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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8減幾》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-11-20

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8減幾》及教學(xué)反思,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法。

2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重難點(diǎn):

正確計(jì)算8減幾

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,教具

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)

師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?

三、復(fù)習(xí)

首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē),算一算。

師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復(fù)習(xí)8的分成

老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*

3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探索新知

1、吹氣球

師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

生:8個(gè)氣球

電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)

師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?

生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)

生(邊操作邊說(shuō))

師:氣球飛起來(lái)我們用虛線框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-1=7

師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1

師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

2、吃糖果

師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?

生:糖果

師:圖上有幾個(gè)糖果呢?

生:8個(gè)

師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?

師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-2=6

師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2

師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

3.智慧果園

巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

(3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?

大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)

五、鞏固新知:

師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(2)學(xué)生列式。

(3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。

師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。

(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(5)讓學(xué)生列式。

(6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生

六、小結(jié):

今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思:

教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過(guò)不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

幼兒百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》及教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;

2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

正確計(jì)算8減幾

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,教具

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)

師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?

三、復(fù)習(xí)

首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē),算一算。

師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復(fù)習(xí)8的分成

老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*

3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探索新知

1、吹氣球

師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

生:8個(gè)氣球

電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)

師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?

生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)

生(邊操作邊說(shuō))

師:氣球飛起來(lái)我們用虛線框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-1=7

師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1

師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

2、吃糖果

師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?

生:糖果

師:圖上有幾個(gè)糖果呢?

生:8個(gè)

師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?

師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-2=6

師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2

師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

3.智慧果園

巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

(3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

五、游戲:摘蘋(píng)果

下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?

大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)

四、鞏固新知:

師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(2)學(xué)生列式。

(3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。

師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。

(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(5)讓學(xué)生列式。

(6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生

六、小結(jié):

今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候,注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問(wèn)題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來(lái)看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過(guò)自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫(huà)面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。

上完本課有以下幾點(diǎn)思考:

1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境入手,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問(wèn)題,再通過(guò)課件演示解決問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

智障學(xué)生的思維在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從具體的情境開(kāi)始,先借助圖來(lái)列式計(jì)算,再借助擺學(xué)具計(jì)算,然后通過(guò)掰手指計(jì)算,最后計(jì)算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.過(guò)于講究數(shù)學(xué)算理

在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí),為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語(yǔ)言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然,因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語(yǔ)言很難理解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問(wèn)題。

幼兒百科:減,jian,從氵(水)從咸。水受日照蒸發(fā)或滲入土中會(huì)減少,之意。咸,有“都、皆、全部”義,表示“凡被減都變小”之意。

大班數(shù)學(xué)課教案《8減幾》


教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;

2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算8減幾

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,教具

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)

師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?

三、復(fù)習(xí)

首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē),算一算。

師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復(fù)習(xí)8的分成

老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*

3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探索新知

1、吹氣球

師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

生:8個(gè)氣球

電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)

師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?

生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)

生(邊操作邊說(shuō))

師:氣球飛起來(lái)我們用虛線框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-1=7

師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1

師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

2、吃糖果

師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?

生:糖果

師:圖上有幾個(gè)糖果呢?

生:8個(gè)

師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?

師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

生(嘗試說(shuō)):8-2=6

師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2

師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

3.智慧果園

巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

(3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

五、游戲:摘蘋(píng)果

下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?

大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)

四、鞏固新知:

師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(2)學(xué)生列式。

(3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。

師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。

(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思

(5)讓學(xué)生列式。

(6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生

六、小結(jié):

今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《橘子有幾瓣》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

2.能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

2.筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來(lái)分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

幼:數(shù)一數(shù)。

師:橘子是圓的又可以掰開(kāi),那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。

教學(xué)反思:

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

教學(xué)反思:

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí),能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

(3)幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

幼1:我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個(gè):

幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。

師:你的橘子有幾瓣?

幼3:有12瓣。

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)?

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

師:看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4:我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè),12瓣的橘子最多,有9個(gè)。

幼5:一個(gè)橘子最多的有14瓣,一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師:今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng),一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子,我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

幼:30個(gè)

師:建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?

幼:不知道。

師:以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思:

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同,初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動(dòng)提供條件?!敖óT有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?!苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,教師沒(méi)有給予答案,而是提醒幼兒在生活中關(guān)注,為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

2.拋出新的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

(1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師:你們猜猜,一個(gè)橘子只有8瓣,它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼:是大橘子瓣數(shù)多,因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓啵¢僮雍苄】隙ò晟佟?/p>

師:你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少,到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù),然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表,左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子,第二列是猜一猜橘子有幾瓣,第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

教學(xué)反思:

利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞,訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。

師:你們猜猜大橘子有幾辮,小橘子有幾瓣,是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣,小橘子有幾瓣,是否猜對(duì)了?

幼l:我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣數(shù)更多,我猜對(duì)了。

幼2:我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣,,卜橘子瓣數(shù)更多,我猜錯(cuò)了。

幼3:我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比較小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多,后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多,我猜錯(cuò)了。

教學(xué)反思:

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證,意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的,通過(guò)此環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題,建構(gòu)辯證的思維方式。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師:剛才,小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,得出三種答案:第一種是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少,小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里肯定有秘密,你們想通過(guò)什么辦法找到答案?

幼1:我問(wèn)我爺爺,我爺爺是生物老師.他會(huì)知道。

幼2:我看百科全書(shū)。

幼3:我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

教學(xué)反思:

教師歸納幼兒操作后的答案,利用三種不同的答案,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。

幼兒百科:橘子中的維生素A還能夠增強(qiáng)人體在黑暗環(huán)境中的視力和治療夜盲癥。橘子不宜食用過(guò)量,吃太多會(huì)患有胡蘿卜素血癥,皮膚呈深黃色,如同黃疸一般。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《橘子有幾瓣》


幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:橘子有幾瓣

活動(dòng)設(shè)想:

本活動(dòng)取材來(lái)源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?;顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

2.能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

2.筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來(lái)分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

幼:數(shù)一數(shù)。

師:橘子是圓的又可以掰開(kāi),那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。

教學(xué)反思:

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

教學(xué)反思:

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí),能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

(3)幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

幼1:我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個(gè):

幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。

師:你的橘子有幾瓣?

幼3:有12瓣。

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)?

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

師:看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4:我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè),12瓣的橘子最多,有9個(gè)。

幼5:一個(gè)橘子最多的有14瓣,一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師:今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng),一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子,我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

幼:30個(gè)

師:建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?

幼:不知道。

師:以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思:

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同,初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動(dòng)提供條件。“建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?!苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,教師沒(méi)有給予答案,而是提醒幼兒在生活中關(guān)注,為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

2.拋出新的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

(1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師:你們猜猜,一個(gè)橘子只有8瓣,它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼:是大橘子瓣數(shù)多,因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓?,小橘子很小肯定瓣少?/p>

師:你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少,到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù),然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表,左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子,第二列是猜一猜橘子有幾瓣,第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

教學(xué)反思:

利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞,訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。

師:你們猜猜大橘子有幾辮,小橘子有幾瓣,是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣,小橘子有幾瓣,是否猜對(duì)了?

幼l:我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣數(shù)更多,我猜對(duì)了。

幼2:我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣,,卜橘子瓣數(shù)更多,我猜錯(cuò)了。

幼3:我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比較小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多,后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多,我猜錯(cuò)了。

教學(xué)反思:

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證,意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的,通過(guò)此環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題,建構(gòu)辯證的思維方式。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師:剛才,小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,得出三種答案:第一種是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少,小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里肯定有秘密,你們想通過(guò)什么辦法找到答案?

幼1:我問(wèn)我爺爺,我爺爺是生物老師.他會(huì)知道。

幼2:我看百科全書(shū)。

幼3:我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

教學(xué)反思:

教師歸納幼兒操作后的答案,利用三種不同的答案,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。

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    2020-11-17 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)課教案《8減幾》 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法; 2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式; 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算8減幾 教具準(zhǔn)...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)8減幾 這是大班數(shù)學(xué)8減幾教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法; 2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式; 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生...
    2021-08-06 閱讀全文
  • 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《橘子有幾瓣》及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo): 1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系; 2.能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果; 3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法; 4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。 5.發(fā)展幼兒...
    2020-11-28 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《橘子有幾瓣》 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:橘子有幾瓣 活動(dòng)設(shè)想: 本活動(dòng)取材來(lái)源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?;顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)...
    2019-12-23 閱讀全文

教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法; 2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式; 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算...

2020-11-17 閱讀全文

教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法; 2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式; 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算8減幾 教具準(zhǔn)...

2019-12-23 閱讀全文

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2021-08-06 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系; 2.能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果; 3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法; 4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。 5.發(fā)展幼兒...

2020-11-28 閱讀全文

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2019-12-23 閱讀全文