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幼兒園小班散文語言教案《樹真好》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-10-27

幼兒園小班語言教案及說課稿。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習上的問題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園小班散文語言教案《樹真好》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小班散文語言教案《樹真好》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力,在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美,萌發(fā)初步的愛大自然的情感,快來看看幼兒園小班散文語言《樹真好》含反思教案吧。

活動目標:

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

B、樹真好,他能擋住什么?

C、樹真好,……

4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附:散文

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

活動延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思:

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗,嘗試進行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標,活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標展開,抓住了語言活動的重點,節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計問題,對四個畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中,我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時,一個幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到:“樹可以做碗。”我馬上進行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r,我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時,我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者,適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說,活動中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動,活動目標中要求幼兒欣賞散文,但按照活動設(shè)計,只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標準答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標,但在活動的組織上有些拖沓,而且整個活動的容量顯得較大,所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中,并將活動落實到實處,認課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

幼兒百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。

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幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》及教學(xué)反思


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大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,欣賞散文詩,感受樹的用途,感知故事中象聲詞運用的趣味性,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《樹真好》含反思教案吧。

活動目標:

1、欣賞散文詩,感受樹的用途。

2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

教材分析:

(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中,為了讓幼兒體驗感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學(xué)會用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因,從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔?,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸,又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動,通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系,感受樹木對人們生活的重要性,并且懂得要愛護樹。

(二)在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié),也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,在幼兒園語言教育活動過程中,生動有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗語言交流的樂趣。"與此同時,我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。

其一、活動是以語言表達來貫串,幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中,暢談樹木的作用,對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言,還會因同班的講述而及時開動思維,敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng),卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育,我們的孩子能說會道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)驗,忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗,使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中,任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達,每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動,新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

(三)活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標:1、認知能力目標:了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達,敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標:知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護樹木。

第二部分:教法為了有效地掌握重點、突破難點,我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?;顒拥牡谝徊糠郑枰變涸谥v述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對人類的作用,經(jīng)過大家的認同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言,發(fā)展語言表達能力的過程,需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并積極地應(yīng)答、評價,師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計生動、活潑的畫面,將畫面與散文詩結(jié)合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時,活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進語言思維的發(fā)展。

第三部分:學(xué)法《大綱》里說:"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會,而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程,然后再請幼兒在集體面前講述,運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學(xué)習能力。

活動反思:

在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習興趣開始有了下降,雖然就學(xué)習本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動,積極地參與活動,強調(diào)幼兒學(xué)習創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,在不斷地實踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

幼兒百科:樹,木本植物之總名,主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的,由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

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2020幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學(xué)反思


下面是“2020幼兒園語言教案《樹真好》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解大與小,多與少的關(guān)系,能熟讀兒歌《對對歌》,能仿編兒歌。

設(shè)計背景:

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

活動目標:

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點、難點:

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能仿編兒歌。

活動準備:

PPT課件

活動過程:

一、游戲活動,激發(fā)興趣。

1、師:大3班小朋友。(生:哎)

師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請你們來做個游戲,好嗎?(生:好)

師:老師說一個詞,看誰的反應(yīng)最快。

師:我說:大大大生:我說:小小小

師:我說:多多多生:我說:少少少

師:我說:高高高生:我說:矮矮矮

師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

師:一個大,一個小,出示PPT圖片生回答(一個西瓜,一個棗)

師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

師:一個大,一個小,出示PPT圖片生回答(一頭肥豬,一只貓)

師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

師:一個大,一個小,出示PPT圖片生回答(一棵松樹,一棵苗)

師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)

5、小結(jié):小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?

2、教師示范。

師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

師:出示PPT圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個大,一個小,生說(一棵大樹,一朵花)

師:出示PPT圖片(一盤雪梨,一個蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個蘋果)

師:出示PPT圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個大,一個小,(一條大魚,一只蝦)

師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。

3、小結(jié):小朋友們真聰明,會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。

幼兒百科:樹,木本植物之總名,主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的,由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

幼兒園小班語言教案:樹真好


一、活動目標:

1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹,樹立環(huán)保意識。

2、欣賞散文詩,了解散文詩的主要內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。

3、展開聯(lián)想,根據(jù)作品的句式仿編散文詩,并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

二、活動準備:

1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途知識。

2、頭飾。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入:師:戴樹的頭飾,以樹的腳色導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣師:我是誰幼:大樹2、談話:(了結(jié)樹的用途,與人們的關(guān)系)(1)你們知道我有哪些用途嗎?幼:遮太陽·····(2)和人們有什么關(guān)系?幼:給人們帶來了很多好處。師:總結(jié)幼兒所述3、引導(dǎo)幼兒聽散文詩----《樹真好》

師:我有這么多用途,小朋友你們喜歡我嗎?有一個小作家也喜歡我,而且它還給我編了一首非常好聽的散文詩呢!我們一起來聽聽吧!

(1) 師讀散文詩《樹真好》

(2) 提問幼兒:

師:剛才你聽到散文詩里講了些什么?樹對小鳥有什么好處?請你來學(xué)學(xué),數(shù)對大風有什么好處。

幼:小鳥在樹上筑巢,····乘涼····在樹上掛秋千。

(3)教師小結(jié):這首散文詩編的這么好聽,把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧!

幼:樹真好,做成桌椅放屋里,讓我在上面吃飯,寫字,樹真好,蓋個房子住里面,為我遮風又擋雨。

4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容師:小朋友編出的詩真好聽,那我們把詩的內(nèi)容畫下來送給我好嗎?(師巡回指導(dǎo)幼兒的繪畫作品)5、與幼兒一起游戲,今天我真高興,我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧!

活動延伸:樹對我們還有什么好處?我們一起愛護樹。

附散文詩:樹真好樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《樹真好》


活動目標:

1.感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2.嘗試朗誦散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

活動準備:

有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

活動過程:

1.結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。

2.播放PPT,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3.教師隨背景音樂朗誦散文詩,請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,。屈,老師.出處。引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

(3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

4.播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護大自然,保護環(huán)境的意識。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。

活動反思:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會喜歡樹,為什么?"這個問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同?;顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶瑢⒆觽冞M行相宜的環(huán)保教育。

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