快樂的幼兒園教案。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?下面是由小編為大家整理的“快樂隨處都在”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
天氣異常的悶熱,是暴風(fēng)雨來臨之前的那種壓抑,讓人心里十分難受.上午做了一些教具準(zhǔn)備,中午又沒休息好,我換了條夏裙,疲憊地走進(jìn)教室.“老師下午好!”孩子們象小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛進(jìn)來,天舒小朋友背著手,很神秘的走到我面前:“我想送你一樣?xùn)|西。”她小心地從后面拿出一朵潔白的梔子花:“好看嗎?”淡淡的清香撲鼻而來,小男孩拉拉我的裙角,左看右看:“老師,你的裙子好漂亮,我好愛好愛你,好喜歡好喜歡你!”小馬屁精!我笑顏如花,疲憊一掃而光,原來每人都喜歡聽別人的贊美!我蠻有興趣地問:“為什么好愛我?”他奶聲奶氣地說:“你好可愛?!睍?!搞顛倒啦?居然說我可愛!“還有呢?”"你的畫好漂亮,唱歌好好聽,你愛我,牽我的手,摸我的頭,說我好乖、好棒,還對我笑....."小男孩陶醉了。我靜靜地聽著,心里覺得暖暖的,我不知道自己一個隨意的動作,一個關(guān)切的眼神竟會讓孩子如此滿足。整個下午,雖然很累,但我心情很好。給孩子的笑容更加燦爛,說話的聲音更溫柔,我要把我的愛和快樂加倍的帶給可愛的小天使!一句簡單的問候,一個甜甜的微笑,一朵美麗的小花......把它放大吧,你會發(fā)現(xiàn):快樂就這樣簡單,就這樣無處不在!我們雖無法改變環(huán)境,但可以改變心情。感謝我的小天使,讓我明白了這個簡單的道理
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看著一群活潑可愛的孩子,我很快樂。很希望繼續(xù)能和他們一起度過美好快樂的時光。
活動中學(xué)會比較是技能,學(xué)會自尊是品格,品質(zhì)最重要。其實(shí)幼兒學(xué)到多少知識并不是很重要,關(guān)鍵看他是否在活動中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,獲得品格上的提升和情感上的享受。因此我很在意孩子們一天在幼兒園里是否快樂。
這一主題我很注意幼兒是否快樂。一節(jié)課的開展,如果孩子們在活動中表現(xiàn)很積極,很開心我就感覺這節(jié)課是比較成功的,不僅達(dá)到了教育目標(biāo),更重要的是使幼兒得到了情感上的滿足,所以很有成就感。相反,如果一節(jié)課幼兒反應(yīng)不積極,甚至有些幼兒活動過程中想去尿尿,這都讓我感覺這節(jié)課沒有成功,我會積極反思。課后便會做出總結(jié),因為是分組教學(xué),所以也給了我及時改進(jìn)的機(jī)會,通過一些小的修整,達(dá)到更好的教育效果。
讓孩子們從現(xiàn)在感覺自己就是一個快樂的小天使,感受的生活的快樂和人生的樂趣。在孩子的世界中快樂無處不在。只要是我們教師參與的地方,就一定要讓幼兒感受到快樂。快樂的形式多種多樣,思考的快樂,求知的快樂,創(chuàng)造的快樂,成功的快樂,分享的快樂,在不斷快樂的情感體驗中得到技能和品格的提升。
快樂是愉悅的,甜美的,放松的。希望和幼兒一起度過快樂的時光,一起在快樂中成長
本月開學(xué)的時候我們開展了主題活動“我們都是好朋友”,在這個主題中,幼兒再次感受了朋友之間的友誼和情感,愿意與朋友一同分享自己的快樂,知道我們大家都是好朋友,感受菠蘿班這個大家庭的溫暖。
健康活動“快樂島”也是根據(jù)主題設(shè)計的活動,活動的重點(diǎn)是幼兒樂意與同伴合作游戲,培養(yǎng)幼兒的合作能力。同時在游戲的過程中練習(xí)了身體的平衡。
首先是一個熱身運(yùn)動,小海龜們在大海里快樂的游泳,教師扮演的鯊魚發(fā)出口令“我要吃掉小海龜”,小海龜們便要迅速的結(jié)伴手拉手,大鯊魚則沒有辦法追逐找到伙伴的小海龜。熱身運(yùn)動以后就要進(jìn)入游戲“快樂島”的環(huán)節(jié)。教師把舊報紙癱在地上,每張報紙表示一座快樂島。教師帶著幼兒在海里圍著快樂島游泳,教師發(fā)出指令“海浪來啦”,小海龜們迅速的找到快樂島站上去。每個快樂島只能站兩只小海龜。海浪越來越大,海水漲高了,小島變小了,幼兒把報紙對折,表示小島小了。然后教師再帶著幼兒進(jìn)行游戲,游戲數(shù)次,快樂島越來越小,幼兒站上去為了保持身體的平衡,只能緊緊的抱在一起。有了合作的能力。并且能感受到朋友的懷抱。
在這樣一個多合作游戲的過程中,教師要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),及時的進(jìn)行指導(dǎo)幼兒的行為。因為人數(shù)以及幼兒個人的主觀原因,難免會有個別的幼兒落單,沒有找到朋友一起游戲,只是單獨(dú)的站到了島上,教師應(yīng)該參與到游戲中,主動的拉起孩子的手,讓他感覺到自己不是一個人,還有老師和我一起游戲呢。教師若忙于指導(dǎo),也可以讓落單的孩子參與到其他的小組里,雖然要求是兩個小海龜站在一個島上,但是對于特殊的情況還是可以做出特殊的調(diào)整的。記住一句話,千萬不要讓孩子落單,對于孩子的心理影響是很大的。
幼兒的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外......
他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意,我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時,他們會數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著幼兒的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦?!弊屑?xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?!皼]關(guān)系,我再找。”那位小朋友嘟著嘴,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字:快樂。
在幼兒的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。
天天跟孩子在一起,有時我會不動聲色地觀察他們,發(fā)現(xiàn)快樂永遠(yuǎn)是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意一下,我們會在孩子的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許那些對于成人來說是無聊的事,對孩子可就意義重大了。記得有一天早操,一群鴿子從天上飛過。孩子們看見了又跳又笑,大聲地喊著:“鴿子!鴿子!”仿佛鴿子真的聽到了他們的呼喊聲。還有一次小朋友去散步,在草坪里撿到兩個沒長熟的小果子,大家像寶貝一樣拿給我看。我拿了一些麥當(dāng)勞的卡片分給孩子做游戲時玩,可孩子們誰也不愿意拿出來玩,全藏在書包里準(zhǔn)備帶回家給爸爸媽媽看。還有墻上的一只蜘蛛、小女孩頭上漂亮的小發(fā)卡、口袋里的小石頭、書上被撕下來的藍(lán)貓圖片……也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字——快樂。
在孩子的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事就是快樂的事。是的,在孩子的成長過程中,還有什么比快樂更重要呢。能發(fā)現(xiàn)孩子這么多的快樂我也覺得挺高興的,想起一句話套來用一下:你快樂也給了我快樂!
剛?cè)雸@的幼兒對區(qū)域?qū)σ恍┬迈r的事物都有些陌生,不過大部分幼兒很快就能夠在老師的引導(dǎo)下能夠慢慢理解慢慢的進(jìn)行游戲。張語宸的整個活動流程也是有收獲的,從開始亂敲亂拍導(dǎo)致有噪音,影響到其他幼兒不能夠正常游戲,到后來經(jīng)過老師的指導(dǎo)能簡單敲擊出節(jié)奏。到最后的活動環(huán)節(jié)中還可以和其他幼兒分享他目前“占為己有”的樂器,這一點(diǎn)不會向其他個別幼兒那樣自私。
快樂洗小手
小班的孩子最喜歡玩水了,從不放過任何一個玩水的機(jī)會,如:上廁所,喝水,洗手等等。洗手是幼兒日常生活中,必不可少的一個環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中,經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:三五個孩子在玩水,忘記關(guān)水龍頭了。作為老師,我經(jīng)常給他們講道理,洗手時不要玩水,把衣服弄濕了,會著涼生病的,還浪費(fèi)水等??墒俏也恢v了多少次,哪怕我在一邊看著,有的孩子還是會弄濕衣服。
夏天樂就是其中一個,每次都是第一個沖進(jìn)洗手間,最后一個出來的主兒,衣服還經(jīng)常打濕。為此我們也經(jīng)常和他的媽媽交流。但無論我們怎樣軟硬兼施都無濟(jì)于事,天氣越來越冷了,怎么辦呢?無意中翻閱教材看到了《洗手歌》使我受到啟發(fā),為何不讓小朋友在《洗手歌》中來完成洗手的習(xí)慣呢?于是在之后的一次洗手時,我也加入進(jìn)來,我一邊挽袖子一邊念兒歌,“挽袖子,開籠頭,擦肥皂,搓搓手,沖干凈,關(guān)籠頭,甩三下,擦擦手,我的小手變干凈”我動作一下子就吸引住了他們,小家伙們是有樣學(xué)樣都紛紛跟著我做了起來
,在整個洗手過程中我一邊給孩子做示范,一邊幫個別年齡小的孩子,兒歌念完了,小朋友的小手也洗干凈了,誰也沒有弄濕衣服。
雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié),只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活,你會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動,就是我們抓住教育的良好契機(jī)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),這點(diǎn)固然重要,但我們要站在孩子的立場,體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。這樣,幼兒才能體驗到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并逐漸把這種認(rèn)識變成自覺行為。
五月我去南京參加了名為“展陽剛之氣,炫體育本色”的體育教學(xué)展示,并進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。在這里,我見到了十位教師卓越的風(fēng)姿,潘浩翰老師的幽默風(fēng)趣,田金濤老師的剛強(qiáng)硬朗,肖玥老師的瀟灑自然,還有其他老師獨(dú)具特色的風(fēng)采,真叫我大開眼界,讓我感觸良多。
在參加活動的第一天,組織的老師將我們帶到了南京市長江路小學(xué)幼兒園,整個校園都具備了獨(dú)有的特色,布置上獨(dú)具匠心,玩具的選材和制作上也貼近生活,符合幼兒的特點(diǎn)。來到幼兒園的展示廳,已是人山人海,大家都期待著十位老師精彩的課程。第一節(jié)像我們展示的是潘浩翰老師的打扮體育活動“預(yù)備:沖”。潘老師是一位全國優(yōu)秀教師、上海市十佳杰出青年,并出版過個人專著,他的課帶有它獨(dú)特的個人風(fēng)格,他將自身幽默的語言和動作結(jié)合,迅速拉攏了和幼兒之間的距離,讓幼兒完全沒有了生疏感緊張感,很快的就投入到了教學(xué)活動當(dāng)中。他的活動設(shè)計也是相當(dāng)之精彩,剛進(jìn)門,他就用椅子,這種教師中常見的道具開始了他的熱身活動—搶椅子。他通過不停減少椅子來訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力和合作能力(沒搶到的小盆友可以坐在別的小朋友的腿上),反復(fù)游戲幾次之后,幼兒的身體都已活動開,他們的心理也開始興奮起來。潘老師抓住這個契機(jī),及時把幼兒帶入整個活動的主題——玩墊子。游戲方式是:幼兒自由分成人數(shù)相同的兩隊,一隊拿一張墊子,進(jìn)行合作游戲,如抬墊子(電子轉(zhuǎn)圈,跳躍下蹲起立換位),舉墊子(墊子轉(zhuǎn)圈,跳躍下蹲起立推打),扶墊子(拳擊、腳踢、手推、棍敲)。更絕的是他在場上為幼兒開展了身體對抗的角力活動,一般情況下,教師是不提倡幼兒進(jìn)行這種身體碰撞的游戲的,因為怕幼兒受到傷害,但潘老師打破了這個常規(guī),直接激發(fā)了幼兒的野性和本能,讓幼兒在對抗中鍛煉了自己全身的肌肉骨骼。最后的放松環(huán)節(jié)他可以把孩子們帶回友愛的世界,讓幼兒們再親親抱抱中再次相親相愛。幼兒在這些游戲中不僅發(fā)展了自己的動作幅度(大小輕重緩急)、節(jié)奏體位(前后左右)的感知能力,還帶給了孩子無盡的樂趣,讓幼兒在快樂中體育,在快樂中鍛煉。
體育是孩子們最喜愛的運(yùn)動,但這份喜愛需要教師用心去維持,用心去呵護(hù)。
連日的雨天可苦了愛玩的孩子們了。
前天(周四)我?guī)О?,上午,老天爺總算沒有哭,晨間活動我?guī)е鴼g呼雀躍的孩子們來到了戶外,有幾個孩子又吵著要玩滑滑梯,孩子們對戶外的大型玩具一概是稱滑滑梯。
我就組織孩子們來到幼兒園西面的大型玩具旁,看到秋千的椅子和滑梯上還有點(diǎn)濕,本來想跟孩子們商量換個活動內(nèi)容,但看到大家期盼的眼神,把話咽了下去,找了抹布把玩具擦干。
有的孩子去玩滑梯,有的孩子去玩攀登,有好幾個孩子爭先恐后的往秋千上擠,只有六個座位的秋千,大家都想坐,我一看連忙說:“不要擠,一個一個來。
”可有幾個孩子還是不肯罷休,坐不下了還要擠進(jìn)去,我靈機(jī)一動,“各位乘客請注意,我是一輛公共汽車,請問你們要到哪兒去?”我以公共汽車上乘務(wù)員的口氣對大家說。
孩子們先是一楞,都不擠了,然后一個個說:“我要到北京去。
”“我要到杭州去。
”……陽陽說:“我要到黃姑去,(車)是不是從東西大道上走?”他的老家在黃姑,家人經(jīng)常經(jīng)常帶他乘車。
我說:“大家不要著急,一個一個去。
要到北京去的乘客請上車,其他的乘客請稍后。
”
剛才說去北京的孩子“上車”了。
2分鐘后,我說:“北京站到了,請旅客們下車,下車時請大家不要忘了隨身物品。
”孩子們陸續(xù)“下車”后,我說:“請杭州、黃姑去的乘客上車,車是從東西大道上走的。
”陽陽和其他幾個說去杭州的孩子上了“車”。
2分鐘后,我說:“黃姑站到了,請到黃姑的乘客下車,下車時請大家不要忘了隨身物品。
”
陽陽趕緊下了“車”,然后又到后面去排隊了,說是要去當(dāng)湖公園。
2分鐘后,我說:“杭州站到了,請旅客們下車,下車時請大家不要忘了隨身物品。
”……
我們的游戲就這樣有序地進(jìn)行著,并吸引了更多的孩子來參與。
第二天,我發(fā)現(xiàn)孩子們在飯后排排坐時自發(fā)地也玩起了這個乘車的游戲,有的是乘務(wù)員,有的是乘客,有的是司機(jī)……
上班后第一件事就是打開電腦先到博客、郵箱里瀏覽一番。在我回復(fù)郵件時,小班的吳方毅小朋友輕輕的走了進(jìn)來,輕聲細(xì)雨的說:“園長老師好”,我說:“吳方毅你好。”他說:“老師讓我來給你送鑰匙”,我說:“謝謝你”,他回應(yīng)說:“不客氣”。然后他在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不肯離去。
這個孩子是個小精靈,嘴巴甜甜的,很樂意幫助老師做一些小事情,給其他班級送紙條,拿本書呀等等,就是一個小大人的樣子。
每次來到辦公室后總是和我聊上幾句,然后很不情愿的離開。
今天我故意說:“你還有什么事情呀?
他說:“園長老師,你的衣服是誰給你買的呀?”
我說:“是我自己呀,好看嗎?”
他用手摸了一下說:“好看”
他歪著小腦袋認(rèn)真的說:“我今天擦油了”!
原來如此,哈哈
我趕緊停下打字的手,用手摸著他的臉深深的吸了一下,好香呀!
他高興的問:“你擦了嗎”?
我說:“我也擦了”
他用嘴放我在臉頰聞一下說:“你也很香”
我說:“老師要專心的工作呢,你先回你班里,我一會去看你好嗎?”
他說:“那也行,我等你呀.”
等我忙完手中的活,記起了剛才對孩子的承諾,我趕緊去他班里,老師正在組織活動,看到我的到來,我們象約好的老朋友那樣,彼此給了對方一個眼神、一個會心的微笑。
一切是如此的簡單,平常,卻給我們了無限的溫暖和快樂。(平凡快樂)
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