讓孩子學(xué)會大膽表現(xiàn)

教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供讓孩子學(xué)會大膽表現(xiàn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思思是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。

在活動中我有意經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。

因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

其次是家園合作共同培養(yǎng)，家長應(yīng)該積極配合老師，進一步訓(xùn)練幼兒的說話能力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。

讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。

既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

再次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)。

用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像思思這樣內(nèi)隱、帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。

幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。yjS21.COM

例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。

”如對幼兒說：“你真棒，回答得真好。

”“你是這樣認為的。

”孩子會有“老師支持我！”、“我能行！”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。

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教育隨筆：讓幼兒學(xué)會大膽繪畫

教育隨筆：讓幼兒學(xué)會大膽繪畫

藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動是六大領(lǐng)域的其中之一，它包括繪畫、手工、欣賞等，它不僅可以發(fā)展幼兒的想象力，還可以提高幼兒動手創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)、欣賞美的能力。

又如何讓幼兒在繪畫的過程中大膽表現(xiàn)呢？記得在一次美術(shù)繪畫臉譜的活動中，首先讓孩子認識了不同的臉譜，并知道不同的臉譜顏色代表著不同的人物形象，知道臉譜的特征，在講解的過程當中，孩子們都特別的感興趣，但是到了繪畫的環(huán)節(jié)當中，有個別幼兒不敢下筆，拿著紙張轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是不知如何落筆，所以我就走到他們跟前問道：“你們怎么還不開始畫呢？”其中一個孩子撅著嘴巴說：“不知道怎么畫，害怕畫錯了？”當時我就楞了一下，為什么孩子會有這樣的想法呢？我們一直在強調(diào)，在繪畫過程當中，不要評價孩子畫的像與不像，只要他們能表現(xiàn)自己的感受和想法就可以。我想了一下告訴孩子們：“不要害怕畫錯，美術(shù)畫除了用筆，更要用心，你們都是有心的孩子，大膽的展示你的潛力吧！”在我的鼓勵下，孩子們慢慢的動筆繪畫了，不一會他們興高采烈地告訴我說，老師：“我畫的是紅臉的關(guān)公，藍臉的竇爾敦，白臉的曹操......”，他們驕傲的介紹著自己的作品，從而感到了成功的喜悅，也讓我覺得美術(shù)課不僅僅是繪畫那么簡單，更主要是激發(fā)孩子的繪畫興趣，有了興趣才會有繪畫的積極性。

除了激發(fā)孩子的繪畫興趣，還要增強他們的自信心，有了自信心，才敢大膽下筆，才會把畫面表現(xiàn)的更完美。

大膽地讓孩子去做

每個孩子都有他獨特的一面，這正是每個人的不同所在。

因此，在班級管理方面，可以說是這個班的核心部分。

好的班級，必定有一個好的常規(guī)，看來確實如此吧!

大班的孩子本身有一個特點，就是活潑、好動。

真是一點兒都沒錯，我們班的孫旭小朋友就是這樣，平時的他真可謂有“多動癥”，上課過程中，小屁股總是坐不住，一下子就會跟旁邊的小朋友說起話來，幾乎每節(jié)課都是這樣，還有在自由活動期間，搗蛋的他，老師都時刻要警惕，都會多看著一點，要不然還真成了他的天下。

突然想到那天馮老師到我們班帶了一個半日活動，在小朋友上午吃點心上廁所的時候，馮老師看到好動的孫旭，他就分配點小事情給孫旭小朋友做，讓他站在廁所旁邊，看著小朋友小便、洗手，管好這方面的紀律，還真有點像小管理員。

后來跟馮老師聊起，其實像這種調(diào)皮的小孩子，應(yīng)該多給他點事情做做，這樣也不會惹出什么麻煩，有時想想，還真是有一番道理。

在戶外活動的時候，為了孫旭不在游戲中起哄，他給了這個小朋友一些小小的任務(wù)。

都得到了理想的效果。

班級的管理不是一、兩個小孩的事情，而是班里全體幼兒的一個整體。

在班里有個別小朋友沒有遵守紀律，有時往往會影響到一個班級。

像孫旭這樣的小朋友，在班里也是正?，F(xiàn)象之一，有時感覺管理方面很累，但平時的點點滴滴，只要小朋友進步了，哪怕是那么一點點，我都會鼓勵、表揚他們。

但是有時過度的表揚，只會讓孩子們變得更驕傲。

因此，在表揚孩子的同時，也多多提出一些不足的地方。

這樣，孩子們才會心服口服的聽信與你。

大膽放手，讓孩子自己干

孫慧君，以前女兒總喜歡拿著畫筆在紙上到處亂畫，我也隨他，心里想著：不要干涉她，讓她隨意的畫，培養(yǎng)起畫畫的興趣就行。所以女兒一直都很樂意去“涂鴉”，而且邊“涂鴉”還要邊自言自語，樂在其中。但是自從女兒進入小小班后，我刻意的去讓她畫一些我畫好的范畫，在涂色時也不準她把顏色涂到外邊來，以為是要規(guī)范她的時候了，可卻不想在我的規(guī)范下女兒越來越不愿意去畫，有時畫畫的時候就是不讓我在她的面前。我猛然意識到了：我本想做一個指導(dǎo)者、幫助者，而事實上我卻做了一個干預(yù)者、破壞者。女兒的變化也讓我想到了我在班上上手工活動時發(fā)生的一件事情：有一次，我?guī)Ш⒆舆M行了一次泥工活動

，小朋友都十分感興趣，浩南也非常投入，可是他歪著腦袋怎么也能沒把小兔的眼睛弄好，急的他滿頭大汗還是沒弄好。于是我就走過去幫他粘好了?？煽礃幼铀懿桓吲d，我就說：“浩南，老師幫你弄好了你這么還不高興了？”他噘著嘴說：“我自己會粘?！比缓笥中÷曊f：“我本來自己馬上就粘好的?！闭媸且徽Z驚醒夢中人：其實孩子真正需要的是自己動手、自己操作，并不是被動的接受學(xué)習(xí)，而是在活動過程中的一種主動體驗！

經(jīng)過了這兩件事情后我感悟到了：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，大人們總是不放心，事事都要包辦代替。他們只能被動的接受，這樣他們很不情愿。我們只有大膽放手，讓孩子自己干，讓他們積極主動的參與活動，才能更好的促進他們的發(fā)展。他們會更快樂的成長。

教育隨筆：大膽放手，讓孩子自己選擇

游戲是孩子最喜歡的活動，他們喜歡參與游戲，在游戲中感受到活動的快樂。但也有些孩子受到情緒的影響或者其他原因，不喜歡參與游戲，這時，我們不要強迫他，讓他自主選擇自己喜歡的游戲，這樣才有利于孩子們的發(fā)展。

上午戶外活動，我們做好熱身活動之后，我對孩子們說：“今天咱們來玩一個新游戲好不好？”一聽到要玩新游戲，大部分孩子們興奮地拍手叫著、跳著，但這時也有孩子說了：“老師，我喜歡玩老狼老狼幾點了”，還有的孩子說：“我們喜歡玩木頭人?！甭牭胶⒆觽冞@么說，我想了想后對他們說：“好，那我們今天分組玩好了，想跟著老師玩新游戲的小朋友我們?yōu)橐唤M，想玩別的游戲的小朋友自己組合，這樣行吧？”孩子們的要求得到了同意，大聲的答應(yīng)著。

在提了玩游戲的要求之后，我們開始分組玩自己選擇的游戲了?？上攵裉焐衔绲幕顒雍⒆觽兌纪娴煤荛_心。因為他們自主選擇了自己想玩的游戲。我認為，要尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利，尤其是戶外體育游戲，因為我們做游戲的目的本是促進幼兒身心健康，若讓孩子勉強參加游戲，活動的僅是幼兒的身體，而他們的心里并不愉快，對孩子的身心健康不利，所以，我認為一定要給孩子自主選擇的權(quán)利。

讓孩子學(xué)會謙讓

星期三下午的早點是吃橙子。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今天吃橙子時，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎？”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負。在幼兒拿水果時，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來也快的小朋友在拿橙子時，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教育活動只有根據(jù)實際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個時機，講究方式方法，才會有好的效果。

讓孩子學(xué)會“感激”

今天是維維的生日，她媽媽帶來了大蛋糕，讓維維在幼兒園過生日。當我打開蛋糕時，孩子們情不自禁地拍起手來。我先請小朋友為她唱生日快樂歌,然后再請每個小朋友對維維說一句祝福的話，維維有禮貌地一一表示感謝。接著，我們點蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕?？粗⒆觽兛鞓返臉幼樱覇枺骸斑^生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的—開心”?！澳敲茨銈冎朗裁词巧漳?”炳炳說：“我出生的日子就叫生日?！蔽覇枺骸澳敲词钦l把你們生出來的呢?”孩子們異口同聲地說：“媽媽!”有的小朋友接著說：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長越大，媽媽的肚子也越來越大?！薄皨寢尪亲哟?，做事情不方便，肚子大了會很累的。”我說：“小寶寶越長越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來。媽媽生寶寶的時候，肚子會一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽千辛萬苦把寶寶生下來，自己累得要休息很長一段時間才能恢復(fù)體力。”接著，我又問：“小寶寶靠吃什么長大的?”這時琪淇說：“吃媽媽的奶?！薄皩ρ剑瑡寢屆刻於家剐殞毮坛?，夜里也要起來喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說：“辛苦?！薄皩殞毘粤四桃惶焯扉L大，慢慢地會抬頭、翻身了，會坐了，會站了，會走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦，但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”欣欣小朋友說：“因為媽媽愛我們?！蔽艺f：“對，一個人只要有了愛，就愿意為對方做很多事，付出很多?！?/p>

接著，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。如：我要讓媽媽開心!我要給媽媽買禮物;我要幫媽媽做家務(wù)等等。

讓孩子心存感激，做一個有愛心、有責(zé)任感的人，正是我們所期望達到的教育目標。抓住過生日的契機，讓孩子們學(xué)會感謝吧!我想，只有當孩子們能深刻地體會到父母對自己的愛時，他們才能真正做出愛父母的舉動來。

讓孩子學(xué)會感恩

上周班里感冒的小朋友特別的多。晨間談話的時候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽還是起哄。我靈機一動就問孩子們：“當你生病的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的小朋友有嗎?有的請舉手。”結(jié)果，舉手的只有兩三人。雖然不確定是真的還是假的，我還是表揚了他們。我又問孩子們：“有誰也幫爸爸媽媽爺爺奶奶做過事呀，請舉手?！苯Y(jié)果，沒有一個小朋友舉手的。

這樣的結(jié)果是我意想到的：現(xiàn)在的孩子對于父母爺爺奶奶給他們的愛，懂得多少？現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

所以我就要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽爺爺奶奶為自己做的事情說三次謝謝；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽爺爺奶奶做一件力所能及的小事；我想通過這樣的活動讓孩子更懂事、更懂得關(guān)心人。也更有禮貌。

讓我們的孩子都能體會到父母的恩情，爺爺,奶奶的恩情，學(xué)會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

讓孩子學(xué)會獨立

大班很多孩子現(xiàn)在都很自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有很多孩子家長還是太溺愛、嬌慣孩子。

這就使有些幼兒對家長、對老師很依賴，不愿動手去做，只想依靠別人。

韓嘯就是一個特別嬌慣的孩子。

記得韓嘯的奶奶和我說過：“韓嘯在家的時候，衣服都是爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在幼兒園里，孩子那么多，老師有時照顧不過來，像韓嘯這種情況，如果在學(xué)校也和在家一樣，老師就會忙不過來，那豈不是“天下大亂”，再說，如果真那樣也會感冒的。

再舉個韓嘯的例子吧！每次孩子們吃飯韓嘯都是說：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語。

我知道他怕麻煩，因為在家吃東西的時候，很多時候都是爸爸或爺爺奶奶喂他。

看到韓嘯這樣，我只能哄著他吃，鼓勵他，但是我都是讓他自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力。

看到即將入小學(xué)的他我們老師也很著急，所以我們就與家長溝通，幸好家長也能聽取我們老師的建議與我們配合，我們教師也會在幼兒園多教導(dǎo)他現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應(yīng)該自己做，我們也會給他講一些關(guān)于這方面的故事，再舉一些生活中的實例來開導(dǎo)他。

通過這一個多月的努力，在幼兒園里他也不用教師幫他穿衣服了，也不是最后一個穿完衣服的孩子了。

通過韓嘯這幾件事，我認為孩子的一些壞習(xí)慣是可以改正的，給孩子一些時間，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會給我們帶來無窮的樂趣。

讓幼兒真正的學(xué)會自己的事情自己做。

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