“我沒錯，奶奶不陪就算了，還老拿我跟別人比，哼！不理奶奶了。”說著，委屈的淚水還在眼里打起轉(zhuǎn)來。我邊把兒子擁到懷里，邊激他說：“男子漢大丈夫，有淚不輕彈”媽媽告訴你，奶奶呢！也是為你好所以才這樣說，但她也是有錯不應(yīng)該拿你和別人比，我家睿睿是很優(yōu)秀聽話的孩子，那能說比別人差呢！是不是？即然奶奶老說你作業(yè)沒完成，不肯帶你出去玩，那睿睿下次記得要把作業(yè)先完成后，再讓奶奶陪你出去，若奶奶還是不肯陪，那你也不能跟奶奶吵，你要想辦法說服奶奶，吵說明什么？兒子嘟著個嘴沒回應(yīng)，小家伙還在生氣。我接著說，吵說明一個人怕自己理虧，那睿睿把作業(yè)都完成了再要求出去玩，那一定不會理虧了是不是？兒子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)又說那現(xiàn)在睿睿知道下次要出來玩，為能有理由說服奶奶，那要先把什么事做好？兒子輕聲的回道，把作業(yè)完成。嗯！睿睿就是好樣的，來，讓媽媽親一個，說著在兒子的額頭上親了一口。兒子小臉上也終于露出了笑容。

雖然這件事過去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語中可以明顯的感覺得到，有時兒子做好某件事后，就會問我，“媽媽，你說像這件事某某小朋友會比我做得好嗎？”又或者說：“這件事某某小朋友會做嗎？”孩子在憂心著，他擔(dān)心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽得讓我心酸，才多大個孩子，就承受著這般的壓力。

我一直反對拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒有必要去和別人比。每個孩子都有自己的個性和優(yōu)點(diǎn)，每個孩子都該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別人孩子的復(fù)制品。正確的方法應(yīng)該是；永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進(jìn)步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵他。不管別人說什么，父母的評價永遠(yuǎn)是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來幫他們“成長”的家長，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會把自己的孩子越比越?jīng)]。

育兒觀：讓孩子“破繭化蝶”

育兒觀：讓孩子“破繭化蝶”早晨，玉玉照例是由媽媽抱著進(jìn)了幼兒園，在教室門口磨蹭了一會后，拉著***手不肯放開，媽媽問：“是不是要喂早飯？”玉玉點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽果然就端起碗喂了起來。早飯喂完，媽媽臨走叮囑我們：“老師他不會拉褲子，等下小便和睡覺時麻煩你們幫脫一下褲子，謝謝，麻煩你們了。”下午區(qū)域活動，制作動物卡片，小朋友從舊圖書上剪下一些動物，制作卡片并編故事，一些動作快的幼兒已經(jīng)開始編故事了，玉玉拿著剪刀不知道怎么下手，我抓著他的手剪了兩下，然后讓他自己剪。這時，他媽媽來接他，看到他沒完成，接過他手里的剪刀幫他剪了起來，玉玉站在媽媽身旁，看著媽媽做，神氣地向小朋友炫耀：“我媽媽在幫我做”，等媽媽剪好并貼成動物卡片后，玉玉拿在手里，跟著媽媽高高興興回家了。一只幼蝶在繭中掙扎了很久，覺得它太累了，一位好心人用剪刀小心地把繭剪掉了一些，果然這只幼蝶輕而易舉地爬了出來。然而，不一會兒，這只幼蝶竟然死去了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己、完善自己，讓身體更結(jié)實(shí)，翅膀更有力，從而使自己得以生存和飛翔?？梢姡∏∈侨说摹昂眯摹焙λ懒诉@只本可以翩翩起舞的蝴蝶。在孩子的成長過程中，父母可能會犯很多錯誤，但最普遍的也最容易犯得錯誤，便是“好心”的錯誤。玉玉的父母出于對孩子的疼愛，把孩子的衣食住行全部包攬，不忍心孩子吃苦，恨不得使出渾身解數(shù)，讓孩子錦衣玉食；而這恰恰就類似于那個為幼蝶除繭人。也許在生活一帆風(fēng)順時，這只“幼蝶”或許翩翩起舞，但任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)挫折或磨難來臨時，命運(yùn)就可想而知了。為了讓玉玉的父母做放手的“懶父母”，我們首先從孩子身上“下手”，首先教孩子穿脫衣服，自己吃飯，當(dāng)孩子學(xué)會后我們給予小紅花獎勵或者送給他一個小禮物，當(dāng)孩子拿著小紅花撲向父母時，父母的臉上露出了自豪笑容；我們還將孩子獨(dú)立吃飯的情景拍下來，貼在家園聯(lián)系冊上，與家長互動交流；另外，我們還在在家長園地里布置表揚(yáng)欄：對自理能力有所提高的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)姜宇浩家長在表揚(yáng)欄里看到自己孩子的名字時，一顆牽掛孩子的心也慢慢放下了。事實(shí)證明他們的孩子也行！其次，我們向家長提出要求：在家里也要放手讓孩子自己動手，放手讓孩子自己去做！慢慢地，玉玉跟上了大家的節(jié)奏?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)的研究以及大量的調(diào)查證明，如果忽視了人格的教育和培養(yǎng)，在青少年甚至兒童期，就會表現(xiàn)出許多不適應(yīng)癥，如：獨(dú)立能力缺乏，自理意識差，依賴性強(qiáng)，做事被動、消極、膽怯，出現(xiàn)心理倒退現(xiàn)象，適應(yīng)能力差等現(xiàn)象。要想孩子擺脫“低能”，成為“人才”，在生活中，父母就必須要多一些旁觀，少一些干預(yù)，多一些鼓勵少一些替代，通過“一分管，三分導(dǎo)，六分等”，為孩子營造一個自由探索的寬松氛圍，讓孩子自己經(jīng)過掙扎“破繭化蝶”。

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