拿自己的粗心來引導(dǎo)孩子

幼兒園粗心的小畫家說課稿。

教師與家長對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“拿自己的粗心來引導(dǎo)孩子”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

拿自己的粗心來引導(dǎo)孩子今晚吃完飯后，xx有圍棋課，我在收拾碗筷，xx就收拾出門要帶的東西。等我弄好后，就拿著手提包出門了。到等車處剛好遇到xx的同學(xué)也去棋社，于是就共打了一輛的。但同學(xué)媽媽搶先把的費(fèi)付了，我也就沒再打開提包。

等xx的圍棋課上完后，因他同學(xué)有作業(yè)要留下批，我們就先走了。在等車時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有公交車了。我們只好說打個(gè)的，但這時(shí)翻開包一看，傻了，提包里沒有錢包。本還想沒帶錢包也沒關(guān)系，找手機(jī)給睿爸打個(gè)電話到時(shí)車到了，讓他付也行?？稍诎镎冶榱艘矝]看到手機(jī)。這才想起，我出門拿錯(cuò)包了，xx把準(zhǔn)備好的東西放在我上班提的包里，而我隨手拿的是平時(shí)提的包。xx說，他當(dāng)時(shí)還跟我說了的，可能當(dāng)時(shí)急著出門，我沒聽到。這下好了，回不去了。還好xx拿有四元打算坐公交來回的車費(fèi)。但這四元搭個(gè)腳踏車都不夠。問了幾位腳踏車都說最少要五元，有的叫八元。沒辦法。我們只好邊走邊和腳踏車的人還價(jià)，但沒人相信我們沒帶錢。走了好長一段路，幸好最終有一位年長點(diǎn)的拉車人，信想了我們，只收我們四元答應(yīng)送我們回去。

回來的路上我問xx，若這位伯伯不拉我們，那我們要怎么辦呢？xx說：“那只能走路的份了?！蔽艺f，是哦，那得走上四十多分鐘。我問：“xx，你來分析下，今天這個(gè)麻煩，是什么原因造成的？”xx回道“粗心，出門不再次做檢查?！蔽艺f是的，媽媽就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成門出檢查的習(xí)慣，就出問題了。以后得改不管多急，也得把出門要帶的東西檢查一遍，不然后果就真的很糟糕。今天我們還好出門不遠(yuǎn)，若是出遠(yuǎn)門，那就更麻煩了，有可能會(huì)一天沒飯吃，沒水喝。你說這樣的后果嚴(yán)不嚴(yán)重？xx聽了說：“是的，以后不能這樣?！蔽艺f不但以后不能這樣，在別的事件上也要把這次當(dāng)成一次教訓(xùn)。你想想，打個(gè)比方你若上學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)必用品，在學(xué)校是不是會(huì)很麻煩？有時(shí)還有可能因?yàn)槟阋粋€(gè)人的錯(cuò)，給全班帶來榮譽(yù)損失。xx聽了說：“是的，所以我都會(huì)前一晚都把書包整理好。不過以后我得在上學(xué)去出門前再檢查一遍，到時(shí)萬一爸爸看了我的作業(yè)忘了放，那就麻煩了?！蔽邑Q著大拇指給xx說道：“xx說的很對(duì)，有時(shí)會(huì)有萬一，所以出門前要再查看一遍?！眡x反安慰我說：“媽媽，給你犯一次錯(cuò)也好，這樣你就會(huì)長記性了?！?/p>

聽了xx的話，我心想，給我犯一次錯(cuò)是好，不但給我長記性了，給xx你也提了個(gè)醒，以后得以我為戒。

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怎樣引導(dǎo)孩子不亂拿別人的東西

怎樣引導(dǎo)孩子不亂拿別人的東西

孩子的處理方式上個(gè)星期五兒子放學(xué)回來告訴我，他的臘筆丟了。我問兒子：“你能否記得丟臘筆的過程？”因?yàn)閮鹤雍苌贂?huì)丟東西，我想知道兒子對(duì)這事有個(gè)什么樣的說法。

兒子說：“就一會(huì)兒的功夫，他就發(fā)現(xiàn)自己的臘筆不見了，并且還說他知道是班上XX同學(xué)拿的?！?/p>

我：即然你知道是誰拿的，那為什么不要回來？（問這話是想讓兒子明白，沒有證據(jù)的事不可亂冤枉別人。）

兒子：因?yàn)槟峭瑢W(xué)的書包里就有他的臘筆。

我：臘筆若有一樣的也不奇怪，你即然沒敢要回來就說明一件事，你自己都不敢肯定是不是你自己的東西。

兒子：反正就是我的，我認(rèn)得自己的東西，我的臘筆有斷了兩條色的，XX同學(xué)的怎么會(huì)跟我的一模一樣？

我：說這么多也不能證明什么，即然你知道是自己的都不打算要回來，就不要再說了，以后自己記得自己的東西要好好保管。若如你所說放在書包里都拿走了，那你就要想辦法杜絕這事。

兒子：那我現(xiàn)在沒有臘筆了，怎么辦？

我：家里還有兩盒水彩筆，要不就拿一盒吧。（這水彩筆是兒子的最愛，之前他一直不贊同拿到學(xué)校去，因?yàn)榕聛G。）

兒子聽我這一說，就在水彩筆外盒上寫上自己的名字。這時(shí)奶奶看到了說了一句：“寫在外盒上有什么用，別人要拿你的把盒子丟了不就成了。”兒子覺得奶奶說的有道理，于是請(qǐng)我?guī)兔Π衙恐使P上寫上他的名字。

昨天回到家里兒子告訴我，他的水彩筆今天又被那位同學(xué)拿走了，但后來要回來了。

我：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？又是怎樣要回來的？

兒子：就在下課時(shí)一會(huì)功夫就發(fā)現(xiàn)自己水彩筆不見了，自己就想，時(shí)間不長，水彩筆一定還在班里沒被拿出教室，他就懷疑拿自己臘筆的那位同學(xué)，于是自己就偷偷的去看了一下那同學(xué)的書包，果然發(fā)現(xiàn)在那同學(xué)的書包里，并且那同學(xué)還用衣服蓋住的，他想自己不能亂動(dòng)別的同學(xué)書包，就向老師求助，經(jīng)老師同意后把自己的水彩筆拿回來了。

我：那后來有沒有找那位同學(xué)聊聊？

兒子：沒有，只想要回自己的東西沒有再多考慮別的。

我：那你有沒有想過，這位同學(xué)后續(xù)還會(huì)不會(huì)再來拿你的東西？你這樣時(shí)時(shí)防著也不是個(gè)辦法。

兒子：我也想過，但不知道怎么來處理這事，媽媽你給我出出主意。

我：你要找個(gè)時(shí)間跟這位同學(xué)聊聊，告訴他，若他喜歡你的東西可以問你借，但提前一定得到你的同意，并且有借有還。若他不想借又想拿走，那對(duì)不起，他沒這個(gè)權(quán)利，兩次機(jī)會(huì)給過了，再發(fā)生這樣的事，就不會(huì)再原諒他。你并且還要告訴他，小朋友就不應(yīng)該亂拿不屬于自己的東西，這是一個(gè)人的行為問題。若他不改，那以后沒誰會(huì)和他做朋友。不過記得說這話時(shí)要讓你同學(xué)看到你的真誠。

兒子：會(huì)想辦法跟那位同學(xué)說說，因?yàn)椴幌胱屵@同學(xué)再這樣下去，這樣長大了就會(huì)變成小偷了。

我：是的，所以他現(xiàn)在需要人來幫助他，讓他別把錯(cuò)誤的路續(xù)繼走下去。

兒子：媽媽若我改變不了他，你可以跟他媽媽說說嗎？

我：這是以后的事，你不用管，你只要把現(xiàn)在該做的該說的都做了，就行了。再說也要給他一點(diǎn)時(shí)間來改變，不可太心急。家長的處理方式一個(gè)班里或多或少總有一、兩位這樣的同學(xué)，這跟他們的家長教育引導(dǎo)有很大關(guān)聯(lián)，有的家長對(duì)小孩這事莫不在乎，有的家長就會(huì)用爆力教育孩子。家長教育思路不清楚，沒有讓孩子在認(rèn)知上做出正確的判斷，孩子常期得不到正確的引導(dǎo)，慢慢讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到別人的好看好玩的，不占為己有心里不自在。

像這樣的孩子，家長要明確的跟孩子說，看到別人有好看好玩的東西，自己若也想要，就應(yīng)該嘗試去借，別人的東西，自己是沒有權(quán)利隨便去拿。在教孩子去借時(shí)，也不要忘了教孩子學(xué)會(huì)禮貌用語。并且還要跟孩子說清楚，你去借別人的東西，別人有可能會(huì)借給你，也有可能不借，借給你當(dāng)然開心，但也要及時(shí)感謝人家。如果別人不借給你，你也不要失望，若自己真心想要，回家就跟爸爸媽媽說，爸爸媽媽會(huì)根據(jù)情況買給你，但前提是你要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。并且家長要跟孩子明確約定規(guī)則和懲罰，跟孩子說現(xiàn)教了你的方法，如果你知道怎么做了，還不按規(guī)矩來，再犯類似的錯(cuò)，亂拿別人的東西，那必須要接受懲罰，懲罰內(nèi)容和方法家長要在事先和孩子規(guī)定好。避免孩子在受懲罰時(shí)不愿意接受受罰內(nèi)容。并且家長要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不要讓孩子罰了一下，就心疼算了。這樣孩子永遠(yuǎn)是改不了這個(gè)壞毛病的。

如何引導(dǎo)孩子建立自己的友誼？

寶寶的第一個(gè)朋友：媽媽

來到嘈雜、明亮的世界，媽媽溫暖的懷抱是寶寶安全感的來源，因?yàn)樵谧訉m的時(shí)候，與媽媽朝夕相處，對(duì)于媽媽的聲音他已經(jīng)很熟悉了。此外，對(duì)于人面部表情的關(guān)注是寶寶與生俱來的反應(yīng)，目前尚無法完全解釋到底是為什么，相對(duì)于物體，寶寶對(duì)人的面部表情格外注意，甚至是圖畫、照片、視頻。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：用兩張圖片，一張圖片有完整人類面部，而另一張則只是簡單地有人的眼睛、鼻子、嘴，而且打亂排列，嬰兒對(duì)畫有完整人類面部的圖片更感興趣。

你說話的語調(diào)和方式對(duì)寶寶來說同樣重要，盡管他現(xiàn)在還聽不懂你在說什么。通過語言揣摩真正的意思，是寶寶社會(huì)交往能力的一個(gè)重要方面。要知道，你每次和寶寶說話，他都在專注的聽，并試圖搞清楚你在說什么。

隨著寶寶年齡的增長，如何提高他的社會(huì)交往能力

寶寶1歲：一切以自我為中心，不懂得分享

當(dāng)和其他寶寶在一起的時(shí)候，他是不會(huì)把吃的和玩的與別人分享的，有人往往認(rèn)為孩子私心太重，不為別人著想，其實(shí)這個(gè)年齡的寶寶，是沒有分享的概念的，他們所作的一切都是以自我為中心。因此，家長要引導(dǎo)寶寶和其他小朋友共享玩具和小零食。

寶寶2歲：教給他表達(dá)自己

2歲的寶寶在語言上的發(fā)展很迅速，一般的交流已經(jīng)沒有什么問題，這時(shí)候家長應(yīng)該開始教給他們一些詞或者句子來正確表達(dá)他們的感受。家長要限制寶寶和其他小朋友在一起玩耍的時(shí)間，最好不要超過一個(gè)小時(shí)，同時(shí)豐富他們的玩耍內(nèi)容，以防止時(shí)間長了產(chǎn)生矛盾，當(dāng)已經(jīng)發(fā)生爭執(zhí)了，同樣也可以用這個(gè)辦法來轉(zhuǎn)移他們的注意力。

寶寶3歲：保持友誼的長久

當(dāng)寶寶進(jìn)入到了幼兒園，不需要家長的鼓勵(lì)，他們自然就會(huì)有自己的朋友，建立自己的友誼。他的朋友可能是和他有相同興趣的，有可能被老師分在一組的，甚至有可能是和自己的興趣、性格截然相反的。很難預(yù)測(cè)他們的友誼會(huì)不會(huì)超過半個(gè)學(xué)期，但是雙方的父母對(duì)他們友誼起著非常重要的作用，經(jīng)常邀請(qǐng)對(duì)方到自己家里做客，為穩(wěn)固他們之間的關(guān)系很有幫助。

寶寶4歲：擴(kuò)大自己的交際范圍

在這么年齡段，孩子們已經(jīng)把自己看作是復(fù)雜社會(huì)整體的一部分，他們開始構(gòu)建自己的圈子，盡管這個(gè)圈子還非常的不穩(wěn)固。不管是在幼兒園還是在小區(qū)的綠地上，你的寶寶可能還沒有掌握加入某個(gè)小圈子的技巧。這時(shí)你可以教孩子一些與人交流的方法比如：“大家好，我是咚咚，我想和大家一起做游戲，好嗎？”，或者鼓勵(lì)孩子對(duì)其他小朋友玩的游戲提出自己的建議，比如一個(gè)新玩法，讓他們沒有拒絕自己加入其中的理由。

寶寶5歲：提高自己的交際手段

幼兒園里，眾多的小朋友都是大集體的一個(gè)分子，都有自己喜歡在一起和喜歡和自己在一起的小朋友。盡管他們會(huì)自己選擇，但是家長還是非常有必要教孩子怎么選擇對(duì)自己好的，可以交往的真正的朋友。例如孩子可能在幾個(gè)小朋友中間老師扮演一個(gè)小角色，總是跟在別人后面，這時(shí)你應(yīng)該告訴他真正的友誼應(yīng)該是怎樣的，并教孩子如何表達(dá)自己的要求，或者告訴他可以選擇一個(gè)比較“民主”的朋友圈。

孩子在一起玩耍的重要性

嬰幼兒對(duì)某些小伙伴有情感的依戀，當(dāng)看到他們會(huì)很興奮，但是這種興奮勁兒并不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。把兩個(gè)1歲左右的寶寶放到一起，在經(jīng)歷最初的興奮和好奇之后，他們可能就開始把對(duì)方當(dāng)作“空氣”了，盡管其中的一個(gè)或許因?yàn)楸焕渎涠弁鄞罂?，?duì)方也是表現(xiàn)的無動(dòng)于衷，進(jìn)而他們就開始自己玩自己的了。

幫助害羞的寶寶交朋友

給寶寶提供很多與其他小朋友交往的機(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)更多的人，其實(shí)并不是很好的辦法，對(duì)于他們來說，有一到兩個(gè)很親密的小伙伴就已經(jīng)足夠了。

3歲

應(yīng)該：帶孩子參加一些接觸其他小朋友的活動(dòng)，在于其他小朋友接觸的過程中，孩子不但開闊視野，而且他們之間的相互影響多是積極的。

不應(yīng)該：參與的活動(dòng)頻率過高，使孩子感覺疲勞，失去接觸新朋友的興趣。

3歲到5歲

應(yīng)該：給予他更多的選擇權(quán)，這樣會(huì)消除他的焦慮感，例如，讓他選擇自己喜歡的兩個(gè)小游戲，告訴他小朋友來了之后，再讓小盆友在這其中的兩個(gè)小游戲當(dāng)中選擇一個(gè)。

不應(yīng)該：不要邀請(qǐng)?zhí)嗟男∨笥眩膊灰屗麄兺娴臅r(shí)間過長，和一個(gè)小朋友在一起玩一個(gè)小時(shí)就可以了。

5到8歲

應(yīng)該：選擇一些適合孩子年齡而不具有競爭性的活動(dòng)，如美術(shù)班、舞蹈班，孩子很容易找到志趣相投的小朋友。

不應(yīng)該：可以的讓孩子找與他年齡相仿的朋友，實(shí)際上，與一個(gè)比他年齡小的小伙伴在一起，會(huì)使靦腆害羞的孩子感覺更自信。

8到12歲

應(yīng)該：根據(jù)孩子靦腆害羞的性格，可以建議老師分組的時(shí)候把孩子和一個(gè)比較樂于助人的同學(xué)分在一起，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多幫助成績不如自己的同學(xué)，這是提高孩子在同學(xué)之間的影響力，讓孩子與集體更加協(xié)調(diào)的好方法。

不應(yīng)該：讓孩子不加選擇的交盡可能多的朋友，在社會(huì)交往能力方面比較內(nèi)向害羞的孩子對(duì)于太多人的評(píng)價(jià)，會(huì)感覺比較焦慮。

引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤

知道是否是最近老師經(jīng)常上安全知識(shí)課的原因，跳跳現(xiàn)在晚上比較膽子，老是要我用一只手抱他睡，說是怕壞人把他抓走；老是問我：有沒有壞人，假如壞人被壞人抱走了怎么辦？我反問他：你說呢？他說：我長大了有手機(jī)，就會(huì)打電話報(bào)警，叫警察叔叔把壞人抓走。我問：那現(xiàn)在呢，你沒手機(jī)怎么辦？他說：我偷偷地逃走。

晚上睡覺前，經(jīng)過我的誘導(dǎo)，現(xiàn)在會(huì)將班上發(fā)生的事告訴我。他說:今天上課時(shí)老師叫我站在講臺(tái)上，因?yàn)槲疑险n講話了。意識(shí)到自己錯(cuò)了，就好辦。我乘機(jī)對(duì)他的是非觀進(jìn)行教育：你上課講話，不但對(duì)老師不尊重，而且對(duì)同學(xué)不禮貌，自己又學(xué)不到知識(shí)。你說是嗎？他不做聲。我接著說：像上次你看動(dòng)畫片時(shí)，我們?cè)谡f話，你也很生氣呀！并叫我們別吵。你這樣做

，別人也會(huì)很生氣，你會(huì)改正這樣的壞習(xí)慣嗎？他說：是呀！我會(huì)改正，如果我改正了，你會(huì)說什么？這小家伙很在乎別人對(duì)他的態(tài)度。我馬上說：改正壞習(xí)慣還是個(gè)好孩子，我還是一樣愛你。他馬上說：媽媽，我也好愛你。開始教我做手指操，看著他的一雙胖乎乎地小手在不斷地動(dòng)，讓我會(huì)心地笑了。

小家伙還在不停地和我說話，越說越興奮，一點(diǎn)睡意都沒有，我只好不理會(huì)他，慢慢地就睡著了。

孩子的興趣，要自己來挖掘

相信父母們都知道，孩子們的世界是天真無邪，豐富多彩的。他們會(huì)對(duì)很多東西感興趣，有些家長存在這樣一個(gè)誤區(qū)，會(huì)認(rèn)為自己喜歡的就是孩子喜歡的，所以就有了各種報(bào)班的由來，其實(shí)事實(shí)并非這樣，孩子們的興趣愛好是需要時(shí)間來自己發(fā)掘的，父母們可以做的就是給他們提供機(jī)會(huì)，讓他們可以選擇的機(jī)會(huì)。

關(guān)注孩子的興趣

關(guān)注孩子的興趣，如果父母們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)很感興趣，可以鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來可能會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家。然后他可能會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。如果他喜歡縫補(bǔ)，父母可以告訴他縫補(bǔ)的技巧和方法，他不需要做出任何選擇，在他的這個(gè)年紀(jì)，父母只需要多鼓勵(lì)他接觸新的東西培養(yǎng)他的興趣。

給孩子足夠的空間

給孩子足夠的空間，父母要確保孩子有充足的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，如果父母將他的日程表排滿，他就沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的能力，探索自己的興趣愛好。

采取寬松的管教方式

對(duì)孩子要采取寬松的管教方式，多鼓勵(lì)他是非常必要的，如果父母不注意方法，貶低孩子的興趣愛好，他就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。有可能孩子開始對(duì)一件事情感興趣，不久之后又對(duì)另一件事情感興趣，其實(shí)這是很好的，說明孩子在探索自己的興趣愛好。隨著孩子的成熟，他會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己的一項(xiàng)愛好。

鼓勵(lì)孩子交朋友

鼓勵(lì)孩子交朋友，孩子在青少年時(shí)期會(huì)有很多朋友，也會(huì)有許多結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。孩子需要通過周圍的朋友幫助他來增加自信。朋友會(huì)幫助他開闊眼界，拓寬思路。讓孩子自己去裝飾房間，讓他有屬于自己的空間。

帶孩子開闊眼界

帶著孩子去參觀博物館、美術(shù)館和圖書館，和孩子一起看紀(jì)錄片。讓他了解世界，了解其它的人和物。孩子的興趣就會(huì)慢慢的被他自己發(fā)掘出來，父母們還可以把房間里放滿雜志和書，讓孩子閱讀。帶著孩子去手工創(chuàng)作，發(fā)掘他的想象力。

提供健康的娛樂方法

帶著孩子去健身房鍛煉身體，然后再帶他去吃營養(yǎng)的零食，讓他擁有一個(gè)健康的身體。如果孩子在學(xué)一門外語，父母一定要對(duì)此表示高度熱情，讓孩子教幾句話，讓他對(duì)此也有更高的熱情。

家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己

作為家長，不但要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、欣賞孩子，更要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己、肯定自己，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

有的家長會(huì)反問：我知道孩子需要鼓勵(lì)，我經(jīng)常對(duì)孩子說“你真棒！”但是孩子沒什么反應(yīng)，該拖拉還是拖拉，上課仍舊不認(rèn)真。要欣賞孩子的這個(gè)問題，可是我真的很困惑：該怎么欣賞孩子呢，難道對(duì)孩子說“你真棒”還不算欣賞嗎，為什么天天說“你真棒”卻沒有用呢？

很多家長對(duì)于孩子的現(xiàn)狀非常焦急，往往不斷地詢問具體方法，比如，對(duì)孩子說什么？做什么？在沒有了解孩子之前，具體方法誰都是沒辦法提供的，只能從教育觀念上建議家長，比如，對(duì)孩子少些斥責(zé)，多些欣賞。

欣賞什么？每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的人，他身上有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家長作為一天天看著孩子長大的至親，最清楚孩子身上的長處、優(yōu)勢(shì)，把這些優(yōu)點(diǎn)放大，在孩子受到打擊、挫折時(shí)，告訴他，他本身具有的能量，你多為他驕傲，因?yàn)槟憧吹搅怂倪M(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

如果沒有用欣賞的眼光、用心體察孩子獨(dú)特的感受，而是無論在何種情況下，只是用“你真棒”三個(gè)字，孩子最初聽到會(huì)覺得你是在夸他，多聽幾次，就會(huì)發(fā)覺，這種夸獎(jiǎng)其實(shí)是一種敷衍。我認(rèn)為，“你真棒”對(duì)鼓勵(lì)孩子還是有效的，關(guān)鍵在于，我們需要在說清楚，為什么我會(huì)發(fā)出“你真棒”的稱贊。

例如，媽媽對(duì)孩子說：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”如果媽媽沒有具體說明孩子因進(jìn)步而夸獎(jiǎng)的原因，而只是說：“老師表揚(yáng)你了，媽媽覺得你真棒！”你覺得孩子的感受會(huì)不會(huì)有不同呢？

如何夸？當(dāng)您對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)賞識(shí)時(shí)，如果想用“你真棒”，請(qǐng)把這三個(gè)字進(jìn)行擴(kuò)展，句式如下：

1、你真棒，因?yàn)椤?/p>

2、因?yàn)椤?，我覺得你真棒！

各位家長，請(qǐng)用這種句式試試看，或許你會(huì)重新找到“你真棒”的魔力！

解讀孩子粗心的表現(xiàn)

這里是一所沒有圍墻的家長大學(xué)，專注K12階段所有孩子的學(xué)習(xí)和成長。關(guān)注我，您的孩子會(huì)因?yàn)槟阕兊牟灰粯印?/p>

孩子粗心只是一種表象。

期末考試結(jié)束后，許多家長看到孩子的成績后，都會(huì)吐槽：“這孩子太粗心?！?/p>

有家長還不解，我孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很不錯(cuò)啊，但考試時(shí)偏偏粗心，這到底是什么毛?。?/p>

我以前就說過，孩子粗心只是一種表象，這個(gè)表象的背后絕對(duì)透露著他學(xué)習(xí)出現(xiàn)了某種程度的問題。

如果平時(shí)孩子做作業(yè)時(shí)就認(rèn)真審題、一絲不茍地做，做完作業(yè)又好好檢查，就不會(huì)出現(xiàn)粗心這樣的問題。

這當(dāng)中有個(gè)訓(xùn)練問題。

好習(xí)慣、強(qiáng)能力都是訓(xùn)練出來的。

有一名優(yōu)秀的高中生的父母是這么對(duì)待孩子的粗心的：從初中起，媽媽就告訴他：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！

任何時(shí)候，都不要說是因?yàn)榇中臎]考好，也請(qǐng)家長不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力。

如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

“粗心”現(xiàn)象具體表現(xiàn)：

1、不細(xì)看條件，看錯(cuò)條件

2、數(shù)字結(jié)果錯(cuò)誤。

3、推導(dǎo)錯(cuò)誤。

4、缺少信心。

我認(rèn)為學(xué)生粗心，其根本原因有以下兩個(gè)：

1、考試粗心，壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，是學(xué)習(xí)能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

2、學(xué)習(xí)的責(zé)任感不強(qiáng)。

習(xí)慣上的粗心比知識(shí)上欠缺危害更嚴(yán)重。

聽到有家長這樣批評(píng)孩子：“你不是不會(huì)做，你就是粗心大意?！?/p>

這種批評(píng)的結(jié)果，往往會(huì)讓孩子心里產(chǎn)生潛意識(shí)：粗心只是一個(gè)小問題，至少是一個(gè)比不會(huì)更輕微的錯(cuò)誤。

孩子有粗心的毛病，這不是一朝一夕養(yǎng)成的習(xí)慣，而是自小就養(yǎng)成的壞習(xí)慣。

從小學(xué)開始，學(xué)生的作業(yè)就由老師或家長檢查，學(xué)生只負(fù)責(zé)完成即可。

而這種做法的結(jié)果，就是只要完成任務(wù)就可以了，至于效果怎么樣，那就不重要了。

02

解決粗心的方法和對(duì)策

1. 落實(shí)信息

題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯(lián)想的東西。

不能邊看題邊想，而應(yīng)該看完題再想。

2. 心理重視

無論學(xué)生還是成年人，都知道粗心大意是一個(gè)很不好的習(xí)慣和生活態(tài)度，甚至有時(shí)候會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

但是，有很多人就是不愿意去改。

只有真正地從內(nèi)心意識(shí)到了粗心對(duì)你的危害，才會(huì)從行動(dòng)上真正的體現(xiàn)出來。

3. 規(guī)范訓(xùn)練

真正形成 “不完成每一步驟就不是真正的完成”的觀念。

做題時(shí)要邊做邊總結(jié)哪些步驟的表達(dá)是得分必須的，然而又是我在思維中一躍而過的。

比如物理題上必要的公式。

要養(yǎng)成精確表達(dá)的習(xí)慣，只要沒完成百分之百就不算完成。

規(guī)范答題格式與步驟，答題中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因?yàn)橄?、說、寫是不一樣的。

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4. 精確計(jì)算

規(guī)劃使用驗(yàn)算紙。

平時(shí)養(yǎng)成在草稿上清楚、規(guī)律的表達(dá)所有信息的習(xí)慣。

如果你在平時(shí)心算練習(xí)不夠，考場(chǎng)上不可盲目用心算，否則得不償失。

如果一定要依靠心算節(jié)省考試的時(shí)間，那么平時(shí)就要專門練習(xí)。

驗(yàn)算紙并非越隨意越好，中、高考中很多孩子出現(xiàn)的時(shí)間不夠問題，多由二次運(yùn)算引起，而二次運(yùn)算出現(xiàn)的原因直接和平時(shí)使用驗(yàn)算紙的習(xí)慣有關(guān)。

在運(yùn)算的過程中，不跳步，少心算。

5. 重視平時(shí)訓(xùn)練

要從平時(shí)做作業(yè)開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的注意，逐步形成良好的習(xí)慣。

平時(shí)細(xì)致了，到考試時(shí)也不用擔(dān)心。

習(xí)慣會(huì)讓你細(xì)致的。

6. 考試做題要嚴(yán)謹(jǐn)

考試的時(shí)候每答完一道題，問問自己，這道題能不能保證拿分，如果能，繼續(xù)做下一道，如果不能，當(dāng)場(chǎng)檢查一遍，這樣就不用留檢查的時(shí)間了。

但是用這種方法有個(gè)前提，做題要求準(zhǔn)確和速度，這就要在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求自己來提高。

7. 加強(qiáng)心理暗示，提高信心

不盲目自信但也不能自負(fù)。

很多學(xué)生越是臨近考試，越緊張，由于緊張，造成瞬間“短路”，往往會(huì)導(dǎo)致一些不該錯(cuò)的題目出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至一些錯(cuò)誤都是低級(jí)的錯(cuò)誤。

很多學(xué)生平時(shí)的時(shí)候成績都不錯(cuò)，可是高考成績差距甚大，沒有發(fā)揮好的原因就是心理因素導(dǎo)致的。

因此說每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有一份自信。

當(dāng)自己每犯一次粗心錯(cuò)誤，就給自己一次懲罰，或是把毛病的原因用筆記下來，平時(shí)多看幾遍，并在心里默念：一個(gè)不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的人是成就不了大事業(yè)，我一定要克服它，讓我學(xué)習(xí)、生活得更好，我一定能成功。粗心并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它。

8. 時(shí)間分配

如何克服粗心大意，考試中由于時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致在一些題目上花費(fèi)的時(shí)間過多，甚至一些難度不大的題目沒有足夠的時(shí)間來完成。

考試之后，把試卷再次放到面前，覺得題目都會(huì)，就是時(shí)間不夠了，甚至一些學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間分配得因素導(dǎo)致答題卡都沒有來得及涂完。

這些“會(huì)而不對(duì)”的問題，全部歸納成粗心大意導(dǎo)致的，也有點(diǎn)牽強(qiáng)，但是確實(shí)在考試中能避免這樣的現(xiàn)象。

所以要合理分配時(shí)間。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拿自己的粗心來引導(dǎo)孩子》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園粗心的小畫家說課稿專題，希望您能喜歡！