讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧

幼兒園說(shuō)課稿裸一片落葉。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在的孩子是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里拍摔著，吃穿不愁，衣食無(wú)憂。

無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上，都是富有的。呵呵，簡(jiǎn)直就是家里的寶?。?/p>

有一種愛(ài)叫做放手。教育孩子的文章我不只寫過(guò)一篇，但是生活中的素材還是寫不完的，屢見(jiàn)不鮮。齊齊已經(jīng)上幼兒園半年多了，是小班的孩子。可是來(lái)上學(xué)時(shí)總是由姥姥抱著，送到教室門口。姥姥讓他問(wèn)老師好，他的聲音小小的，用膽怯的眼神看著老師。老師讓他跟姥姥再見(jiàn)，他低著頭一聲不吭的走進(jìn)教室，姥姥無(wú)奈的搖搖頭走了。是什么原因讓孩子變得如此膽怯呢？這是小班的孩子還有可原諒，可是中班有一個(gè)叫艷艷的小女孩，每次我看到他入園的時(shí)候，都是在奶奶的背上。奶奶彎著腰吃力的往前走，花白的頭發(fā)被風(fēng)吹起，顯得更加滄桑。孩子，你趴在老人背上舒服嗎？這是不是該怪孩子呢？這樣的愛(ài)到底能堅(jiān)持多久？

教育要從幼兒抓起，每個(gè)人都愛(ài)自己的孩子，但不能脫離教育這項(xiàng)重要任務(wù)，這需要用自己的實(shí)際行動(dòng)去做。學(xué)校教育固然重要，但離開(kāi)了家庭教育的配合，它也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。像齊齊的姥姥，艷艷的奶奶，不要讓孩子只徘徊在你們的雙手這塊狹小的天地，讓孩子飛吧！

有一種愛(ài)叫做放手。孩子是需要鍛煉的，幼兒園的孩子正是動(dòng)手，動(dòng)腦的年齡。他們喜歡在春天里撿石子，采野花，蕩秋千；在夏天里玩水，捉魚；在秋天撿落葉，捉迷藏；在冬天堆雪人，打雪仗；他們喜歡四季中的每個(gè)季節(jié)，每一天。一天天進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。如果他們離開(kāi)大人的懷抱，會(huì)有一片屬于自己的天空。嬌嫩的翅膀只有經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的洗禮才會(huì)豐滿。在這期間，孩子不僅不需要抱著，背著，他們還學(xué)會(huì)去幫助別人。幫老奶奶提籃子，幫小弟弟撿皮球，摔倒了自己爬起來(lái)，鞋帶開(kāi)了自己系，連臟了自己洗······

有一種愛(ài)叫做放手。愛(ài)是不同的。對(duì)孩子一味的寵愛(ài)，不但是教育的一種失敗，還會(huì)造成不可挽回的后果。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終有一種依賴人的思維。有了困難自己不會(huì)想辦法去解決，而是在家人，或者可以在依賴的人的面前哭訴。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信，還會(huì)脫離社會(huì)。而放開(kāi)手腳成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，無(wú)論遇到什么困難，他們都會(huì)自己想辦法去克服。在戰(zhàn)勝困難時(shí)，他們的心里有一種滿足感，以后無(wú)論遇到什么困難多不會(huì)畏縮。這樣的孩子很適應(yīng)社會(huì)，對(duì)前途充滿自信。孩子如果去做一件正確的事情，還需要老師的鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)的肯定：你是對(duì)的，你真棒！

家長(zhǎng)們，放開(kāi)你們的雙手，讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧！

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請(qǐng)給孩子留一片自己的天空

隨著人們生活水平的不斷提高，各種豪華家裝進(jìn)入家庭，家長(zhǎng)們?cè)僖膊辉试S孩子在家里“瞎折騰”了，床上不讓爬，沙發(fā)不讓隨便坐，這兒不準(zhǔn)動(dòng)，那兒不許摸，處處“戒備森嚴(yán)”。孩子們常常感到不幸福。提醒家長(zhǎng)朋友：在進(jìn)行家庭裝修時(shí)，一定要給孩子留有活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子在玩中尋找童年的幸福。

想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我女兒剛上幼兒園就對(duì)玩“娃娃家”的游戲特感興趣?；丶液蟪＝o我說(shuō)：“媽媽，咱倆玩娃娃家吧，你當(dāng)孩子，我當(dāng)媽媽。”與孩子玩了幾次后，我就和孩子商量著添置兒童餐具、兒童生活用品，自制紙板小房子、小床等游戲家具，促使游戲深入發(fā)展，孩子學(xué)會(huì)了給娃娃梳頭、洗臉、穿衣、疊被、做飯等事情。

孩子4歲了，對(duì)閱讀圖書萌發(fā)興趣，我就為她準(zhǔn)備各種畫書、繪畫紙、彩色筆、舊掛歷等物品組成圖書角。孩子每次從幼兒園回來(lái)，就在圖書角里又講又畫、樂(lè)此不疲。隨著她上小學(xué)以后各種興趣的不斷產(chǎn)生，我就想方設(shè)法地創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境以滿足孩子身心發(fā)展的需要。

與孩子一起玩，因勢(shì)利導(dǎo)

現(xiàn)在獨(dú)生子女最大的遺憾就是在家里沒(méi)有玩伴，有孤獨(dú)寂寞之感。為此，我常常抽時(shí)間和孩子一起玩，一起搭積木，看誰(shuí)搭得又快又好；一起捉迷藏，幫助孩子確立方位概念。在玩的過(guò)程中，不僅教給孩子一些知識(shí)，而且教給孩子怎樣做人、處事。

我們還邀請(qǐng)鄰家孩子來(lái)家玩，逐步培養(yǎng)孩子與小伙伴友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的品質(zhì)和自己解決矛盾的能力。

孩子不小心闖禍，別亂指責(zé)

有一次，孩子帶了幾個(gè)小朋友來(lái)家玩，孩子們高舉著各種玩具在床上亂蹦亂跳，將屋頂?shù)牟噬⊕鞌嗔耍⒆雍ε碌馗嬖V了我，我努力克制住自己的情緒，心平氣和地讓孩子們從床上下來(lái)，耐心地給他們講拿玩具上床亂扔會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)、好孩子應(yīng)該怎樣做等。孩子們不僅很樂(lè)意地接受了我的勸告，還悄悄議論說(shuō)：“你媽不亂吵人，真好！”

我想，孩子們也許就是在家長(zhǎng)精心創(chuàng)設(shè)的關(guān)愛(ài)、理解、寬容、尊重、溫暖、和諧的環(huán)境中尋找并感受著幸福。

讓孩子擁有快樂(lè)的性格

（1）要與孩子建立良好的關(guān)系，同時(shí)也要讓孩子與同齡人一塊玩耍。在快樂(lè)性格的培養(yǎng)中，友誼起著重要的作用。家長(zhǎng)不能操縱孩子的社會(huì)生活，但可通過(guò)加深同孩子的感情來(lái)密切彼此間的關(guān)系，建立一種良好的親子關(guān)系。此外，還要讓孩子經(jīng)常同小朋友一起玩耍，或把孩子帶到同齡人較多的娛樂(lè)場(chǎng)所，讓他在愉快的外部環(huán)境中接受熏陶。

（2）發(fā)展孩子多方面的興趣。作為家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子提供多樣選擇并注意培養(yǎng)和引導(dǎo)，使之擁有廣泛的興趣，這一點(diǎn)對(duì)特別喜歡一種東西的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。

（3）培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。家長(zhǎng)應(yīng)使孩子明白，有的人之所以一生快樂(lè)，并不是因?yàn)樗麄円环L(fēng)順，秘訣就在于適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子碰到挫折時(shí)，家長(zhǎng)可為其指出一線光明并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，從快樂(lè)的事物中找到安慰。

（4）營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的家庭環(huán)境。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，使孩子擁有快樂(lè)性格的最佳方法，就是使家庭充滿快樂(lè)和溫馨。在幸福的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于具有快樂(lè)的性格，成年后，能夠幸福生活的比不幸家庭長(zhǎng)大的孩子要多得多。

讓孩子擁有專屬自己的空間

研究認(rèn)為：寶貝在適合他成長(zhǎng)的壞境中，才能發(fā)揮出潛能。

南妮是雯雯的同事兼好朋友，去年，她們前后都生下了聰明可愛(ài)的豬寶貝，南妮的寶貝比雯雯的大3個(gè)月。從寶貝一出生，兩個(gè)好朋友就為很多問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，她們的看法各不相同，也都各有道理。

比如說(shuō)要不要買小床吧，南妮覺(jué)得，寶貝應(yīng)該和爸媽一起睡在大床上，一來(lái)方便照顧，二來(lái)也有利于培養(yǎng)寶貝和父母的感情，還經(jīng)濟(jì)省事；而雯雯則堅(jiān)持一開(kāi)始就要給寶獨(dú)立的小床，不惜代價(jià)給寶貝買了價(jià)值2O0O多元的原木木床，還特意找了床板上有8個(gè)環(huán)保透氣孔的，并配上床圍、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)等。寶貝一出生，就在屬于自己的小床上睡覺(jué)，寶貝8個(gè)月以后，在自己的小環(huán)境里畏是愜意。只要旁邊有人．就能夠在自己的小床里獨(dú)自玩一會(huì)兒。

雯雯計(jì)劃，等寶貝再大一點(diǎn)，就給寶貝專門布置一個(gè)兒童房，里面放上配套的小桌子、小椅子、小床和兒童專用的各種家具，為此，雯雯早早就去兒童專用家具店逛了，那里的兒童專用家具色彩繽紛，可愛(ài)極了，雯雯打算要為自己的寶貝布置一個(gè)像童話故事里一樣的小城堡。南妮這次又和雯雯產(chǎn)生了爭(zhēng)論，南妮說(shuō)，我們小時(shí)候都沒(méi)有屬于自己的房間，不也一樣生活得很健康？你這樣會(huì)寵壞寶貝，讓寶貝從小就知道什么東西是專屬自己的。將來(lái)就會(huì)變得很自私。

那么，適合寶貝的環(huán)境需要具備什么樣的條件呢？

專家認(rèn)為，適合寶貝成長(zhǎng)的環(huán)境是：

1、應(yīng)該利于寶貝的行動(dòng)

為寶貝創(chuàng)造一個(gè)所有東西的大小，都跟他的能力相配的環(huán)境，有助于發(fā)展他們的潛力。

比如，掛衣服的衣鉤正好在他伸手就夠得著的地方，當(dāng)他輕輕打開(kāi)一扇門時(shí)，門的扶手大小也正好能被他的手握住，房間里的小凳子，重量正好適合他的臂力，使他搬起來(lái)不太沉。如果你給寶貝這樣一個(gè)合適的心理環(huán)境了，他在這種環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的積極的生活態(tài)度，一定會(huì)令你驚嘆不已。他不僅會(huì)在這里十分愉快地生活，而且內(nèi)心充滿了活力。

2、有寶貝容易拆卸的玩具

眾所周知，寶貝常常毀壞他手中的玩具，尤其不珍惜那特意為他制作的玩具。

但是，寶貝的這種破壞行為恰恰是智力發(fā)達(dá)的證明。他之所以會(huì)拆壞玩具，是因?yàn)樗胫馈斑@東西是怎么做的”，也就是說(shuō)，他想在玩具里面尋找有趣的東西。因?yàn)椋婢咴谕庥^上沒(méi)有任何使他感興趣的東西，所以，有時(shí)候?qū)氊悤?huì)像對(duì)待仇敵一樣，用力將一個(gè)玩具打碎，以此探索隱藏在里面的奧秘。不要給寶貝那種粘貼得過(guò)于牢固，寶貝完全不能移動(dòng)和拆卸的玩具，那樣對(duì)開(kāi)發(fā)寶貝的智力并沒(méi)有好處。

比如，掃地、吸塵、自己穿衣服和梳洗等，家具必須輕巧，擺設(shè)的位置必須方便寶貝移動(dòng)；照片要貼在與寶貝的視線同樣高的地方．讓他很容易觀看。

寶貝學(xué)會(huì)了注意環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)著把污漬擦干凈，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，就會(huì)把他身邊的每樣?xùn)|西都刷洗干凈。

讓寶貝擁有專屬自己的空間，會(huì)讓他變得自私嗎？

南妮的擔(dān)心也并非空穴來(lái)風(fēng)，我們也常常看到這樣的例子，就是被寵壞的寶貝嬌縱自私，自己的東西一點(diǎn)也不讓別人碰。如果從一開(kāi)始就給寶貝布置專屬的房間、家具和玩具，會(huì)不會(huì)讓寶貝變得更加驕橫自私呢？

給寶貝布置房間、買家具只是給寶貝獨(dú)立心理環(huán)境的一個(gè)方面，更重要的方面，是給寶貝愛(ài)和安全感。蒙特梭利也說(shuō)過(guò)這樣的現(xiàn)象，就是窮人家的母親因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，請(qǐng)不起保姆，只好把寶貝隨時(shí)帶在身邊，但這樣的寶貝，心理反而更健康；而富人家有保姆，母親往往把寶貝扔在一個(gè)豪華的房間里，讓保姆看著就離開(kāi)了，這樣的寶貝長(zhǎng)大后反而有更多心理問(wèn)題。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好．如果媽咪只注意給寶貝物質(zhì)的滿足，卻忽視給寶貝來(lái)自媽咪的無(wú)私的愛(ài)，和寶貝做情感的交流，那么，即使給寶貝布置了可愛(ài)如宮殿的房間，對(duì)于寶貝的心理健康也是無(wú)濟(jì)于事的。

如何讓孩子擁有一顆同情心

曾經(jīng)有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：對(duì)于一切有生命之物的同情，是對(duì)品行端正的最牢固和最可靠的保證。誰(shuí)滿懷這種同情，誰(shuí)就肯定不會(huì)傷害人、損害人、使人痛苦，如果能寬容地對(duì)待他人，寬恕他人，幫助他人，那么他的行動(dòng)將會(huì)帶有公正和博愛(ài)的印證。

在崇尚個(gè)性自由發(fā)展的今天，孩子的某些個(gè)性也在不適當(dāng)?shù)摹芭蛎洝?。他們得到了太多的關(guān)注和愛(ài)，卻不懂得怎樣去關(guān)愛(ài)別人。他們往往會(huì)以自我為中心，那種對(duì)他人漠不關(guān)心的表現(xiàn)，已經(jīng)明顯得凸現(xiàn)了出來(lái)。比如，當(dāng)看到別的小朋友摔倒了，他們會(huì)哈哈大笑；看到路邊的螞蟻，會(huì)毫不猶豫地踩踏；看到小花，會(huì)順手折斷……

家長(zhǎng)不禁要問(wèn)，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？其實(shí)，這正和家長(zhǎng)自身的行為有著密切的關(guān)系：

都是溺愛(ài)的錯(cuò)

家長(zhǎng)如果對(duì)孩子一味的滿足，一味的遷就，百依百順，孩子就會(huì)容易養(yǎng)成自私、任性的性格。

父母給孩子的愛(ài)應(yīng)該是理性的、有原則的。對(duì)于孩子自私、任性的行為，一定要堅(jiān)決制止。必要的時(shí)候，父母也可以表達(dá)出自己的生氣和不滿，讓孩子感到自己這樣做是得不到肯定和贊揚(yáng)的。當(dāng)孩子體會(huì)到這點(diǎn)以后，才會(huì)意識(shí)到關(guān)心他人是會(huì)受人稱贊、是自己應(yīng)該這么去做的。

你的壞榜樣

有些父母對(duì)別人的困難和不幸總是無(wú)動(dòng)于衷，他們不欣賞也不理解孩子的同情行為，怪他多管閑事，久而久之，孩子也就感受不到人間珍貴的友情，幼小的同情心就這樣在無(wú)形之中被扼殺了。

家長(zhǎng)是孩子最早模仿的對(duì)象，孩子同情心的發(fā)展最需要父母的言傳身教。由于孩子的年齡小，模仿性強(qiáng)，具有高度的可塑性，所以一方面家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣，另一方面家長(zhǎng)也要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

培養(yǎng)孩子同情心的4個(gè)方法

雖然年齡小的孩子還不懂得同情的真正涵義，但是家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)和教育孩子去關(guān)心、幫助他人，將同情心的種子種在孩子的心里，讓它茁壯成長(zhǎng)。

1.鼓勵(lì)孩子關(guān)愛(ài)別的小朋友

孩子在1～2歲時(shí)，尚未形成“自我”概念，對(duì)自身感覺(jué)和他人的感覺(jué)不能區(qū)分出來(lái)。比如，別的小朋友摔了一跤，哭了，他自己也露出痛苦的表情，跟著哭了起來(lái)。孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能取笑和責(zé)怪他。雖然孩子因?yàn)槟暧锥植磺遄约旱耐纯嗯c他人的痛苦，但這卻是他日后產(chǎn)生同情心的重要心理基礎(chǔ)。假如不能設(shè)身處地地體驗(yàn)他人的苦痛，同情心也就不可能產(chǎn)生了。

因此，要讓孩子多與同齡人接觸，鼓勵(lì)孩子多幫助有困難的小朋友。孩子做了幫助別人的事情就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子真正體驗(yàn)到助人為快樂(lè)之本的道理。

2.培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)植物及物品的愛(ài)護(hù)

孩子在玩耍的時(shí)候，會(huì)很自然的把玩具富予生命，和它們說(shuō)話。在培養(yǎng)孩子的同情心時(shí)，可以利用他們的這個(gè)心理特點(diǎn)。比如，當(dāng)孩子在折樹(shù)枝時(shí)，家長(zhǎng)以小樹(shù)的口吻說(shuō)：“哎喲，我的胳膊好疼呀！嗚嗚嗚嗚……”家長(zhǎng)模仿小樹(shù)的哭聲，很容易使孩子在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)再因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子想想自己的身體如果受傷了會(huì)有什么樣的感受？引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)別人的痛苦，理解別人的感受。

3.引導(dǎo)孩子關(guān)心體貼長(zhǎng)輩

在家中，可以培養(yǎng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的體貼和關(guān)心，比如，幫爸爸倒杯水，給媽媽遞東西，吃水果的時(shí)候挑大一些的水果給爺爺奶奶等。每當(dāng)孩子這樣做的時(shí)候，父母都要及時(shí)地給予肯定和贊許，為孩子感到自豪，讓孩子察覺(jué)到自己做了符合道德標(biāo)準(zhǔn)的行為，以產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

同時(shí)，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸家人以外的成人?？梢詭Ш⒆拥洁従蛹掖T，在小區(qū)里遇到熟人親切地進(jìn)行交談。讓孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)與別人和睦相處、互相幫助。所有這一切都會(huì)每時(shí)每刻影響著孩子，使他們從小培養(yǎng)起與人友好相處，對(duì)人具有同情心的情懷。

4.通過(guò)游戲情境培養(yǎng)孩子同情心

游戲是孩子最主要的活動(dòng)形式。家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的同情心。

可以通過(guò)角色游戲，讓孩子扮演病人、醫(yī)生、爸爸、媽媽等角色，體驗(yàn)生病時(shí)的痛苦，體會(huì)醫(yī)生給人治病的快樂(lè)；感受媽媽做家務(wù)的辛苦、爸爸下班歸來(lái)后的勞累等；從而懂得要熱愛(ài)、關(guān)心自己的父母，去同情、幫助有困難的人。

另外，也可開(kāi)展其他的情景游戲，如在下雨的時(shí)候和沒(méi)有雨傘的人共撐一把傘、在擁擠的公交車上給需要幫助的人讓座等，來(lái)培養(yǎng)孩子互助友愛(ài)的精神，使孩子懂得只有眾人快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

孩子缺乏同情心的表現(xiàn)

1、在家里她(他)最重要

2、很少承擔(dān)或不愿承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)

3、經(jīng)常會(huì)和小朋友打架或者鬧別扭

4、對(duì)自己的物品很敏感，不允許別的小朋友碰

5、會(huì)看不起幼兒園里的某某小朋友

6、看到老師批評(píng)犯錯(cuò)誤的小朋友會(huì)表現(xiàn)出幸災(zāi)樂(lè)禍的表情

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