我在幼兒園教案。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“安全在我身邊”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
m.endrikfelipe.com這個(gè)月我們著重對(duì)孩子進(jìn)行了一些必要的安全知識(shí),比如說:遇到火災(zāi)到撥打119,遇到困難撥打110,生病了打120等等的基本知識(shí)。當(dāng)我問到能爬窗臺(tái)嗎?孩子們都異口同聲的說:“不行!”我接著問:“為什么不行啊?”這時(shí)候,孩子們說什么的都有“爬到上面磕著”,“爬上去下不來了”,“爬上去摔下來了”......這時(shí)候,小溥大聲說:“老師,我那小區(qū)那天的時(shí)候,一個(gè)老奶奶從五樓上掉下來了。”孩子們也不說話了,我也被驚呆了,然后,我問他:“小溥,是真的嗎?”“是真的?!薄澳撬窃趺吹粝聛淼陌??”“她爬窗臺(tái)了,從窗臺(tái)上掉下來的?!惫⒆拥穆?lián)想能力還挺豐富的。于是,我就借小溥說的事情給孩子們講起了安全知識(shí)。有很多的安全知識(shí)都是孩子們身邊都很容易見到的,雖然是小班的孩子,他們的理解能力都很強(qiáng)?,F(xiàn)在的生活條件都很優(yōu)越,孩子們對(duì)自我保護(hù)也有一定的了解了,家長(zhǎng)們的安全意識(shí)也提高了。保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任,而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,才能使幼兒避免傷害,甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,使幼兒健康成長(zhǎng),除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力
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感謝清泉,是你讓我提高了教學(xué)水平。記得我的第一堂市級(jí)公開課,是你推薦我上的,也是你指導(dǎo)的,雖然,由于沒什么經(jīng)驗(yàn),最后效果一般,但你的一句“素質(zhì)很好”,卻讓我一下子信心倍增。以后,你每次來聽我的課,總是能對(duì)我提出不少中肯的意見和建議,讓我不斷地進(jìn)步。再以后,每次公開課、展示課,我總是習(xí)慣要來找你,請(qǐng)你看看教案、請(qǐng)你幫忙出出點(diǎn)子,而你也總是那么熱心,每次都不厭其煩地和我一起研究、一起討論,竭盡全力地幫助我
,使我的教學(xué)活動(dòng)能展示得精彩、圓滿。而我就在你的一路帶領(lǐng)下,教學(xué)水平有了飛快的提高。謝謝你,清泉!
感謝紫色薔薇,是你讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真科研。作為幼兒教師,課題研究是工作中一個(gè)重要內(nèi)容。一開始搞課題研究時(shí),我真的不知從何做起,說實(shí)話也真的弄不來,總覺得這是理論專家的工作,從心里抵觸,很不想弄,再加上平時(shí)各種各樣的事情很多,就把課題研究丟在一邊了,這樣導(dǎo)致的最后結(jié)果就是平時(shí)不認(rèn)真,要交的時(shí)候急匆匆東拼西湊隨便弄一篇東西出來,其質(zhì)量可想而知,其結(jié)果也是可想而知。其實(shí),捫心自問,我真的不會(huì)弄,真的沒時(shí)間弄嗎?張愛玲有一句名言“要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì);不要做的事情總找得出藉口?!逼鋵?shí),我就是一直在給自己找借口。就在我在課題研究上沒什么起色的時(shí)候,紫色薔薇給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。她讓我負(fù)責(zé)一個(gè)嘉興市級(jí)課題《幼兒園禮儀教育的實(shí)踐與探索》,這既是對(duì)我的信任也是給我的機(jī)會(huì)。于是,我真的潛下心來,開始認(rèn)真扎實(shí)地做課題。在這過程中
而我今天要說的,是我們的輕塵老師。她執(zhí)著地傾注著那份對(duì)幼教的熱情,奉獻(xiàn)著她的真情,也在無盡而又快樂的付出中收獲著……
不知你還記得輕塵博文中的“風(fēng)中的蘆葦”嗎?十七歲,花一樣的年齡,女孩畢業(yè)了,成了一名孩子王,寄居在省城一所小小的學(xué)校里。在西湖邊那間擁擠的集體宿舍里,女孩留下了她的青春夢(mèng)想和她最初的教師生涯。七年以后,為了苦苦追尋而又風(fēng)雨飄搖的愛情,女孩狠心地與父母抗衡、狠心地謝絕了那位象母親一樣照顧自己的領(lǐng)導(dǎo)的苦苦挽留,毅然踏上了回鄉(xiāng)的路途。在家鄉(xiāng)的小城里,女孩依然做著孩子王,并且經(jīng)歷了從女孩到女人的蛻變。女孩已經(jīng)不再年輕,但她依然有夢(mèng)想,夢(mèng)想自己能成為一名出色的孩子王,夢(mèng)想自己含辛茹苦了一輩子的爸爸媽媽永遠(yuǎn)都不老,夢(mèng)想自己經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨的愛情永遠(yuǎn)不會(huì)褪色,夢(mèng)想承載了自己無數(shù)希望的寶貝兒子快樂無憂地長(zhǎng)大,夢(mèng)想……
是啊,“風(fēng)中的蘆葦”為了追尋愛情,來到了家鄉(xiāng)小城,我們也有幸多了這樣一位出色的“孩子王”。她為人謙遜,待人隨和、關(guān)愛孩子,對(duì)教學(xué)更是執(zhí)著追求。她曾先后擔(dān)任過班主任、園長(zhǎng)助理、副園長(zhǎng)……在不同的崗位上她都腳踏實(shí)地、辛勤耕耘。她成功的課堂和精彩的講座都會(huì)給人留下深刻印象,對(duì)廣大幼兒教師起到了名師專業(yè)引領(lǐng)的作用,2008年被評(píng)為嘉興市學(xué)科帶頭人。
2009年8月負(fù)責(zé)主持幼兒園的全面工作以來,更是謙虛好學(xué)、默默奉獻(xiàn)著。她堅(jiān)持一手抓管理,一手抓教研。編輯幼兒園科研資料中推廣、宣傳教育成果;組織各類讀書活動(dòng)中營(yíng)造良好的讀書氛圍;在問題中與老師真誠(chéng)溝通,耐心地幫助她們尋找解決問題的辦法,用她那一顆赤誠(chéng)的心感動(dòng)著教師;在新教育博客里,更是不放過園內(nèi)任何一位老師的博文,為她們鼓勵(lì)為她們解惑……
平凡的工作、平凡的付出著。正如纖弱、柔韌的“蘆葦”有著質(zhì)樸誘人的魅力!愿“風(fēng)中的蘆葦”伴隨著夢(mèng)想關(guān)愛自己的身體,快樂工作!快樂生活!
每次上廁所的時(shí)候,小朋友總在后面你推我擠,因此,發(fā)生了很多小朋友摔倒的現(xiàn)象。今天,照樣如此,上完廁所,我問了他們一個(gè)問題:“小朋友們,我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢?”“因?yàn)闀?huì)出安全事故。”小屈快速回答。“及那你們?yōu)槭裁催€要使勁擠呢?那如果摔倒了,受傷了怎么辦呢?”“老師,地上有小腳印,還有線線,我們以后不擠了。”“上一次,張珺怡還把頭摔了呢!”借此機(jī)會(huì),我給孩子們講解了擁擠的危險(xiǎn)。
這件事讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故,及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施。“孩子的安全第一,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中,如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實(shí)到行動(dòng)中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣,他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí),在幼兒園里無論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng),在幼兒園外也能注意自己的安全。例如:孩子吃飯一定要雙手端碗,正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時(shí),不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),孩子在園外一樣也會(huì)遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個(gè)人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時(shí)刻注意自身的安全,更好地健康成長(zhǎng)每一天。
在實(shí)施活動(dòng)“有趣的彈性”時(shí),本來要為每組孩子準(zhǔn)備許多的彈性材料,如海棉、夾子、皮球、跳床的,孩子的操作也跟著這些材料轉(zhuǎn)。今天我在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候?qū)顒?dòng)的環(huán)節(jié)作了修改,卻收到了意想不到的效果。我沒有刻意去收集這些材料,而是這樣去做了:首先,我讓孩子在自己身上尋找彈性,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上竟有這么多的彈性存在:毛衣、褲子、扎頭發(fā)的牛皮筋、鞋幫、襪子、鞋底、褲腰等,竟然連我們的皮膚有彈性,孩子們都樂了。其次,我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室里尋找彈性,孩子們發(fā)現(xiàn)了數(shù)不清的彈性存在,知只是大小有別:泡沫紙、塑料瓶、門的開關(guān)、電腦鍵盤、鋼琴鍵盤、電視機(jī)按紐、錄音機(jī)的按紐、夾子、松緊帶、海綿、彈皮弓玩具、彈簧玩具、圓珠筆、辮子等,孩子們都興奮了。再次,我們又走出活動(dòng)室,到室外去尋找彈性,孩子們的思維都開闊了:皮球、打氣筒、輪胎、蹦蹦床、沙發(fā)、乒乓球拍、羊角球、拉力器、布袋、彈力門,他們投入地尋找著彈性的存在,孩子們都驚呆了。最后,我請(qǐng)孩子們回家也尋找彈性,并且和父母一起制作彈性的玩具。他們又有了許多的發(fā)現(xiàn):電飯鍋的開關(guān)、遙控器的開關(guān)、微波爐的開門按紐、爸爸的拳擊手套、手機(jī)的按紐等都存在著彈性的奧秘,值得孩子興奮的是通過玩具的拆裝,發(fā)現(xiàn)自己的許多玩具都是利用彈性的道理制作的,于是他們和父母一起利用彈性原理制作小玩具,如利用牛皮筋制作成彈皮弓、利用雪碧瓶的空氣彈性制作成小火箭、利用鉛絲的彈性制作成弓箭、利用彈簧制作成不倒翁等,孩子們都陶醉了。通過本次科學(xué)活動(dòng),我感覺到活動(dòng)的準(zhǔn)備是一個(gè)很講究的環(huán)節(jié),它對(duì)活動(dòng)的效果起著決定性作用,我們老師要慎重對(duì)待。
現(xiàn)在的孩子從小就知道要面子,有時(shí)在活動(dòng)中遇到不會(huì)的東西,他們常會(huì)找些借口來掩飾自己的錯(cuò)誤,讓人覺得出乎意料的吃驚,卻又佩服他們的小聰明。以下就是一個(gè)鮮明的例子。
區(qū)域游戲的美工區(qū)里,班里的孩子們都玩的很認(rèn)真,并高興的給老師看自己貼畫的作品。當(dāng)我走到小蕊身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)她一直看看別人,摸摸桔皮,操作底板上的桔皮貼畫也沒有成型,只是幾塊東西隨意的組合在一起。顯然是沒把心思放在貼畫上,我走過去問她:“你在貼什么呀?”她看了看手中的“作品”,不好意思的笑笑,小聲說:“我現(xiàn)在不告訴你。我知道她是說不出操作底板中的東西是什么,但我還是為她的反應(yīng)之快笑了出來?!澳悴桓嬖V我啊,不告訴我,我也能猜出來?!彼苷J(rèn)真的抬起頭:“那你說我在貼什么呢?”“你一定是在貼一個(gè)帽子吧!不過你好像還沒有貼完,上邊再加個(gè)尖尖的帽尖就更像了?!蔽乙贿呎f一邊指著她的“帽子”,她馬上高興的說:“對(duì)啊,我就是在貼帽子呢。”說完就埋頭忙起她的作品來。
接著我就坐在她的身旁,象個(gè)小伙伴一樣引導(dǎo)她怎么貼比較好。過了一會(huì)兒,小蕊跑到我的身邊,手中拿著一個(gè)很形象的帽子:“老師,我的帽子搭好了,你看,上面還有花紋呢!”我把她的帽子舉起來讓另外小朋友看,小蕊一臉的自豪。
雙語教學(xué)在我園的實(shí)踐
第一、在實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意:
1、課程設(shè)置要適當(dāng),英語作為第二語言的學(xué)習(xí),是比較抽象的,對(duì)幼兒來講,顯得較為困難。所以,我們選擇一天中幼兒精力較為旺盛的時(shí)段來進(jìn)行。由于幼兒注意集中的時(shí)間較短,大腦容易產(chǎn)生疲勞,因此,要嚴(yán)格控制每節(jié)課的時(shí)間,小班15分鐘左右,中班25分鐘左右,大班30分鐘左右。由于幼兒長(zhǎng)期記憶的機(jī)構(gòu)尚未得到充分發(fā)展,識(shí)記的技能尚未得到充分發(fā)展,識(shí)記保持的時(shí)間不夠長(zhǎng)久,新學(xué)的知識(shí)容易遺忘,所以,每周上午要安排5節(jié)英語教育活動(dòng),下午安排3節(jié)英語游戲活動(dòng),使幼兒有機(jī)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。
2、師資隊(duì)伍要合格,教師在幼兒園英語教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮,不僅依賴于教師的幼教專業(yè)知識(shí),而且還受制于教師的英語基礎(chǔ)知識(shí)、技能。所以,我們注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教師自身的英語素養(yǎng)。開學(xué)初,英語教師會(huì)把這一學(xué)期的日常用語、課堂用語進(jìn)行整理,并分頭打印,自己利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),并規(guī)定每周四下午5:30——7:00是我們雙語班教師培訓(xùn)、考核的時(shí)間,培訓(xùn)與考核間周進(jìn)行,每次考核納入學(xué)期末的總評(píng)成績(jī)。梁園長(zhǎng)于2004年11月中旬到澳大利亞、新西蘭進(jìn)行考察,從國(guó)外歸來,帶回了新的教育理念和教育觀點(diǎn),為我們科大幼兒園注入了新的活力。英語教學(xué)在我園的實(shí)踐:首先,英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣。對(duì)幼兒來說,只有他對(duì)事物感興趣,才能真正學(xué)進(jìn)去。那么用什么方式來培養(yǎng)他們的興趣呢?我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),老師們將英語教育活動(dòng)游戲化,將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。如:老師采用接龍或擊鼓傳花的方式讓幼兒按不同順序說出26個(gè)英文字母,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣盎然,不知不覺記住了這些字母。在組織英語教學(xué)時(shí),盡量用一些肢體語言,來幫助孩子學(xué)習(xí),尤其是剛剛進(jìn)入雙語班的幼兒,更要注意這一點(diǎn)。在離園的時(shí)候,我們會(huì)播放一些英語動(dòng)畫片,如《小鬼當(dāng)家》《洪恩小烏龜學(xué)英語》等,這樣可以激發(fā)幼兒對(duì)英語的興趣。
第二、創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。我們必須先預(yù)備一個(gè)讓孩子想說英語的環(huán)境,從早晨孩子一進(jìn)幼兒園開始,老師用英語與孩子問早問好;幼兒的一日生活全部用英語來說,讓每個(gè)孩子生活在英語的環(huán)境中;在每個(gè)班設(shè)立了英語角,在英語角中師幼全部用英語進(jìn)行交流,幼兒走進(jìn)英語角,就等于進(jìn)入了一個(gè)純英文的世界,英語角的布置隨著主題活動(dòng)的變化而變化。我園為確保師資的高水平,高薪聘請(qǐng)了幾位具有本科學(xué)歷、懂幼兒教育的教師,幼兒的一日生活分別由生活老師和英語教師負(fù)責(zé)。生活老師在組織活動(dòng)時(shí)盡量使用英語,英語老師全部使用英語;與此同時(shí),我園每周高薪聘請(qǐng)外教來園與幼兒進(jìn)行交流、做游戲;讓英語成為孩子日常生活的一部分,讓孩子自然使用英語對(duì)話。
第三、讓幼兒主動(dòng)、大膽的開口說英語,在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,明確指出幼兒語言教育的目標(biāo)是:樂意與人交談,“能清楚地說出自己想說的事”等。顯然將幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力放到了首位。英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)活動(dòng),同樣也應(yīng)注重對(duì)幼兒語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。所以,幼兒園英語教學(xué)活動(dòng)的重心不能放在幼兒學(xué)會(huì)了多少英語單詞和句子,而應(yīng)讓幼兒能主動(dòng)地、大膽地開口說英語,會(huì)在活動(dòng)時(shí)想到說英語。我想幼兒能開口說,敢說,會(huì)說,不僅是英語教育的目標(biāo),也是雙語教育的最終目標(biāo)第四,注重家長(zhǎng)英語水平的提高,英語教學(xué)是向雙語教育的過渡,對(duì)我們的教師、家長(zhǎng)以及每一位社會(huì)成員來說,要充分利用這一過程努力學(xué)習(xí)英語,提高自身的英語水平和素質(zhì),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,從而加快幼兒園開展雙語教育的步伐。為此,我們有家長(zhǎng)英語培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)的主要內(nèi)容是包括幼兒的日常用語、課堂用語、每節(jié)課的主要內(nèi)容、律動(dòng),學(xué)期末的時(shí)候還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行考核。
對(duì)此,家長(zhǎng)們非常的認(rèn)可。第五,幼兒園英語教育必須貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,在園和非在園的活動(dòng),成人應(yīng)不時(shí)地用英語幼兒交流,因此雙語教育的實(shí)施不僅需要幼兒園,還需要家長(zhǎng)、社區(qū)和整個(gè)社會(huì)來支持,要想對(duì)幼兒進(jìn)行雙語教育,教師、家長(zhǎng)和每個(gè)社會(huì)成員都有責(zé)任提高自身的英語素養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的雙語環(huán)境。為了促進(jìn)幼兒在家里學(xué)習(xí)英語,我們?cè)O(shè)計(jì)了英語小明星表現(xiàn)錄,家長(zhǎng)每周反饋一次幼兒在家的表現(xiàn),每月評(píng)比“英語小明星”。國(guó)外的重大節(jié)日也是幼兒學(xué)習(xí)英語的好機(jī)會(huì),如感恩節(jié),圣誕節(jié)等,圣誕節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的圣誕晚會(huì),這樣,家長(zhǎng)和孩子們也會(huì)了解到一些西方的文化。
在一年的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們也取得了可喜的成績(jī),在2004年元月山東省少兒英語才藝大賽中,我園榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī),在所有參加比賽的成員中,我們幼兒園是參加人員最多,年齡最小的孩子。6月又參加泰安市少兒英語大賽,再次獲得第一名的好成績(jī)。
總之,雙語教學(xué)雖然在我園取得了一些成績(jī),在雙語教學(xué)中,我們將不斷的探索、研究,并懇請(qǐng)廣大幼教同行及家長(zhǎng)朋友們給予我們大力的支持,為祖國(guó)培養(yǎng)更多的雙語人才。
下面給大家提供的是“關(guān)愛身邊的小朋友”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩,今天早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園,自己不小心被自己的鞋子弄到了,我還沒來得及將她扶起來,她自己就爬起來了,也并沒有覺得摔倒了會(huì)很丟臉,班級(jí)有幾個(gè)男孩子開始笑她,她便大聲地哭了起來。
我走到她身邊安慰她并批評(píng)了其他小朋友,在我去管理其他幼兒時(shí)。
我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙,跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚,邊拍拍她的背,邊用小手拉著她,而其他小朋友則在做自己的事情。
幼兒內(nèi)心會(huì)有一種潛在的歸屬感,幼兒會(huì)把之前的班級(jí)當(dāng)成自己的集體,自己班級(jí)的同學(xué)才是自己的朋友,有困難要去幫助他。
女孩子在成長(zhǎng)的過程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺得自己被人嫌棄,比如遭到他人不留情面的嘲笑,她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。
張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵(lì),讓冒玉舒在一個(gè)陌生的環(huán)境中得到歸屬感。
我馬上表揚(yáng)了張熙這種關(guān)愛小伙伴的行為,并讓幼兒要學(xué)習(xí)張熙的這種行為,要學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人,這樣你會(huì)得到更多的好朋友,你在困難的時(shí)候,別人也會(huì)幫助你。
關(guān)愛能帶給他人安全感,給人一個(gè)歸屬感,幼兒在一起玩耍時(shí),需要一種歸屬感和被關(guān)愛。
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